大班音樂教案歡樂邀請舞反思

大班音樂教案歡樂邀請舞反思【活動目標】

1、依據(jù)樂句創(chuàng)編簡潔的舞蹈動作，學跳邀請舞。

2、積極參加活動，表現(xiàn)方，體驗共同舞蹈的歡樂。

【活動預備】

1、不同顏色的彩紙4張、記號筆

2、舞蹈音樂

【活動過程】

(一)熟識音樂

1.觀賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

師：今日我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。(幼兒觀賞音樂)師：喜愛么?聽了有什么感覺?

2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句。(教師邊拍手邊有語言輕輕提示)師：拍了幾下手?也就是有幾個樂句?

師：請你們自己試著在樂句開頭時拍一下手。

(二)創(chuàng)編動作

1、幼兒聽音樂自由表演，教師選擇動作進展記錄。

師：現(xiàn)在請你們在這里找個空的地方，讓教師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。(播放前半局部音樂，教師記錄幼兒的動作)

2、幼兒依據(jù)圖譜學習舞蹈動作。

師：這個動作怎么做?應當留意什么?像在做什么?(教師哼唱譜子)師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好預備。(手背后面，點頭)(第一遍：他走的特殊神氣，我們再來試一試;其次遍教師語言提示)3、聽音樂表演舞蹈動作師：剛剛我們是看著圖譜做動作的，假如我們不看圖譜能登記這些動作么?(需要給你們一點時間去記一記嗎?)(幼兒轉(zhuǎn)身記憶動作)

(三)跳邀請舞

1、爭論并學習做邀請的動作。(坐在椅子上爭論)師：今日我們跳的是邀請舞，應當要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢?請你來試一試?我們今日就先用這個珍寶的邀請動作!(教師示范，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請)師：邀請朋友應當有禮貌，眼睛應當看誰?去找個朋友試一試邀請的動作。(關注眼神的溝通)

2、教師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢?

師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的?現(xiàn)在邀請者變幾個了?我們兩個現(xiàn)在去邀請啦。(2變4)師：現(xiàn)在有幾個邀請者啦?1個變2個，2個變成幾個啦?猜猜4個會變成多少個呢?8個呢?邀請者越來越多，到最終就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜愛嗎?(假如發(fā)覺到邀請時還沒有找到朋友，應立刻引導：我們應當在哪個樂句就應當找到朋友?)

3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發(fā)覺問題、解決問題。

師：讓我們連續(xù)跳舞吧。(教師離開至旁邊用語言提示，3個開頭邀請)師：跳的時候有沒有發(fā)覺什么?應當怎么解決呢?(假如多人找一個朋友，應當準時調(diào)整)4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的歡樂。

師：跳的快樂嗎?想再來一次嗎?(3--6--12--24)

【活動延長】

師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢?那試試吧!

師：今日學的快樂嗎?原來家一起跳舞是件這么歡樂的事情，讓我們把歡樂帶給更多的人，好嗎?

思：

今日，我開了一節(jié)舞蹈課《歡樂邀請舞》，上完這節(jié)課后我感想許多。我很喜愛這節(jié)課，總體來說我對自己上的這節(jié)課還是很滿足的。這個活動的礁設計是比擬成熟的，環(huán)節(jié)設計循序漸進，遵循人體的生理機能力量變化規(guī)律，適合幼兒的年齡特點和承受力量。并且活動選材也比擬新奇，雖然也是學習舞蹈，但內(nèi)容是學習一個邀請舞，邀請舞不會乏味枯燥，可以更多的引起幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。

這個活動的重點主要把握在創(chuàng)編簡潔的舞蹈動作和學跳邀請舞兩個方面，創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)相對把握較好，創(chuàng)編動作的時候，我在活動之前首先預設了很多的動作，都是幼兒簡單想到簡單做出來的動作，并且對這些動作的提問進展了細心的設計，最終把每個動作總結(jié)成美麗的語言，這是為了在活動中更好的引導幼兒，啟發(fā)幼兒的記憶，也有利于教師的課堂駕馭，以免發(fā)生語言障礙。在幼兒創(chuàng)編的時候，再發(fā)覺較美觀較有制造性的動作，進展簡筆畫記錄，充分表達了幼兒在活動中的自主性，表達了“動作創(chuàng)編從幼兒中來、到幼兒中去”這一個先進的教學理念。讓幼兒在層層遞進的環(huán)節(jié)設計中把握舞蹈動作，但是在語言的指導上還是有所欠缺。

到后面的學習邀請舞的環(huán)節(jié)時，學習邀請的動作這個環(huán)節(jié)沒有協(xié)作音樂嘗試，所以幼兒比擬生疏，由于還沒有把握，所以整個舞蹈連貫性不好。問題就是學習邀請動作與整體舞蹈的協(xié)調(diào)的要求講的不夠清晰，動作的節(jié)拍也沒有敘述清晰，。其實礁原來設計是2拍一個動作，做4次。然后考慮到本班幼兒的實際狀況，稍作了修改，改成了4拍一個動作，做兩次。在活動的時候還是沒有講清晰要求，導致有的幼兒4拍一個動作，有的幼兒2拍一個動作，甚至有的幼兒不會做。但是在這里留意到了細節(jié)的把握，如：做邀請動作的時候引導幼兒眼睛要看著對方，臉上要帶著微笑，有禮貌的邀請。并且在活動中發(fā)覺問題，有三個幼兒同時去邀請了一個幼兒，后來她們中有兩個后到的主動離開了，這是活動中發(fā)覺的問題，準時進展提問?！凹偃缬袃蓚€或者三個邀請者同時去邀請一個人，怎么辦呀?”問題拋出來，多數(shù)幼兒沒有映，但是有幾個幼兒說出來“晚來的去找其他的朋友”。也準時解決了問題。

其實，消失以上問題的根本緣由，還是在于我對這個活動的理解的不夠深入徹底，雖然這是一個比擬成熟的礁，幼兒的映也是非常的好，她對整個活動的理解與我是不同的，我只停留在了活動的外表，理解的很淺，而她是把活動內(nèi)化為了自己的東西，把握了活動的內(nèi)在含義，再給孩子，孩子承受的東西就是不一樣的

2、班音樂恢草原礁

活動目標：

1、在情境中膽創(chuàng)編、仿照擠奶舞的各種動作和姿勢并有節(jié)奏地舞蹈。

2、感受蒙古舞的特點，開心地表現(xiàn)蒙古歌舞。

活動預備：

內(nèi)蒙古風光圖片、擠奶舞音樂

活動過程：

1、跳一跳，草原小駿馬。

伴隨著音樂，觀賞草原風景，說說聊聊“內(nèi)蒙古草原上有什么?”

律動表演：草原小駿馬。豐富提升：不同的騎馬姿態(tài)和步伐。

2、學一學，歡樂擠奶舞。

觀賞蒙古風光片，了解蒙古族人的生活。

膽想象各種能讓奶牛多產(chǎn)奶的好方法并用動作表現(xiàn)。

“你們有哪些好方法可以助奶牛產(chǎn)更多的奶，讓它和你成為好朋友?”

孩子聽著音樂有節(jié)奏的動作表現(xiàn)。

教師將孩子創(chuàng)編的動作組合起來，引導孩子一起舞蹈。

提示：提、壓手腕的提示、動作做、夸大一點、聽著音樂表演。

幼兒聽著音樂初步嘗試擠奶。

媒體互動，在比擬觀看中學習正確的擠奶的動作，留意手腕的提和壓。

提示“輕輕提，往下擠”。

豐富各種擠奶的姿態(tài)。

“擠奶的時候，我們的身體姿態(tài)是怎樣的?你覺得什么姿態(tài)擠奶你可以擠得穩(wěn)，擠得多?”(各個方向擠，立跪等姿態(tài))

聽著音樂，完整的擠奶舞表演。

3、看一看，美麗蒙古舞。

幼兒觀賞教師的蒙古舞表演。

3、班音樂礁新疆舞

目標：

1.能創(chuàng)遍舞蹈動作，進一步穩(wěn)固墊步，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作，體驗和表現(xiàn)新疆舞蹈提拔的姿勢。

2.從舞蹈中懂得新疆人民的熱忱好客的風俗。

3.在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及歡樂。

預備：新疆帽若干(幼兒人手一頂)、自制幼兒舞蹈用品若干、錄音機、磁帶，

過程：

1.律動入室，以節(jié)奏嬉戲來帶動孩子的積極性。(并請孩子坐在位置上)

2.教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。

“小朋友，你們知道嗎?我很喜愛唱歌跳舞，今日我是請小朋友來一起唱歌跳舞的，現(xiàn)在我就來為小朋友表演一段新疆舞?！?歌曲《阿拉目汗》起，，教師跳舞)

3.播放《阿拉目汗》，幼兒聽音樂，熟識新疆音樂的特點，并能跟著音樂打節(jié)奏。

“你們喜愛剛剛我跳舞的音樂嗎?喜愛這個舞蹈嗎?那么我們一起來聽一聽這首音樂，聽完以后請你告知我你覺得這首音樂怎么樣?(歡快的，快樂的)你們說得真好，新疆音樂的最根本的特點誓點節(jié)奏特別強，我們一起邊聽邊來打節(jié)奏，好嗎?(教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節(jié)奏，并可用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏)

4.幼兒創(chuàng)遍舞蹈動作，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。

1)幼兒創(chuàng)遍新疆動作，并請全體幼兒跟著學習。

①“新疆的音樂多好聽啊，我們來為新疆的音樂加上好看的動作，好嗎?你想到了什么動作請你試一試，跳給家看。”(請個別孩子在集風光前示范，并讓其他孩子跟著學西習。)

②請全體孩子跟著音樂把自己想的動作跳一次。

2)學習新舞蹈動作：踏點步及拍手托帽的動作。

“剛剛你們跳的舞真好看，我也想到了一個美麗的動作，我們一起來學一學?！?/p>

教師示范踏點步及拍手托帽的舞蹈動作，并分解動作教給幼兒。(從腳(踏點步)手(拍手托帽)整體)。

a)”我們先來學學腳的動作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在后點地，好我們一起來踏點?！?孩子練習動作)

b)“做得真好，我們再來學學手的動作。先拍手然后把手從旁邊舉高轉(zhuǎn)手腕，手心向外，手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面?！?孩子練習動作，教師指導不正確的動作。)

c)“做得太美了，我們一起把手和腳的動作連在一起來做，看看哪一個小朋友跳得最美?！?孩子練習整體動作)

3)聽音樂完整地跳舞，教師引導幼兒除了新學的動作外，還可以把剛剛自己編的動作融入到舞蹈里面去。

“好，現(xiàn)在請你們聽著音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳。”(教師巡回指導，訂正不正確的姿態(tài))

5.全體幼兒跟著音樂完整地跳舞。

1)“我為你們預備了一些小禮物要送給你們，現(xiàn)在請你們?nèi)グ研《Y物帶上吧，我們一起圍圓圈唱歌、跳舞吧?！?孩子戴上新疆帽跳舞)

2)拿道具聽音樂再跳一次舞蹈，可讓幼兒家合作跳舞。

“我這里還預備了許多美麗的綢帶，我們一起拿著綢帶來跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧?！?/p>

6.離場?！昂⒆觽儯袢瘴覀兺娴每烧婵鞓?，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎?”(教師與幼兒一起離場)

4、班音樂面條舞礁

礁一：《面條舞》

活動目標：

1、在觀看了解煮面條過程的根底上，引導幼兒用夸大的肢體動作進展表演。

2、幼兒能聽音樂合拍地做動作。

3、發(fā)揮想象，體驗用動作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。

活動預備：

1、幼兒觀看煮面條的過程。

2、錄音機、磁帶。

活動過程：

1、隨音樂進入教室。

2、出示：“神奇的寶貝”，引起幼兒興趣并導入課題。

3、回憶下面條的整個過程，引導幼兒想出面條的動作并表現(xiàn)出來。

(1)剛剛下到鍋里的小面條是什么樣?

(2)面條是突然變軟的?還是……?)

(3)小面條變軟了，沉到鍋底，水沸騰了，面條怎么樣了?

(4)關火后，小面條是怎么樣的?

4、把幼兒想出來的動作串起來，與幼兒一起表演。

5、教師引出舞蹈名稱，請幼兒聽音樂的變化。

(1)放錄音，請幼兒觀賞后回答下列問題。

(2)分段觀賞，幼兒進一步感受樂曲變化并表現(xiàn)下面條的過程。

6、聽音樂完整表現(xiàn)。

7、教師帶幼兒出活動室。

礁二：面條舞

活動目標：

1、體驗自由表達和制造的歡樂，增加幼兒合作意識。

2、在了解煮面條的根底上發(fā)揮想象，用夸大的肢體動作進展仿照和制造性的表現(xiàn)。

3、能理解音樂的性質(zhì)，依據(jù)音樂內(nèi)容進展表現(xiàn)。

活動預備：

1、課前組織幼兒觀看煮面條的過程，并品嘗了面條。

2、《面條舞》音樂碟，廚具(圍兜和勺子)、代表調(diào)味品的各色皺紙。

3、在活動場地中用彩色膠布貼出一個圓形代表鍋。

4、黑板和粉筆，數(shù)字1、2、3，滑音符號，畫有煮面條過程的三幅畫(分別是沒煮前的面條，放進鍋里的面條，水沸后的面條)。

活動過程：

一、回憶煮面條的過程，溝通感受。

面條沒煮之前是什么樣子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、長長、細細)面條下鍋后會發(fā)生什么樣的變化?

(漸漸變軟、變彎)

水開了，面條又發(fā)生了什么變化?

(打結(jié)了，纏在一起，繞在一起，粘在一起)

2、觀賞樂曲，理解音樂性質(zhì)。

(1)傾聽第一遍音樂，說出曲子有幾段。

(2)傾聽其次遍音樂，幼兒隨教師徒手畫圖譜，感受樂曲三段體的不同變化。

(3)分析三段音樂的不同性質(zhì)。第一段聽了有什么感覺?

(有力、節(jié)奏性強)

其次段聽了和第一段有什么不一樣?

(慢、柔、舒緩)第三段聽了有什么感覺?

(越來越快，很興奮，很感動)

(4)感受滑音。

教師啟發(fā)幼兒依據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作。

師小結(jié)：我覺得這首樂曲很像我們煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬邦邦，直楞楞的，其次段很慢很柔就像漸漸變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去。

(5)出示三幅圖片，請幼兒依據(jù)音樂帖相應的圖片，并想像制造動作。

(6)完整表現(xiàn)樂曲。

3、音樂嬉戲

教師(或一個幼兒)扮演廚師，其他幼兒扮演面條一起玩“煮面條”的嬉戲。

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礁三：《面條舞》

活動目標：

1、在了解煮面的根底上，發(fā)揮想象，用夸大的肢體動作進展仿照和制造性的表現(xiàn)。

2、感受樂曲的根本心情以及明顯的節(jié)奏變化，體驗自由表達和制造的恢。

活動預備：

場地、錄像、音樂、黑板、三幅畫、廚師服具。

活動過程：

一、熱身預備活動。

1、音樂伴奏教師帶著幼兒進入場地隨音樂舞蹈。

2、嬉戲：

我們來做個嬉戲，讓我們來摸摸口袋，呀!我這有一顆珠子，它會發(fā)出好看的光!(教師做神奇狀，吸引幼兒的留意)咦?我的珠子越來越(教師用夸大的動作帶動幼兒一起表現(xiàn))得我都快抱不住了，珠子似乎在漸漸變小，越來越小，越來越小，最終把它當心地放回口袋里。

剛剛我手里是不是真有那么一顆奇妙的珠子?對了，當我們想象自己有這么一顆珠子時，然后用夸大的動作和表情讓別人也信任，我們嬉戲起來就會很好玩的。

二、根本局部。

(一)通過錄像，進展肢體動作的想象和表現(xiàn)。

小朋友在家見過煮面條嗎?我們來看一段錄像，看看面條是怎樣變化的?(幼兒觀看錄像)提問：面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進鍋里它會漸漸彎曲，漸漸變軟，火越來越，水開了，面條在不斷翻滾，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下，似乎人的肢體纏繞，四肢波浪，(誰能來表現(xiàn)一下?)煮熟了以后還要留意關火，聰慧。

(二)樂曲的想象和表現(xiàn)。

1、我這有一首好聽的曲子，你們認真聽，邊聽邊想，哪一段音樂表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條，哪一段表現(xiàn)的是剛下鍋的面條，哪一段是在鍋中沸騰的面條。(音樂伴奏，幼兒觀賞)

2、再來感受一下(音樂伴奏，教師用畫來表現(xiàn))音樂完畢后,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,其次段表現(xiàn)的是漸漸變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。

3、我們來邊感受音樂，邊觀賞煮面的過程。(教師將圖片一一對貼在黑板上)

4、我請幾個小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條。

我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶著幼兒一起表現(xiàn)。

請幾個小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時漸漸彎曲變軟的面條。

我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶著幼兒一起表現(xiàn)。

再請幾個小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。

我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶著幼兒一起表現(xiàn)。

5、我們一起來做一下煮面的全過程。(教師帶著幼兒隨音樂完整舞蹈)

6、好，現(xiàn)在請小朋友都來做小面條，站到鍋邊預備好，我來當廚師煮面嘍!

(音樂伴奏，幼兒舞蹈教師指揮)留意最終強調(diào)關火，提示幼兒關火后面條就不能動了。

教師邊做撈面條的樣子，邊說哎呀把面條撈出來啦，快漸漸的出來到碗里來，我要撒調(diào)料了，邊撒邊說“各種味道的調(diào)料灑在面條上面條會有什么感覺呢?引導幼兒咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作。教師說，讓我來品嘗一下，太香!太棒了!我還想吃一碗，面條預備好了我再來下一碗，(音樂伴奏)嬉戲一邊。

7、請幼兒當廚師下面條，教師幼兒一起表演。

8、依據(jù)時間，再請個小廚師。音樂伴奏嬉戲開頭。

三、完畢局部。

我們來請教師嘗嘗面條是什么味道的，是甜的還是辣還是酸還是苦的呢?你可要在表情與動作上表現(xiàn)出了哦，還記得剛剛我教你們的只要我們想象時，然后用夸大的動作和表情讓別人也信任，我們嬉戲起來就會很好玩的。嘿嘿，快去吧!問問教師們是什么味道啊?

我們?nèi)フ垊e的小朋友也嘗一嘗吧!引導幼兒出活動室，跟教師說再見。

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5、班音樂礁舞獅子

設計意圖：

舞獅子是中國民間用于慶祝的一種藝術形式，始終流傳至今。我園五十年慶中由戰(zhàn)士雜技團表演的舞獅子引起了孩子們的極興趣。這可是他們第一次近距離看舞獅。回班后孩子們都三三兩兩地仿照舞獅子，為滿意孩子的需要，讓他們能親身體驗舞獅子樂趣，故設計此活動，并引導幼兒感受中華民族民間藝術的多彩與特風格。

活動目標：

1、引導幼兒創(chuàng)編獅子舞及獅子戲球的動作，并分別在A、B兩段中表現(xiàn)出來。

2、啟發(fā)幼兒協(xié)作樂曲自由表現(xiàn)獅子的神態(tài)和動作，讓幼兒在嬉戲中體驗喜慶的氣氛。3、培育幼兒的民族驕傲感。活動預備：

1、關于舞獅子的影碟，錄音帶《舞獅子》。

2、與幼兒人數(shù)相當?shù)莫{子頭飾、手偶獅子、繡球各一個，圖片獅子、繡球各一張。

活動過程：

1、律動《獅王進展曲》進場。

(1)引導幼兒仿照獅子威嚴凜凜的神態(tài)以及走路的姿態(tài)。

(2)師：“獅子作為百獸之王，本事可了。我想聽聽小獅子們都有些什么本事?”啟發(fā)幼兒回憶園慶舞獅的情景。

2、觀賞影碟《舞獅子》。

(1)師：“原來獅子還有會跳獅子舞，玩繡球來慶祝節(jié)日的本事呢。從前，每當過年過節(jié)的時候，人們就會用舞獅子來慶祝節(jié)日，表達自己的喜悅和歡樂?！?/p>

(2)播放影碟，啟發(fā)幼兒認真觀看獅子的動作和神態(tài)。

3、學習嬉戲《舞獅子》。

(1)熟識嬉戲音樂。

①操縱獅子手偶和繡球，啟發(fā)幼兒回憶影碟內(nèi)容，并配放《舞獅子》音樂。

②引導幼兒了解樂曲AB構造，并分別用獅子及繡球圖片表示。

③幼兒完整觀賞樂曲，并觀看教師操縱手偶進展表演。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編A段獅子的動作及神情。

①播放A段音樂，引導幼兒隨音樂表演，鼓舞他們自由發(fā)揮。

②師：“獅子是怎么隨著音樂跳舞的?請小獅子們一起來表演吧!”引導幼兒隨音樂搖頭、擺尾、抖動、跳動，充分賜予幼兒自由發(fā)揮的空間和氣氛。創(chuàng)編B段獅子舞。

①教師隨著音樂敘述小故事：小獅子們正在玩耍，突然飛來一只美麗的繡球，小獅子們可喜愛了，都搶著要玩，結(jié)果搶來搶去誰也玩不成。于是家打算一起玩，輪番玩，伙玩得真快樂。

②教師舞繡球，引導幼兒跟著繡球一起做動作。

③啟發(fā)碎步小跑、搶奪繡球、躲閃、跳起來撲繡球等，鼓舞他們發(fā)揮想象，豐富動作。

(4)聽音樂，教師和幼兒一起嬉戲，提示幼兒在A、B兩段做不同動作。

(5)完整嬉戲，逐步削減提示?；顒咏ㄗh：

此活動可作為中國民間藝術系列教育活動之一，配以其它民間藝術形式逐步進展。附教材：舞獅子1=C2/4(12222165332121-)A1222212112222121

12222121661532-23526561525

65265615321211‖選自上海音樂出版社《少兒民族舞蹈音樂》

6、班音樂鞋匠舞礁

活動目標：

1、熟識旋律及歌詞內(nèi)容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動作。

2、借助修鞋的閱歷及歌詞情境，自己創(chuàng)編動作。

3、體驗鞋匠勞動時的開心心情，并了解線的用途。

4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

5、體驗唱歌活動帶來的愉悅。

活動預備：

錄像機、錄像帶∠鞋匠的故事》。錄音機，音樂磁帶。

活動過程：

一、聽音樂《柳樹姑娘》進入活動室。

二、教師帶著幼兒聽音樂做拍手、拍腳、拍肩的動作，感受音樂的旋律和節(jié)奏，進一步熟識歌詞內(nèi)容。

三、看錄像∠鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動時的開心心情，知道線的用途。

四、聽音樂創(chuàng)編動作。

1、鼓舞幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿膽地表現(xiàn)繞線、拉線的動作。

2、將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，師生隨音樂共同表演。

3、引導幼兒在前奏是快速找一個同伴，在音樂開頭時面對面地共同白哦眼。

五、復習音樂嬉戲《抬花轎》，并離開活動室。

7、班音樂草裙舞礁

活動目標：

1、了解夏威夷草裙舞的根本特點，感知世界文化的多樣性。

2、依據(jù)ABA樂曲旋律、節(jié)奏的不同，探究創(chuàng)編豐富多樣的扭腰動作。

3、膽地裝扮自己，自信地表現(xiàn)自我，體驗活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

服裝人手一套(裝在貼有標記的袋子里)、錄象、圖片(夏威夷風景、夏威夷人、夏威夷草裙舞)、音樂。

活動過程：

1、談話引出主題。

(1)“小朋友，你們知道夏威夷這個地方嗎?”

出示圖片一，小結(jié)：夏威夷是美國一個漂亮的島嶼，那里四季如春、陽光充分、林木茂密，各種熱帶植物爭奇斗艷，由于沒有工業(yè)的污染，所以空氣特別新奇，美麗的海灣、起伏的青山，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上數(shù)一數(shù)二的休假風景勝地。

(2)你們了解夏威夷人嗎?他們有些什么特別的愛好呢?

出示圖二、三，小結(jié)：夏威夷人純樸好客，熱忱如火的夏威夷人喜愛把一串串五顏六色的花環(huán)送給游客，以表示友好和祝愿，而最讓人難忘的是夏威夷的草裙舞，看!(指圖)一群群夏威夷姑娘、小伙兒們穿上草裙，協(xié)作著音樂的旋律和節(jié)奏，一會兒柔情似水、一會兒熱忱如火，舞動著他們的腰肢，跳起了草裙舞。

2、觀賞草裙舞，激發(fā)幼兒學跳草裙舞的興趣。

師：“讓我們一起來觀賞草裙舞吧!”

(1)觀賞錄象一，提問：

①這段音樂聽上去感覺怎么樣?(美麗舒緩)

②他們是怎樣跳草裙舞的?(幼兒做動作)“我們一起來學學他們的動作。”(跟著錄象自由學)

③你覺得還可以做哪些奇妙的動作呢?鼓舞幼兒創(chuàng)編，強調(diào)腰部的扭動。

(2)觀賞錄象二，提問：

①這段草裙舞和剛剛的有什么不同?(激情奔放、節(jié)奏快;美麗舒緩、節(jié)奏慢)

②這位夏威夷女郎是怎樣舞動腰肢的?誰情愿上來學一學。(集體練練)

③你覺得協(xié)作這么劇烈的音樂時還可以怎樣來扭動腰肢。鼓舞幼兒膽創(chuàng)編，集體學習好的動作。

3、配上音樂，嘗試跳草裙舞。

(1)剛剛我們學會了許多草裙舞的動作，你們想不想跟著音樂來跳個草裙舞!

(2)聽音樂，留意音樂有什么特點，想想做什么動作更適合。

(3)幼兒一起跟著教師隨音樂跳舞。

4、穿上服裝進展表演。

師：“你們想不想把自己裝扮成夏威夷姑娘、小伙兒來跳舞呀?”

(1)出示兩套服裝，介紹穿戴(男、女)

(2)提出要求：裝扮自己時，可以相互助;一個袋子里是一套服裝，看清袋子上的標記，把脫下的衣服放在袋子里，不要跟別人搞錯。

(3)聽著音樂進展表演。

8、班音樂礁筷子舞

一活動目標

1學習民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培育幼兒的民族驕傲感。

2通過“舞譜”教學，培育幼兒的審美力量和自學力量。

3通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的動聽聲響，訓練提高幼兒的音樂節(jié)奏感，使幼兒動作整齊，協(xié)調(diào)美麗。

4讓幼兒自己設計出新的舞蹈動作，培育幼兒的發(fā)散思維力量力量，充分發(fā)揮幼兒的音樂制造性。

二活動預備

1為幼兒預備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。

2舞譜

3磁帶，錄音機。

三活動過程

1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進入活動室。

談話：感到幸福的時候，你還想干什么?

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分答復)

2談話引出舞蹈“筷子舞”，觀賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學習興趣。

3引導幼兒觀看舞譜，學習根本動作，培育幼兒的自學力量。

4根據(jù)音樂節(jié)奏教幼兒練習每個動作，把握動作要領，集體練習。

5在嫻熟把握的根底上，讓幼兒自己設計更美的舞蹈動作，按音樂節(jié)拍，制造性的進展表演，進展幼兒的音樂制造力。

6激發(fā)幼兒的表演欲望，向教師們表演舞蹈，增加幼兒的自信念。

四完畢局部

小朋友真棒，舞蹈表演的真好!歡送教師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎?跟教師們再見吧!

9、班音樂礁小鴨的舞

活動目的：

通過觀賞鋼琴曲《小鴨的舞》，要求幼兒知道樂曲的名稱，熟識樂曲，并能想象樂曲中小鴨子的音樂形象，培育幼兒想象力量和聽辨力量。

活動預備：畫有各種小鴨舞蹈的圖片;錄音機、磁帶、小鴨頭飾若干

活動過程：

一、先出示一幅《小鴨》圖，圖上畫有各種跳舞姿態(tài)的小鴨……讓幼兒看看議議，然后再讓幼兒觀賞樂曲《小鴨的舞》，要求聽音樂想象小鴨在干什么。

二、教師彈奏樂曲，引導幼兒初步想象。

三、進一步引導幼兒觀賞樂曲。

教師帶著幼兒邊聽邊想，并可稍用身體感覺來啟發(fā)幼兒想象，如樂曲的1至4節(jié)音樂，教師可隨著音樂微微搖擺身體，啟發(fā)幼兒去想象這音樂似乎告知我們小鴨子搖搖擺擺地走路。

四、引導幼兒分段觀賞。

教師提問：開頭的音樂告知我們什么?(可用提問結(jié)合音樂)小鴨是怎樣走路出來的?并彈奏1至4小節(jié)音樂，再次提問：小鴨出來在干什么?(彈奏5至8小節(jié)音樂)

中間的一段音樂，教師可邊彈奏邊重點引導幼兒聽水波聲，啟發(fā)幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。

教師可彈奏最終一段音樂，啟發(fā)幼兒想象小鴨又在干什么，并引導幼兒聽出這音樂是第一段音樂的再現(xiàn)，小鴨歡快地跳著舞回家了。

五、教師彈奏樂曲，讓幼兒完整地觀賞一遍。

六、教師跳一段“小鴨的舞”的舞蹈，讓幼兒邊聽音樂邊觀賞舞蹈，增加美的感覺。

七、讓幼兒戴了頭飾(分組或集體參與)自由想象表現(xiàn)樂曲的音樂形象。

10、班音樂礁小鴨的舞

活動目的：

通過觀賞鋼琴曲《小鴨的舞》，要求幼兒知道樂曲的名稱，熟識樂曲，并能想象樂曲中小鴨子的音樂形象，培育幼兒想象力量和聽辨力量。

活動預備：

畫有各種小鴨舞蹈的圖片;錄音機、磁帶、小鴨頭飾若干

活動過程：

一、先出示一幅《小鴨》圖，圖上畫有各種跳舞姿態(tài)的小鴨……讓幼兒看看議議，然后再讓幼兒觀賞樂曲《小鴨的舞》，要求聽音樂想象小鴨在干什么。

二、教師彈奏樂曲，引導幼兒初步想象。

三、進一步引導幼兒觀賞樂曲。

教師帶著幼兒邊聽邊想，并可稍用身體感覺來啟發(fā)幼兒想象，如樂曲的1至4節(jié)音樂，教師可隨著音樂微微搖擺身體，啟發(fā)幼兒去想象這音樂似乎告知我們小鴨子搖搖擺擺地走路。

四、引導幼兒分段觀賞。

教師提問：開頭的音樂告知我們什么?(可用提問結(jié)合音樂)小鴨是怎樣走路出來的?并彈奏1至4小節(jié)音樂，再次提問：小鴨出來在干什么?(彈奏5至8小節(jié)音樂)

中間的一段音樂，教師可邊彈奏邊重點引導幼兒聽水波聲，啟發(fā)幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。

教師可彈奏最終一段音樂，啟發(fā)幼兒想象小鴨又在干什么，并引導幼兒聽出這音樂是第一段音樂的再現(xiàn)，小鴨歡快地跳著舞回家了。

五、教師彈奏樂曲，讓幼兒完整地觀賞一遍。

六、教師跳一段“小鴨的舞”的舞蹈，讓幼兒邊聽音樂邊觀賞舞蹈，增加美的感覺。

七、讓幼兒戴了頭飾(分組或集體參與)自由想象表現(xiàn)樂曲的音樂形象。

11、班音樂礁金蛇狂舞

和孩子共同表演金蛇狂舞是很久之前的班了。那時侯的孩子年齡普遍較，自我掌握力強，但是教師們都覺得這節(jié)課挺累，孩子學不好。往往是一節(jié)課還沒完，連教師都覺得有點無趣了?，F(xiàn)在想來，那時侯家都急于完成觀賞的表演，音樂觀賞只是作為了樂曲的開頭局部而已，接下來的都是“看著教師，作動作，用音樂”所以特殊是看這蛇頭變動作變成了最難的了。

現(xiàn)在，我覺得讓孩子象蛇一樣一個接著一個跳并不是很的難，那是很好玩的事。問題是怎樣可以非?？鞓返募骖欉\動和觀賞音樂呢?

考慮一再，我覺得，既然是音樂觀賞那么，最重要的還是觀賞局部，對歡歡樂曲有了舞動的興趣，只要我把表演的要求定低，只是成為幫助觀賞的一局部那么這個活動會學得那么的好玩了。把較難的思路拆開來，一下子變得明朗，下面就是我設計的簡潔環(huán)節(jié)。

1、聽音樂猜測：金蛇為什么這么的快樂?

2、隨樂感受樂曲ABA構造，并一起隨樂跳舞。

3、請幾名幼兒和教師一起做狂舞的嬉戲，教師帶頭，在樂曲中表現(xiàn)ABA的構造。輪番全班分成四次完成。

4、幼兒帶頭和教師共同舞蛇嬉戲。

幼兒對一個音樂光有興趣還不行，得讓他覺得在他適度的努力之下，一切都是那么的好玩和簡潔。在本次活動中，幼兒和教師的情感溝通是那么的自然融洽，水到渠成。

12、班音樂藝術礁舞獅子

設計意圖：

舞獅子是中國民間用于慶祝的一種藝術形式，始終流傳至今。我園五十年慶中由戰(zhàn)士雜技團表演的舞獅子引起了孩子們的極興趣。這可是他們第一次近距離看舞獅?；匕嗪蠛⒆觽兌既齼蓛傻胤抡瘴瑾{子，為滿意孩子的需要，讓他們能親身體驗舞獅子樂趣，故設計此活動，并引導幼兒感受中華民族民間藝術的多彩與特風格。

活動目標：

1、引導幼兒創(chuàng)編獅子舞及獅子戲球的動作，并分別在A、B兩段中表現(xiàn)出來。

2、啟發(fā)幼兒協(xié)作樂曲自由表現(xiàn)獅子的神態(tài)和動作，讓幼兒在嬉戲中體驗喜慶的氣氛。

3、培育幼兒的民族驕傲感。

活動預備：

1、關于舞獅子的影碟，錄音帶《舞獅子》。

2、與幼兒人數(shù)相當?shù)莫{子頭飾、手偶獅子、繡球各一個，圖片獅子、繡球各一張。

活動過程：

1、律動《獅王進展曲》進場。

(1)引導幼兒仿照獅子威嚴凜凜的神態(tài)以及走路的姿態(tài)。

(2)師：“獅子作為百獸之王，本事可了。我想聽聽小獅子們都有些什么本事?”啟發(fā)幼兒回憶園慶舞獅的情景。

2、觀賞影碟《舞獅子》。

(1)師：“原來獅子還有會跳獅子舞，玩繡球來慶祝節(jié)日的本事呢。從前，每當過年過節(jié)的時候，人們就會用舞獅子來慶祝節(jié)日，表達自己的喜悅和歡樂?！?/p>

(2)播放影碟，啟發(fā)幼兒認真觀看獅子的動作和神態(tài)。

3、學習嬉戲《舞獅子》。

(1)熟識嬉戲音樂。

①操縱獅子手偶和繡球，啟發(fā)幼兒回憶影碟內(nèi)容，并配放《舞獅子》音樂。

②引導幼兒了解樂曲AB構造，并分別用獅子及繡球圖片表示。

③幼兒完整觀賞樂曲，并觀看教師操縱手偶進展表演。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編A段獅子的動作及神情。

13、班音樂藝術礁筷子舞

一活動目標

1學習民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培育幼兒的民族驕傲感。

2通過“舞譜”教學，培育幼兒的審美力量和自學力量。

3通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的動聽聲響，訓練提高幼兒的音樂節(jié)奏感，使幼兒動作整齊，協(xié)調(diào)美麗。

4讓幼兒自己設計出新的舞蹈動作，培育幼兒的發(fā)散思維力量力量，充分發(fā)揮幼兒的音樂制造性。

二活動預備

1為幼兒預備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。

2舞譜

3磁帶，錄音機。

三活動過程

1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進入活動室。

談話：感到幸福的時候，你還想干什么?

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分答復)

2談話引出舞蹈“筷子舞”，觀賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學習興趣。

3引導幼兒觀看舞譜，學習根本動作，培育幼兒的自學力量。

4根據(jù)音樂節(jié)奏教幼兒練習每個動作，把握動作要領，集體練習。

5在嫻熟把握的根底上，讓幼兒自己設計更美的舞蹈動作，按音樂節(jié)拍，制造性的進展表演，進展幼兒的音樂制造力。

6激發(fā)幼兒的表演欲望，向教師們表演舞蹈，增加幼兒的自信念。

四完畢局部

小朋友真棒，舞蹈表演的真好!歡送教師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎?跟教師們再見吧!

14、班音樂藝術礁小鴨的舞

活動目的：

通過觀賞鋼琴曲《小鴨的舞》，要求幼兒知道樂曲的名稱，熟識樂曲，并能想象樂曲中小鴨子的音樂形象，培育幼兒想象力量和聽辨力量。

活動預備：畫有各種小鴨舞蹈的圖片;錄音機、磁帶、小鴨頭飾若干

活動過程：

一、先出示一幅《小鴨》圖，圖上畫有各種跳舞姿態(tài)的小鴨……讓幼兒看看議議，然后再讓幼兒觀賞樂曲《小鴨的舞》，要求聽音樂想象小鴨在干什么。

二、教師彈奏樂曲，引導幼兒初步想象。

三、進一步引導幼兒觀賞樂曲。

教師帶著幼兒邊聽邊想，并可稍用身體感覺來啟發(fā)幼兒想象，如樂曲的1至4節(jié)音樂，教師可隨著音樂微微搖擺身體，啟發(fā)幼兒去想象這音樂似乎告知我們小鴨子搖搖擺擺地走路。

四、引導幼兒分段觀賞。

教師提問：開頭的音樂告知我們什么?(可用提問結(jié)合音樂)小鴨是怎樣走路出來的?并彈奏1至4小節(jié)音樂，再次提問：小鴨出來在干什么?(彈奏5至8小節(jié)音樂)

中間的一段音樂，教師可邊彈奏邊重點

引導幼兒聽水波聲，啟發(fā)幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。

教師可彈奏最終一段音樂，啟發(fā)幼兒想象小鴨又在干什么，并引導幼兒聽出這音樂是第一段音樂的再現(xiàn)，小鴨歡快地跳著舞回家了。

五、教師彈奏樂曲，讓幼兒完整地觀賞一遍。

六、教師跳一段“小鴨的舞”的舞蹈，讓幼兒邊聽音樂邊觀賞舞蹈，增加美的感覺。

七、讓幼兒戴了頭飾(分組或集體參與)自由想象表現(xiàn)樂曲的音樂形象。

15、班音樂藝術礁炒米粉舞

一、設計意圖：

人們常說：“藝術來源于生活”，前期我們圍繞“興化小吃”這一主題開展了一系列相關的活動。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色嬉戲中，小朋友很喜愛仿照廚師玩炒米粉的嬉戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學活動中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術性的動作膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)炒米粉這一生活畫面，體會肢體動作帶來的樂趣。

二、活動目的：

1、觀看炒米粉過程的根底上，用夸大的肢體動作進展仿照和表現(xiàn)。

2、發(fā)揮想象，體驗用動作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。

3、激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。

三、活動預備：

1、幼兒在家觀看過炒米粉的過程。

2、炒米粉錄像帶。

3、音樂磁帶及錄音機。

四、活動過程：

1、談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，現(xiàn)在請你們說說媽媽是怎么炒米粉的?

教學設想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到快樂、好玩、非?；顫?，他們指手劃腳地用語言和動作把媽媽炒米粉的情景再現(xiàn)出來，這樣激發(fā)了幼兒對舞蹈創(chuàng)編活動的興趣，為舞蹈創(chuàng)編活動做充分的預備和鋪墊。

2、觀看炒米粉錄象。

師：(出示一塊米粉)多驚奇呀，原來硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細細的，象一條條白線一樣呢?讓我們一起來看一段錄象。

教學設想：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀看鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過程。由于錄象配有音樂，所以在引導幼兒欣賞錄象時，師有意識地引導幼兒觀賞音樂，初步實現(xiàn)舞蹈與音樂相結(jié)合。

3、引導幼兒傾聽音樂，能說出音樂的變化過程。

(1)水還沒開時，音樂寧靜。

(2)水面沸騰翻滾時，音樂歡快、劇烈。

16、幼兒園班音樂嬉戲舞獅子礁

活動目標：

1、引導幼兒創(chuàng)編獅子舞及獅子戲球的動作，并分別在A、B兩段中表現(xiàn)出來。

2、啟發(fā)幼兒協(xié)作樂曲自由表現(xiàn)獅子的神態(tài)和動作，讓幼兒在嬉戲中體驗喜慶的氣氛。

3、培育幼兒的民族驕傲感。

4、感受音樂的歡快熱鬧的心情。

5、熟識歌曲旋律，學唱新歌。

活動預備：

1、關于舞獅子的影碟，錄音帶《舞獅子》。

2、與幼兒人數(shù)相當?shù)莫{子頭飾、手偶獅子、繡球各一個，圖片獅子、繡球各一張。

活動過程：

1、律動《獅王進展曲》進場。

(1)引導幼兒仿照獅子威嚴凜凜的神態(tài)以及走路的姿態(tài)。

(2)師：“獅子作為百獸之王，本事可了。我想聽聽小獅子們都有些什么本事?”啟發(fā)幼兒回憶園慶舞獅的情景。

2、觀賞影碟《舞獅子》。

(1)師：“原來獅子還有會跳獅子舞，玩繡球來慶祝節(jié)日的本事呢。從前，每當過年過節(jié)的時候，人們就會用舞獅子來慶祝節(jié)日，表達自己的喜悅和歡樂?！?/p>

(2)播放影碟，啟發(fā)幼兒認真觀看獅子的動作和神態(tài)。

3、學習嬉戲《舞獅子》。

(1)熟識嬉戲音樂。①操縱獅子手偶和繡球，啟發(fā)幼兒回憶影碟內(nèi)容，并配放《舞獅子》音樂。

②引導幼兒了解樂曲AB構造，并分別用獅子及繡球圖片表示。

③幼兒完整觀賞樂曲，并觀看教師操縱手偶進展表演。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編A段獅子的動作及神情。

①播放A段音樂，引導幼兒隨音樂表演，鼓舞他們自由發(fā)揮。

②師：“獅子是怎么隨著音樂跳舞的?請小獅子們一起來表演吧!”引導幼兒隨音樂搖頭、擺尾、抖動、跳動，充分賜予幼兒自由發(fā)揮的空間和氣氛。創(chuàng)編B段獅子舞。

①教師隨著音樂敘述小故事：小獅子們正在玩耍，突然飛來一只美麗的繡球，小獅子們可喜愛了，都搶著要玩，結(jié)果搶來搶去誰也玩不成。于是家打算一起玩，輪番玩，伙玩得真快樂。

②教師舞繡球，引導幼兒跟著繡球一起做動作。

③啟發(fā)碎步小跑、搶奪繡球、躲閃、跳起來撲繡球等，鼓舞他們發(fā)揮想象，豐富動作。

(4)聽音樂，教師和幼兒一起嬉戲，提示幼兒在A、B兩段做不同動作。

(5)完整嬉戲，逐步削減提示。活動建議：此活動可作為中國民間藝術系列教育活動之一，配以其它民間藝術形式逐步進展。

17、班音樂礁小落葉的節(jié)奏舞

目標：

l、運用多種形式，培育幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒嫻熟把握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

2、培育幼兒應靈敏及留意力集中。

預備：十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個。

過程：

一、幼兒進場，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而快速轉(zhuǎn)變師：秋天到了，小樹葉們從樹上落了下來，跟著秋風姐姐跳起了舞。

l、聽，風越吹越慢了，我們該怎么飛呢?

2、喲，風又了，我們該怎么飛呢?

3、真累，坐下來休息一會兒吧!

二、理解并學拍四分音符和八分音符

1、小樹葉長得真美麗，有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩，你看，這片樹葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來，可它有點可怕，于是又找了一片小樹葉，兩個人“**”兩聲也飛到了天上。

提問：

A、樹葉是怎么飛上來的?(*)我們把樹葉飛上來的節(jié)奏叫一拍。

B、小樹葉是怎么飛上來的?(**)小樹葉很敏捷，所以一下子就飛上來了。

C、一共有幾片小樹葉飛上來呢?(2片)我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來拍拍看。

2、樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來，樹葉們呆在一起，就是一句好聽的節(jié)奏了。(幼兒練習用手拍節(jié)奏)

3、落葉的節(jié)奏還會變呢!看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了?

4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢?(請個別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習)

三、嬉戲：小落葉回家

l、師：秋風姐姐帶來了六間小房子(呼啦圈)，你們想不想進來作客?不過一間房里最多只能站兩片小樹葉?，F(xiàn)在我們一起唱歌(歌曲附后)，被秋風姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子里了。(嬉戲第一遍)提問：這間小房子里有幾片小樹葉?應當怎么拍?那間小房子里有幾片小樹葉?應當怎么拍?

2、原來：小樹葉站在房子里，也是一句好聽的節(jié)奏。除了拍手，還可以用什么動作表示?

3、你們想不想也變成節(jié)奏?誰來當秋風姐姐?(嬉戲其次次)

四、熟悉十六宮格，學拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

l、師：小樹葉們快回來，告知你們一個好消息。森林里要進行舞蹈競賽，請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎么編呢?秋風接姐姐編了一個，你看：(出示十六宮格如圖一)

a、一片樹葉表示什么?

b、一片小樹葉表示什么?

c、空白的地方表示什么?可以用什么動作表示?

2、運用多種形式讓幼兒練習節(jié)奏

a、這么多的格子連起來，就是小落葉的舞蹈了，我們從格子開頭來拍拍看

b、加點音樂好不好?跳舞沒有音樂可不行。

c、參與競賽光用手可不行，我們讓腳也動起來!

d、跳得真棒，要是再整齊一點就好了。

e、你們這么有本領，我也有本領。你看，讓我的小格子翻個身，從綠色格子開頭，就變成不一樣的舞蹈了，我們再來跳跳看。師：原來，從不同顏色的格子起拍，節(jié)奏會變得不一樣。

3、師：風姐姐的舞蹈編好了，你們的任務還沒完成呢!看，那邊地上有很多小樹葉，你們六人一組，商議一下，編一個好看的舞蹈來跳跳看。(請幼兒合作，將樹葉貼到十六宮格紙上，并商議用什么動作來表示出不同的節(jié)奏。)

4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過來!

A、這是哪組編的?誰來跳給家看一下?(請一位幼兒跳)

B、這是誰編的舞蹈?(請幾位幼兒同時跳)

C、這又是誰編的?(請這組幼兒一起跳)

5、師：每一組小落葉都編得這么好看，究竟誰去參與競賽呢?這樣吧，我們把這三個舞蹈連起來一起去參與競賽。第一段用什么動作表示?其次段?第三段?(全體幼兒把三段舞蹈連起來跳)五、師：森林里的舞蹈競賽立刻就要開頭了，小落葉們預備好了嗎?我們動身吧!(聽音樂出活動室)

附歌曲：1=F2/4

1111│3531│2222│7275│

一片兩片三片樹葉四片五片六片樹葉

1111│3531│5544│321‖

七片八片九片樹葉飄呀飄呀落下來。

18、班集體舞礁朋友舞

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園班集體舞活動：朋友舞，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動背景

經(jīng)過一年的集體舞教學討論，孩子們積存了肯定的舞蹈閱歷，能較好地演繹單圈、雙圈集體舞、隊列舞等有固定隊形的舞蹈。但對于更為自由、開放的廣場舞卻從未接觸過。在平常的音樂活動中我還發(fā)覺，孩子們不太會合理利用已有空間，常常擠在一起活動?；谝陨暇売桑以O計了此次活動。

活動目標

1.初步學跳散點結(jié)伴舞，感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風格。

2.能在固定空間中自由穿行、舞蹈，不與同伴碰撞。

3.在手腕花的助下與同伴合作舞蹈，體驗集體舞活動的歡樂。

活動重點

引導幼兒在音樂的伴奏下，快速地找到舞伴，并兩兩合作舞蹈。

活動難點

會合理利用空間，并在音樂完畢前找到朋友。

活動預備

1.音樂《薩沙》;

2.幼兒每人右手上戴一個手腕花。

活動過程

學習表現(xiàn)朋友見面時的驚異動作

1.直接導入。

師：“今日我們要一起跳一個好玩的朋友舞?！?/p>

2.表現(xiàn)驚異的動作。

師：“當你某天出門漫步的時候，突然遇到了一個很久沒有見面的好朋友，你會怎樣”

師總結(jié)幼兒的答復，并示范指著對方說：“是你是你就是你!”

(動作：單手叉腰，右手伸出食指，身體后仰，指著對方說：“是你，是你，就是你?！?

3.師幼互動，練習碰面后的驚異動作。

引導：“很驚異地說話時，身體會怎樣”(身體向后仰，表情很驚喜)

提示：用戴手腕花的手指著朋友說。

4.幼兒互動，兩兩練習。

(評：活動開頭，教師利用語言創(chuàng)設了一個好玩的情境，通過師幼、幼幼互動，讓孩子不知不覺地融入到情境中，自然、開心地學習表現(xiàn)驚異的動作。語言節(jié)奏的參加，更使幼兒興趣深厚，表現(xiàn)到位。)

學習聽辨音樂找朋友

1.觀賞第一段音樂(找朋友的音樂)，師用動作帶著幼兒聽辨樂句。

“音樂有幾句你能聽出來嗎一起聽著音樂用動作告知家?！?再次聽辨音樂)

(評：聽辨樂句是活動的難點，教師利用手指走路的動作，讓幼兒清楚地感受到了四個樂句。幼兒通過仿照學習，在“動”的過程中進一步感受了音樂，學會了聽辨樂句，為下一環(huán)節(jié)的活動打下了根底。)

2.講解找朋友的規(guī)章。

“音樂響起，我們都在街上漫步，各處的風景都要去看看。等到音樂快完畢的時候，找一個離你最近的朋友，面對面，相互指著對方說：是你!是你!就是你?！?/p>

3.幼兒嘗試跟著音樂漫步、找朋友。

師鼓舞幼兒漫步時充分利用教室空間。

4.爭論：有什么好方法能在音樂快完畢時找到朋友

5.幼兒再次嘗試聽音樂找朋友。

6.完整表現(xiàn)找朋友及找到朋友后的驚異動作。

(評：散點結(jié)伴舞需要培育幼兒自如找空間的力量，教師利用漫步這一情境，引導幼兒多欣賞四周的風景，從而助幼兒明白：找朋友時不要扎堆，要擅長查找空地方?！叭绾我罁?jù)音樂快速找到朋友”教師沒有直接告知幼兒方法，而誓勵幼兒膽表述自己的想法，并進展嘗試，最終明白：第三句音樂完畢后去找朋友最好。表達了敬重幼兒的教育觀。)

學習兩兩合作動作

1.兩位教師示范合作舞蹈動作。

問：“我和朋友跳了哪些動作”

2.和教師空手練習互拍動作，提示從戴手腕花的手開頭。

3.幼兒兩兩結(jié)伴練習。

爭論：怎樣快速地轉(zhuǎn)換動作

4.聽音樂練習。

(評：班下學期的幼兒學習力量顯著提升，在早操熬煉中幼兒也有了兩兩舞蹈的閱歷，所以教師采納了仿照學習的策略，讓幼兒學做動作，符合幼兒的年齡特點，滿意了幼兒主動學習的需要。舞蹈過程中需要快速轉(zhuǎn)換動作，這時幼兒遇到了困難，教師充分敬重幼兒的想法，鼓舞每個幼兒用自己的方法解決問題，并賜予支持與建議，使幼兒獲得了自信與滿意。)

完整舞蹈

活動評析

集體舞是全體幼兒共同參加的，強調(diào)在隊形變化中進展人際溝通的舞蹈形式。它的價值表達在讓幼兒獲得合作溝通的歡樂、感受表達的歡樂、自我成長的歡樂。該活動創(chuàng)設了富有情趣的教學情境，結(jié)合幼兒的已有閱歷，層層綻開，自然累加，讓幼兒充分感受了集體舞的特魅力，取得了良好的效果。

1.表達了歡樂舞蹈的理念

活動情節(jié)設計簡潔，布滿情趣，以找朋友為線索，表現(xiàn)了遇到朋友時的驚喜場面及一起舞蹈的歡樂場景。在教師略帶夸大的肢體動作及語言情境的帶著下，幼兒的舞蹈熱忱被極地激發(fā)出來，很自然地表現(xiàn)出了驚喜、歡樂等心情。孩子們在輕松、開心的參加過程中，體驗了集體舞所特有的合作、公平、積極、自然的心情溝通，充共享受了舞蹈的歡樂。

2.關注個體，指導有效

活動中師幼互動頻繁、有效，教師關注了不同層次幼兒的進展，使孩子們在活動中都得到了愉悅和滿意。當個別幼兒動作學習有困難時，教師能準時賜予助，其化解難點;當動作轉(zhuǎn)換頻率較快、幼兒來不及應時，教師能給他們充分的自主練習的時間，讓他們自己找到好方法，把握轉(zhuǎn)換動作的要領;當一些幼兒表現(xiàn)出好的方法或有新的發(fā)覺時，教師能準時捕獲，賜予確定，并在集風光前溝通、共享，在此過程中，幼兒獲得了自信與滿意。

19、班音樂藝術礁音樂礁設計方案

活動目標：

1、在熟識音樂構造的根底上學習蹉步動作，完整合拍地隨音樂舞蹈。

2、利用已接觸過的簡潔動作來提示新學習的舞蹈動作。

3、留意避開在蹉步移動時拉倒舞伴和被舞伴拉倒。

活動預備：

手腕花、磁帶、錄音機

活動過程：

一、復習預備性律動

1、幼兒坐成圓圈，右手套花環(huán)，坐在椅子上復習預備性律動。

2、站成單圈，參加轉(zhuǎn)身、拍手動作，再次復習律動。

二、學習蹉步動作

1、教師示范蹉步移動動作。

2、練習隨音樂的蹉步移動。

3、聽音樂完整練習A段動作，理解預備動作將會怎樣提示舞蹈的動作方向。

4、兩兩結(jié)伴，探究擊掌和對轉(zhuǎn)方式。

三、完整隨音樂舞蹈

1、隨音樂將動作完整練習。

2、參加姿勢的要求完整練習。

活動二：打擊樂《解放進展曲》

活動目標：

1、在學會旗操的根底上，學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放進展曲》。

2、依據(jù)旗操的動作、節(jié)奏型拍出節(jié)奏，探究鼓的配器方案。

3、向解放學習，能以飽滿的精神參與活動。

活動過程：

一、聽樂曲《解放》進展曲

1、今日，我請家聽一首曲子，一邊聽，一邊想，這是什么人在做什么事情?

2、解放是怎么走的?(請個別幼兒試試)

3、在教師帶著下，集體復習旗操。

4、轉(zhuǎn)換節(jié)奏型。

5、教師做旗操動作，幼兒拍手轉(zhuǎn)換節(jié)奏。

二、使用樂器，幼兒看指揮練習

1、學習看教師的指揮。

2、第一段齊奏，其次段看教師指揮分組演奏。

3、小結(jié)幼兒演奏狀況，引導幼兒解決困難之處。

4、出示鼓，探究應當加在什么位置上。

5、集體練習聽音樂拍鼓節(jié)奏。

6、請幼兒演奏鼓，