一年級語文第二單元分析

Word第第頁一年級語文第二單元分析一、教材簡析

親情，自古是人們謳歌的主題；家庭，歷來被人們當(dāng)作是愛的港灣。本組教材在簡短的導(dǎo)語之后，以新三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課，即認(rèn)了字，又使同學(xué)懂得敬重長輩的道理。接著，編排《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《月旁的心愿》等四篇課言語。讀著這些課文，親情的溫馨撲面而來；球迷爸爸放棄球賽，把電視換成奶奶愛看的京劇，而戲迷奶奶也關(guān)掉京劇，換成足球頻道；小小的雙手不僅為爸爸拿拖鞋，為媽媽洗手絹，還給姥姥撓癢癢；賢淑的媳婦給婆婆曬棉被，美妙的品質(zhì)感染了小峰幼兒的心靈，他也賜予奶奶曬棉鞋；為了照看生病的媽媽，幼小的珍珍把希望已久的郊流也放棄了……長輩的慈祥，令人感嘆；晚輩的孝順，讓人欣慰。語文園地中“讀讀背背”支配了反映暖和家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”支配了商量：要是爸爸、媽媽不讓自己做家務(wù)事，我該怎么辦？

二、學(xué)情分析

如今的孩子大都是獨(dú)生子女，有些孩子從小嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，不知關(guān)愛他人。通過本單元這組課文的學(xué)習(xí)，正好對這些迷茫的孩子提個(gè)醒，讓他們懂得關(guān)愛他人，敬重長輩，樂于助人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從而產(chǎn)生愛自己，愛家人的情感。

三、目標(biāo)導(dǎo)向：

學(xué)問與技能：1、學(xué)會(huì)30個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫；

2、熟悉74個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：1、從以前學(xué)過的字中發(fā)覺規(guī)律，運(yùn)用這些識(shí)字方法識(shí)字；

2、通過反復(fù)朗讀課文，綜事生活實(shí)際，商量、溝通感悟文中的情。

情感看法與價(jià)值觀：從本組課文中感悟家庭的暖和和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家、愛父母、愛家里的每一個(gè)人的情感，并且情愿從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)懷愛護(hù)家里的每一個(gè)人。

四、教法與學(xué)法：引導(dǎo)同學(xué)自己把握的識(shí)字方法識(shí)字，在學(xué)習(xí)課文的過程中，結(jié)合自己的生活實(shí)際，去感悟文中的情感。

五、課時(shí)支配：本單元建議用12-16課時(shí)支配教學(xué)，識(shí)字1-2課時(shí)，課文8-10課時(shí)，語文園地3-4課時(shí)。

識(shí)字2

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：熟悉“懂、貌”等14個(gè)生字。會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。了解課文內(nèi)容，弄懂三字經(jīng)所闡述的意思，初步感受語言的韻律美。

2、過程與方法：聯(lián)系生活中的人和事理解詞語的意思。

3、情感看法與價(jià)值觀：初步感受語言韻律的美，從中感受到敬重長輩，孝敬父母的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)讀課文。突破方法：運(yùn)用已把握的識(shí)字方法自主識(shí)字。通過小組商量、溝通、記憶字形。通過多種方式的朗讀，讀通課文。

難點(diǎn)：體會(huì)課文所表達(dá)的思想。突破方法：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感情文中的情。

教學(xué)預(yù)備：每人預(yù)備一張“全家?！?，生字卡片。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流暢地朗讀課文，了解課文大意；

2、認(rèn)讀14個(gè)生字，熟悉“三”和“寸”。

教學(xué)過程一、導(dǎo)入、揭題：1、出示“家”，認(rèn)讀。2、談話、溝通。說說看，你產(chǎn)家都有哪些人，他們之間是怎樣相互關(guān)懷的.呢？

〔1〕出示語言訓(xùn)練點(diǎn)：我家有口人，有、還有……爸爸是，媽媽是，假日，我們?nèi)乙黄稹?/p>

〔2〕小組拿出各自貼上“全家?！钡?，照片按以上訓(xùn)練點(diǎn)來介紹自己暖和而又美好的家。

〔3〕全班溝通反饋。

3、揭題：我們都有暖和的家，我們愛爸爸、媽媽，愛自己的家，那么我們要怎么做呢？今日，我們學(xué)習(xí)“識(shí)字2”就知道了?！舶鍟鹤R(shí)字2〕。

二、自讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難拼的音節(jié)多拼讀幾遍。

2、對比生字表，用“—“畫出來〔在文中〕并多讀幾遍，記住字音。

3、讀課文把詞、句讀正確連貫。

4、同桌之間檢查〔當(dāng)啄木鳥小醫(yī)生，看準(zhǔn)吸的蟲最多〕。

三、創(chuàng)設(shè)情境檢查自讀、學(xué)文、學(xué)字。

1、出示“生字列列車”圖〔貼在“家”圖的右邊〕

〔1〕認(rèn)讀車廂里消失的字或詞組。孩子們趕快行動(dòng)看看誰的火車先到達(dá)我們美好的家。①自由認(rèn)讀；②小組長抽查；③老師抽讀；④男女競賽讀。

〔2〕抽出“生字”單獨(dú)認(rèn)讀?！彩煜て浴般摺薄稗小薄?。

2、小結(jié)過渡：??！真興奮我們?nèi)嘈“閭H都搭上了開往“暖和之家”的列車，在你們的關(guān)心下，有幾個(gè)掉隊(duì)的小伴侶也乘上了，如今就讓我位起去看看做為家中的“我”應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

3、學(xué)課文，把字、詞放到詳細(xì)的語言環(huán)境中去熟悉。在暖和的家中你體會(huì)到什么？告知小伴侶你讀了哪一句，你又是怎么做的？

〔1〕小組內(nèi)溝通；

〔2〕全班反饋，適時(shí)指導(dǎo)讀書。依據(jù)學(xué)和反饋，把同學(xué)個(gè)人照片貼到黑板“家”圖中。老師小結(jié)：瞧，有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更美好、暖和。你瞧，這不時(shí)又組成了一個(gè)新家了嗎？班級也是你們的家，我信任你們會(huì)在這個(gè)新家里歡樂地生活成長。4、齊讀課文。

四、作業(yè)布置：熟讀課文：

板書設(shè)計(jì)：識(shí)字2

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1、分析記憶字形，指導(dǎo)書寫。2、朗讀兒歌。

教學(xué)過程：

一、檢查讀兒歌

1、指名讀；

2、分小組讀；

3、全班齊讀；

二、抽讀字詞卡片：

1、抽讀詞卡片；

2、抽讀生字卡字；

3、讀課后“我會(huì)讀”中的6組字詞。

三、學(xué)習(xí)生字：

1、自同學(xué)字：哪些字好記，怎么記？哪些字難記，你想用什么方法來記。

2、溝通自學(xué)狀況：

〔1〕好記的?！灿蓪W(xué)過的字組成的〕認(rèn)；

〔2〕好記的〔結(jié)構(gòu)簡潔的字〕父；

〔3〕難記的字。洗、掃、真、母〔真記住三橫，母留意筆順〕。