統(tǒng)編版三下第二單元習作看圖畫 寫一寫（一等獎創(chuàng)新教案+課件）

統(tǒng)編版三下第二單元習作看圖畫寫一寫（一等獎創(chuàng)新教案+課件）

看圖畫寫一寫（第一課時）

統(tǒng)編版三年級下冊

看圖寫話

看一看，說一說：圖上有哪些人？

看一看，說一說：他們在干什么？

看一看，說一說：

他們的動作分別是怎樣的？

聯(lián)系生活，選擇圖中1-2人做做他的動作，并說給同桌聽。

看一看，寫一寫

看圖寫一段話，把圖畫上的內容介紹給大家。

要把圖中有哪些人干什么，他們的動作是怎樣的寫清楚。

我來評一評

【第二課時】把想到的寫清楚,把圖畫的內容介紹給大家。

統(tǒng)編教材三年級下冊第二單元習作

謝謝

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山山山.

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習作習

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看圖畫，寫一寫

《看圖畫寫一寫》教學設計

課題看圖畫寫一寫單元第二單元學科語文年級三年級下冊

教材分析“看圖畫，寫一寫”是人教部編版小學語文三年下冊第二單元習作的主題內容，本次習作是看圖作文，要求仔細觀察圖畫，然后寫清楚圖畫上的人物、事件，把自己看到的、想到的寫清楚，讓學生在觀察圖畫中訓練表達?？磮D寫話能激發(fā)孩子的想象，活躍孩子思維，培養(yǎng)孩子的習作興趣，樹立孩子習作的信心。本課著重于第一課時的教學，旨在通過觀察寫清楚人物與事情，寫清楚動作。

學習目標1.通過觀察，把圖中的人物與事情寫清楚。2.通過觀察，寫清楚圖中人物的動作。

重點看懂圖意，把圖中的人物與事情寫清楚。

難點通過觀察，寫清楚圖中人物的動作。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課一、談話導入，激發(fā)寫話興趣1.春天到了，天氣暖了，百花盛開，萬物復蘇，人們也趁著好天氣出來活動活動啦?？?，這兒就有一幅和春天有關的圖。2.仔細觀察，這幅圖畫的是什么地方？圖上的人們在干什么呀？（板書：草地放風箏）你能用一句話說說這幅圖的大概意思嗎？3.老師把你說的寫下來。同學們一下子就看明白圖的意思，真不錯！請同學們對照這幅圖想一想：這句話把這幅畫都寫清楚了嗎？（人？放風箏？）4.揭示習作要求：這節(jié)課，咱們就一起看圖，寫一段話，把這幅圖有哪些人，他們在干什么寫清楚。

講授新課二、整體觀察，說清圖中人物1.剛才同學們說要寫清楚有哪些人。請你仔細觀察：圖畫上有哪些人？【預設】（1）有小孩，還有大人。／——你按照年齡分類說清楚圖上有哪些人，很好！除了這樣介紹，還可以怎樣介紹圖上有哪些人？（2）近處有三個小朋友，遠處有一家人。——圖上的人誰離我們比較近？請你用上表示方位的詞說說圖上有哪些人。按照從近到遠的方位順序觀察，也能把圖上有哪些人說清楚。（板書：近處遠處）（3）這些人物之間可能是什么關系？三個小朋友可能是什么關系？（三個小伙伴、同學、鄰居、兄弟倆和路過的小朋友）遠處有一個小孩，兩個大人，他們可能是什么關系？可以根據(jù)關系來說說圖上有哪些人，誰來說？（板書：三個小伙伴一家三口）（4）近處有三個小朋友，一個穿粉色衣服的女孩，一個穿綠色衣服的男孩和一個穿紫色衣服的男孩——關注人物的衣著也能把圖上有哪些人說清楚。2.小結：原來把圖上的人物說清楚有這么多方法，可以通過人物的年齡，也可以根據(jù)圖上人物的關系、位置、衣著把圖上有哪些人介紹清楚。三、觀察人物，說清人物動作1.（指著原句）我們把圖上有哪些人說清楚，請同學們再看圖：圖上的人們在放風箏，放風箏的情況都一樣嗎？2.是啊，同樣是放風箏，每個人放風箏的情況都不同，有的舉著風箏正準備放，有的已經(jīng)放到天空了，有的拿著風箏還沒放呢！看來，要把放風箏這件事情寫清楚，我們還要仔細觀察圖中人物的什么？（放風箏的動作）。3.上星期，同學們也趁著好天氣去放風箏了。能說說你放風箏的動作是怎樣的嗎？4.請你仔細觀察圖畫，他們的動作分別是怎么樣的？選擇圖中的1-2人，做一做他的動作，說給同桌聽一聽。小小觀察員們開始行動吧！5.交流預設：你想說一說誰放風箏的動作？［近處］穿綠色衣服的小男孩：一手握著線軸（纏著線的軸形物）［副板書］，一手拉（拽\牽\扯）著線，在草地上一邊跑，一邊回頭看。（你觀察到手的動作，還關注到腳的動作和頭、眼的動作）穿藍色衣服的小男孩：站在遠遠的地方，雙手舉著風箏，高高地舉過頭頂。穿粉色衣服的小女孩：雙手拿著風箏，扭頭看著兩個小男孩放風箏。（你還觀察到表情，笑瞇瞇的，心里一定很開心）小結：小女孩拿著風箏看著兩個小男孩放風箏，多么快樂的畫面啊！你能用幾句話連起來說一說他們放風箏的動作嗎？［遠處］一個小男孩握著線軸，另一只手一拉一放（一會兒拉線，一會兒放線），一邊后退，一邊仰望著天上的風箏。（小男孩的風箏已經(jīng)放飛天空了，他的動作與近處準備放風箏的男孩有什么不同？）爸爸搭著媽媽的肩，兩人挨在一起，仰望著風箏。（猜測一下爸爸媽媽的表情：看著孩子的風箏飛上了天，爸爸媽媽的臉上一定笑開了花）小結：孩子把風箏放飛天空，爸爸媽媽欣慰地看著，多么溫馨的畫面??！誰能用幾句話連起來說一說一家三口一起放風箏的動作？

課堂練習四、指導寫話，寫清圖畫內容1.［指著原句］通過剛才的學習，我們把圖中人物說清楚了，還通過觀察動作把事情說清楚了。（出示習作目標，強調一段話）如果現(xiàn)在請你寫一段話介紹這幅圖，你準備怎么寫？（提示：你想先寫什么，再寫什么？先寫有哪些人在草地上放風箏，再寫他們放風箏的動作是怎樣的。）2.播放音樂，學生習作。（那我們分組來寫一寫，咱們請一二組同學重點寫近處三個小伙伴放風箏，三四組同學重點寫遠處一家三口放風箏。寫的時候，要注意開頭空兩格，標點占一格，不寫錯別字，把圖中有哪些人干什么、動作是怎樣的寫清楚。）3.教師巡視，拿著紅筆圈畫，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時鼓勵表揚。4.交流評議：【預設】兩星起步（1）請你讀一讀。（2）圖上有哪些人寫清楚了嗎？點評用剛才的方法寫清楚了，給學生習作打星星。（3）他們放風箏的動作寫清楚了嗎？點評觀察到不同的動作把放風箏這件事情寫清楚了，給學生習作打星星。（4）還有哪些地方寫得好，值得我們給他加星星呢？（5）這兒有一個錯別字，誰來幫忙改一下？沒有錯別字，這段話又可以得到一顆星星。5.給自己打上星星。請你對照著修改一下你寫的一段話，看看可以給自己打幾顆星星。（這一環(huán)節(jié)如有時間，課堂展示；如無時間，作為作業(yè)布置）

課堂小結五、課堂小結，明確下節(jié)課學習目標1.這節(jié)課，同學們通過觀察人物的位置、年齡、衣著、關系把人物寫清楚，還通過觀察動作把事情寫清楚?？磮D寫話除了把看到的寫清楚，還要把想到的寫清楚