中班語言教案及教學(xué)反思《怪脾氣的小烏龜》

中班語言教案及教學(xué)反思《怪脾氣的小烏龜》

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

《綱要》指出“訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注意趣味性、活動(dòng)性。寓教于生活、嬉戲之中?；顒?dòng)中我依據(jù)幼兒詳細(xì)形象的思維特點(diǎn)，讓幼兒在看、聽、說等一系列的自主活動(dòng)中，理解詩歌所蘊(yùn)含的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達(dá)力量。

活動(dòng)的最終，我組織孩子們進(jìn)展兒歌表演，許多孩子都選擇了自己喜愛的角色，連平常不愛說話的幼兒也沉醉在角色與情境中，一邊表演大聲地說，一副興高采烈的樣子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒情愿表達(dá)自己的感受和想法。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能和教師一起敘述故事。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

烏龜、蝸牛、請(qǐng)問的木偶各一個(gè)，3組圖畫

活動(dòng)重點(diǎn)：

情愿表達(dá)自己的感受，能和教師一起敘述故事。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部：

1.律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。

2.情景導(dǎo)入：

(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。

教師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?

(2)通過入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣做。

二、根本局部：

1.請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。

2.問題導(dǎo)入：

(1)木偶劇的名字叫什么呀?

(2)小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀?

(3)小烏龜要干什么去?他遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說的話)

(4)小烏龜發(fā)生了什么事情?

(5)小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好?為什么?

3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶著一起敘述故事。

(1)出示掛圖，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)展敘述。

(2)請(qǐng)幼兒嘗試自己敘述。

三、完畢局部：

請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)表達(dá)了“以幼兒為主題，教師為主導(dǎo)”的原則，活動(dòng)開頭的情景表演，激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望，小朋友觀察得意的小烏龜紛紛和他說“小烏龜，你吃飯了嗎?”“你到哪里玩”“你今年幾歲了”等等，當(dāng)小烏龜總不理睬他們時(shí)，知知就說“小烏龜怎么不說話”，我沒有直接答復(fù)他，而是問“那你們說烏龜有個(gè)什么怪脾氣?”小朋友說“他不理睬人，他不愛說話”，幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)覺問題，接下來我又通過一系列的提問，引導(dǎo)幼兒想方法幫忙烏龜轉(zhuǎn)變這個(gè)壞脾氣，并創(chuàng)設(shè)讓幼兒相互溝通、爭(zhēng)論的時(shí)機(jī)，通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的樂觀性，幼兒把問題從小烏龜身上遷到自己日常生活中來，讓幼兒進(jìn)一步了講解話的重要性，提高幼兒的說話力量和思維力量。

整個(gè)活動(dòng)幼兒都表現(xiàn)出深厚的興趣，心情高漲，(.來源屈.教師教案網(wǎng))留意力集中。

正如《綱要》中所提出的，語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言力量的關(guān)鍵是為幼兒供應(yīng)敢說，想說，有