對(duì)俄羅斯音樂教育的認(rèn)識(shí)與思考

對(duì)俄羅斯音樂教育的認(rèn)識(shí)與思考

筆者有幸作為21世紀(jì)以來第一批由國家公派的藝術(shù)人員赴俄羅斯考察學(xué)習(xí)，主要考察學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是莫斯科柴可夫斯基國立音樂學(xué)院和莫斯科國立師范大學(xué)。兩年來多方面地接觸了莫斯科的音樂生活，體會(huì)到俄羅斯確實(shí)是文化藝術(shù)的寶庫，誕生了格林卡、魯賓斯坦、柴可夫斯基、夏里亞賓、李赫特等音樂巨匠，更有列賓、列維茨坦、康定斯基等世界級(jí)和美術(shù)大師、烏蘭諾娃等舞蹈大師、斯坦民斯拉夫斯基及格拉祖諾夫等戲劇大師，還有托爾斯泰、契訶夫、高爾基等文學(xué)巨匠。這里博物館、劇院星羅棋布，各類展覽、演出目不暇接，高度普及的藝術(shù)教育，使俄羅斯人具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)，全社會(huì)有著良好的藝術(shù)氛圍，最深刻的印象是音樂始終是俄羅斯文化、社會(huì)意識(shí)的中心。

一、全民音樂的普及性

在俄羅斯，音樂藝術(shù)同其他藝術(shù)形式及文字一樣，成為俄羅斯人民豐富思想和精神的手段，音樂藝術(shù)尤為得到廣大人民的重視和喜愛。人們愈加認(rèn)識(shí)到音樂藝術(shù)不僅作用于人們的精神世界，使人們的思想道德情操變得更加高尚，而且也會(huì)對(duì)人們的創(chuàng)造能力及態(tài)度等方面帶來有益的影響，從而使工作效率更高，勞動(dòng)效果更佳。前蘇聯(lián)時(shí)期，列寧在同克拉拉·切特金的談話中，就明確指出：“藝術(shù)屬于人民，它應(yīng)該把自己的根深深地扎在廣大的勞動(dòng)人民群眾之中，它應(yīng)該成為這些群眾熟悉并喜愛的東西，它應(yīng)該統(tǒng)一這些群眾的感受、思想和意志，并提高它們，它應(yīng)該激起他們成為藝術(shù)家的愿望，并發(fā)展它們。”“為了使藝術(shù)靠近人民并使人民靠近藝術(shù)，我們應(yīng)該首先提高教育和文化水平”。①這些主張至今仍然是俄羅斯在文化藝術(shù)教育領(lǐng)域中的指導(dǎo)思想、出發(fā)點(diǎn)和最終目的。

二、眾多的演出場所及博物館

俄羅斯現(xiàn)有15萬左右的俱樂部及博物館，300多個(gè)劇院，其中包括80所音樂廳和180所兒童劇院，并逐年加大用于文化和藝術(shù)發(fā)展方面的投資比例。在莫斯科有50多個(gè)劇院，它們主要集中在地鐵環(huán)線以內(nèi)，大部分在紅場附近。這些劇院專業(yè)化程度很高，譬如：國家大劇院、克里姆林宮劇院、斯坦尼斯拉夫斯基劇院等專門上演歌劇和舞?。辉拕≡褐杏凶钪膰倚≡汉湍箍颇７端囆g(shù)劇院等，在這里專門演出新劇目；還有專門為孩子提供觀看音樂會(huì)和音樂劇的劇院，如莫斯科國家兒童劇院，奧布拉茲佐夫中央木偶劇院等。在音樂會(huì)中有專門的音樂講解員，常常是古典歌劇、舞劇及著名音樂家音樂會(huì)，其他劇院每周也都安排專場，就連國家大劇院也不例外。門票只是象征性的或免費(fèi)的，這種形式在世界上是獨(dú)一無二的，一方面體現(xiàn)了觀眾群體的培養(yǎng)以及對(duì)兒童音樂教育的重視程度；另一方面也反映了俄羅斯豐富的音樂文化生活，特別是青少年的校外音樂活動(dòng)開展的普及程度和水平。

上演交響樂、室內(nèi)樂與合唱的專門場所，是著名的柴可夫斯基音樂學(xué)院演奏大廳、拉赫瑪尼諾夫音樂廳、柴可夫斯基音樂廳和國家工會(huì)大廈音樂廳等，在這些場所中，不僅上演俄羅斯傳統(tǒng)歌舞劇目，而且還上演外國經(jīng)典劇目。來到莫斯科，你時(shí)刻可以欣賞到舞劇《天鵝湖》、歌劇《奧涅金》等著名劇目。塔甘劇院則以演出喜劇和現(xiàn)代劇聞名于俄羅斯，此外還有諷刺劇院，它是目前世界上唯一一所專門上演諷刺劇目的劇院。

莫斯科演出活動(dòng)頻繁，宣傳廣泛，在公路兩側(cè)的路牌上、地鐵站四周的墻壁上、公共汽車的車廂外殼上，到處可見醒目的演出廣告，而不是商業(yè)廣告。在這里甚至還免費(fèi)送雜志、報(bào)紙、劇院節(jié)目單，登載著一周、半月、一個(gè)月的各個(gè)著名音樂場所的演出預(yù)告。有的預(yù)告標(biāo)以五顆星、雙五星，星的多少表明劇目可觀賞的價(jià)值性。觀眾可以隨時(shí)購買門票或領(lǐng)取免費(fèi)門票，對(duì)于學(xué)生、老人、軍人觀看的門票最多在20—100盧布之間，折合人民幣5—30元左右。從演出的場所、劇目、門票等等可以看出，在俄羅斯各種高雅音樂并不是少數(shù)人的專利，它們也向收入微薄的普通百姓敞開大門。

三、音樂的普及推動(dòng)全民文化意識(shí)

去教堂做禱告，到劇院聽音樂，看歌劇和舞劇，參觀博物館，在圖書館讀書等幾乎構(gòu)成了莫斯科大部分人的休閑生活。其中教堂和劇院都與音樂密切相關(guān)。教堂唱詩班通常是四聲部的無伴奏合唱，他們都是自發(fā)組織在一起，當(dāng)你進(jìn)入教堂里，歌聲與牧師誦經(jīng)融合一體，唱的和聽的都沉迷其中，倍感心靈受到洗滌。教會(huì)音樂為俄羅斯的合唱藝術(shù)起到十分重要的傳承作用，使得俄羅斯在世界合唱史上具有深厚的藝術(shù)傳統(tǒng)，加上國家實(shí)施普及兒童聲樂合唱教育，在莫斯科各處教堂都能聽到美妙的無伴奏合唱。由此可見，合唱是最普及和最主要的活動(dòng)形式。

欣賞音樂是莫斯科人業(yè)余文化生活的必不可少的內(nèi)容。平日，在街頭，在地鐵、地下通口，也都能聽到許多民間藝人和年輕流浪藝人的精彩表演。人們常常被音樂所吸引，聚集在一起靜觀聆聽。去音樂廳聽音樂會(huì)對(duì)莫斯科人來說就像過隆重的節(jié)日，他們會(huì)穿上盛裝，預(yù)先買上鮮花，送給他們認(rèn)為表演出色的演員。音樂會(huì)鈴聲響起觀眾就座，如果遲到，人們會(huì)自覺地候場于門外，直到樂曲告一段落時(shí)悄然入席。交響音樂會(huì)樂章之間短暫的間隙起著承接作用時(shí)，指揮、演員、觀眾都沉浸在樂曲情緒之中，不應(yīng)有任何動(dòng)靜破壞此時(shí)的氣氛，當(dāng)然不應(yīng)鼓掌，這一點(diǎn)莫斯科觀眾非常清楚，他們的音樂素質(zhì)不由得使人贊嘆。音樂會(huì)結(jié)束，聽眾報(bào)以熱烈的掌聲，通常聽眾會(huì)持續(xù)不斷地鼓掌，指揮和演員一次次地謝幕直至加演曲目。在這里你會(huì)感到觀眾的熱情給予指揮和演員極大的鼓舞，你會(huì)覺得從事音樂職業(yè)是無比的榮耀和幸福。

四、獨(dú)特的音樂教育模式

俄羅斯是教育大國，其音樂教育自成體系，別具特色。近現(xiàn)代的音樂教育體系初始于19世紀(jì)初亞歷山大一世時(shí)期的“學(xué)校改革”。但那時(shí)音樂不作為必修課，只是在宗教中由于唱贊美詩的需要，學(xué)生才受到一些音樂教育，不是在明確的音樂教育目標(biāo)下進(jìn)行的。到了19世紀(jì)下半期，魯賓斯坦兄弟、柴可夫斯基等一大批音樂家們的音樂創(chuàng)作以及音樂社會(huì)活動(dòng)，以他們強(qiáng)烈的民族意識(shí)和具有鮮明民族特色的音樂作品以及音樂教育思想，對(duì)歷來的俄羅斯音樂教育及音樂教育學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了極為重要的影響。十月革命勝利后由國家制定了新的教學(xué)目的、教學(xué)原則和統(tǒng)一培養(yǎng)的規(guī)格。至今在俄羅斯的音樂教育領(lǐng)域還是以卡巴列夫斯基教學(xué)思想為指導(dǎo)，并吸收國外先進(jìn)教學(xué)法。音樂教育是一種美育教育的形式，其目的是使受教育者通過這種教育形式和活動(dòng)獲得感覺美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，并按照美的規(guī)律生活和學(xué)習(xí)，從而使人變得更完善和諧?！霸诙砹_斯，沒有音樂教育就不可能使人的個(gè)性得到全面發(fā)展”的觀點(diǎn)深入人心，這是筆者在俄羅斯的語言老師告訴筆者的，她從小在柴可夫斯基音樂附中學(xué)彈鋼琴和小提琴，但她并沒有從事音樂這門職業(yè)，但她對(duì)音樂專業(yè)的嫻熟和對(duì)世界音樂家的了解，絕不亞于一位職業(yè)音樂工作者。由此可見，俄羅斯國民具備良好的音樂素質(zhì)。

俄羅斯的國民音樂教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，主要表現(xiàn)在六個(gè)方面：①讀譜記譜；②演唱或演奏各種曲目，獨(dú)唱或獨(dú)奏與他人合作；③能夠進(jìn)行即興音樂創(chuàng)作，并在具體范圍內(nèi)作曲并改編樂曲；④對(duì)音樂和音樂表演進(jìn)行聽賞，評(píng)價(jià)并描述；⑤理解音樂與歷史文化的關(guān)系；⑥理解音樂和其他人文藝術(shù)與人文藝術(shù)以外的學(xué)科之間的關(guān)系。這六個(gè)方面的內(nèi)容是通過音樂課的形式廣泛、綜合地體現(xiàn)出來的。

在俄羅斯普通學(xué)校與音樂學(xué)校的音樂教育有機(jī)地結(jié)合起來，是它們獨(dú)具特色的教育模式。普通學(xué)校的音樂課同我國的普通義務(wù)教育的音樂課一樣，屬常規(guī)課程。孩子在學(xué)校免費(fèi)接受音樂教育，學(xué)習(xí)內(nèi)容以唱和聽為主，主要目的在于陶冶情操，增加對(duì)音樂的興趣，擴(kuò)大情感視野。

音樂學(xué)校就是課外的，在政府監(jiān)控下進(jìn)行統(tǒng)一的專業(yè)訓(xùn)練，在課程設(shè)置、教材、學(xué)費(fèi)上都是統(tǒng)一的。在這里，專業(yè)師資隊(duì)伍絕對(duì)保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)費(fèi)每月100盧布左右，相當(dāng)于人民幣30-40元，能夠使普通家庭的孩子都能入學(xué)。學(xué)音樂的孩子眾多，樂器便宜，一架二手鋼琴，只要1000盧布左右就可以購買。這在我國是無法想象的。在普通學(xué)校與音樂學(xué)?；パa(bǔ)教育的配合與作用下，俄羅斯建立了金字塔式的音樂人才培養(yǎng)模式。

1.學(xué)前音樂教育：1953年由俄羅斯特魯金娜主編的《幼兒園音樂教學(xué)法》中第一章第一節(jié)中明確指出：“藝術(shù)在幼兒全面發(fā)展中具有重大的作用，音樂作品的藝術(shù)形象以及表現(xiàn)在這些作品中的情感和思想可以幫助幼兒發(fā)展想象力，加深幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀念，尤其有助于幼兒的情感教育，藝術(shù)形象給幼兒的影響之大，遠(yuǎn)在說教之上?！背?、音樂欣賞、音樂活動(dòng)、培養(yǎng)音樂才能是學(xué)前音樂教育的主要內(nèi)容，注重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育、音樂教育、智力教育、體育教育和審美教育，促使幼兒全面地得到發(fā)展。

2.普通音樂教育：學(xué)校是培養(yǎng)人的專門場所和基地。因此，學(xué)校教育也是音樂教育教學(xué)的主要場所和基地。美育培養(yǎng)包括音樂教育的實(shí)施通過美育課體系以及不同形式的課外藝術(shù)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，在這里有配套齊全的統(tǒng)一課本，音響、譜例、教參、教學(xué)掛圖。這套于20世紀(jì)70年代末建立的音樂體系凝聚著當(dāng)時(shí)一大批音樂教育家、作曲家的心血。

3.校外音樂學(xué)校教育：這是課堂音樂教育的繼續(xù)、延伸和補(bǔ)充，是完整音樂教育體系不可缺少的內(nèi)容和形式。校外音樂教育是音樂愛好者在這里自愿接受收費(fèi)教育。學(xué)制7年，開設(shè)的音樂基礎(chǔ)課程有器樂演奏、識(shí)譜、視練、樂理、合唱、合奏等。音樂學(xué)校是發(fā)掘兒童音樂天賦的最主要場所。

4.中等音樂學(xué)校教育：學(xué)生基本上都是從音樂學(xué)校畢業(yè)的。學(xué)制4年，主要培養(yǎng)中等熟練程度的音樂職業(yè)工作者。如樂隊(duì)演奏員、合唱隊(duì)員、音樂理論工作者及音樂學(xué)校教師等。

5.音樂學(xué)院、音樂師范、藝術(shù)學(xué)校教育：學(xué)制5年，主要培養(yǎng)作曲家、演奏家、演唱家以及交響樂隊(duì)、歌劇團(tuán)、合唱團(tuán)的演員和指揮等，才華出眾的畢業(yè)生還可以在這里的研究生班繼續(xù)深造。

普通學(xué)校培養(yǎng)出具有良好音樂感受能力的聽眾，其中興趣濃厚的孩子成為音樂學(xué)校的學(xué)生，音樂學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生成為音樂中專學(xué)校的就讀者，而音樂學(xué)院則是他們當(dāng)中佼佼者的歸宿，音樂家就是在這里產(chǎn)生的。俄羅斯獨(dú)具特色的音樂教育模式，是培養(yǎng)音樂愛好者和音樂家的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、俄羅斯音樂教育存在的現(xiàn)狀

1.學(xué)前教育困難重重

俄羅斯普通義務(wù)教育是從小學(xué)一年級(jí)至中學(xué)十一年級(jí)，都由國家投資管理。幼兒園也被納入國家教育系統(tǒng)，由國家投資與管理，孩子入校享受免費(fèi)的教育，包括一日三餐也是國家分擔(dān)。由于近十年來政府對(duì)學(xué)校教育撥款不足，導(dǎo)致學(xué)前教育機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)陳舊，教育工作者的工資偏低，經(jīng)常向家長征收辦學(xué)費(fèi)用，無法實(shí)行國家規(guī)定的免費(fèi)教育。對(duì)于學(xué)前音樂教育的實(shí)施及培養(yǎng)達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。

2.人才流失，教學(xué)、科研人員老年化

盡管隨著俄羅斯經(jīng)濟(jì)的整體復(fù)蘇，對(duì)教育的投資也逐漸增長，近幾年來教師工資增長了32倍，但平均工資僅相當(dāng)于企業(yè)人員的51%。記得在2001年留俄之前，筆者曾在某報(bào)紙上看到關(guān)于列賓美院教師待遇問題的文章，上面提到教授的平均工資不足100美元，講師工資不足50美元，當(dāng)時(shí)筆者也難以置信。到俄羅斯后才了解到果真如此，音樂學(xué)校職業(yè)教師的收入比普通學(xué)校教師的工資還低，工資還不到2000盧布，其處境更是艱難。因此，青年教師改行、兼職是十分普通的現(xiàn)象，青年音樂人才逐步流失，教師隊(duì)伍處于老年化。這種情況還將會(huì)在今后一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)下去。

3.古典音樂文化在國民中的地位

在現(xiàn)代科技、社會(huì)生活及思想觀念帶來巨變的同時(shí)，也出現(xiàn)了諸多消極的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在俄羅斯音樂社會(huì)生活領(lǐng)域中的表現(xiàn)為：庸俗的、嘈雜的、不美的和趣味低下的作品以及情緒消極的作品都出現(xiàn)了，有人借助于搖滾樂歪曲巴赫、貝多芬、莫扎特、柴可夫斯基等西方和俄羅斯經(jīng)典作曲家的作品，搖滾樂充斥著人們的音樂生活，這在一定程度上造成了人們思想觀念上的混亂。俄羅斯在前蘇聯(lián)解體后的經(jīng)濟(jì)崩潰，加之開放后歐美經(jīng)濟(jì)文化的逐步滲透，對(duì)俄羅斯人特別是青年一代產(chǎn)生了重要影響。一些年輕人接受了來自歐美的文化，本國的媒體很少宣傳和播放自己本民族的傳統(tǒng)音樂，而到處是搖滾樂、TaTu女子地獄天使組合等，魔音傳腦式地反復(fù)念同一句歌詞，偶爾傳出薩克斯風(fēng)式的扭曲音符，使整個(gè)歌壇靡于迷燈懸疑之中。雖然也有古典音樂和民間音樂的播放，但是在國家文化臺(tái)不是熱點(diǎn)時(shí)間播放，聽眾覆蓋面小。這樣古典音樂與民間音樂只有中老年人欣賞和唱，年輕人除了從事此專業(yè)的極少音樂人，其他人不唱不欣賞，這種情況也是全球性的問題。

總之，音樂教育是關(guān)系整個(gè)人類社會(huì)的文化事業(yè)，俄羅斯獨(dú)特的音樂教育機(jī)制是國民音樂素質(zhì)普遍很高的一個(gè)重要原因。如果把普通學(xué)校的音樂教育看成是大環(huán)境，那么音樂學(xué)校則可以認(rèn)