蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《培養(yǎng)良好的習(xí)慣》教案及教學(xué)反思

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《培養(yǎng)良好的習(xí)慣》教案及教學(xué)反思一、教案1.教學(xué)目標(biāo)了解良好習(xí)慣的概念和養(yǎng)成良好習(xí)慣的意義能夠列舉自己生活中的好習(xí)慣，和不好的習(xí)慣通過討論和觀察，感受良好習(xí)慣的好處，明白好習(xí)慣與健康之間的關(guān)系能夠通過圖片和文字理解好習(xí)慣的養(yǎng)成過程2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：明確好習(xí)慣的定義；感受良好習(xí)慣的好處；理解好習(xí)慣的養(yǎng)成過程難點(diǎn)：掌握如何通過討論和觀察，理解好習(xí)慣與健康之間的關(guān)系。3.教學(xué)準(zhǔn)備《蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)》導(dǎo)入環(huán)節(jié)的多媒體課件學(xué)生口袋手冊(cè)4.教學(xué)過程第一步：導(dǎo)入（15分鐘）利用多媒體課件播放一段視頻，呈現(xiàn)“養(yǎng)成好習(xí)慣，讓我們的生活更美好”的主題。提問：“你們知道什么是習(xí)慣嗎？”引出習(xí)慣的概念及定義。通過圖片展示不同的習(xí)慣，讓同學(xué)們?cè)谟^察中思考生活中的好習(xí)慣和不良習(xí)慣（5分鐘）第二步：理解習(xí)慣好處(25分鐘)引導(dǎo)學(xué)生為各類習(xí)慣打出“好”和“不好”的標(biāo)簽，講解即時(shí)性習(xí)慣和成長性習(xí)慣。分組進(jìn)行討論，了解“為什么需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣？好處是什么？”每個(gè)小組介紹一個(gè)話題：好習(xí)慣與健康之間的關(guān)系。讓同學(xué)們自己總結(jié)討論的成果，并錄入學(xué)生口袋手冊(cè)中（10分鐘）第三步：認(rèn)識(shí)好習(xí)慣的養(yǎng)成過程（20分鐘）講解“習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)過程，需要堅(jiān)持。”闡述習(xí)慣養(yǎng)成的過程和需要的時(shí)間（5分鐘）聆聽一張英雄事跡后，表揚(yáng)英雄因堅(jiān)持好習(xí)慣而得到的飽滿生活，引導(dǎo)同學(xué)們體驗(yàn)和感受。（5分鐘）回到學(xué)生口袋手冊(cè)，要求同學(xué)們寫下自己三個(gè)想養(yǎng)成的好習(xí)慣，并提醒他們開始行動(dòng)并進(jìn)行良好習(xí)慣記錄。（10分鐘）第四步：鞏固（10分鐘）讓同學(xué)們將上課重點(diǎn)內(nèi)容匯總，再次回味“好習(xí)慣，養(yǎng)成需要堅(jiān)持、不要輕易地放棄！”（5分鐘）請(qǐng)同學(xué)發(fā)表一下對(duì)本課程的反思意見，教師在學(xué)生端口提問得到的答案中即時(shí)選擇并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（5分鐘）5.教學(xué)反思我特別著重考慮了本次課程的多元化，使得學(xué)生們?cè)谟^察習(xí)慣時(shí)進(jìn)行思考，并又在不同環(huán)節(jié)通過互動(dòng)等方式體驗(yàn)習(xí)慣的好處、感受養(yǎng)成好習(xí)慣的感覺。整個(gè)過程既生動(dòng)有趣，同時(shí)又能使學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中養(yǎng)成好習(xí)慣。本次課程我在教學(xué)過程中還發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，一些學(xué)生不愿意分享自己在家中養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣，教師需要適時(shí)地調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。另外，因?yàn)闀r(shí)間有限，我并沒有對(duì)每個(gè)小組的發(fā)言都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。下一次