幼兒園《春雨》主題活動(dòng)教學(xué)教案

幼兒園《春雨》主題活動(dòng)教學(xué)教案幼兒園《春雨》主題活動(dòng)教學(xué)教案（篇1）

1、課前給幼兒講故事《彩色的春雨》，讓幼兒理解彩色的春雨的含義。

2、雨點(diǎn)圖若干(每人一個(gè))，事先貼在老師的衣服上。樹葉、菜園、湖、花瓣、西瓜、蘋果、天空、葡萄圖等。

【活動(dòng)過程】

1、老師扮演云彩媽媽，引出課題。

“小摯友你們好，我是云彩媽媽。我有很多彩色的雨點(diǎn)寶寶，看看有什么顏色的雨點(diǎn)?！?老師點(diǎn)身上的雨點(diǎn)，請幼兒回答。)“集體年他們要去旅游，聽聽他們都到哪里去了呢?”

2、老師范唱歌曲二遍。

其次遍時(shí)老師將身上的雨點(diǎn)貼在相應(yīng)的圖上，啟發(fā)幼兒對唱詞的理解。

(1)體溫：“(綠、紅、藍(lán)、紫)雨點(diǎn)變成了什么?”在幼兒回答時(shí)老師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念歌詞，加深幼兒對唱詞的印象。

(2)以相互回答的形式幫助幼兒學(xué)唱第7——14小節(jié)歌詞?！拔襾韱柲銈?，你們告知我雨點(diǎn)變成了什么?”(其次遍換角色)

(3)學(xué)唱整首歌曲。

(4)“現(xiàn)在跟云彩媽媽一起唱這首《彩色的雨點(diǎn)》好嗎?”依據(jù)幼兒對旋律的駕馭狀況針對練習(xí)。

(5)“你們想做彩色的雨點(diǎn)嗎?”“先想想你想做什么顏色的雨點(diǎn)，然后到云彩媽媽身上摘一滴雨。先請紅色的雨點(diǎn)上來，”幼兒根據(jù)雨點(diǎn)的顏色依次來摘雨點(diǎn)?！拔覀円黄鸪枨恫噬挠挈c(diǎn)》，當(dāng)歌曲唱到綠色的雨點(diǎn)時(shí)，請綠色的雨點(diǎn)自己想一個(gè)動(dòng)作扮演綠色的大樹，其他顏色的雨點(diǎn)也一樣?！庇變烘覒?。剛好表揚(yáng)動(dòng)作美麗的幼兒。

(6)交換雨點(diǎn)的顏色，接著嬉戲。

4、替代歌詞第7——14小節(jié)。

(1)“你們這些彩色的雨點(diǎn)真能干?，F(xiàn)在云彩媽媽要考考你們，誰知道綠(紅、藍(lán)、紫)雨點(diǎn)除了變成樹葉外還會變成什么呢?”老師依據(jù)幼兒的回答，逐一出示圖片。

(2)幼兒集體演唱替代歌詞后的歌曲并嬉戲。

5、結(jié)束

“今日我們扮演了彩色的雨點(diǎn)，你們快樂嗎?現(xiàn)在我們請小摯友幫忙將彩色的雨點(diǎn)回到云彩媽媽身上?！?/p>

幼兒園《春雨》主題活動(dòng)教學(xué)教案（篇2）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感：在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)酷愛大自然的美妙情感。

2、技能：學(xué)習(xí)有感情朗誦，體驗(yàn)詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。

3、認(rèn)知：理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美和春雨到來的喜悅；初步了解詩歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的運(yùn)用。

活動(dòng)打算：

1、物質(zhì)打算：

（1）教學(xué)課件《春雨》。

（2）教學(xué)圖片，幼兒表演用掛飾。

（3）磁帶《春天在哪里》。

2、閱歷打算：幼兒對春雨有感性相識。

活動(dòng)過程：

一、謎語揭題，干脆導(dǎo)入主題。

猜謎“雨”：千條線，萬條線。落入水中就不見。

二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。

提問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？

下了春雨誰說話了？怎么說的.？

三、觀看課件，理解詩歌內(nèi)容。

1、播放課件，幼兒完整觀賞一遍。

2、提問：種子說了什么話？一起學(xué)說，學(xué)做。

梨樹？麥苗？小摯友？。。。（同上）

分段演示課件，并出示相應(yīng)圖片。

四、指導(dǎo)朗讀，觀賞詩歌語言美。

1、集體看圖朗誦。

2、探討怎樣將詩歌的美讀出來。

提示幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀，用興奮的聲音讀種子們的說話。

3、結(jié)伴互讀，讀出美感。

4、集體配樂朗誦詩歌。

五、學(xué)習(xí)壓韻，相識詩歌結(jié)構(gòu)。

1、相識首尾呼應(yīng)的運(yùn)用。

老師：詩歌中哪兩句話是一樣的？

介紹首尾呼應(yīng)，詩歌中用了首尾呼應(yīng)會更完整，有強(qiáng)調(diào)主題的作用。

2、相識詩歌中壓韻的運(yùn)用。

老師：這首詩歌聽起來有什么感覺？為什么呢！

幼兒園《春雨》主題活動(dòng)教學(xué)教案（篇3）

設(shè)計(jì)意圖：

草長鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí)，對春天里的自然現(xiàn)象也很感愛好。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種，都是春天美妙的景象。本次活動(dòng)讓幼兒觀賞理解詩歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美，從而激發(fā)幼兒對春天的寵愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗(yàn)萬物生長的春意。

2、觀賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩歌表演。

活動(dòng)打算：

1、錄音機(jī)一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè)；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

2、與詩歌對應(yīng)的4個(gè)場景，春雨姐姐頭飾一個(gè)，種子、桃樹、麥苗、小摯友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。

活動(dòng)過程：

一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)

提問1：小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美??！你們聽聽，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）

二、觀賞詩歌《春雨》

1、觀賞詩歌錄音——老師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來觀賞吧！

2、老師有感情地配樂朗誦詩歌。

提問：詩歌的名字叫什么？

引：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。

三、理解詩歌內(nèi)容。

提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（老師根據(jù)幼兒回答的依次逐一出示教具）

提問2：圖片根據(jù)詩歌的依次排對了嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整？

四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

老師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也慢慢地長大，真是太美了。帶著這種美妙的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

五、嘗試創(chuàng)編詩歌動(dòng)作

激勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。

六、嘗試分角色表演詩歌

老師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中，在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演。

七、結(jié)束活動(dòng)

老師，培育幼兒愛惜環(huán)境的意識，激勵(lì)幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小摯友。

延長活動(dòng)：

1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小摯友的圖片和掛飾，接著引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講解并描述及詩歌表演活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒視察春天的改變，激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》。

幼兒園《春雨》主題活動(dòng)教學(xué)教案（篇4）

活動(dòng)前言：春雨下在草地上，草地綠了；下在桃樹上，桃樹紅了；下在油菜里，油菜黃了...那么請問小摯友你感覺春雨是什么顏色的呢？今日就讓我們一起來探討下有關(guān)春雨的色調(diào)吧，看看誰說的對噢！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞和朗誦散文《春雨的色調(diào)》，感受春天的漂亮。

2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅。

活動(dòng)打算：多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“今日，老師給小摯友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧?！?/p>

二、理解散文內(nèi)容。

1、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發(fā)生了什么事情？（下雨了）

②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）

③你們覺得春雨像什么？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個(gè)，春雨象春姑娘紡出的線

2、出示其次幅畫面，提問：

①圖中有些誰？（一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）

②他們在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的時(shí)候它們還爭辯了一個(gè)好玩的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。

3、出示第三幅畫面，觀后提問：

①鴿子是怎么說的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？

②現(xiàn)在你們知道它們在爭辯什么問題了吧，誰來說說。（春雨究竟是什么顏色的？）

4、出示第四幅畫面，提問：

①這時(shí)候，春雨聽了它們的爭辯，它又是怎么說的？我們一起來聽聽。

②“萬紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放，顏色明麗）

三、完整觀賞散文。（2遍）

1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

2、第一次觀賞散文，然后提問：

①這首散文好聽嗎？

③這首散文叫什么名字？

3、其次次觀賞散文，讓小摯友思索：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅？

四、朗誦散文。

小摯友真能干，今日我們又學(xué)會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎？

五、結(jié)束活動(dòng)。

春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽音樂走出活動(dòng)室。

散文《春雨的色調(diào)》

春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭辯一個(gè)好玩的問題：“春雨究竟是什么顏色的？”

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！?/p>

麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！?/p>

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

春雨聽了大家的爭辯，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“敬愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>

總結(jié)：散文的句子都比較的美麗，讀起來就仿佛自己是身處其中一樣，小摯友都知道那些有關(guān)春季的散文呢？讓我們一起有感情的朗讀吧，想象其中的意境，走進(jìn)春天的每一個(gè)角落！

幼兒園《春雨》主題活動(dòng)教學(xué)教案（篇5）

一、教材分析

《春雨的吉他》這是一首語言美麗、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有深厚感情色調(diào)的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來體現(xiàn)春天奇妙的聲音和美妙的意境?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動(dòng)回應(yīng)?！贝禾焓且粋€(gè)萬物復(fù)蘇、生氣勃勃的季節(jié)。中班幼兒新奇心強(qiáng)，對大自然中的現(xiàn)象感愛好，他們喜愛將自己的發(fā)覺與同伴進(jìn)行共享。本節(jié)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗(yàn)發(fā)覺和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美妙的意境。本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，依據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編，從而感受春天的美妙，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

二、教學(xué)策略

1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

老師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好

聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩歌帶來的樂趣。

2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內(nèi)容，體會春天的意境。

幼兒以詳細(xì)形象思維為主，生動(dòng)直觀的畫面更簡單引起幼兒的留意，

通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更干脆的感受理解詩歌的內(nèi)容。

3.通過老師美麗的聲音朗誦,感受詩歌春天美麗的意境。

老師用美麗的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，

感受詩歌美麗的意境，引導(dǎo)幼兒用美麗的聲音加上好看的動(dòng)作，富有感情的朗誦。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容，觀賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“沉醉”。（重點(diǎn)）

2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。（難點(diǎn)）

3.萌發(fā)酷愛春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

四、活動(dòng)打算

1.閱歷打算：

（1）老師和幼兒一起去戶外找尋春天的聲音。

（2）幼兒有聽過彈奏吉他的閱歷。

2.物質(zhì)打算：多媒體課件

五、活動(dòng)過程

1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂趣。

（1）播放春雨的圖片和聲音。

老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽，春雨的聲音是什么樣子的？

小結(jié)：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多好聽的聲音。

（2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的奇妙。

老師：聽了春雨的你有什么樣的感覺？

小結(jié)：春雨的聲音這么好聽，老師也沉醉在春雨的吉他聲中了。

2.老師完整朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。

（1）老師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他？

小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。

（2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？

小結(jié)：春雨的聲音太好聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當(dāng)小聽眾了，他們都是怎樣仔細(xì)聽的？讓我們再來聽一聽。

3.老師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。

（1）老師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣仔細(xì)聽的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都沉醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是沉醉嗎？

小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了頸項(xiàng)，蝴蝶姐妹停止了飄舞，他們都沉醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太好聽了，大家都沉醉了。

老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦？讓我們用美麗的聲音來朗誦一下吧。

（2）出示圖片，幼兒看圖朗誦

（3）幼兒用美麗的聲音加動(dòng)作表演朗誦。

（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。

（5）幼兒交換角色進(jìn)行表演。

4.結(jié)合生活閱歷，大膽進(jìn)行仿編。

（1）老師：春天里還有很多好聽的聲音，他們也想來彈奏出奇妙的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩歌中嗎？

（2）個(gè)別幼兒示范

（3）老師示范仿編

（4）你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試？現(xiàn)在請小摯友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你四周的小摯友溝通一下，音樂結(jié)束的時(shí)候，把你仿編的詩歌共享給大家。

（5）幼兒朗誦仿編的詩歌。

5.活動(dòng)延長

老師：春天的聲音太好聽了，讓我們回到班級中將仿編的詩歌共享給其他的小摯友吧。

課后反思：

本活動(dòng)首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參加的愛好，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的奇妙和好聽，并大膽表達(dá)自己聽到春雨時(shí)的感受，初次體會沉醉的含義。

幼兒學(xué)習(xí)詩歌中，我通過美麗的聲音進(jìn)行示范朗誦，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，體會春天美麗的意境?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中我通過層層梯進(jìn)，引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容。

第一遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，

其次遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何仔細(xì)聽的，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，感受到春雨彈奏的吉他聲這么好聽，再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會沉醉的含義。本活動(dòng)中，通過引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩歌，引導(dǎo)幼兒體會到表演的樂趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)覺許多孩子加上了好看的動(dòng)作，其次遍朗誦時(shí)，引導(dǎo)幼兒加上好看的動(dòng)作表演，

第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩歌，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對表演充溢愛好，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜愛的角色交換表演。春天還有很多好聽的聲音，把他們仿編到詩歌中肯定也很好聽，通過活動(dòng)前帶幼兒到戶外找尋春天的聲音，他們都有了肯定的前期閱歷，在仿編詩歌時(shí)，幼兒能大膽進(jìn)行仿編，有的小摯友與同伴合作進(jìn)行了仿編，孩子的愛好特別深厚，回到班級中我們接著共享給其他的小摯友。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽的音樂，注意多領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。

當(dāng)然，在本節(jié)活動(dòng)中也有須要改進(jìn)的地方，例如：在創(chuàng)編時(shí)可以請創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小摯友一起朗誦，充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和勝利感。

幼兒園《春雨》主題活動(dòng)教學(xué)教案（篇6）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知春雨的聲音，理解小雨和種子之間的關(guān)系。

2、通過觀賞老師演唱，學(xué)會用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”

3、樂意用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

沙球活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入老師搖動(dòng)沙球，并提問：

師：聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？

二、觀賞歌曲《春雨沙沙》

（1）老師有表情地演唱歌曲《春雨沙沙》

師：剛才，你聽到誰在說話？它在說些什么？

（2）老師帶領(lǐng)幼兒跟唱歌曲，提示幼兒在“沙沙沙”處和種子“在說話”處用輕輕的聲音演唱。

三、表演歌曲。

（1）老師啟發(fā)幼兒嘗試依據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演小雨和種子，激勵(lì)幼兒邊唱歌邊表演。表演完畢后互換角色。

四、音樂嬉戲《豬籠草》

師：春雨沙沙沙，種子發(fā)芽啦！春雨沙沙沙，種子長大啦！一只小飛蟲飛過來找吃的東西啦，小飛蟲你可別吃我們的種子呀！怎么辦，你有什么好方法呢？別焦急豬籠草正在等著小蟲子呢？（嬉戲開展1-2遍）

幼兒園《春雨》主題活動(dòng)教學(xué)教案（篇7）

一、談話導(dǎo)入：

1、前幾天，我們?nèi)敉庹覍ご禾斓穆曇袅?，我們找到了哪些春天的聲音？（指名回答?/p>

春風(fēng)：沙沙沙，小鳥：喳喳喳，河水、溪水：嘩嘩嘩，蜜蜂：嗡嗡嗡，小摯友：嘻嘻嘻......

2、春天還有哪些聲音呢？讓我們一起來聽一聽《大自然的聲音》。（播放音樂）

3、你們聽到了什么聲音？哪些聲音是屬于春天的聲音？

二、學(xué)習(xí)詩歌：

1、師：我們一起來聽一首有關(guān)春雨的兒歌。（播放詩歌朗讀）

2、結(jié)合掛圖提問：

（1）師：春雨的聲音是什么樣的？（輕輕的，落在地上很輕；細(xì)細(xì)的，長長的，聲音小小的......）

師：誰能學(xué)一學(xué)？（滴滴答，滴滴答..........）

師：為什么說春雨在彈吉他？（春雨的聲音好聽，像彈吉他一樣。）

（2）師：是誰在聽春雨談吉他？（花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹）

（3）師：在掛圖中找一找，花婆婆在哪？（讓學(xué)生指一指）

師：花婆婆聽到了春雨的聲音是怎么做的？（花婆婆豎起了耳朵）

師：看，花婆婆豎起了耳朵?。ɡ蠋熥鰟?dòng)作：兩手在胸前合掌后打開，做花瓣的動(dòng)作。讓幼兒仿照動(dòng)作）

（4）師：蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹在哪呢？（讓幼兒指一指）

師：它們聽到了春雨的聲音又是怎么做的？（蝸牛弟弟伸長了頸項(xiàng)，蝴蝶姐妹停止了飄舞。）

做動(dòng)作，讓幼兒仿照：

蝸牛弟弟伸長了頸項(xiàng)：右手食指和中指伸直，其他三指輕握做“剪子”狀放在下面，左手輕握做“石頭”狀，放在右手的手背上。

蝴蝶停止了飄舞：兩臂在身體兩側(cè)請擺兩次，然后手背相對停在頭上方。

（5）師：春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵、蝸牛弟弟伸長了頸項(xiàng)、蝴蝶姐妹停止了飄舞？（因?yàn)榇河甑穆曇籼婷詈寐犃耍?/p>

（6）師：它們都沉醉在春雨的吉他聲中——兩手合掌放在耳旁，閉眼做沉醉狀。（幼兒學(xué)做沉醉動(dòng)作）

（7）師小結(jié)：春雨的聲音奇妙好聽，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了頸項(xiàng)，蝴蝶姐妹停止了飄舞。（老師邊總結(jié)邊做動(dòng)作）

三、朗誦表演兒歌：

再次播放《春雨的吉他》，讓幼兒表演。

師：讓我們跟著錄音朗讀詩歌，并請小摯友們依據(jù)詩歌內(nèi)容配上動(dòng)作。

四、仿編兒歌：

（1）師：除了春雨會彈吉他，春天里還有很多好聽的聲音，假如把這些聲音編到兒歌里，肯定也很好聽，試一試，什么聲音能編進(jìn)來？（幼兒嘗試編兒歌，老師指導(dǎo)仿編，并借助紙張和黑板記錄，只編開頭和結(jié)尾部分，中間不變。）

（2）展示創(chuàng)編的兒歌，老師激勵(lì)。

師：老師記錄了幾位小摯友仿編的兒歌，我朗誦給大家聽聽。

沙沙沙，沙沙沙，春風(fēng)在彈吉他，...........它們都沉醉在春風(fēng)的吉他聲里。

喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他，...........它們都沉醉在小鳥的吉他聲里。嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，溪水在彈吉他，...........它們都沉醉在溪水的吉他聲里。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂在彈吉他，...........它們都沉醉在蜜蜂的吉他聲里。嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，小摯友在彈吉他，.......它們都沉醉在小摯友的吉他聲里。

（3）讓小摯友朗讀表演自己編的兒歌。

幼兒園《春雨》主題活動(dòng)教學(xué)教案（篇8