中考生物實驗題-專題復(fù)習(xí)

2014中考生物綜合部分專題復(fù)習(xí)研討

實驗?zāi)芰κ且环N綜合能力，目前限于筆試，很難考查實驗操作情況，所以常常利用實驗試題的開放性，或設(shè)計，或補充，或修正，或評價等豐富的實驗情景來完成對學(xué)生的基礎(chǔ)知識，實驗內(nèi)容，實驗?zāi)芰Φ木C合考查。因此，實驗和分析題和綜合題常常揉合在一起。題號題型2011年湖州知識模塊

水平分值3選擇描述人體的泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及尿的生成和排出過程。

a35選擇了解傳染病的特點、傳播三環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。

b36選擇描述人體循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)。

a314選擇說出種子萌發(fā)的過程和必要條件。

b31619選擇生物和體內(nèi)各部分結(jié)構(gòu)與功能的一致性。

b624簡答學(xué)會使用簡單的檢索表，并嘗試編制自己的檢索表，說出分類的方法。

b429簡答舉例說明消化酶在消化過程中的作用，從而理解酶在生命活動中的重要作用。b432實驗探究在閱讀情境中發(fā)現(xiàn)問題，通過科學(xué)探究來解決問題。熟悉生命活動的調(diào)節(jié)有關(guān)知識。

b433實驗探究指認綠色植物的根、莖、葉的結(jié)構(gòu)。進行莖的運輸實驗。a635分析應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)的概念來解釋生產(chǎn)、生活實際中的一些簡單問題。

c6題號題型2012年湖州知識模塊水平要求分值

2選擇b39選擇a311選擇a319選擇a323簡答b628簡答b6簡答a632實驗探究b535分析計算5概述動、植物細胞的基本結(jié)構(gòu)（光學(xué)顯微鏡水平）列舉激素對人體生命活動調(diào)節(jié)的作用概述綠色植物的光合作用及其重要意義理解分類是依據(jù)一定的特征逐級進行的識別常見的生物種群和生物群落（包括植被）說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)(合理灌溉、合理施肥、種子處理等)中的新陳代謝原理結(jié)合常見生物的形態(tài)與生活習(xí)性，識別常見的生物與非生物aa說明傳染病的傳播三環(huán)節(jié)及其預(yù)防措施

bb

識別人體特異性免疫和非特異性免疫

a描述人體呼吸時氣體交換的場所和過程描述人體心臟、血管的結(jié)構(gòu)以及血液循環(huán)題號題型2013年湖州知識模塊水平分值2選擇b34選擇a38選擇c39選擇a315選擇a319選擇b327簡答a629簡答a430實驗探究c537分析計算bb6概述動、植物細胞的基本結(jié)構(gòu)（光學(xué)顯微鏡水平）描述果實和種子的形成結(jié)合人體七大營養(yǎng)素的作用，樹立平衡膳食的觀點列舉激素對人體生命活動調(diào)節(jié)的作用列舉觸電、蛇蟲咬傷等急救的基本方法概述綠色植物的光合作用及其重要意義描述人體心臟、血管的結(jié)構(gòu)以及血液循環(huán)描述果實和種子的形成分析影響實驗結(jié)果的主要因素，對所研究問題中的各種變量（自變量、因變量、調(diào)節(jié)變量、無關(guān)變量）進行確認和分類，應(yīng)用控制變量方法來設(shè)計實驗說明生物對環(huán)境的適應(yīng)性解釋生態(tài)平衡(生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性)的現(xiàn)象和意義;保護生物的多樣性說明生物對環(huán)境的適應(yīng)性（2011）為研究植物體內(nèi)有機物的運輸，某同學(xué)做了如下實驗：

①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條．

②用刀片對其中一枝進行樹皮環(huán)割處理．環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米，環(huán)割樹皮時去掉約2厘米寬的樹皮（如圖）．③把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在環(huán)割處下方．④放在陽光下培養(yǎng)，兩周以后進行觀察．

（1）實驗中對兩枝枝條進行不同處理的目的是

．

（2）實驗中該同學(xué)“對樹皮進行環(huán)割處理”基于的設(shè)假是

。（3）兩周后，可通過觀察枝條上的不定根或

。的變化來判斷假設(shè)是否成立．作對照植物體內(nèi)有機物的運輸在樹皮內(nèi)（回答合理即可）環(huán)割切口處答案：分解者太陽能捕食（2012）23．興趣小組利用銀邊常春藤的葉片（中間綠色、周邊白色）進行“綠葉在陽光下制造淀粉”的實驗，如圖。（1）適當(dāng)升高溫度、增強或提高

，可以使進行光合作用的部位制造的淀粉更多，使染色后區(qū)分度更高。（2）選擇該葉片的優(yōu)點是可以同時證明光合作用需要光和

。綠色白色遮光處理光照二氧化碳濃度葉綠素（2012）28.江南最大的天然濕地—下渚湖，河水清澈，水草豐腴，白鷺點點，形成了獨特的濕地景觀。（1）該濕地公園內(nèi)所有生物的總和組成了

。（2）白鷺全身披著潔白的羽毛，屬于脊椎動物中的

類。（3）如圖，白鷺主要以水中的小魚、小蝦、水生昆蟲和貝類等為食，寫出一點與該食性相適應(yīng)的形態(tài)特點：

。第28題圖生物群落鳥長長的足（2012）32.如圖是“氣霧立體栽培”裝置，以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境，可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問題，深受眼下愛上陽臺“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎。某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”，設(shè)計了如下實驗：步驟一：選取兩只同樣的燒杯，編號甲、乙。步驟二：量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營養(yǎng)液，分成二等份。一份營養(yǎng)液直接加入甲燒杯中，另一份通過霧化方式加入乙燒杯中。步驟三：在相同的實驗條件下加熱兩個燒杯，比較兩個燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量。（1）甲在實驗中起

作用。（2）如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問題，則預(yù)期的實驗結(jié)果是

。（3）營養(yǎng)液中溶解的空氣較多時，可促進根系的

，為生命活動提供充足的能量。第32題圖栽培容器超聲波霧化頭營養(yǎng)液電源插頭霧化管對照乙燒杯產(chǎn)生的氣泡數(shù)量多于甲有氧呼吸（2012）37.2012年4月以來，某地病毒性腦炎發(fā)病數(shù)較以往明顯增加。后經(jīng)查閱，了解到以下信息：①專家認為這是由?？?0型為主的腸道病毒引起的，主要通過消化道和密切接觸傳播。②每年均有兒童因感染發(fā)病,發(fā)現(xiàn)幼兒有發(fā)熱、頭痛、嘔吐等癥狀，要及時到醫(yī)院救治。③抗生素是抗菌劑，主要通過阻礙細菌細胞壁的合成起抑菌或殺菌作用。④患者痊愈后在一段時間內(nèi)不會再患此病。（1）病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，但屬于生物的原因是

。（選填“能致病”、“能新陳代謝”）（2）對于病毒性腦炎的患兒，下列敘述正確的是

。A.給患兒注射抗生素B.散熱少于產(chǎn)熱導(dǎo)致患兒體溫升高C.患兒應(yīng)帶病堅持上學(xué)D.對患兒進行治療在控制傳染病流行中屬于保護易感者（3）圖中能正確解釋“患者痊愈后在一段時間內(nèi)不會再患此病”現(xiàn)象的曲線（①表示首次感染，②表示再次感染）是

。時間時間時間時間ABCD能新陳代謝BC（2013）27.手術(shù)時，醫(yī)生使用氣體麻醉劑量減輕病人的疼痛。氣體麻醉劑通過蓋著鼻和口的面罩傳輸給病人。(1)氣體麻醉劑的作用對象是人體的___________系統(tǒng)。(2)氣體麻醉劑通過哪些系統(tǒng)到達作用對象？__________(填序號)①消化系統(tǒng)②呼吸系統(tǒng)③循環(huán)系統(tǒng)(3)病人手術(shù)后暫時不能進食，必須依靠含水分、糖類和無機鹽的點滴來維持生命，有時候點滴內(nèi)也會加入抗生素和鎮(zhèn)守劑?？股貙τ谑中g(shù)后病人的重要意義是_________A.為了補充必須的營養(yǎng)B.為了減輕手術(shù)后的痛苦C.為了治療手術(shù)后的感染神經(jīng)②③C（2013）29.甲圖為玉米種子的縱切圖，乙圖為玉米種子在適宜條件下的萌發(fā)過程中種子的干重與胚乳干重變化的曲線。據(jù)圖回答：(1)甲圖中結(jié)構(gòu)a由_____________發(fā)育而來．(2）分析乙圖．在種子萌發(fā)過程中胚乳中減少的有機物可能的去向是________（填序號）.①部分被呼吸作用消耗了②部分轉(zhuǎn)化成胚中的有機物③全部被呼吸作用消耗了受精卵①②201330.大蒜被人們譽為天然‘抗生素”．大蒜真的能抑制細菌的生長嗎？甲、乙兩位同學(xué)進行了如圖所示兩個實驗．實驗前先將金黃色葡萄球菌均勻地接種在培養(yǎng)皿的營養(yǎng)瓊脂上。根據(jù)上述實驗，回芥下列問題：(1)圓紙片周圍的清晰區(qū)為無菌區(qū)．本實驗得到的結(jié)論是____________________

__(2)你認為哪位同學(xué)設(shè)計的方案合理并簡述理由．_________________________大蒜能抑制金黃色葡萄球菌的生長或大蒜能抑制葡萄球菌的生長乙同學(xué)，設(shè)置了對照組35.當(dāng)今許多都市建筑出現(xiàn)“屋頂綠化”，它一般分為屋頂花園和植被屋面兩大類。屋頂花園的植物種類豐富，能夠形成一定層次的植物群落，觀賞性和穩(wěn)定性高，但對屋頂?shù)某休d能力和土壤的要求高。相比之下，植被屋面是屋頂綠化最簡單的形式。植被屋面常選擇一些地被植物種植，種類相對單一，對環(huán)境條件要求低，維護成本?。?1)整個植被屋面是一個生態(tài)系統(tǒng)，相對院頂花園，其成分簡單．所以___________能力較弱．(2）考慮屋頂環(huán)境特征，適合屋頂植被的杭物應(yīng)具有的特征是_________________.

A.耐干早B.喜陰濕(3)下列不屬于屋頂綠化的生態(tài)效益的是_______________

A.改善空氣質(zhì)量B.預(yù)防火災(zāi)C.緩解溫室效應(yīng)自動調(diào)節(jié)AB復(fù)習(xí)建議一，注重基礎(chǔ)知識，突出主干知識“識記——理解——應(yīng)用——方法”還是命名的方向，知識是能力的載體，能力離不開基礎(chǔ)知識，這就要求學(xué)生切實掌握好基礎(chǔ)知識。在新知識的學(xué)習(xí)過程中，知識往往是片斷的，不連續(xù)的。那么在復(fù)習(xí)過程中，我們可以把相關(guān)的知識串為一體，使知識彼此間融為一體。譬如，復(fù)習(xí)第五冊知識時，可以把知識整合成：

生物環(huán)境個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)人水，土壤，大氣污染生態(tài)平衡疾病破壞可持續(xù)發(fā)展免疫縱觀幾年中考生物實驗（綜合）題中，主干知識如下：

1.用細胞的結(jié)構(gòu)模型解釋某些生命現(xiàn)象。2.應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)的概念解釋生產(chǎn)、生活實際中一些簡單問題。3.根據(jù)植物和人體的新陳代謝過程，概括生物新陳代謝中物質(zhì)和能量變化的特點。4.知道青春期的生理和心理變化，樹立正確的道德觀念。5.結(jié)合人體七大營養(yǎng)素的作用，樹立平衡膳食的觀點。6.了解傳染病傳播的三個環(huán)節(jié)及其預(yù)防措施、生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力描述健康的概念、了解傳染病的特點7.結(jié)合吸煙、酗酒、吸毒等不良嗜好的危害性，形成健康的生活方式。

二，注重變式訓(xùn)練，突出實驗題型的探究從中考試題分析，發(fā)現(xiàn)有些題目在不同的年份其呈現(xiàn)形式或設(shè)問角度不同而已。譬如：“植物的光合作用”這一主干知識點，就有如下角度：①利用銀邊吊蘭來證明光合作用的兩大條件：光照和葉綠素②利用NAOH溶液對空氣的處理來證明光合作用的原料之一：二氧化碳③利用圖表分析一天中光合作用的變化和相關(guān)影響因素④利用實驗情景把相關(guān)知識和化學(xué)有機結(jié)合起來如圖（瓶口均密封），D、E閥門關(guān)閉，B中有水且長有綠色植物。⑴B裝置中的綠色植物放在陽光下，它能進行

作用，寫出此生理過程中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式：

；⑵為了增強B中的綠色植物的上述生理過程，打開夾子D向A中迅速加入

鹽和稀鹽酸。⑶將B裝置遮光，放在暗處24小時，此時綠色植物進行的主要生理活動是

作用，寫出此過程的化學(xué)方程式：

；⑷過一段時間采取什么措施證明上述過程的產(chǎn)物三，注重學(xué)生的語言表達，突出圖表信息的采掘如果你有心跟學(xué)生聊聊，他們普遍認為生物難以把握，特別是語言的表達和組織。確實，在平時的練習(xí)中，常常出現(xiàn)：①專業(yè)術(shù)語不夠清晰，如生態(tài)系統(tǒng)的成分是

，常把‘生產(chǎn)者’答成‘植物’

②專業(yè)術(shù)語擅自更改，如‘自動調(diào)節(jié)能力’說成‘主動調(diào)節(jié)能力’③語言表達不