初中語文-【課堂實(shí)錄】《讓世界充滿愛》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

③總結(jié)：寫得太棒了！原來，你也可以成為文字大師，只要你掌握了解讀文字密碼的鑰匙，只要你有獨(dú)特的情感體驗(yàn)。也希望同學(xué)們在若干年后能用文字給自己立一座豐碑。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行書面創(chuàng)作。學(xué)生交流展示作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生寫作的自信心，提高記敘文的寫作能力。五、課堂小結(jié)：（約2分鐘）請同學(xué)們談一下本節(jié)課的收獲。本堂課，我們帶著一份虔誠，帶著一顆易感的心，感受愛、學(xué)會愛，在活動(dòng)中習(xí)得寫作的智慧。希望同學(xué)們用自己的一份愛心，一個(gè)善舉感動(dòng)自己，溫暖他人，讓世界充滿愛。讓我們牢記：送人玫瑰，手有余香。六、作業(yè)：（約1分鐘）1

把作文寫完整。2推薦閱讀書籍：《愛的教育》七、板書設(shè)計(jì)：讓世界充滿愛感受愛學(xué)會愛習(xí)得寫作的智慧獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟《讓世界充滿愛》學(xué)情分析學(xué)生情況分析本班級為七年級學(xué)生，有38人。因?yàn)槲倚儆卩l(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生全部來源于農(nóng)村，學(xué)生大都羞澀內(nèi)向，不善于表達(dá)，知識面較窄，并且本班男女生比例失調(diào)，女生人數(shù)是男生的2.5倍。但七年級學(xué)生在初中已學(xué)習(xí)了一年多，大部分學(xué)生有一定的語文能力。經(jīng)過觀察，溫偉偉、于宗菲、孫子奇同學(xué)綜合能力較好，還有一部分同學(xué)正如一塊璞玉，有待鍛造。因此，通過這樣的綜合性學(xué)習(xí)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的善良和悲憫情懷，把學(xué)生培養(yǎng)成情感豐富的人，是非常必要的。課程分析經(jīng)過調(diào)查了解，作文對于學(xué)生來說是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生對作文普遍存在一個(gè)畏懼心理，感覺沒有什么可寫，因而懶得動(dòng)筆，能應(yīng)付就應(yīng)付，或者一抄了之的不在少數(shù)。究其原因，首當(dāng)其沖是學(xué)生缺乏豐富的情感體驗(yàn)，農(nóng)村的孩子生活天地尤其狹小，因此，寫作文對他們來說，有時(shí)就是閉門造車，空中樓閣，學(xué)生怎會愛寫作文？毛澤東主席說：“想知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；想學(xué)會游泳；就要在水中練習(xí)。”因此，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和本單元的寫作活動(dòng)，提前一周布置，讓學(xué)生去看，去聽，去搜集整理，用心感悟，教師適時(shí)指導(dǎo)，盡全力豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。事實(shí)證明，效果是不錯(cuò)的。本次作文絕大部分的同學(xué)都有了進(jìn)步，情感真摯，描寫細(xì)膩，非常具有生活，而且成文迅速。這也給了我一個(gè)啟示：每個(gè)孩子都具有一雙用清水洗過的慧眼，還要老師引領(lǐng)去發(fā)現(xiàn)這個(gè)充滿愛與溫馨的世界！《讓世界充滿愛》效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要取得了以下效果：一、注重“綜合”和“活動(dòng)”，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“綜合性學(xué)習(xí)”是以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為指歸的。所以語文綜合性學(xué)習(xí)課，畢竟與語文課不同。它要體現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，在“綜合”和“活動(dòng)”中實(shí)現(xiàn)語文課程的基本目標(biāo)──致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。本堂課，我注重“綜合”和“活動(dòng)”，注重積累語言、整合聽說讀寫能力于活動(dòng)中。引導(dǎo)學(xué)生通過匯報(bào)小組活動(dòng)成果，帶著情感進(jìn)行朗讀，講愛心故事，使學(xué)生的語文素養(yǎng)有了一定的提升。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善良和悲憫的情懷，把學(xué)生培養(yǎng)成情感豐富的人，李嘉妹同學(xué)在講愛心故事《那片無雨的晴空》時(shí)，她整合了語文和計(jì)算機(jī)兩個(gè)學(xué)科，鍛煉了自己的搜集制作能力，提高了口語表達(dá)能力，也使自己的情感更加敏銳。突出“語文味”。夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。初二的學(xué)生剛剛十一二歲，心靈如澄澈透明的水晶，將來的色彩，教師給予打造的文化底蘊(yùn)是最重要的。詩詞歌賦是抒情言志的，讓學(xué)生廣泛搜集積累，在與同伴的交流中撥動(dòng)自己的情感，在有所感悟的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性解讀，不僅能起到鍛煉文字表達(dá)能力的作用，而且內(nèi)化為學(xué)生的底蘊(yùn)。溫偉偉同學(xué)對《紙船——寄母親》的朗誦解讀就很好的證明了這一點(diǎn)，那艘小紙船一定會流到她的內(nèi)心深處。本堂課，我設(shè)置了學(xué)生創(chuàng)作愛心故事，這個(gè)環(huán)節(jié)，既訓(xùn)練了學(xué)生作文創(chuàng)作能力，又提升了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還撥動(dòng)了學(xué)生的情感。于宗菲和李嘉妹創(chuàng)作的愛心故事就是一篇小作文，達(dá)到了提升學(xué)生作文創(chuàng)作能力，也提高了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語文的目的。三是多管齊下，深刻學(xué)生的情感體驗(yàn)。新課程的理念之一就是教師要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)以體現(xiàn)學(xué)生的主體性。語文綜合性學(xué)習(xí)是一種特殊的情感體驗(yàn)。因此，這一節(jié)課我多措并舉、多管齊下，深刻學(xué)生的情感體驗(yàn)。用韋唯《愛的奉獻(xiàn)》導(dǎo)入。音樂是生命的節(jié)奏和感情的旋律，是人類內(nèi)心深處的情緒活動(dòng)，用《愛的奉獻(xiàn)》來導(dǎo)入，印證學(xué)生在小組活動(dòng)中的體驗(yàn)，音樂聲中，課堂的氛圍溫馨感人，符合本堂課的主題——讓世界充滿愛?！罢b讀悟愛心”和“講愛心故事”的環(huán)節(jié)用教師的情感體驗(yàn)引領(lǐng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們披文入情，在聽中感，在讀中悟，在評中品，讓自己的情感體驗(yàn)得到升華。寫作是作者情感體驗(yàn)的最佳陣地，因此，本堂課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)寫作環(huán)節(jié)，一是課前的愛心故事創(chuàng)作，二是課堂練筆，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，宣泄情感。最后，在鋼琴曲《愛的紀(jì)念》中總結(jié)這節(jié)課，內(nèi)化學(xué)生的情感。本節(jié)課我重視個(gè)性評價(jià)導(dǎo)向，讓學(xué)生敢于主動(dòng)體驗(yàn)，樂于體驗(yàn)?！敖逃乃囆g(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)賞識，”初二的學(xué)生還是個(gè)小孩子，語文功底也不同，我注意捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，讓不同層次的學(xué)生都有長足的發(fā)展。四是情之所至，我手寫我心。經(jīng)過活動(dòng)的感悟，詩詞的積累，素材的積淀，情感的蓄積，方法的點(diǎn)撥，此時(shí)作文呼之欲出。學(xué)生在課堂上很快寫出了自己的動(dòng)情點(diǎn)，感情細(xì)膩，觀察角度多樣，真可謂“橫看成嶺側(cè)成峰”，由于時(shí)間限制，全文創(chuàng)作放在了課后，這也算一點(diǎn)小小的遺憾，但是，課后學(xué)生的反饋?zhàn)C明，這堂課還是比較成功的，大部分同學(xué)的作品詳略得當(dāng)，個(gè)性化十足，頗能撥動(dòng)讀者的情感。總之，一切的手段都是為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)來服務(wù)的，語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)需要課下與課上并重，在活動(dòng)的同時(shí)，也要突出語文味?！蹲屖澜绯錆M愛》教材分析魯教版七年級下冊第二單元“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”確定的主題為“讓世界充滿愛”,呼喚愛，弘揚(yáng)愛，傳遞愛，一掃第一單元“戰(zhàn)爭”主題帶來的陰霾和沉悶，讓師生在人性的溫暖中感知愛的偉大。語文綜合性學(xué)習(xí)課，畢竟與語文課不同。它要體現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力”。要突出語文味。綜合性學(xué)習(xí)的“綜合”和“活動(dòng)”都僅是手段，在“綜合”和“活動(dòng)”中實(shí)現(xiàn)語文課程的基本目標(biāo)──致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，才是綜合性學(xué)習(xí)的宗旨。因而，在具體的操作時(shí)，要注重積累語言、整合聽說讀寫能力于活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的善良和悲憫情懷，把學(xué)生培養(yǎng)成情感豐富的人。但語文活動(dòng)在突出“語文味”的同時(shí)，也不能忽視“活動(dòng)”“綜合”。比如，在“我參入，我快樂——小組活動(dòng)匯報(bào)”和“講愛心故事”的環(huán)節(jié)：將所得和所感，在班級交流。交流感受的方式有很多，如：電腦繪畫、采訪、詩歌朗誦、講故事等。課堂上展示形式多樣。又如，拍攝照片，設(shè)計(jì)解說詞；課后出版以“愛”為主題的小報(bào)，寫好前言、目錄、文章賞析并做好版式設(shè)計(jì)。《讓世界充滿愛》測評練習(xí)本節(jié)課為七年級下冊第二單元“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”《讓世界充滿愛》。語文綜合性學(xué)習(xí)課，畢竟與語文課不同?！熬C合性學(xué)習(xí)”是以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為指歸的，它要體現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。因此，本課的評測練習(xí)分為三個(gè)部分：一、小組活動(dòng)成果匯報(bào)。以各種形式展示小組活動(dòng)的風(fēng)采，鍛煉同學(xué)們的與人溝通、與人合作的能力，讓學(xué)生樂于動(dòng)手制作，樂于展示自己，同時(shí)在活動(dòng)中感悟愛，學(xué)會愛。二、詩詞積累分享和講愛心故事。前期的準(zhǔn)備工作在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生去搜集整理材料。課堂上樂于和同伴分享，提高自己的口語能力。課堂上通過講故事、練說話來加深學(xué)生對愛的理解，進(jìn)而感受愛、學(xué)會愛。三、情之所至，我手寫我心。充分調(diào)動(dòng)已有的積累，醞釀情感，在寫作導(dǎo)航的引領(lǐng)下，抓出自己的動(dòng)情點(diǎn)，成就優(yōu)美片段。以愛動(dòng)人、以情動(dòng)心，在綜合性活動(dòng)中習(xí)得寫作的智慧——《讓世界充滿愛》課后反思一、授課理念：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生走出原先較為狹窄的精神洞穴，放眼人類愛的天光云影，領(lǐng)略中華民族的文化馨香，在活動(dòng)中觸摸心靈的搏動(dòng)，以愛動(dòng)人、以情動(dòng)心，在綜合性活動(dòng)中習(xí)得寫作的智慧。語文綜合性學(xué)習(xí)課，畢竟與語文課不同。它要體現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。本節(jié)課就是把學(xué)生自己在實(shí)踐中的體驗(yàn)挖掘出來，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，從而有效地完成語文綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文綜合性學(xué)習(xí)課也要突出語文味?！罢Z文味，是語文教學(xué)的工具性、人文性和語文教師的教學(xué)個(gè)性的統(tǒng)一”。課堂上學(xué)生有聲有色的朗讀，用生動(dòng)形象的語言講故事，跑調(diào)但卻感情真摯的歌唱，都是為了結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，再現(xiàn)情境，營造情感氛圍，為單元作文蓄勢。事實(shí)證明，學(xué)生的情感寶庫打開了，作文不再難。本次作文學(xué)生成文很迅速，而且感情真摯，出的佳作不少。綜合性學(xué)習(xí)課前的準(zhǔn)備很重要。學(xué)生在課前占有大量的材料，他們廣泛查閱資料，本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。搜集資料、練習(xí)講故事本身就是能力的一種鍛煉。例如，于宗菲同學(xué)原本性格內(nèi)向，不善于表達(dá)，通過這次講故事的鍛煉，開朗了許多，口語表達(dá)能力也得到了提高。同時(shí)，要加強(qiáng)教師的引導(dǎo)。放任自流的語文綜合性學(xué)習(xí)，缺失教師的正確引導(dǎo)，是會偏離“語文”方向，肥了別人的田，荒了自己的地。將語文活動(dòng)生活化。只有用心投入，用心感受他人的關(guān)愛，用心去關(guān)愛他人，學(xué)會做個(gè)有愛心的人，才能做個(gè)會學(xué)習(xí)的人、有學(xué)問的人。有了真情實(shí)感，才寫得出精彩的文章、打動(dòng)人心的文章。而實(shí)踐證明，學(xué)生感性獨(dú)特，能讓人感受到一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命在跳躍，這就叫做在綜合性活動(dòng)中習(xí)得寫作的智慧。二、剖析不足對“寫”的能力的訓(xùn)練還應(yīng)再加強(qiáng)，“講愛心故事”這一環(huán)節(jié)可添加寫解說詞、頒獎(jiǎng)詞等等之類的語言運(yùn)用訓(xùn)練，讓學(xué)生在寫中積淀語感，內(nèi)化情感。此外，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，應(yīng)將“綜合性學(xué)習(xí)”的考點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，同時(shí)更加突出本節(jié)課的語文特點(diǎn)。總之，語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該學(xué)會兩條腿走路，課前準(zhǔn)備與課上學(xué)習(xí)并重。以“活動(dòng)”為緯，“綜合”為經(jīng)，“方法指導(dǎo)”為樂，讓學(xué)生的情感鮮活靈動(dòng)的跳躍，會使學(xué)生的情感得到陶冶，語文綜合素養(yǎng)得到提高，為他們的學(xué)習(xí)和生活打下根基，受益終生?！蹲屖澜绯錆M愛》課標(biāo)分析一、綜合性學(xué)習(xí)在語文學(xué)科中的地位與作用：綜合性學(xué)習(xí)與識字寫字、閱讀、寫作和口語交際一起，構(gòu)成了語文教學(xué)五個(gè)方面的內(nèi)容，但綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它與其他四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容不在同一層面上，它不具備比較單一的內(nèi)容目標(biāo)。綜合性特征體現(xiàn)在如下三個(gè)方面：1.識字寫字、閱讀、寫作和口語交際這四個(gè)方面學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合，實(shí)現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展；2.語文課程學(xué)習(xí)與其他課程學(xué)習(xí)的溝通，提高綜合能力，促進(jìn)人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的共同進(jìn)步；3.書本學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注社會，關(guān)注世界，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。二、課標(biāo)要求與分析《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（草案）》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！北締卧木C合性學(xué)習(xí)能較好地幫助學(xué)生掌握“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，因此提前一個(gè)周我將學(xué)生分好小組，明確任務(wù)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，去關(guān)注身邊的伙伴，去放眼世界。在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)，去思索，去感悟，去踐行，培養(yǎng)學(xué)生的綜合