2023年教學(xué)計(jì)劃匯編7篇

2023年教學(xué)計(jì)劃匯編7篇教學(xué)安排篇1

歷史陳跡已隨風(fēng)就此諷諭當(dāng)世人――杜牧之《過(guò)華清宮》（節(jié)選）前附：過(guò)華清宮

杜牧

一

長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。

二

新豐綠樹起黃埃，數(shù)騎漁陽(yáng)探使回。

霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來(lái)。

品讀之：

歷史陳跡已隨風(fēng)就此諷諭當(dāng)世人

―――杜牧之《過(guò)華清宮》（節(jié)選）教案

潘林峰

教學(xué)目標(biāo)：

體會(huì)杜牧詩(shī)歌（本詩(shī)為七絕）的風(fēng)格特色。

教學(xué)課時(shí)：

半課時(shí)

教學(xué)流程：

1、簡(jiǎn)要介紹一下詩(shī)歌創(chuàng)作的背景和作者創(chuàng)作狀況。

杜牧（字牧之，號(hào)樊川居士，晚唐文學(xué)家）生活在日趨衰落的晚唐時(shí)期，寫了不少憂國(guó)傷時(shí)、感懷身世之作。

驪山上的華清宮是唐玄宗的行宮，唐玄宗后期驕奢淫逸的生活許多就是在這里度過(guò)的。時(shí)過(guò)百年之后，詩(shī)人經(jīng)過(guò)華清宮，撫今追昔，感慨萬(wàn)千，于是寫下了一組形象顯明、寓意深刻的詠史詩(shī)《過(guò)華清宮》，借人們熟知的唐明皇楊貴妃的故事，含蓄有力地諷刺了晚唐帝王們的荒淫享樂(lè)，規(guī)勸當(dāng)朝統(tǒng)治者不要遺忘歷史教訓(xùn)。

2、詩(shī)歌的體式：

近體詩(shī)里面的絕句，七絕。（從格律看，它是受格律的限制的，比如句數(shù)、字?jǐn)?shù)、押韻、對(duì)仗來(lái)看等等。）

3、學(xué)生朗誦詩(shī)歌，并留意字詞說(shuō)明：

騎：留意兩首詩(shī)中該字的讀音

4、詩(shī)歌意境和詩(shī)意的品嘗

第一首：

故事講解：

據(jù)說(shuō)荔枝為南海（今廣東一帶）所產(chǎn)，生于蜀的楊貴妃好食荔枝。唐明皇為博得楊貴妃一笑，不恤人命，千里飛騎送荔枝，害命傷財(cái)。

詩(shī)意品讀：

“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。”

從長(zhǎng)安回望驪山，東西繡嶺，繁華似錦，想像中百年前的情景尤是如此。

百年前的某日，山頂行宮（華清宮），千重山門依次而開，莫非戰(zhàn)禍又起、軍帖又至？

“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)?！?/p>

馬嘶人乏，紅塵隨蹄起，莫非果真軍情緊急？

卻是妃子破顏一笑！誰(shuí)會(huì)知曉竟是給貴妃送來(lái)了鮮荔枝，“無(wú)人知是荔枝來(lái)”！憤極，亦荒謬至極！莫大的諷刺啊。

其次首：

故事講解：

安史之亂征候頻顯，而糊涂荒淫的唐明皇盡然一竅不通，雖有派使?jié)O陽(yáng)探訪，卻終被佞臣奸人所愚。玄宗照舊歌舞升平，“霓裳”一曲舞，舞破中原河山，才下來(lái)，倉(cāng)皇外逃至蜀中。悲哉！

詩(shī)意品讀：

“新豐綠樹起黃埃，數(shù)騎漁陽(yáng)探使回。”

新豐那邊的綠樹林揚(yáng)起了黃塵，探聽安祿山動(dòng)靜的使臣飛馬回來(lái)了（得祿山賄賂，他們帶回“不反叛”的信息）。

“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來(lái)。”

于是，一片歌舞升平，驪山千峰照舊《霓裳羽衣曲》，表面的太平卻已隱伏危機(jī)的號(hào)角。

直到叛軍攻破潼關(guān)，進(jìn)逼長(zhǎng)安，玄宗和貴妃才（留意詩(shī)中的這個(gè)“始”字）從驪山華清宮上下來(lái)，倉(cāng)皇外躲避難。

雖說(shuō)是叛軍攻破中原，又何嘗不是玄宗沉溺享樂(lè)，自己舞破中原的呢？！可嘆??！

5、朗誦：留意停頓，讀出杜牧的清爽俊爽，體會(huì)詩(shī)人這組詠史詩(shī)的思想感情。

6、要求：學(xué)生背誦并默寫。

《過(guò)華清宮》教案教學(xué)設(shè)計(jì)2

過(guò)華清宮（其一）

杜牧

長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。

中學(xué)生

一、誦讀；

二、了解作者所表達(dá)的思想。

一、理解詩(shī)意；

二、精確駕馭字詞意思；

三、了解作者的寫作風(fēng)格特點(diǎn)。

“長(zhǎng)安回望繡成堆”

2課時(shí)

預(yù)習(xí)打算：1、明確誦讀要求——讀準(zhǔn)字音；讀出語(yǔ)調(diào)；讀出語(yǔ)氣；讀出語(yǔ)意；

2、了解背景材料，包括作者信息；

3、疏通全文，了解大意；

4、復(fù)習(xí)以前接觸過(guò)的作者的詩(shī)文。

課堂教學(xué)

一、導(dǎo)入課文：楊貴妃是哪位皇帝的寵妃大家都知道吧？（唐玄宗）那么今日就讓我們通過(guò)這首詩(shī)來(lái)了解唐玄宗是什么樣的皇帝，還有作者是以什么樣的看法去看待這些現(xiàn)象的。

二、杜牧，字牧之，晚唐詩(shī)人，與李商隱并稱“小李杜”，又因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。

三、寫作背景：這首詩(shī)是杜牧路過(guò)華清宮抵達(dá)長(zhǎng)安時(shí)，有感于唐玄宗和楊貴妃荒淫誤國(guó)所作。華清宮曾是唐玄宗與楊貴妃的游樂(lè)之所。據(jù)史書記載，很多差官因?yàn)閹蜅钯F妃運(yùn)輸荔枝，都累死，驛馬倒斃于四川至長(zhǎng)安的路上。

四、范讀全詩(shī)：要求：留意聽朗讀時(shí)的感情，同時(shí)留意停頓特點(diǎn)——七言絕句2、2、3頓或4、3頓。

五、研習(xí)課文

（一）、首聯(lián)：從長(zhǎng)安回望驪山，只見林木、花卉、建筑，猶如一堆錦繡。

思索：為什么是從長(zhǎng)安回望驪山？詩(shī)人這樣寫的目的是什么？

明確：送荔枝者直奔京城長(zhǎng)安卻不見皇帝和貴妃，只能回頭送往他們的行樂(lè)之地驪山。詩(shī)人從側(cè)面說(shuō)明白皇帝終日作樂(lè)，不理朝政，昏庸腐朽的生活。

思索：如何理解“繡成堆”及其深層的意義？

明確：“繡”指的是驪山上的東繡嶺、西繡嶺，同時(shí)又指山上佳木蔥郁，花繁葉茂，多數(shù)層疊有致、富麗堂皇的建筑，猶如一堆錦繡，這里用了雙關(guān)的手法。這從側(cè)面描寫了唐玄宗對(duì)貴妃過(guò)于寵愛，以及其驕縱奢華、辜負(fù)民意、貪圖玩樂(lè)的生活。

（二）、頷聯(lián)：山頂千千萬(wàn)萬(wàn)的門依次地打開了。

思索：在這句詩(shī)中點(diǎn)睛之筆是哪個(gè)詞？為什么？

明確：“千門”。首先“千”是數(shù)字虛用，不肯定就是一千扇門，而是指許多扇門。描寫了驪山上建筑群繁多，再次表明白統(tǒng)治者驕奢淫逸，貪圖享樂(lè)的生活。也描寫了送荔枝者的道路艱辛，表明當(dāng)時(shí)封建統(tǒng)治下勞動(dòng)人民的辛勤勞苦。

（三）、頸聯(lián)：一人趕著馬車疾馳而來(lái)了，惹得妃子開懷地笑了。

思索：“騎”是什么意思？在學(xué)過(guò)的課文中哪里有出現(xiàn)過(guò)？

明確：讀音為ji（入聲），這里是一人一馬的合稱。古文中大多數(shù)都用此意。如《樂(lè)府詩(shī)集木蘭詩(shī)》——不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。

《樂(lè)府詩(shī)集陌上桑》——東方千余騎，夫婿居上頭。

探討：這句詩(shī)在全詩(shī)中的作用和意義是什么？

明確：承上啟下句。說(shuō)明了上文“千門”為何打開，并引出下文馬車運(yùn)的為何物。同時(shí)引出“妃子笑”，妃子為什么在馬車來(lái)時(shí)就笑了？這里勝利地制造了懸念，引起讀者的疑問(wèn)和愛好，為下文的說(shuō)明埋好了伏筆。

（四）、尾聯(lián)：沒有人知道這馬車上是載著貴妃最寵愛的荔枝來(lái)了。

提問(wèn)：讀到這一句有何感想？

明確：開放性提問(wèn)，言之有理即可

總結(jié)：全詩(shī)以“回望”起筆，逐層地設(shè)置懸念，最終揭露謎底。全詩(shī)沒有難字，清麗俊美，活潑自然又富有深意，同時(shí)讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)人借此詩(shī)揭露了唐玄宗的為討好楊貴妃而隨意妄為做出的荒唐事務(wù)，有力的鞭撻了唐玄宗和楊貴妃的驕奢淫逸，以此告誡后人。

七、課外拓展：作者詩(shī)文主要風(fēng)格：

設(shè)問(wèn)：杜牧的詩(shī)文我們以前接觸的有哪些？說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)有什么樣的共同特點(diǎn)？

明確：《江南春絕句》、《赤壁》、《泊秦淮》、《清明》、《山行》、《題烏江亭》、《阿房宮賦》

特點(diǎn)主要分為兩類：1、《山行》、《清明》屬于寫景抒情詩(shī)。其特點(diǎn)主要是清爽明朗、色調(diào)顯明、情景交融、富于詩(shī)情畫意，意境美麗，以暢達(dá)的語(yǔ)言傳達(dá)出自然景物的清爽氣息，明麗而有立體感的畫面給人奇妙的藝術(shù)感受。

2、《赤壁》、《泊秦淮》、《江南春絕句》、《題烏江亭》、《阿房宮賦》等屬于詠史懷古詩(shī)。其詠史懷古詩(shī)多寫得才氣縱橫、氣概磅礴、劇烈的憂患意識(shí)、愁悶、發(fā)人深思等。

七、布置作業(yè)：背誦全詩(shī)。

黃莉惠

李約《過(guò)華清宮》詩(shī)歌鑒賞（譯文）

過(guò)華清宮

李約

君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。

玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長(zhǎng)生。

本詩(shī)運(yùn)用今昔（或時(shí)間）對(duì)比：從前霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒蕪。詩(shī)通過(guò)詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)，感嘆王朝興衰。

翻譯..君主追求淫逸，將國(guó)計(jì)民生的大事看得很輕。結(jié)果，兵變作亂，帝后升天，惟有千年長(zhǎng)生樹仍直直地長(zhǎng)在那里。

杜牧詩(shī)三首之《過(guò)華清宮》《題烏江亭》教案

《杜牧詩(shī)三首》教案

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

1、了解杜牧的生平及創(chuàng)作風(fēng)格。

2、了解詠史懷古詩(shī)的思想內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)詠史懷古詩(shī)的解題方法與技巧。

4、熟讀、背誦《過(guò)華清宮絕句（其一）》《題烏江亭》。

過(guò)程與方法：自主、合作、探究

情感看法與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)特點(diǎn)歷史事務(wù)的看法，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：了解詠史懷古詩(shī)的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)詠史懷古詩(shī)的解題方法與技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詠史懷古詩(shī)的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)詠史懷古詩(shī)的解題方法與技巧。

教學(xué)方法：誦讀、探討、歸納、演繹

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：之前我們學(xué)了李白、杜甫的詩(shī)，今日從今日起先我們來(lái)學(xué)習(xí)“小李杜”的詩(shī)。大家知道“小李杜”是誰(shuí)嗎？

二、課前預(yù)習(xí)

1．文學(xué)學(xué)問(wèn)小測(cè)

杜牧：字（牧之），（晚唐）時(shí)期詩(shī)人。因祖居長(zhǎng)安下杜樊鄉(xiāng)，因稱“杜樊川”。與（李商隱）齊名，人稱“小李杜”，以區(qū)分（李白）（杜甫）。著有《樊川文集》。

2．杜牧的詩(shī)作

七言律絕見長(zhǎng)，俊爽圓淳，風(fēng)流華美，氣概豪宕而情韻纏綿，并常能寓諷諭、感慨于景物描寫中。詠史詩(shī)成就最高，他運(yùn)用史料去重新評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事務(wù)，把歷史、現(xiàn)實(shí)和個(gè)人思想融合在一起，不受傳統(tǒng)觀念的影響，闡發(fā)自己對(duì)歷史的獨(dú)特見解，非常有新意。稱為“二十八字史論”,其中多有詩(shī)人深厚的歷史感慨。他的詠史名篇有《泊秦淮》《過(guò)華清宮絕句》《赤壁》《題烏江亭》。

三、明確教學(xué)目標(biāo)。

四、學(xué)習(xí)《過(guò)華清宮》（其一）

1.寫作背景介紹

華清宮在長(zhǎng)安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，是唐代的行宮，玄宗和楊貴妃曾在這里尋歡作樂(lè)。安史之亂后，華清宮遭到了破壞，多年過(guò)后，杜牧經(jīng)過(guò)這里時(shí)，早已冷落殘敗。面對(duì)斷壁殘?jiān)?，?shī)人回憶史事，感慨萬(wàn)千，寫下這三首七絕。

2.請(qǐng)你描繪一下詩(shī)人“過(guò)”華清宮時(shí)看到和想到了什么情景？

歷史事務(wù)：楊貴妃吃荔枝。

3.詩(shī)人通過(guò)怎樣的寫作技巧來(lái)呈現(xiàn)其對(duì)看到的景象的看法、目的'？明確詩(shī)人的看法和目的。

詩(shī)人看法：批判、否定。詩(shī)人目的：

借古諷今，反映帝王貴妃們驕奢淫逸的生活，以史諷今，警戒世君。

寫作技巧：此詩(shī)以小見大，從貢荔枝這一看似小事的角度動(dòng)身，表達(dá)詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者荒淫驕奢的生活的諷刺。

4.小測(cè)：對(duì)杜牧《過(guò)華清宮》（其一）分析不正確的一項(xiàng)是：（D）

A.這首詩(shī)通過(guò)唐玄宗命人遠(yuǎn)途給楊貴妃送荔枝的描寫，深刻揭露了他們驕奢淫逸的生活。

B.起句寫從長(zhǎng)安“回望”驪山，“回望”點(diǎn)明白題中的“過(guò)”字。

C.前三句對(duì)荔枝一字未提，只在“紅塵”二字中有一點(diǎn)示意，結(jié)句才委婉地揭出謎底。

D.這首詩(shī)的藝術(shù)魅力在于情景交融，含義深刻，風(fēng)格清爽而明快。

5．小結(jié)：詠史詩(shī)鑒賞步驟

A寫了什么史實(shí)？——人？地？事？

B、詩(shī)人的觀點(diǎn)？從哪些詞句表現(xiàn)出來(lái)？

C、詩(shī)人寫作的目的？（述己志——知人；憂天下——明世）

D、寫作技巧？

五．分小組根據(jù)以上步驟品讀《題烏江亭》。

1、朗讀全詩(shī)，思索：這首詩(shī)吟詠了哪段歷史？你從詩(shī)歌哪些地方知道的？

2、對(duì)項(xiàng)羽的選擇，作者的看法是什么？你從哪些詞句中體會(huì)到的？

3、詩(shī)人寫這一歷史人物的目的何在？

4、你從這首詩(shī)中悟出怎樣的人生道理？

參考：1.項(xiàng)羽烏江自刎。題目，江東子弟。

2.不是英雄所為?！鞍呷虗u是男兒”因?yàn)橹挥心堋鞍呷虗u”以圖卷土重來(lái)才是英雄所為。惋惜的是項(xiàng)羽始終到死也不知總結(jié)教訓(xùn)，只是歸于“時(shí)不利”，的確有愧于其“英雄”之名。

3.借古抒懷。這里表達(dá)了詩(shī)人對(duì)項(xiàng)羽剛愎自用的指責(zé)。詩(shī)人對(duì)歷史事實(shí)作出了假設(shè)，表達(dá)了自己的批判、惋惜之意，亦有與項(xiàng)羽惺惺相惜之情。

4.此詩(shī)通過(guò)爭(zhēng)論表達(dá)了一個(gè)人生哲理，即成就大事不行意氣用事，應(yīng)能忍辱負(fù)重，不為一時(shí)失敗所挫，其中說(shuō)明白“敗不餒”的道理，具有相當(dāng)主動(dòng)意義。

六．拓展閱讀

夏日絕句(李清照)

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

自今思項(xiàng)羽，不愿過(guò)江東。

李清照、王安石的觀點(diǎn)是什么？

參考：李清照對(duì)項(xiàng)羽不愿過(guò)江東的行為賜予了高度的評(píng)價(jià)，（抨擊南宋委曲求全）

——王安石認(rèn)為：敗勢(shì)已定，民心向背，歷史規(guī)律不行背

七．詠史詩(shī)小結(jié)

1、詠史懷古詩(shī)的類別：

A、詠古跡B、懷古人C、憶古事

古事——借古諷今借古傷今

古人——A、借古人自比（相像之處）

B、與古人對(duì)比（相反之處）

2、思想內(nèi)容：

A、感慨盛衰無(wú)常B、感慨國(guó)運(yùn)衰微

C、抒發(fā)愛國(guó)情懷D、評(píng)價(jià)歷史是非

E、感慨壯志難酬，明珠暗投

F、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。

杜牧《過(guò)華清宮絕句三首（其二）》詩(shī)歌鑒賞

過(guò)華清宮絕句三首（其二）杜牧

新豐綠樹起黃埃，數(shù)騎漁陽(yáng)探使回。霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來(lái)。

唐玄宗時(shí)，安祿山兼任平盧、范陽(yáng)、河?xùn)|三鎮(zhèn)節(jié)度使后伺機(jī)謀反，玄宗卻對(duì)他非常寵信?；侍雍驮紫鄺顕?guó)忠屢屢啟奏，方派中使輔璆琳以賜柑為名去探聽虛實(shí)。璆琳受安祿山厚賂，回來(lái)后盛贊他的忠心。玄宗輕信謊言，自此更加高枕無(wú)憂，恣情享樂(lè)了?！靶仑S綠樹起黃埃，數(shù)騎漁陽(yáng)探使回”，正是描寫探使從漁陽(yáng)經(jīng)由新豐飛馬轉(zhuǎn)回長(zhǎng)安的情景。這探使身后揚(yáng)起的滾滾黃塵，是迷人眼目的的煙幕，又象征著叛亂即將爆發(fā)的斗爭(zhēng)風(fēng)云。

詩(shī)人從“安史之亂”的紛繁困難的史事中，只攝取了“漁陽(yáng)探使回”的一個(gè)場(chǎng)景，是頗具匠心的。它既揭露了安祿山的狡黠，又暴露了玄宗的糊涂，有“一石二鳥”的妙用。

假如說(shuō)詩(shī)的前兩句是表現(xiàn)了空間的轉(zhuǎn)換，那么后兩句“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來(lái)”，則表現(xiàn)了時(shí)間的改變。前后四句所表現(xiàn)的內(nèi)容原來(lái)是相互獨(dú)立的，但經(jīng)過(guò)詩(shī)人奇妙的剪接便使之具有互為因果的關(guān)系，示意了兩件事之間的內(nèi)在聯(lián)系。而從全篇來(lái)看，從“漁陽(yáng)探使回”到“霓裳千峰上”，是以華清宮來(lái)聯(lián)結(jié)，連接得很自然。這樣寫，不僅以極儉省的筆墨概括了一場(chǎng)重大的歷史事變，更重要的是揭示出事變發(fā)生的緣由，詩(shī)人的構(gòu)思是很精致的。

將劇烈的諷刺意義以含蓄出之，尤其是“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來(lái)”兩句，不著一字爭(zhēng)論，便將玄宗的耽于享樂(lè)、執(zhí)迷不悟刻畫得淋漓盡致。說(shuō)一曲霓裳可達(dá)“千峰”之上，而且竟能“舞破中原”，明顯這是極度的夸張，是不行能的事，但這樣寫卻并非不合情理。因?yàn)檩p歌曼舞縱不能干脆“破中原”，中原之破卻實(shí)實(shí)在在是由統(tǒng)治者無(wú)盡無(wú)休的沉醉于歌舞造成。而且，非這樣寫不足以形容歌舞之盛，非如此夸張不能表現(xiàn)統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死的程度以及由此產(chǎn)生的國(guó)破家亡的嚴(yán)峻后果。此外，這兩句詩(shī)中“千峰上”同“下來(lái)”所構(gòu)成的顯明比照，力重千鈞的“始”字的運(yùn)用，都無(wú)不顯示出詩(shī)人在遣詞造句方面的深厚功力，有力地烘托了主題。正是深刻的思想內(nèi)容與完備的表現(xiàn)手法，使之成為喜聞樂(lè)見的名句。全詩(shī)到此戛然而止，更顯得余味無(wú)窮。

《過(guò)華清宮絕句》《題烏江亭》教案

《過(guò)華清宮絕句》并《題烏江亭》

教學(xué)目標(biāo)：

１、體會(huì)兩首詠史詩(shī)歌所表現(xiàn)的情感。

2、背誦

教學(xué)重點(diǎn)：上述１、3

教學(xué)難點(diǎn)：上述２

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)流程：

學(xué)習(xí)《過(guò)華清宮絕句》（七絕、詠史）

一、了解寫作背景簡(jiǎn)介

華清宮在長(zhǎng)安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，唐貞觀十八年(644)太宗皇帝詔令在此造殿，

賜名湯泉宮。唐玄宗于開元十一年(723)修建為行宮，“治湯井為池，環(huán)山列為宮室，又筑羅城，

置百司及十宅”。原名溫泉宮，天寶六載(747)改名華清官，長(zhǎng)生殿就在此宮內(nèi)，玄宗和楊貴妃曾在

這里尋歡作樂(lè)。

安史之亂后，華清宮遭到了破壞，多年過(guò)后，杜牧經(jīng)過(guò)這里時(shí)，早已冷落殘敗。面對(duì)斷壁殘?jiān)?/p>

詩(shī)人回憶史事，感慨萬(wàn)千，寫下這三首七絕。

二、熟讀課文，整體感知大意

三、研討詩(shī)歌：

1、起句“長(zhǎng)安回望繡成堆”寫寫哪里的景色？

——寫華清官所處的驪山秀麗景色?！袄C成堆”，既指驪山兩旁的東繡嶺和西繡嶺，又暗含贊美驪山景色美不勝收之意，有雙關(guān)意味。《雍大記》云：“東繡嶺在驪山右，西繡嶺在驪山左。唐玄宗時(shí)植林木花卉如錦繡，故名?！遍L(zhǎng)安離臨潼已遠(yuǎn)，事實(shí)上是看不到此二嶺的，所以此句應(yīng)為想象之詞。

2、次句“山頂千門次第開”寫華清宮的景象。“次第”的意思是什么？說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞在句中的作用。

次第――依次。

作用：山頂千門依次打開，可見守門者早就奉命等候，顯出皇帝對(duì)送荔枝一事的極端重視，表現(xiàn)唐玄宗的荒唐和楊貴妃的恃寵而驕。由此一詞可見全詩(shī)主旨，實(shí)為樞紐之詞。（杜甫：江頭宮殿鎖千門）

3、最終兩句“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”一揮而就，答案出來(lái)，原來(lái)只是楊貴妃要吃的荔

枝緊急送到了。帝王貴妃們的驕奢淫逸，平民百姓哪里會(huì)知道啊!詩(shī)人感慨中含深深的嘲諷。此句用了什么修辭手法？

——對(duì)比?！耙或T紅塵”隱含的是多數(shù)個(gè)驛卒的血汗和多數(shù)匹戰(zhàn)馬的死亡當(dāng)時(shí)“以驛馬馳遞，七日七夜至京，人馬斃者甚眾”；“妃子笑”的背后，正是封建統(tǒng)治者不恤民力，呈一己之私欲而置民于水火之中的形象寫照，而這不由人不聯(lián)想到春秋時(shí)周幽王為博妃子一笑而“烽火戲諸侯”的歷史教訓(xùn)?！盁o(wú)人知”發(fā)人深思。其實(shí)“荔枝來(lái)”并非絕無(wú)人知，至少“一騎”知，“妃子”知，皇帝更知。這更點(diǎn)出了皇帝為討妃子歡心而做出的極為荒唐之舉。

3、此詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)唐玄宗和楊貴妃的什么情感？

――諷刺

四、概括主旨：

這首詩(shī)借吟詠楊貴妃吃荔枝之事，寄寓自己對(duì)歷史興亡的感慨，語(yǔ)含諷刺

五、總結(jié)寫作特點(diǎn)：

1、此詩(shī)以小見大，從貢荔枝這一看似小事的角度動(dòng)身，表達(dá)詩(shī)人對(duì)歷史興亡的深厚思索。

2、此詩(shī)表達(dá)含蓄，用語(yǔ)精警，諷刺之看法于其中。“詩(shī)貴有含蓄不盡之意，尤以不著看法聲色故事。

爭(zhēng)論者為最上”

學(xué)習(xí)《題烏江亭》

一、了解寫作背景并解題：

唐文宗開成四年(839)年，杜牧結(jié)束在南方十余年的漂泊生涯后，由宣州赴京時(shí)渡江經(jīng)過(guò)烏江亭，鴦了這音誨。烏江亭，文稱項(xiàng)亭，在今安徽和縣烏江鎮(zhèn)東南的鳳凰山上。和縣一帶杜牧多次經(jīng)過(guò)，“江湖醉度十年春，牛渚山邊六問(wèn)津”。楚漢相爭(zhēng)時(shí)，項(xiàng)羽敗退烏江邊時(shí)，烏江亭長(zhǎng)泊舟于江岸，對(duì)項(xiàng)羽說(shuō)：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)，亦足王也，愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡?！表?xiàng)羽笑道：“天之亡我，我何渡為?且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之!縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎!'，遂自刎而死。后人在其地建有項(xiàng)羽衣冠亭，并塑像紀(jì)念。唐書法家李陽(yáng)冰在亭上題有“西楚霸王靈祠”。

二、研討內(nèi)容

1、首句“勝敗兵家事不期”指出勝敗乃兵家常事。“事不期”，難以預(yù)料。

2、次句“包羞忍恥是男兒”，詩(shī)人認(rèn)為怎樣做才是男兒？借此指責(zé)了項(xiàng)羽的什么做法？

——因?yàn)橹挥心堋鞍呷虗u”以圖卷土重來(lái)才是英雄所為。惋惜的是項(xiàng)羽始終到死也不知總結(jié)教訓(xùn)，只是歸于“時(shí)不利”，（補(bǔ)充資料：力拔山兮氣蓋世。時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!(項(xiàng)羽《垓下歌》)指責(zé)他一旦失敗便自刎身亡的項(xiàng)羽難當(dāng)“男兒”二字。的確有愧于其“英雄”之名。

1、第三句“江東子弟多才俊”是對(duì)亭長(zhǎng)之語(yǔ)“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)，亦足王愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡?！钡母爬ā＿@里表達(dá)了詩(shī)人對(duì)項(xiàng)羽剛愎自用的指責(zé)。

4、第四句“卷土重來(lái)未可知”呼應(yīng)哪些句子？表達(dá)了作者的什么情感？

——照應(yīng)第一、二句，意謂假如能“包羞忍恥”的話，輸贏還是難料的。

三、探討;此詩(shī)用了何種表達(dá)方式？表達(dá)了什么人生哲理？

-----此詩(shī)通過(guò)爭(zhēng)論表達(dá)了一個(gè)人生哲理，即成就大事不行意氣用事，應(yīng)能忍辱負(fù)重，不為一時(shí)失敗所

挫，其中說(shuō)明白“敗不餒”的道理，具有相當(dāng)主動(dòng)意義。

四主旨：

-----這首詩(shī)針對(duì)項(xiàng)羽兵敗身亡的史實(shí)，指責(zé)他不能忍辱負(fù)重和總結(jié)失敗的教訓(xùn)而重新奮勉圖強(qiáng)，暗寓諷刺。

布置作業(yè)：課后練習(xí)三（對(duì)比閱讀）

杜牧《過(guò)華清宮》賞析及注釋

過(guò)華清宮杜牧一長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。二新豐綠樹起黃埃，數(shù)騎漁陽(yáng)探使回。霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來(lái)。①華清宮：故址在今陜西臨潼縣驪山，是唐明皇與楊貴妃游樂(lè)之地。字牧之，排行十三，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。宰相杜佑之孫，祖居長(zhǎng)安南郊樊川，因稱杜樊川。工詩(shī)、賦、古文。詩(shī)學(xué)杜甫而有獨(dú)創(chuàng)，骨氣豪宕，風(fēng)神俊朗，尤擅七律七絕，為晚唐大家。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。有《樊川文集》，《全唐詩(shī)》存詩(shī)八卷。此詩(shī)以“一騎紅塵”與“妃子笑”之間的戲劇性沖突為中心組織全詩(shī)，構(gòu)思、布局之妙，令人嘆服。首句“長(zhǎng)安回望”四字極為重要。長(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)的京城，明皇應(yīng)在京城日理萬(wàn)機(jī)，妃子自應(yīng)留在京城，因而飛送荔枝者直奔長(zhǎng)安，而皇帝、貴妃卻在驪山行樂(lè)！這就出現(xiàn)了“長(zhǎng)安回望繡成堆”的鏡頭。唐明皇時(shí)，驪山遍植花木如綿繡，故稱繡嶺。用“繡成堆”寫“一騎”遙望中的驪山總貌，很傳神。次句承“繡成堆”寫驪山華清宮的建筑群。這時(shí)候，“一騎”已近驪山，望見“山頂千門次第開”；山上人也早已望見“紅塵”飛揚(yáng)，“一騎”將到，因而將“山頂千門”次第打開。緊接著，便出現(xiàn)了“一騎紅塵妃子笑”的戲劇性場(chǎng)景。一方面，是以卷起“紅塵”的高速日夜奔馳，送來(lái)荔枝的“一騎”，揮汗如雨，苦不堪言；另一方面，則是得到簇新荔枝的貴妃，嫣然一笑，樂(lè)不行支。兩相比照，蘊(yùn)含著對(duì)驕奢淫逸生活的無(wú)言指責(zé)。前三句詩(shī)根本不提荔枝，壓根兒不知道為什么要從長(zhǎng)安回望驪山，不知道“山頂千門”為什么要一重接一重地打開，更不知道“一騎紅塵”是干什么的、“妃子”為什么要“笑”，不明真相的人還以為是十萬(wàn)火急的軍情呢,給讀者留下一連患懸念。最終一句，應(yīng)當(dāng)是說(shuō)明懸念了，可又出人意料地用了一個(gè)否定句：“無(wú)人知是荔枝來(lái)?！钡拇_，卷風(fēng)揚(yáng)塵，“一騎”急馳華清宮千門，從山下到山頂一重重為他放開，誰(shuí)都會(huì)認(rèn)為那是飛送關(guān)于軍國(guó)大事的緊急情報(bào)，怎能設(shè)想那是為貴妃送荔枝！“無(wú)人知”三字畫龍點(diǎn)睛，蘊(yùn)含深廣，把全詩(shī)的思想境界提升到驚人的高度。周幽王的烽火臺(tái)也在驪山頂上。作者讓楊貴妃在驪山“山頂”望見“一騎紅塵”，并且特意用“妃子笑”三字，是有意使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，想起“褒妃一笑傾周”的歷史教訓(xùn)的。這首詩(shī)選取為貴妃飛騎送荔枝這一件事，形象地揭露了統(tǒng)治者為滿意一己口腹之欲，竟不惜大張旗鼓，勞民傷財(cái)，有力地鞭撻了唐玄宗與揚(yáng)貴妃的驕奢淫侈。這首詠史詩(shī)是杜牧路經(jīng)華清宮抵達(dá)長(zhǎng)安時(shí)，有感于唐玄宗、楊貴妃荒淫誤國(guó)而作的。華清宮曾是唐玄宗與楊貴妃的游樂(lè)之所，據(jù)《新唐書楊貴妃傳》記載：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置騎傳送，走數(shù)千里，味未變，已至京師”，因此，很多差官累死、驛馬倒斃于四川至長(zhǎng)安的路上?！哆^(guò)華清宮絕句》截取了這一歷史事實(shí)，抨擊了封建統(tǒng)治者的驕奢淫逸和昏庸無(wú)道，以史諷今，警戒世君。全詩(shī)以“回望”起筆，層層設(shè)置懸念，最終以“無(wú)人知”揭示謎底。這不僅揭露了唐明皇為討好寵妃的歡心而無(wú)所不為的荒唐，同時(shí)以前面渲染的不尋常氣氛相呼應(yīng)，全詩(shī)無(wú)一難字，不事雕琢，清麗俊美，活潑自然，而又寓意精深，含蓄有力，確是唐人絕句中的上乘之作。

教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)黨的教化方針和科教興國(guó)的戰(zhàn)略，完成馬克思主義教化改革任務(wù)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的實(shí)施，本學(xué)期初二政治教學(xué)要發(fā)揮教化功能，努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量，以仔細(xì)完成學(xué)校工作任務(wù)為己任，八年級(jí)政治教學(xué)安排。本學(xué)期初二政治教學(xué)力爭(zhēng)平均分達(dá)60分，優(yōu)良率25%，及格率是62%，各項(xiàng)排名在市20名前。

二、初二學(xué)生特點(diǎn)

總體上講，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較好，課堂紀(jì)律好，普遍都有自覺性，求知欲強(qiáng)。但是課堂氣氛有待改善，學(xué)生思維敏捷性不夠強(qiáng)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏愛好，目的不明確。

三、教材分析

初二政治教本可讀性強(qiáng)，教化功能突出，理論聯(lián)系實(shí)際，文體通俗易懂，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的主動(dòng)性。突出了重點(diǎn)、熱點(diǎn)、思想點(diǎn)。這是教材特點(diǎn)。

教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)在于增加學(xué)生法制觀念，教理導(dǎo)行，課本的八課書都較重要。難點(diǎn)在于提高學(xué)生相識(shí)和學(xué)生的踐行指導(dǎo)。

四、教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度

初二政治上冊(cè)共8課書的教學(xué)教化工作?？偸谡n時(shí)32課時(shí)，18周授課完畢，19、20周復(fù)習(xí)，21周期末統(tǒng)考。其中每堂課授一框內(nèi)容，授完一課復(fù)習(xí)一節(jié)（練習(xí)一節(jié)或檢測(cè)一次）。

五、教學(xué)措施

（一）、做好教學(xué)常規(guī)工作

1、仔細(xì)鉆研教材、教綱。熟識(shí)教材及其指導(dǎo)思想，仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。仔細(xì)細(xì)致的`批發(fā)學(xué)生作業(yè)，全收全改，剛好收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。剛好檢測(cè)。

2、虛心學(xué)習(xí)，本期聽課要不少于20節(jié)，多聽與政治科相關(guān)老師的課。

3、仔細(xì)剛好寫好安排和總結(jié)，按安排實(shí)施教學(xué)工作。

（二）、極參與教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平

1、極參與科組、市的教研活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)學(xué)校支配的本期政治的一節(jié)公開課，提高教研實(shí)力；主動(dòng)撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平常注意再學(xué)習(xí)，閱讀百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有勸服力。

（三）、激發(fā)學(xué)生愛好，提高學(xué)習(xí)成果

1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采納多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參加學(xué)習(xí)，采納探討、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

2抓優(yōu)扶差。激勵(lì)優(yōu)生主動(dòng)敏捷學(xué)習(xí)同時(shí)協(xié)助差生。做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)愛好，增加了學(xué)生自信念。

3、開展“一幫一”活動(dòng)，激勵(lì)優(yōu)生帶差生；把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，剛好反饋，提高整體教學(xué)效果。

4、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生，協(xié)作班主任做好家訪工作，了解學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)及思想狀況，剛好做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)好習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。

5、加強(qiáng)德育功能，開展課堂活動(dòng)

（1）、協(xié)作學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教化功能，采納演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開展一些課外活動(dòng)。

（2）、嚴(yán)于律己，教書育人

老師要立足本職，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，同等對(duì)待、愛惜學(xué)生。工作要仔細(xì)細(xì)致負(fù)責(zé)，教化學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)政治科，培育良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

以教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說(shuō)明為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生實(shí)力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想，思維，方法和技巧，培育學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

三、復(fù)習(xí)支配：

其次輪：20xx年3月—20xx年4月（2個(gè)月）。第三輪：20xx年5月（一個(gè)月）。

四、復(fù)習(xí)策略

第一輪：以教材為主，按資料的編排依次，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。按章節(jié)捋清學(xué)問(wèn)點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，協(xié)作經(jīng)典的題例，將主干學(xué)問(wèn)、重點(diǎn)學(xué)問(wèn)向縱橫方向引申和擴(kuò)展。將三本教材按學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，形成七個(gè)單元通過(guò)復(fù)習(xí)，將學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于學(xué)問(wèn)的遷移，這是學(xué)科實(shí)力、綜合實(shí)力培育和提高的前提。

其次輪：注意學(xué)問(wèn)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培育學(xué)生獲得信息、分析、綜合、探究的實(shí)力。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ)。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的綜合。

第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試實(shí)力的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的.問(wèn)題，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指引。

五、抓好復(fù)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)

（1）讀。預(yù)習(xí)課本，發(fā)覺問(wèn)題。

（2）講：按學(xué)問(wèn)體系，疏理學(xué)問(wèn)，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

（3）練：精選習(xí)題，學(xué)生訓(xùn)練，駕馭學(xué)問(wèn)，形成技能。強(qiáng)調(diào)限制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特殊是經(jīng)典題。

（4）測(cè)：進(jìn)行單元測(cè)試，定時(shí)練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

（5）評(píng)：全批全改，統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，課堂講評(píng)。

（6）補(bǔ)：剛好糾錯(cuò)，矯正練習(xí)，二次過(guò)關(guān)。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生肯定抓好錯(cuò)誤訂正，錯(cuò)題再測(cè)的工作，以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果。

教學(xué)安排篇4

一、體能方面

1、能跟著音樂(lè)一下一下地做串鈴操。

2、接著鞏固立定跳遠(yuǎn)和短距離快跑的技能。

3、樂(lè)意用各種器械活動(dòng)。（膠圈、布球等）

二、生活習(xí)慣方面

1、在成人地提示下，能用較快的速度和大家一起做事情，不拖拉。

2、不把手指、玩具放進(jìn)嘴里、耳朵里或鼻孔里。

3、洗完手不把水到處甩，能用自己的毛巾擦干。

三、自我愛護(hù)方面

1、上完廁所能自覺用褲子套好衣服。

2、知道上床前先把被子打開，然后再脫褲子和衣服。能自己蓋好被子。

3、玩耍時(shí)不推同伴，不壓在同伴的身上

語(yǔ)言：

1、鞏固已學(xué)過(guò)的方位詞，學(xué)習(xí)講簡(jiǎn)短的.故事并進(jìn)行故事扮演。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的形容詞，能運(yùn)用關(guān)鍵詞講故事。??

3、在各項(xiàng)活動(dòng)中能大膽地舉手回答老師的問(wèn)題,表達(dá)自己的見解。

社會(huì)：

1、在老師的提示和激勵(lì)下，能遵守活動(dòng)紀(jì)律和嬉戲的規(guī)則。

2、遇到困難能自己先想方法解決，解決不了，能主動(dòng)地向成人求助以求解決，體驗(yàn)勝利的喜悅。

3、在各項(xiàng)活動(dòng)中能大膽地舉手回答老師的問(wèn)題,表達(dá)自己的見解。

4、相識(shí)三八婦女節(jié)。簡(jiǎn)潔了解該節(jié)日的來(lái)歷和含義，懂得要敬重婦女、阿姨。

5、樂(lè)意與同伴合作活動(dòng)，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

科學(xué)：

1、感知春季的氣候特征和四周環(huán)境的改變。知道春天是個(gè)多雨的季節(jié)，適合種植。

2、數(shù)學(xué)：（水平一）學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)比多少（水平二）學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)作等量集合

3、簡(jiǎn)潔了解生活中常見管子的主要作用。

4、初步了解電話、車子的演化過(guò)程；能大膽設(shè)計(jì)志向中它們的藍(lán)圖。

藝術(shù)：

1、初步學(xué)習(xí)用正確的方法運(yùn)用剪刀。練習(xí)粘貼的技能。

2、（1）能用好聽的自然聲音唱歌。（2）能以音樂(lè)限制自己行動(dòng)的快慢、輕重。

教學(xué)安排篇5

教學(xué)三維目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1。知道兩種電荷及其相互作用。知道電量的概念。

2。知道摩擦起電，知道摩擦起電不是創(chuàng)建了電荷，而是使物體中的正負(fù)電荷分開。

3。知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象，知道靜電感應(yīng)起電不是創(chuàng)建了電荷，而是使物體中的電荷分開。

4。知道電荷守恒定律。

5。知道什么是元電荷。

（二）過(guò)程與方法

1、通過(guò)對(duì)初中學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)自然界中的兩種電荷

2、通過(guò)對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)建了電荷，而是使物體中的電荷分開。但對(duì)一個(gè)與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。

（三）情感看法與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)培育學(xué)生從微觀的角度相識(shí)物體帶電的本質(zhì)

重點(diǎn)：電荷守恒定律

難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問(wèn)題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

（新的`學(xué)問(wèn)內(nèi)容，新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。本章將學(xué)習(xí)靜電學(xué)。將從物質(zhì)的微觀的角度相識(shí)物體帶電的本質(zhì)，電荷相互作用的基本規(guī)律，以及與靜止電荷相聯(lián)系的靜電場(chǎng)的基本性質(zhì)。

第一章靜電場(chǎng)

復(fù)習(xí)初中學(xué)問(wèn)：

摩擦過(guò)的物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，這種現(xiàn)象叫摩擦起電，這樣的物體就帶了電。

用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒之間相互排斥，用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒之間也相互排斥，而玻璃棒和硬橡膠棒之間卻相互吸引，所以自然界存在兩種電荷。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

自然界中的兩種電荷

正電荷和負(fù)電荷：把用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷，用正數(shù)表示。把用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷，用負(fù)數(shù)表示。

電荷及其相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

教學(xué)安排篇6

在上一個(gè)教學(xué)年度，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在分管領(lǐng)導(dǎo)和體育老師的共同幫助下，我順當(dāng)?shù)耐瓿沙跞w育教學(xué)的工作。新學(xué)期我跟進(jìn)班級(jí)任教初四四個(gè)班的體育教學(xué)工作。因?yàn)槿谓坛跛?，深感身上?zé)任重大。為了在新的學(xué)年里進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成果，更好地完成學(xué)校體育教學(xué)工作，特制定本學(xué)期體育教學(xué)工作安排如下：

一、學(xué)情分析：

我校初四共分八個(gè)教學(xué)班，我任教1---4班的教學(xué)，近200名學(xué)生，他們的身體素養(yǎng)各異。因?yàn)槌跛膶W(xué)生面臨中考，他們的努力學(xué)習(xí)壓力特別大。如何調(diào)整好他們的心理，處理好努力學(xué)習(xí)與活動(dòng)的支配，讓他們?cè)隗w育考試中取得好成果是該學(xué)期的首要任務(wù)。另外考慮到男女差別大身體素養(yǎng)各異：男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，能夠較好的熬煉；女生趨于文雅，不好活動(dòng)，課中就要常常與她們溝通溝通，因勢(shì)利導(dǎo)，及早轉(zhuǎn)變觀念，讓男生帶動(dòng)女生，培育女生主動(dòng)參加體育熬煉的習(xí)慣。以期在中考中取得優(yōu)異的成果。

二、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主題地位，培育學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)，敢打敢拼勇爭(zhēng)一流及優(yōu)良的集體主義精神。確保每一個(gè)學(xué)生都能夠主動(dòng)投入到體育熬煉中去。

三、學(xué)期目標(biāo)：

1.養(yǎng)成良好的熬煉習(xí)慣，駕馭好初四中考多個(gè)可能被測(cè)試的項(xiàng)目。

2.收集并引導(dǎo)他們駕馭更多的體育時(shí)事，豐富他們的學(xué)問(wèn)，以備綜合實(shí)力考試。

3.讓他們體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中熬煉身體，增加體質(zhì)。

四、