畫蛇添足教學(xué)設(shè)計

畫蛇添足教學(xué)設(shè)計畫蛇添足教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解《畫蛇添足》故事；

2、懂得寓言的道理；

3、感受文言文的美

教學(xué)重、難點：

懂得寓言的道理

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：很多老師都反映我們班同學(xué)特殊聰慧，今日幫老師一個忙，好不好？

1、什么是寓言？

2、你知道那些寓言故事？

3、你會學(xué)寓言嗎？為了表示對同學(xué)們的感謝，今日老師再送給大家一則寓言，好嗎？〔板書課題〕齊讀課題，談?wù)勀銓︻}目的理解

4、你見過蛇嗎？假如給蛇添上腳呢？快來讀讀這則語言吧。

二、初讀課文，感知整體

1、自由讀語言，讀準(zhǔn)字音。

2、誰想來讀讀它？指名分段讀寓言?！矁山M同學(xué)〕

3、師：“書讀百遍，其意自現(xiàn)〞正確、嫻熟的朗讀是讀懂文言文的關(guān)鍵。老師也想讀讀課文，專心傾聽，你從中能收獲到一些文言的方法嗎？]

4、學(xué)生溝通〔斷句、停頓、語速、重音〕。學(xué)生練讀

5、在指名讀全文，

6、男、女同學(xué)賽讀。

三、自學(xué)、商量、研讀

1、同學(xué)們讀得真不錯，你能自己讀懂這則語言嗎？你有什么學(xué)文的好方法嗎？〔總結(jié)學(xué)習(xí)方法〕

2、用剛剛總結(jié)的方法自學(xué)?！舶炎x懂的和不懂的批注〕

3、小組中溝通自己不懂的東西

4、全班溝通：

A、第一自然段：

字、詞

誰理解了句子的意思了？

你真聰慧，能帶著理解在讀讀這句話嗎？

B、第二自然段：

溝通讀懂的內(nèi)容

你能把這些字詞連起來，說說句子的意思嗎？指名說整句的`意思。

“相謂〞是什么意思？眾人是怎么商議?的？

你能用商議?的語氣讀讀句子嗎？〔指名讀〕

C、第三自然段

溝通字詞

誰說說這段話的意思？

“一人先成〞后，他喝到酒了嗎？他“左手持卮〞右手畫蛇的時候，心里會怎么想？

誰來做這個畫蛇添足的人，來讀讀這句話？〔指名讀句子〕

另一個人畫好了蛇奪過了酒杯，他又會想些什么？誰來讀讀他說的話？

你想把這一自然段讀讀嗎？〔學(xué)生連讀〕

指名讀

分角色讀

四、

1、你能整個故事講給大家嗎？〔指名說〕思索：你喜愛那個畫蛇添足的人嗎？談?wù)勀銓λ目捶?/p>

2、生活中有“畫蛇添足〞的事發(fā)生嗎？

3、從這個故事中你明白了什么道理？

4、你喜愛寓言嗎？把你喜愛的寓言故事講給大家聽

五、作業(yè)

我發(fā)覺同學(xué)都特殊喜愛文言文的寓言故事，課下把你最喜愛的寓言報告給學(xué)習(xí)委員，我們開一次“古詩文朗誦會〞好不好？

六、板書設(shè)計：

畫蛇添足

多此一舉

弄巧成拙

畫蛇添足教學(xué)設(shè)計2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解寓言內(nèi)容，能聯(lián)系實際理解寓言所比方的意思。

3、幫助學(xué)生學(xué)會“矛、弗、卮、遂〞4個會認(rèn)字和“矛、盾、弗、祠、遂〞5個會寫字。

二、學(xué)習(xí)過程

〔一〕學(xué)問預(yù)備

1、聽寫上課詞語。同桌互評。

2、指名背誦《自相矛盾》。

〔二〕導(dǎo)入新課

溝通搜集的資料，了解韓非以及他的。

〔三〕自主學(xué)習(xí)

１、自讀課文。

畫出生字，留意“舍、數(shù)〞的'讀音。

２、解釋字詞。

飼：卮：

謂：飲：

引：且：

乃：固：

安：遂：

亡：

３、逐句說說課文意思。

４、用自己的話復(fù)述故事。

〔四〕展示溝通

１、把自己理解了的在小組中講一講，不懂得提出來大家共同探討。

２、看那個同學(xué)說得明白聽得仔細(xì)，組長依據(jù)檢查狀況給每個組員評定星級。

〔五〕合作探究

1、到底什么緣由使這個人“終亡其酒〞呢？

2、你怎樣理解“自相矛盾〞這個成語？在生活中，我們遇到過“自相矛盾〞的狀況嗎？

3、檢查合作學(xué)習(xí)狀況

〔a〕集體溝通探究題目。

〔b〕教師依據(jù)狀況給小組評定星級。

〔六〕達(dá)標(biāo)拓展

分小組預(yù)備表演成語故事。〔自選一則〕

先商量，在小組里試演。〔以《自相矛盾》為例〕

１、這個楚國人開始叫賣的時候是怎樣的表現(xiàn)〔他怎么想的、怎么說的、怎么做的〕？

２、四周的人聽了他的話是什么反應(yīng)〔比方，有什么樣的表情，什么樣的議論等等〕？

３、聽了問話，那個楚國人又是什么表現(xiàn)？

４、后來可能會發(fā)生什么狀況？

５、怎樣表演才能使人們受到啟示？

選擇一個故事，在小組里分號角色，練習(xí)幾遍。

班級進(jìn)行表演。

小故事里有大智慧。我們知道的很多成語都有一個故事，討論這些故事能讓我們更精確地運用成語，也可以從中發(fā)覺一些人生哲學(xué)。

畫蛇添足教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)《畫蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。

教學(xué)過程：

一、激趣，引入新課

今日我們就來學(xué)習(xí)一則新的寓言《畫蛇添足》。

二、新授

〔一〕、出示幻燈片，讓學(xué)生初步感知寓言內(nèi)容。

〔二〕、學(xué)生自由讀文，老師指導(dǎo)。

學(xué)生自己讀。

〔三〕、小組合作探究，感悟道理。

1、讀第一自然段，思索：仆人們見酒太少，提議怎么辦？

2、出示第二自然段，思索：有個人畫得怎么樣？〔很快〕

3、最先畫好蛇的人見別人沒有畫好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？

4、在他給蛇添足時，另一個人怎么樣？〔也把蛇畫好了〕完成板書：畫蛇

5、思索：最先畫好蛇的那個人有沒有喝到酒？誰最終喝到了酒？從哪些句子看出？

6、思索：為什么最先畫好蛇的.人沒喝到酒？

7、再比較：最先畫好蛇的人給蛇添上腳，沒能喝到酒，而另一個人畫完蛇，沒給蛇添足，并結(jié)合板書，完成板書〔多此一舉〕

引出寓意：蛇原來就沒有腳，“添〞上腳就不是蛇了，所以那個人并沒有畫成蛇。假設(shè)他不給蛇添足會怎樣,(喝到酒),而這一“添〞反而畫得慢了，也不像了，因此這一“添〞完全是多此一舉，〔完成板書：多此一舉〕

這個寓言告知大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖?。由此而來的成語“畫蛇添足〞，就是比方做了多余的事反而不恰當(dāng)。

三、練習(xí)：

在我們平常生活學(xué)習(xí)中，我們常會碰到一些畫蛇添足的事，分組結(jié)合自己的生活實際說說哪些事屬于“畫蛇添足〞的事。

畫蛇添足教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)本課的生字，會寫本課的生字。

2、懂得生字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。

3、能用自己的話說出成語“畫蛇添足〞的意思。并用這個詞說一句話。

4、誦讀這則寓言。

教學(xué)重點

理解這則寓言的內(nèi)容和寓意。

教學(xué)難點

能用“畫蛇添足〞說一句話。

教學(xué)預(yù)備

幻燈片、課本劇、小黑板

教學(xué)時數(shù)

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《掩耳盜鐘》，它告知了我們一個什么道理？我國古代有不少流傳很廣的寓言故事，它們往往借助淺顯易懂的.故事來說明深刻的道理。這些寓言故事見于各類文獻(xiàn)之中，如《戰(zhàn)國策》《淮南子》《韓非子》等，后來成為人們耳熟能詳?shù)某烧Z。今日我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)一則寓言。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)本課的2個生字，會寫本課的3個生字。

2、懂得字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。

3、能用自己的話說出成語“畫蛇添足〞的意思。并用這個詞說一句話。

4、有感情地誦讀這則寓言。

三、整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)。

2、幻燈顯示：

〔1〕讀準(zhǔn)

祠賜謂

〔2〕解釋以下加點的詞。

①引酒且飲之〔〕

②丁壯者引弦而戰(zhàn)〔〕

〔3〕說說句子大意：

蛇固無足，子安能為之足？

3、活動支配：復(fù)述故事競賽，以小組為單位，任選一則寓言故事派代表參賽。

最終師生評議，評出優(yōu)勝者，頒發(fā)小獎品。

四、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1、指名誦讀“畫蛇添足〞。

2、串講課文：同學(xué)串講，老師適時指教。

3、學(xué)生分小組商量問題：這則寓言的寓意是什么？然后溝通。

明確：“畫蛇添足〞比方做了多余的事情反而不恰當(dāng)。

4、能力訓(xùn)練：這則寓言已成為常見的成語，請造一個句子。教師可先示范造句。學(xué)生造句后，組織大家評價是否恰當(dāng)。

5、全班齊讀“畫蛇添足〞一文。

6、請舉出生活中與之同類的事例，并談?wù)勀銖奈闹兴@得的啟示。

五、總結(jié)

畫蛇添足：事情已經(jīng)完成了，再做多余的事，不僅無益，而且有害。

《畫蛇添足》是挖苦寓言，有生動的喜劇情節(jié)，活潑幽默，讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會其蘊(yùn)含的道理。

六、布置作業(yè)

1、復(fù)習(xí)字詞，熟讀課文。

2、解釋以下加點詞語，并寫出句子的大意。

未成，一人之蛇先成，奪卮酒，曰：“蛇固無足，子安能為之足？〞遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。

畫蛇添足教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解《畫蛇添足》故事；

2、懂得寓言的道理；

3、感受文言文的美

教學(xué)重、難點：

懂得寓言的道理

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：很多老師都反映我們班同學(xué)特殊聰慧，今日幫老師一個忙，好不好？

1、什么是寓言？

2、你知道那些寓言故事？

3、你會學(xué)寓言嗎？為了表示對同學(xué)們的感謝，今日老師再送給大家一則寓言，好嗎？〔板書課題〕齊讀課題，談?wù)勀銓︻}目的理解

4、你見過蛇嗎？假如給蛇添上腳呢？快來讀讀這則語言吧。

二、初讀課文，感知整體

1、自由讀語言，讀準(zhǔn)字音。

2、誰想來讀讀它？指名分段讀寓言?！矁山M同學(xué)〕

3、師：“書讀百遍，其意自現(xiàn)〞正確、嫻熟的朗讀是讀懂文言文的.關(guān)鍵。老師也想讀讀課文，專心傾聽，你從中能收獲到一些文言的方法嗎？]

4、學(xué)生溝通〔斷句、停頓、語速、重音〕。學(xué)生練讀

5、在指名讀全文，

6、男、女同學(xué)賽讀。

三、自學(xué)、商量、研讀

1、同學(xué)們讀得真不錯，你能自己讀懂這則語言嗎？你有什么學(xué)文的好方法嗎？〔總結(jié)學(xué)習(xí)方法〕

2、用剛剛總結(jié)的方法自學(xué)?！舶炎x懂的和不懂的批注〕

3、小組中溝通自己不懂的東西

4、全班溝通：

A、第一自然段：

字、詞

誰理解了句子的意思了？

你真聰慧，能帶著理解在讀讀這句話嗎？

B、第二自然段：

溝通讀懂的內(nèi)容

你能把這些字詞連起來，說說句子的意思嗎？指名說整句的意思。

“相謂〞是什么意思？眾人是怎么商議?的？

你能用商議?的語氣讀讀句子嗎？〔指名讀〕

C、第三自然段

溝通字詞

誰說說這段話的意思？

“一人先成〞后，他喝到酒了嗎？他“左手持卮〞右手畫蛇的時候，心里會怎么想？

誰來做這個畫蛇添足的人，來讀讀這句話？〔指名讀句子〕

另一個人畫好了蛇奪過了酒杯，他又會想些什么？誰來讀讀他說的話？

你想把這一自然段讀讀嗎？〔學(xué)生連讀〕

指名讀

分角色讀

四、

1、你能整個故事講給大家嗎？〔指名說〕思索：你喜愛那個畫蛇添足的人嗎？談?wù)勀銓λ目捶?/p>

2、生活中有“畫蛇添足〞的事發(fā)生嗎？

3、從這個故事中你明白了什么道理？

4、你喜愛寓言嗎？把你喜愛的寓言故事講給大家聽

五、作業(yè)

我發(fā)覺同學(xué)都特殊喜愛文言文的寓言故事，課下把你最喜愛的寓言報告給學(xué)習(xí)委員，我們開一次“古詩文朗誦會〞好不好？

六、板書設(shè)計：

畫蛇添足

多此一舉

弄巧成拙

畫蛇添足教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解《畫蛇添足》故事；

2、懂得寓言的道理；

3、感受文言文的美

教學(xué)重、難點：

懂得寓言的道理

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：很多老師都反映我們班同學(xué)特殊聰慧，今日幫老師一個忙，好不好？

1、什么是寓言？

2、你知道那些寓言故事？

3、你會學(xué)寓言嗎？為了表示對同學(xué)們的感謝，今日老師再送給大家一則寓言，好嗎？〔板書課題〕齊讀課題，談?wù)勀銓︻}目的理解

4、你見過蛇嗎？假如給蛇添上腳呢？快來讀讀這則語言吧。

二、初讀課文，感知整體

1、自由讀語言，讀準(zhǔn)字音。

2、誰想來讀讀它？指名分段讀寓言?！矁山M同學(xué)〕

3、師：“書讀百遍，其意自現(xiàn)〞正確、嫻熟的朗讀是讀懂文言文的關(guān)鍵。老師也想讀讀課文，專心傾聽，你從中能收獲到一些文言的方法嗎？]

4、學(xué)生溝通〔斷句、停頓、語速、重音〕。學(xué)生練讀

5、在指名讀全文，

6、男、女同學(xué)賽讀。

三、自學(xué)、商量、研讀

1、同學(xué)們讀得真不錯，你能自己讀懂這則語言嗎？你有什么學(xué)文的好方法嗎？〔總結(jié)學(xué)習(xí)方法〕

2、用剛剛總結(jié)的方法自學(xué)?！舶炎x懂的和不懂的批注〕

3、小組中溝通自己