八年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會八年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會1

小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最正確時期，在這一階段重視培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在肯定程度上還影響其能力、性格的進(jìn)展。淺談幾點。

一、留意培育學(xué)生用心傾聽的習(xí)慣

用心傾聽是學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)過程，主動思索的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培育學(xué)生上課用心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時，思想不要開小差或做小動作，留意力要集中;其次，要求仔細(xì)傾聽其他同學(xué)回答下列問題，認(rèn)真討論他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議;要

做到這點，對老師的要求就特別的高，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動好玩語言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣。眼觀八方：上課時要時時留意每個學(xué)生的一舉一動，甚至是一個眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進(jìn)行批判的同時還能把學(xué)生的留意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

二、應(yīng)留意培育學(xué)生獨立思索的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是思索性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必需使學(xué)生主動開動腦筋，樂于思索，勤于思索，擅長思索，這樣的學(xué)習(xí)方法才會有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違，如今許多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的莫非學(xué)生做不出的地步，緣由在于一些學(xué)生沒有找到思索的角度，還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信。針對以上緣由，教學(xué)中時常采納的方法是：

一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思索;

二、語言激勵，增添學(xué)生的自信念;

三、放寬思索時間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思索。

三、應(yīng)留意培育學(xué)生敢說、善說的習(xí)慣

在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練，培育說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師準(zhǔn)時把握學(xué)生對問題的理解，便于針對性地實行措施，同時培育了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維進(jìn)展。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生有敢說的士氣。針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學(xué)中，對于那些愛探究、肯帶頭的.學(xué)生，我都給予準(zhǔn)時的表揚：×××同學(xué)膽子真大，回答下列問題時聲音真洪亮;×××同學(xué)真愛動腦筋;你說的棒極了等等。對于那些不擅長發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c拔、適時的引導(dǎo)，增添他們說的士氣和信念，只要他們能開口，我也會以鼓舞的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也

沒關(guān)系。比方，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述、仿照的機會讓給怕發(fā)言者，并給予鼓舞：〞你也說的很好〞，以此調(diào)動他們的主動性。課中對于那些較簡潔的問題，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者，并準(zhǔn)時鼓舞：〞你答得特別正確，很有進(jìn)步。〞孩子都有從眾心理，在實際教學(xué)中，我把個人的回答改為同桌互說、四人小組溝通;把點名回答改為幾位小朋友的一起回答，以此來增添他們的自信念和回答下列問題的興趣。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會2

這段時間以來的教學(xué)工作很是充實，作為數(shù)學(xué)教師我也是感覺特別的好的，我真的是能夠深刻的感覺到這一點，作為一名數(shù)學(xué)教師這是我的職責(zé)所在，如今這也讓我感覺特別的好，在這方面的確讓我感覺還是有很大壓力的，對于自己各個方面我是應(yīng)當(dāng)有一個客觀的看待，這是作為一名教師應(yīng)當(dāng)主動去做好的，我如今也是做出了許多預(yù)備，在接下來的工作當(dāng)中我應(yīng)當(dāng)主動一點，如今我也是在仔細(xì)的做好這些詳情，我肯定會讓自己搞好這方面的詳情，做好自己分內(nèi)的事情，在這方面我還是需要提高自己的教學(xué)閱歷。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)證的.提高教學(xué)能力，嚴(yán)格根據(jù)公司的標(biāo)準(zhǔn)搞好自己分內(nèi)的工作，在工作當(dāng)中努力去做好教學(xué)工作，我能夠不斷的提高自己能力，初二階段的學(xué)習(xí)也是緊急的，每個學(xué)期的教學(xué)工作都是有條不紊的進(jìn)行著，有的時候也是能夠看到教學(xué)工作當(dāng)中的缺乏，在這方面我也是感覺自己的教學(xué)工作是有突破的、，在工作方面我是能夠做的更好的，我也是能夠意識到教學(xué)方面自己的改變，我也肯定會堅持去搞好教學(xué)工作，教學(xué)進(jìn)度是特別重要的，在工作方面我應(yīng)當(dāng)努力去搞好自己的教學(xué)工作。

教初二的學(xué)生還是比較好的，學(xué)生們也是比較聽話，講起課來還是比較的輕松的，在這方面我也是始終在努力的搞好自己的工作，作為一名教師我是能夠深刻的題回到這一點，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我也是的做好了許多，初二階段的學(xué)習(xí)讓我感覺自己是進(jìn)步了許多，如今我也是能夠意識到缺點，這讓我感覺特別的好，數(shù)學(xué)是一名規(guī)律性較強的科目，班上部分學(xué)生都是覺得難度較大，對于這部分學(xué)生我都是重點去講解，能夠提高一些是一些，對于學(xué)生們我都是比較仔細(xì)的，這樣的教學(xué)看法是特別好的，初二階段是時間很快，我也是意識到了在數(shù)學(xué)教學(xué)方面我還有哪些缺乏，也正是因為能夠看得到自己的缺乏，這才讓我感覺自己還是可以做的更好的，我也是特別信任自己的能夠把工作做的更好。

在工作當(dāng)中努力的提高自己能力，這段時間我感覺真的是很好，我也肯定會堅持去做好這份工作，讓自己的積累足夠的工作閱歷，專心去做好這些，我也肯定會努力的，仔細(xì)教育學(xué)生，并且在將來的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中努力做的更好。

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一學(xué)期來，擔(dān)任八年級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅持仔細(xì)備課

備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了細(xì)致的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、努力增添我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。如今學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、與同事溝通，虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

四、完善批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的'技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教育

新課改提了的，要以提高學(xué)生素養(yǎng)教育為主導(dǎo)思想。為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問，而是留意了學(xué)生能力的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

七、工作中存在的問題

教材挖掘不深入。教法不敏捷，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、思維能力不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生把握的狀況怎樣，教師心中很多。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。

八、今后努力的方向

加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點和考點。多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會4

今年是我第一次教學(xué)九年級的數(shù)學(xué)。說來也很驚奇，我教學(xué)這么多年，九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)還是第一次。從前大多都是教七八年級的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中我都要結(jié)合著中考數(shù)學(xué)的拓展方向，所以對中考數(shù)學(xué)有肯定的了解和認(rèn)識，所以我對我班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)制定出了細(xì)致的計劃，或許這計劃有著不周到的地方，但是我認(rèn)為已經(jīng)很可以了。

今年和我同教平頭科的還有另外3個班的數(shù)學(xué)老師，其中2位是班主任，其中2位對九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)有著多年的閱歷，因此對我還是有肯定的壓力的。一年來的教學(xué)對我來說還是難以忘記的。剛接手這個班時，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對我的感覺還是比較良好的。從8個班學(xué)生分班的數(shù)學(xué)成果冊來看是不相上下的，當(dāng)然這只是從成果冊來看。真正實際狀況還是一個未知數(shù)。結(jié)合著教學(xué)閱歷，我細(xì)心的備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生在七、八年級十分快慢班的。

差班的學(xué)生成果可想而知，如今好，差班學(xué)生全部打亂再依據(jù)學(xué)習(xí)層次，好中差結(jié)合分班。我感到差生的成果讓我驚訝，幾乎可以說是什么都不會，就這樣開始了一年的教學(xué)。第一月考試時，我們班的數(shù)學(xué)與其他班相比落后零點幾分，也就是快一分了吧。就這樣8個班的數(shù)學(xué)成果排名，除去2個試驗班我班第5。其實我認(rèn)為與他們還不相上下的。中段考試時我們班數(shù)學(xué)排名第四，六個班的數(shù)學(xué)排名也基本上相差不多，最終一名與第一名相差1分左右。

有了進(jìn)步我信任期末考試時我們班的數(shù)學(xué)肯定能考好，我懷著信念加足干勁，力爭在期末有個大的突破。全縣九年級期末考試相互推磨監(jiān)考，考試科目納入學(xué)校量化中。也就是在數(shù)學(xué)考試的前一晚上校長在我們桌上放了一份試題。我見到了從試題的出題內(nèi)容來看我感覺不像是期末考試題。當(dāng)時也沒見到校長。由于第二天我要到外校去監(jiān)考，結(jié)果我沒有講評這些試題。九點多鐘時班主任說那些題你見了沒有，明天考試可能就考那些題。我說不會吧。第二天我早早地來到監(jiān)考考點，數(shù)學(xué)考試試卷分發(fā)到了我的手中，我連忙翻看后面的解答題，不看沒關(guān)系，這一看我立刻傻眼了。原題原數(shù)一點都沒有變，這回我可傻眼了。我沒有給學(xué)生講，學(xué)生能夠考好嗎？這是考試嗎？提前把試題透漏出去，老師講一講，這算是咋回事嘛。不管怎么說我如掉冰窟，這如何讓我向同學(xué)們交代，向班主任交代。多年的教學(xué)我還是第一次遇到這種事情。我是對還是錯。

第二學(xué)期開學(xué)時，我沒有向?qū)W生解釋這件事。一個寒假的喜慶氣氛或許把這件事沖淡了很多。一開學(xué)我便進(jìn)入到教學(xué)工作中。新課教學(xué)，復(fù)習(xí)教學(xué)，我都有條不紊地去進(jìn)行，第一次的月考我沒有問收獲，甚至于調(diào)研考試我也沒有問成果，我注定于這學(xué)期的期中考試。臨考前我做了學(xué)生鼓舞工作，結(jié)果段考中我班數(shù)學(xué)取得了優(yōu)異的成果。

寫到這些我感覺到在教學(xué)生學(xué)問時，應(yīng)當(dāng)去實事求是的做，考試中要嚴(yán)格要求學(xué)生。數(shù)學(xué)考試中要應(yīng)用到的三角板，圓規(guī)肯定要有，不能在考試中相互去借；在一個不能使用計算器，對于這一點我發(fā)覺有些老師不強調(diào)，結(jié)果學(xué)生用，久而久之學(xué)生的計算能力下降了。一道簡潔的計算題就做不對，還怎樣去提高數(shù)學(xué)成果。在下面的教學(xué)工作中要告知學(xué)生不要用計算器。中考中不會出現(xiàn)繁瑣的計算；第三個要注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。教材中雖然沒有有明確提出數(shù)學(xué)思想方法有哪些，但是我們要把數(shù)學(xué)思想方法深入到我們的教學(xué)工作中去，從這些年的各個省市的中考試題中都能看到這一點。

學(xué)生的`數(shù)學(xué)水平差的緣由，我認(rèn)為有很大的緣由在于學(xué)生沒有把握住數(shù)學(xué)思想方法。有許多老師認(rèn)為學(xué)生數(shù)學(xué)不會是因為學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問差，一些概念，定理，公理他們不理解，沒有把握住，這只是其中一個方面，主要是學(xué)生在面對一道數(shù)學(xué)試題時，尤其在面對略微冗雜一些試題時不知如何下手，不知道用數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法主要有整體思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類商量思想，歸納思想，類比思想，轉(zhuǎn)化思想等等。假如把這種思想把握住了，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不會有那么困難了。但是這些思想方法要想在學(xué)生頭腦中根深蹄固開花結(jié)果是需要一些時間的，這個時間恐怕甚至要一年以上。假如一個老師在三年中跟班走的話完成這項工作并不算很難的事情。

九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)只要把握方法，在一個和學(xué)生相處好，意思就是要讓學(xué)生信任你。親其師信其道嘛。假如和學(xué)生的關(guān)系搞得僵硬即便你講得天花亂墜，他們不聽，你的功夫也是百搭。所以在教學(xué)時與學(xué)生搞好關(guān)系是首要的任務(wù)。一節(jié)課上假如學(xué)生聽課心情不好，肯定要把教學(xué)停下來，哪怕進(jìn)行不完，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)心情調(diào)整上去，切記不要只顧自己講課而不管學(xué)生。這里是以大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)心情為條件的。假如只是個別學(xué)生，那么先講課，講課當(dāng)中連續(xù)提問這些學(xué)生以提示學(xué)生留意了。假如不湊效那么課下再詢問。肯定不要在課堂上詢問，一是耽擱其他同學(xué)的時間影響教學(xué)進(jìn)度，二是你詢問了不會有什么好的效果甚至?xí)饘W(xué)生反感甚至發(fā)生沖突從而影響整個課堂。如今的學(xué)生比較難管，初中學(xué)生許多還沒有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)再加上父母的溺愛他們就會和老師頂撞，后果很嚴(yán)重。輕者多天之后“傷口〞才愈合，重者這個學(xué)生對這門課算是不學(xué)了，因為他們厭煩你這個老師了，耽擱一年往后還學(xué)會了嗎？因此在九年級教學(xué)時肯定要留意這一點，九年級的學(xué)生大了，她們也有相對的思維能力了。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會5

通過八年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)實踐中我覺得教師的真正本事，主要不在于講授學(xué)問，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們參加到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得學(xué)問。要提高教學(xué)效果，到達(dá)教學(xué)目的，必需在引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動的全過程上做好文章：加強學(xué)生的參加意識;增加學(xué)生的參加機會;提高學(xué)生的參加質(zhì)量;培育學(xué)生的參加能力。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想，增添學(xué)生的法律意識和自我愛護的能力。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、看法、價值觀、能力等方面的進(jìn)展。

就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦"學(xué)會"，享受到教學(xué)活動的勝利喜悅，便會強化學(xué)習(xí)動機，從而更喜愛數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最正確狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。

二、重視學(xué)習(xí)動機在教學(xué)過程中的激勵作用，通過激發(fā)學(xué)生的參加熱情，逐步強化學(xué)生的參加意識。

學(xué)生學(xué)學(xué)問是為了用學(xué)問。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時，應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點、心理特征，親密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)學(xué)問，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。常常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的劇烈欲望，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。

三、重視實踐活動在教學(xué)過程中的啟智功能，通過觀看、思索、商量等形式誘導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)問形成進(jìn)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參加機會。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動，進(jìn)而真正參加到學(xué)問形成和進(jìn)展的全過程中來。

四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用。通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參加質(zhì)量。

和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性。教師應(yīng)鼓舞學(xué)生大膽地提出自己的見解，即使有時學(xué)生說得不精確、不完好，也要讓他們把話說完，愛護學(xué)生的主動性。

溝通溝通、求知進(jìn)取、和諧開心的學(xué)習(xí)氣氛為學(xué)生提供了充分進(jìn)展獨特的機會，教師只有擅長協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機會。例如，在商量課上教師細(xì)心設(shè)計好商量題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行商量討論。這樣學(xué)生在生動活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨立思索又互相啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過程中加強思維表達(dá)、分析問題和解決問題能力的進(jìn)展，逐步提高學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。

五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動作用。

通過方法指導(dǎo)，主動組織學(xué)生的思維活動，不斷提高學(xué)生的參加能力。教育心理學(xué)的討論成果說明，教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識地把握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)生參加活動的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師不但要教學(xué)問，還要教學(xué)生如何“學(xué)〞。教學(xué)中教師不能忽視，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生的“最近進(jìn)展區(qū)〞。通過設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出肯定的方法。

六、培育學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)。

實踐說明，培育學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成檢驗、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培育能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的'必由之路，但不同的解題指導(dǎo)思想就會有不同的解題效果，養(yǎng)成對解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣，即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培育都有作主動的意義。因此，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對學(xué)生來說是培育能力的一項有效的思維活動，培育學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實意義。

七、多預(yù)備資料，仔細(xì)備課，增添法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的法律意識。如在一次函數(shù)的教學(xué)時，通過函數(shù)的表達(dá)式及圖像等學(xué)問，可滲透《環(huán)境愛護法》、各年的未成年人犯罪狀況的相關(guān)的學(xué)問。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會6

在教學(xué)實踐中我覺得教師的真正本事，主要不在于講授學(xué)問，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們參加到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得學(xué)問。要提高教學(xué)效果，到達(dá)教學(xué)目的，必需在引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動的全過程上做好文章：加強學(xué)生的參加意識；增加學(xué)生的參加機會；提高學(xué)生的參加質(zhì)量；培育學(xué)生的參加能力。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想，增添學(xué)生的法律意識和自我愛護的能力。

一、重視學(xué)習(xí)動機在教學(xué)過程中的激勵作用，通過激發(fā)學(xué)生的參加熱情，逐步強化學(xué)生的參加意識。

學(xué)生學(xué)學(xué)問是為了用學(xué)問。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時，應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點、心理特征，親密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)學(xué)問，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。常常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的劇烈欲望，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、看法、價值觀、能力等方面的進(jìn)展。

就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦"學(xué)會"，享受到教學(xué)活動的勝利喜悅，便會強化學(xué)習(xí)動機，從而更喜愛數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最正確狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。

三、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用。

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參加質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性。教師應(yīng)鼓舞學(xué)生大膽地提出自己的見解，即使有時學(xué)生說得不精確、不完好，也要讓他們把話說完，愛護學(xué)生的主動性。

四、重視實踐活動在教學(xué)過程中的啟智功能，通過觀看、思索、商量等形式誘導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)問形成進(jìn)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參加機會。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動，進(jìn)而真正參加到學(xué)問形成和進(jìn)展的全過程中來。

溝通溝通、求知進(jìn)取、和諧開心的學(xué)習(xí)氣氛為學(xué)生提供了充分進(jìn)展獨特的機會，教師只有擅長協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機會。例如，在商量課上教師細(xì)心設(shè)計好商量題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行商量討論。這樣學(xué)生在生動活潑、民主和諧的'群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨立思索又互相啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過程中加強思維表達(dá)、分析問題和解決問題能力的進(jìn)展，逐步提高學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。

五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動作用

通過方法指導(dǎo)，主動組織學(xué)生的思維活動，不斷提高學(xué)生的參加能力。教育心理學(xué)的討論成果說明，教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識地把握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)

生參加活動的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師不但要教學(xué)問，還要教學(xué)生如何“學(xué)〞。教學(xué)中教師不能忽視，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生的“最近進(jìn)展區(qū)〞。通過設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出肯定的方法。

六、多預(yù)備資料，仔細(xì)備課，增添法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的法律意識。

如在一次函數(shù)的教學(xué)時，通過函數(shù)的表達(dá)式及圖像等學(xué)問，可滲透《環(huán)境愛護法》、各年的未成年人犯罪狀況的相關(guān)的學(xué)問。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會7

八年級學(xué)生大多數(shù)是14、15歲的少年，處于人生長身體、長學(xué)問的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，留意力不集中？？但是他們有劇烈的好奇心，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更注重把好奇心轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和仔細(xì)學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。

通過這一學(xué)年的教學(xué)，我認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)有敏捷駕馭課堂的能力，在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型授課形式上，充分運用多媒體教學(xué)手段，做課堂的設(shè)計者，學(xué)生的引路人，不斷提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵可以從以下幾點著手：

一是擅長把抽象的數(shù)學(xué)生活化。數(shù)學(xué)源于生活，但它經(jīng)過幾千年的進(jìn)展演化，又具有了抽象性。因此，在授課時，教師要擅長從生活中的例子出發(fā)，恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生體會數(shù)學(xué)并不是難以理解的學(xué)科，以消除學(xué)生的畏懼心理。

二擅長打破刻板模式，活躍課堂氣氛。這就要求數(shù)學(xué)教師不僅要有精湛的專業(yè)學(xué)問，還要有豐富的課外學(xué)問。要求業(yè)余時間要博覽群書，多看新聞，科技學(xué)問，社會欄目，以開擴眼界，豐富學(xué)問，上課時才有能力準(zhǔn)時調(diào)整課堂氣氛，才能寓教于樂，增添數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。比方，每周星期一，學(xué)生的心情較為消沉的時候，課堂學(xué)習(xí)效果就差，這時教師就要準(zhǔn)時調(diào)整氣氛，適當(dāng)講個謎語、笑話或簡短好玩的故事，以激發(fā)學(xué)生的活力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，以期最大限度地培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方法、分析解決問題的能力，形成終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。

三是抓住學(xué)生的好奇心。好奇心可以觸發(fā)學(xué)生的求知動機，集中學(xué)生的留意力，刺激學(xué)生的思維。在教學(xué)中，教師可利用新穎的材料，創(chuàng)設(shè)懸念的情境，使學(xué)生帶著疑念的心情，產(chǎn)生揭開學(xué)問神秘的深厚興趣。

四是在教學(xué)中，教師若能奇妙地運用幽默幽默的語言來形象描述抽象疑難的數(shù)學(xué)問題，定能轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味的成見，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)課樂趣無窮，耐人尋味。

五是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)問的中感受“美〞?！澳睦镉袛?shù)學(xué)，哪里就有美。〞教學(xué)中，教師要努力挖掘教材中的美學(xué)因素，充分運用生動的語言、傳神的手勢、直觀的教具、形象的媒體和精致的板書，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生用美的觀點去感悟、理解和變通數(shù)學(xué)學(xué)問，讓學(xué)生在審美的愉悅中，激發(fā)興趣，豐富想象，啟迪心智，陶冶情操，提高審美能力和創(chuàng)造能力。對于數(shù)形結(jié)合這類題型，要讓學(xué)生先感受到美，才會發(fā)覺這類問題中的`學(xué)問與聯(lián)系。

最終，哪里有勝利的教育，哪里就有愛的火焰在燃燒，酷熱的情感在升華〞。教學(xué)過程是一個認(rèn)知因素與情感因素互相作用的過程，教學(xué)對象是有情感的學(xué)生，他們有著自己豐富的內(nèi)心世界，需要得到教師更多的理解、信任和關(guān)愛。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂上不僅要有精深的數(shù)學(xué)學(xué)問、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法、嫻熟的演算技能和高超的解題方法，而且還要具有樂教愛生的崇高的思想感情。教師站在講臺上要用期盼的目的凝視著學(xué)生，用高昂的心情感染著學(xué)生，用興奮的語言鼓舞著學(xué)生，用藝術(shù)的方法引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)問變成活生生的思想和情感，把教學(xué)過程變成學(xué)生渴望探究真理的活動，使學(xué)生始終保持深厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實踐證明，教師注重情感投入，將會給學(xué)生帶來精神上的振奮，學(xué)習(xí)上的愉悅、思想上的共鳴，使教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會8

今日我到試驗小學(xué)和郭老師就期末復(fù)習(xí)中的一些做法和想法進(jìn)行了一些溝通．我溝通的心得體會如下：

一、出示練習(xí)題時肯定要有針對性。

練習(xí)并不在于多，而在于針對性強。我期末給學(xué)生出示的練習(xí)題，選題主要來源于學(xué)生平常各個單元的錯題，還有一些具有代表性的課后練習(xí)題，還有單元練習(xí)題的重點題。這樣學(xué)生會有“新奇〞感，充分激發(fā)他們的挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)興趣，讓他們來挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，歡樂學(xué)習(xí)，提高效率。

二、以教材為本

復(fù)習(xí)要做到以本為本，千萬不能脫離課本，課本上的練習(xí)是最好的復(fù)習(xí)題，老師可以變著法子讓學(xué)生去練習(xí)，這是轉(zhuǎn)變學(xué)生思維定勢的最好方法。只有嫻熟把握了課本上的學(xué)問，任何的練習(xí)題都不是問題，這樣才能增添學(xué)生的`自信念，復(fù)習(xí)也不會成為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、堅持給學(xué)生出小題做

這些小題主要包括幾道填空，幾道計算，應(yīng)用題是必需的，一般孩子五到八分鐘就能做完。這樣便于利用零星時間，比方中午上課前或者下午放學(xué)前幾分鐘都可以。做對了可以離開，錯了繼續(xù)改錯，可請教老師或同學(xué)。這樣的話，老師就要辛苦一點，只要學(xué)生能會，我覺得老師辛苦算不了什么，，老師辛苦也辛苦的高興，大家說我說的對么?

四、形成競爭和互助機制

充分利用學(xué)生的小組合作，讓大組之間形成競爭意識，并在大組內(nèi)進(jìn)行一幫一結(jié)對子的活動。每次考試，哪個大組得A級的人數(shù)多，他們大組每個孩子的試卷可以復(fù)印了貼在墻上展示，并有小紅花可以得到，這樣大組內(nèi)成果優(yōu)秀的孩子就去主動幫助那些學(xué)習(xí)有困難的孩子，或者結(jié)成對子，進(jìn)行一幫一，讓每個孩子都有勝利體驗從而樹立自信念，那樣孩子們才會對復(fù)習(xí)課感興趣，復(fù)習(xí)效果才會理想。

再次就是要取的家長的幫助

孔子有句話叫“溫故而知新〞為了讓學(xué)生把所學(xué)學(xué)問復(fù)習(xí)好穩(wěn)固好，還要主動取得家長的協(xié)作，誰不期望自己的孩子能考出好成果。望子成龍，望女成鳳，這是每個家長的最大的愿望，因此，我要做到和家長保持準(zhǔn)時的聯(lián)系，讓家長成為我們的得力助手，幫我們完成我們課上完不成的任務(wù)，比方檢查作業(yè);在學(xué)校不會的題可以幫忙教一教;還可以準(zhǔn)時鼓舞學(xué)生，增添自信念等等。我們何樂而不為呢?不過這需要我們做的是在學(xué)生的家庭作業(yè)上加上一個“家長簽名〞，這樣學(xué)生就不會糊弄我們，掩耳盜鈴了。這樣我們可以準(zhǔn)時反饋復(fù)習(xí)的狀況，調(diào)整復(fù)習(xí)的進(jìn)度，讓家長幫學(xué)生充分去“溫故〞，這樣學(xué)生就會經(jīng)常有新知。我們農(nóng)村的孩子和家長是很少溝通的，假如我們做老師的能給他們這樣的一個機會，我想家長和學(xué)生都會特別情愿的，因為我們?nèi)叩脑竿且恢碌?，都為了一個目標(biāo)，就是讓學(xué)生成才。

我要說的最終一點就是關(guān)注差生，不讓他們掉隊

復(fù)習(xí)期間，對于學(xué)困生，我們即不能放棄他們，也不能粗暴的對待他們出現(xiàn)的錯誤。其實，復(fù)習(xí)的主要目的，就是讓班上的差生通過復(fù)習(xí)，能有所進(jìn)步，有所提高。所以，我們在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)時刻關(guān)注差生，用平和的心態(tài)去對待他們，讓他們的成長循序漸進(jìn)。增添他們的自尊心，讓他們時刻充滿成就感，到達(dá)勤學(xué)好問，善思樂學(xué)的效果。對于二年級的孩子，不要求他們梳理、把握學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，但老師肯定要心中有數(shù)，至少提到某個內(nèi)容或?qū)W問點，孩子能快速想起并能正確回答?？傊龅矫嫦蛉w，人人都有進(jìn)步。

所以我覺得復(fù)習(xí)要講求科學(xué)方法，充分利用學(xué)生的非智力因素，做到學(xué)問習(xí)慣雙豐收，為孩子的美妙人生打好基礎(chǔ)，是我們每個教育者共同的愿望。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會9

我在教學(xué)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元中《統(tǒng)計》一課教學(xué)中，進(jìn)行了多項實踐活動和課堂教學(xué)活動，將枯燥平淡的數(shù)學(xué)教學(xué)融入到生動形象的活動中，氣氛活躍，提高了教學(xué)效率，提高了學(xué)生動手操作能力，使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)源于生活需要，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的道理。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同進(jìn)展的過程；動手實踐，自主探究，合作溝通是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作溝通的學(xué)習(xí)形式是培育孩子主動參加、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。本節(jié)課將以教師引導(dǎo)學(xué)生為主線開展課堂教學(xué)，以學(xué)生看得到、感受得到的基本素材創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生活動，并在活動中激發(fā)學(xué)生仔細(xì)思索、主動探究，主動獲取數(shù)學(xué)學(xué)問，從而促進(jìn)學(xué)生討論性學(xué)習(xí)方式的形成，同時通過小組內(nèi)學(xué)生互相協(xié)作討論，培育學(xué)生合作性學(xué)習(xí)精神。

一、課前活動，打好鋪墊

以學(xué)生較熟識的事例作為切入口，激起學(xué)生統(tǒng)計的欲望，使數(shù)學(xué)問題生活化。有討論說明，當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟識的生活背景越接近，學(xué)生自覺接納的學(xué)問的程序就越高，所以我在課堂上從每種天氣有幾天導(dǎo)入新課，從怎樣才能用數(shù)字記錄動態(tài)的事物來切入主題，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。從生活中選擇數(shù)學(xué)元素，會讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。

在正式開展課堂教學(xué)之前，我設(shè)定了課前談話的環(huán)節(jié)：比一比，哪一組獲得的小紅花最多。在課堂中我對學(xué)生的評價以給予每一組小紅花的形式呈現(xiàn)，比一比哪一組是今日的冠軍。之所以選擇用課前談話的形式引入是基于兩方面的考慮：第一，課堂上對每一組給予的表揚以小紅花的形式貼在黑板上，之后在穩(wěn)固練習(xí)中讓學(xué)生對于四組獲得的小花數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計，如此首尾呼應(yīng)，能夠讓學(xué)生經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、分類計數(shù)等的統(tǒng)計過程，是符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的。第二，采納激勵機制能夠更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有助于提高學(xué)生聽課的效率。在這種競爭的環(huán)境與氣氛中，學(xué)生心底潛伏的一較高低的好勝心就被觸動了，于是在參賽意識的支配下，他們開始全力以赴，想竭盡全力地表現(xiàn)并且發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特長，以求得到勝利的滿足感。同時，采納這種競爭式的教學(xué)方式，也是一種開心教學(xué)，在讓學(xué)生教得輕松的同時，學(xué)生也學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂，實踐三樂教學(xué)。

二、課堂活動競爭合作

課堂教學(xué)是授課的主陣地，如何組織課堂的節(jié)奏和活動是教師執(zhí)教藝術(shù)和水平的表達(dá)。除了有效過渡外，本課基本采納個人活動和小組活動的形式，將活動貫徹于課堂始終，寓教于樂，輕松完成授課任務(wù)。

你能幫助小動物們找找看，哪一種天氣最多？哪一種天氣最少嗎？對于一年級的小朋友而言，幫助別人是他們樂于去完成的一件事情，所以他們會飽含熱情地接受這一挑戰(zhàn)，爭取解決問題。要解決這兩個問題，首先要確定有哪幾種天氣，這是分類的過程；其次要確定每一種天氣各有幾天，這是數(shù)數(shù)的過程。這一環(huán)節(jié)其實是一個對舊知的復(fù)習(xí)過程，通過對已把握的數(shù)數(shù)、分類，以及用畫點、畫○等方法表示數(shù)的學(xué)問點的復(fù)習(xí)，引出新知中的用畫正字的方法記錄數(shù)據(jù)，是對按數(shù)群整5計數(shù)的學(xué)習(xí)，也是為了引導(dǎo)學(xué)生找到合適的整理數(shù)據(jù)的方法。同時，經(jīng)受數(shù)據(jù)整理的過程，有助于培育學(xué)生有序觀看，有條理思索的習(xí)慣。

這兩個問題的提出，會引發(fā)學(xué)生對收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析的商量，在商量中可以讓學(xué)生明晰：統(tǒng)計數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的目的是為了便于分析，是為了解決問題。

接下來便是此題的拓展，你能看著圖把統(tǒng)計表完成嗎？在一開始學(xué)生并不能清晰地知道每一格所表示的.含義，這時候就可以請基礎(chǔ)比較扎實的小朋友來發(fā)表他們的看法，讓其余小朋友明晰統(tǒng)計表中每一格的含義。同時，這樣設(shè)計是對比觀看原始數(shù)據(jù)與統(tǒng)計表，讓學(xué)生感受統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)的直觀性與簡約性。

在對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后，我出示了兩張條形統(tǒng)計圖，分別是橫向和縱向的，要求學(xué)生先進(jìn)行觀看，說一說怎么畫，再動手操作。統(tǒng)計圖是為本節(jié)課的重點之一，通過讓學(xué)生認(rèn)真觀看兩種條形統(tǒng)計圖，自主發(fā)覺統(tǒng)計圖中的1格表示1天，每一列格子表示每一種天氣的天數(shù)，繪制時應(yīng)當(dāng)從下往上，從左往右，很好地完成了初步認(rèn)識橫、縱向條形統(tǒng)計圖這一教學(xué)目標(biāo)，同時也是對學(xué)生觀看能力的培育。也通過這個活動，讓學(xué)生初步感知到條形統(tǒng)計圖能夠直觀地呈現(xiàn)數(shù)量的多少，為解決問題提供便利。

第三階段是統(tǒng)計應(yīng)用，也正好和課堂一開始的課前談話相呼應(yīng)：哪一組是今日的冠軍？用畫正字整理數(shù)據(jù)，匯總在統(tǒng)計表中，再用條形統(tǒng)計圖直觀表示一下。這里通過練習(xí)法，讓學(xué)生自主嘗試收集、整理、分析的統(tǒng)計過程，到達(dá)穩(wěn)固與檢測學(xué)問點把握狀況的目的，使本課的教學(xué)重點得以強化，幫助學(xué)生更好地理解統(tǒng)計的作用，明晰統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖在呈現(xiàn)數(shù)量多少方面的直觀性，為學(xué)生之后利用統(tǒng)計圖來分析解決問題做好預(yù)備。同時，這里與課前談話，課堂中的評價相結(jié)合，把數(shù)據(jù)收集的過程與課堂評價的過程聯(lián)系在一起，讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與實際生活的親密聯(lián)系。

在統(tǒng)計技能中，從依據(jù)數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計圖，到填寫統(tǒng)計表，再到依據(jù)統(tǒng)計表畫統(tǒng)計圖，都是由學(xué)生獨立完成或小組合作完成，看誰的表格做得好，看誰的統(tǒng)計更精確，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中提高技能，在活動中既相互競爭，又加強了合作意識。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會10

本學(xué)年主要擔(dān)任了初二24班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過一年的努力，取得了一些成果，也還存在些問題，現(xiàn)將本學(xué)年的如下：

一、教學(xué)工作

進(jìn)一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論教學(xué)改革，仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式、方法，堅持實施素養(yǎng)為根本點，重視基礎(chǔ)學(xué)問的傳授，仔細(xì)完成教學(xué)內(nèi)容。同時，主動訓(xùn)練學(xué)生的各種數(shù)學(xué)技能。堅持理論聯(lián)系實際。

二、教學(xué)的實踐操作

1、扣緊數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，采納不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)科的特點：(1)與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密;(2)思維能力、空間觀念強、針對這些特點，在教學(xué)過程中，要使學(xué)生適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必要的幾何基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培育運算能力，思維能力和空間觀念，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，良好獨特、品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀點，同時，在教學(xué)過程采納多媒體教學(xué)鼓舞學(xué)生自己設(shè)計課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培育他們實踐能力。

2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量：

課堂教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的質(zhì)量，是教學(xué)的質(zhì)量，是教學(xué)的生命線，為課堂的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)實踐中試行了如下一些方法：

(1)抓好舊學(xué)問的過關(guān)，做好新學(xué)問與舊學(xué)問的函接。

(2)分化教學(xué)難點，以探討、實踐等方法解決教學(xué)重點、難點。(3)查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料，做好學(xué)問的補充和學(xué)習(xí)延長。

三、優(yōu)化教學(xué)語言、運用多媒體組合。

語言教學(xué)是一種最基礎(chǔ)最廣泛的教學(xué)手段，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)在教學(xué)語言上好好下一番功夫，優(yōu)化的教學(xué)語言是可以引趣、傳導(dǎo)、釋疑的。教學(xué)語言的優(yōu)化最根本可以從教學(xué)內(nèi)容入手。如何把課面語言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言，并使之最優(yōu)化，是需要長期的探究和積累。我們可以在教學(xué)中運用導(dǎo)言引趣，重點、難點的設(shè)疑或巧釋，學(xué)問的類化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探究化的教學(xué)語言，做到教學(xué)內(nèi)容的意隨心生，情境交融的良好效果。

教學(xué)媒體的使用是教學(xué)過程的一個重要手段，依據(jù)教材內(nèi)容，選取多媒體組合，有利于提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)實踐中，我們選取身邊材料，自制教具，制作投影、錄像、錄音、圖表等，創(chuàng)造和運用多媒體組合教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、通過該學(xué)期的實踐教學(xué)，進(jìn)一步培育了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

在完成教學(xué)內(nèi)容的過程中，教學(xué)內(nèi)容的傳播效果良好，并培育了學(xué)生具有肯定的實踐能力和良好的思維習(xí)慣，以及培育了學(xué)生具有肯定的探究能力。

今后仍需不斷改良教學(xué)方法，積累閱歷，培育和進(jìn)展學(xué)生獲取數(shù)學(xué)學(xué)問的良好素養(yǎng)。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會11

在這學(xué)期即將結(jié)束之際，本人將本學(xué)期在教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期我照舊擔(dān)任我校八年級8班和9班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所使用的教材為人教版(20__版)八年級下冊，本冊由第十六章開始，到第二十章結(jié)束，共五章。其中第十六章“分式〞和第十七章“反比例函數(shù)〞均屬代數(shù)部分，第十八章“勾股定理〞和第十九章“四邊形〞均屬幾何部分，第二十章“數(shù)據(jù)分析〞屬于統(tǒng)計初步部分。

二、教學(xué)進(jìn)展

根據(jù)學(xué)期初的學(xué)期工作計劃，本人要在結(jié)束本學(xué)期的大綱支配內(nèi)容之外完成一章九年級上冊的內(nèi)容，并且在本學(xué)期第十六周之前結(jié)束新課，第十七周開始進(jìn)入復(fù)習(xí)備考階段。盡管在開展教學(xué)工作的過程中，遇到了一些諸如學(xué)校有特別狀況需要做出人事上的臨時調(diào)整或有上級要求需要被派遣人員外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等均設(shè)計本人參加，但這并未影響本人的教學(xué)工作，無論是教學(xué)進(jìn)度還是教學(xué)任務(wù)，都能夠根據(jù)計劃開展并如期完成。

三、教學(xué)成效

8班和9班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作自初一伊始就由我來擔(dān)任，到目前為止，與這兩個班的孩子打交道已經(jīng)快滿兩年了，我認(rèn)為他們對我已經(jīng)有了肯定的了解，對于我的教學(xué)方式方法以及教學(xué)模式和風(fēng)格，都不應(yīng)當(dāng)存在適應(yīng)之說。所以，本學(xué)期在進(jìn)度上我有所加快，當(dāng)然，這也是因為出于本學(xué)期是他們特別時期的考慮。由于本學(xué)期他們面臨著生物、地理以及信息技術(shù)的學(xué)業(yè)水平考試，考慮到后期他們的壓力。我在以往的基礎(chǔ)上，把教學(xué)進(jìn)度提高了不少。這一提高沒關(guān)系，學(xué)生可能的確有些吃不消，在復(fù)習(xí)的過程中，大部分學(xué)生的反映比過去三個學(xué)期的期末復(fù)習(xí)備考狀態(tài)都反常，許多基礎(chǔ)性的學(xué)問都還沒有把握。

從過去三個周的復(fù)習(xí)狀況來看，這個學(xué)期的結(jié)局肯定會很糟糕!不用說與其他學(xué)校相比，就是與本校的其他兩個班一比較，落差都特殊大!記得過去我所帶的89班和90班的數(shù)學(xué)成果始終是四個班的佼佼者，兩個班的分差基本都能夠掌握在兩分以內(nèi)，且與其他兩個班保持著五分左右的優(yōu)勢，但是本學(xué)期卻曾被92班趕超!

更出乎意料的是，本學(xué)期的期末考試在第十九周末就開始，這相對以往也足足提前了一個周，可我好像還有好多內(nèi)容沒來得及跟學(xué)生講呢!這不，我這心里更是沒底了!

以上種種不利因素致使我深深的感到自責(zé)，特殊作為本校數(shù)學(xué)組的負(fù)責(zé)人，自己沒有成果，何以要求別人提高教學(xué)質(zhì)量，提高我校數(shù)學(xué)成果?

四、教學(xué)反思

回顧這個學(xué)期的教學(xué)工作，問題還是存在不少。甚至可以用老問題未改，新問題不斷來形容!曾經(jīng)存在的為題還將來得及解決，新問題卻一個接一個的找上門來?？偟膩碚f，問題比較突出的有以下幾個：

1、急功近利，忽視學(xué)生的現(xiàn)狀。我校學(xué)生的基礎(chǔ)原來就特殊薄弱，經(jīng)過一年半的努力，好不簡單將自己接手的這屆學(xué)生的數(shù)學(xué)成果從全縣倒數(shù)第一名提到了倒數(shù)第二名，但是由于我的急功近利，不顧學(xué)生的`感受，忽視學(xué)生的實際狀況，一改以往耐煩細(xì)致的教學(xué)風(fēng)范，以填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式灌輸予學(xué)生，導(dǎo)致在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生一問三不知。

2、閱歷缺乏，與新老教師溝通甚少。少于寡言是一個內(nèi)向人的一大特征之一，我也不例外。在教學(xué)工作上，我的教齡充其量也就是兩年，談閱歷，那就是打腫臉來充胖子了!但是，作為一個學(xué)科組的負(fù)責(zé)人，其實是向老教師請教閱歷和方法，向新教師學(xué)習(xí)溝通新思想的最正確平臺，但我卻沒有把握好這個平臺，除了在會議上進(jìn)行一些教學(xué)溝通之外，卻很少主動與他人探討。

3、與學(xué)生的關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)。作為班主任，應(yīng)當(dāng)來說是與學(xué)生接觸得最多，對學(xué)生最了解，也是學(xué)生最信任得過的老師亦是朋友。但是，由于我的性格問題，與學(xué)生之間的關(guān)系還是不夠親近，甚至有著漸行漸遠(yuǎn)的不樂觀勢態(tài)。

4、教育教學(xué)討論工作不夠深入。作為教育工，除了仔細(xì)備好課和上好課之外，更應(yīng)當(dāng)做的就是教育教學(xué)討論了。但是回顧本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作，無論是備課的力度和深度，上課的優(yōu)化性和高效性，特殊是教育教學(xué)的討論工作都沒有得到實質(zhì)性的解決。

五、改良措施

結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)工作的反思，針對本學(xué)期在教育教學(xué)工作方面存在的問題，本人特殊制定以下改良措施：

1、堅持打好長期戰(zhàn)。作為教育工，提高教學(xué)質(zhì)量是每位教育工的目標(biāo)追求之一，但是教育工作是一個長期的過程，提高教學(xué)質(zhì)量也不行能一蹴而就，必需堅持不懈，必需做好打硬仗、惡戰(zhàn)的心理預(yù)備和打長期戰(zhàn)的心理預(yù)備。

2、主動請教，虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)并不單純的只屬于學(xué)生，作為人類社會中的一份子，特殊是作為生活學(xué)問大爆炸、消息日益更新下的教師而言，活到老，學(xué)到老更是亙古不變的道理。

3、正確處理好自身與學(xué)生的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好學(xué)問和老師提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障。師生關(guān)系緊急，只會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，老師無心教學(xué)的惡果。

4、加強教育教學(xué)討論。加強對教育教學(xué)工作中遇到的問題與案例討論分析，在積累閱歷的同時深入了解學(xué)生，針對不同的學(xué)生實行不同的教育方式，將勝利的案例與同行共享，為他人的勝利提供樣本與舉措，促進(jìn)教育教學(xué)的和諧進(jìn)展。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會12

今年接手八年級，沒教之前，就聽多少老師談過，七年級的數(shù)學(xué)平均分在20多分，