小學五年級上冊體育教案

小學五年級上冊體育教案

教學內(nèi)容：1.互射

2.4-5分鐘定時跑

教學任務：1.通過互射嬉戲，培育學生靈敏、反響和擲準力量

2.進展學生耐力素養(yǎng)，提高耐久中的力量。

教學過程：

一、預備局部：(8)

1.開課式。

2.隊列練習：橫隊、縱隊齊步走。

3.預備活動：慢跑兩圈，徒手操6節(jié)。

二、根本局部：(28)

1.嬉戲：互射

(1)方法：將參與嬉戲的分為人數(shù)相等垢甲，乙兩隊各隊分散站在本隊的場地內(nèi)。嬉戲開頭，先由甲隊用沙包向乙隊投擊，乙隊接住或沙包回擊。擊中對方身體得1分。在規(guī)定的時間內(nèi)，得分多的隊為勝。

(2)規(guī)章：1.投擊和躲閃必需在場內(nèi)進展。2.只準投擊頭以下局部。

(3)留意事項：1.在場上畫幾似排球場地，視人數(shù)多少分成雙數(shù)組進展競賽。2.教師要啟發(fā)學生相互協(xié)作奇妙用沙包擊中對方，要求學生集中留意力，擅長推斷準時躲閃。3.依據(jù)狀況可以增加沙包數(shù)目，提高學生積極性。

2.4-5分鐘定時跑

(1)動作：4-5分鐘定時跑上一種規(guī)定時間的耐力跑。開頭練習時，可用中等以下速度勻速跑動，堅持跑完4-5分鐘。在此根底上還可采納變速跑，以在規(guī)定的時間內(nèi)跑完的距離越長越好。跑時，用全腳掌著地，然后過渡到前腳掌后蹬離地，動作要輕快，步幅要勻稱，呼吸要有節(jié)奏。

(2)講解示范。

(3)練習方法：成縱隊集體練習。

(4)留意事項：教師隨時觀看學生狀況，對體弱學生要區(qū)分對待。

三、完畢局部：(4)

1.整理放松。

2.小結(jié)、講評。

3.宣布下次課內(nèi)容。

4.下課。

小學五年級上冊體育教案2

教學內(nèi)容：1.臂穿插跳繩

2.嬉戲：截住空中球

教學任務：1.把握臂穿插跳繩的方法，進展彈跳力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2.通過截住空中球嬉戲，培育機靈、反響和傳接球力量。

教學過程：

一、預備局部：(8’)

1.開課式。

2.隊列練習：四周轉(zhuǎn)法，橫隊齊步走。

3.預備活動：慢跑200米;繩操6節(jié)。

(1)伸展運動：預備姿態(tài)：立正兩手握繩兩端(將繩對折成短繩)，同時下垂于體前。

1橫繩前平舉。同時左腳側(cè)出一步。

2橫繩上舉挺胸。

3復原成1的姿態(tài)。

4復原成預備姿態(tài)。

5678同1234，但方向相反。

(2)下蹲運動：預備姿態(tài)：雙腳開立，橫繩垂于體前。

1橫繩前平舉。

2.下蹲。

3.復原成1的姿態(tài)。

4.復原成預備姿態(tài)。

5678同1234

(3)體轉(zhuǎn)運動：預備姿態(tài)，橫繩下垂于體前。

1.橫繩前平舉。

2.左臂向左側(cè)擺，同時右臂胸前平屈，頭械轉(zhuǎn)，眼看左手。

3.復原成1的姿態(tài)。

4.復原成預備姿態(tài)。

5678同1234，但方向相反。

(5)體前屈運動：預備姿態(tài)：方正，橫繩下垂于體前。

1.屈肘橫繩于胸前，同時左腳側(cè)出一步。

2.上體前屈橫繩下垂。

3.復原成預備的姿態(tài)。

4.復原成預備姿態(tài)。

5678同1234，但方向相反

(6)全身運動：預備姿態(tài)：立正，橫繩下垂于體前。

1.左腳向左前邁出弓步，同時橫繩上舉，(抬頭挺胸)。

2.上體前屈，橫繩下垂，置左腳前。

3.復原成1的姿態(tài)。

4.復原成預備姿態(tài)。

5678同1234，方向相反。

二、根本局部：(28)

1.臂穿插跳繩

(1)向前搖繩臂穿插跳繩(并腳跳)

動作：兩手握繩的兩端，繩由體后前搖，當繩搖到前上方時，兩臂快速體前穿插，同時向后快速抖腕(前臂外旋)，兩腳馬上跳起，繩通過再搖至頭上方時穿插兩臂復原，用同樣方法連續(xù)跳。

(2)向后搖繩臂穿插跳繩(并腳跳)

動作：兩手握繩的兩端，繩由體前向后搖，兩腳馬上跳起，兩臂由下向上在體前穿插，同時快速抖腕(前臂內(nèi)旋)，兩腳馬上跳起，繩通過兩腳，穿插臂復原，用同樣方法連續(xù)跳。

(3)講解示范。

(4)練習方法：分組練習。

(5)留意事項：教師應把握學生練習的次數(shù)、速度、時間，每次練習后要有適當?shù)臅r間讓學生做放松活動。

2.嬉戲：截住空中球

(1)方法：將參與嬉戲的分成幾組，各組指定兩人先站在圈內(nèi)，其余的人勻稱的站在圓圈外，嬉戲開頭，圈外的人相互傳接小球，圈內(nèi)的人積極搶截。截住球后，與傳球失誤的人交換位置，嬉戲連續(xù)進展。

(2)規(guī)章：傳球不得進圈，不得遞球。

(3)留意事項：1.課前在場上畫2-4個直徑5-6米的圓圈，把學生分成2-4組進展練習。2.嬉戲前，教師應講解示范搶斷的動作要領(lǐng)，并組織練習。3.每組人數(shù)不宜過多，以提高密度和效果。4.對體弱的學生適當照看，準時換人，男_可分組競賽。

三、完畢局部：(4)

1.整理放松。

2.小結(jié)、講評。

3.宣布下次課內(nèi)容。

小學五年級上冊體育教案3

教學內(nèi)容：

1.向后轉(zhuǎn)走(齊步)

2.迎面接力跑`

教學任務：

1、學會向后轉(zhuǎn)走(齊步)動作，培育學生遵守組織紀律和集體行動的力量。

2.進展速度和奔馳力量。

教學過程：

一、預備局部：(8’)

1.開課式。

2.隊列練習：立正、看齊、稍息。

3.預備活動：慢跑200米，第八套播送操(8_2)

二、根本局部：(28’)

1.向后轉(zhuǎn)(齊步)

(1)動作：聽到口令后，動令落在右腳上，左腳向前半步，腳尖稍向右，以兩腳掌為軸，向右后轉(zhuǎn)180度，出左腳向新方向行進。轉(zhuǎn)時，兩臂自然搖擺，不得外張。

(2)教師講解示范。

(3)練習方法：學生集體練習。

(4)留意事項：1.教學時應把動作要領(lǐng)講清晰，示范要正確，可將動作分解教學。2.口令要精確，力求做到標準清晰、宏亮。

2.迎面接力跑

(1)方法：接棒人站在起跑線后，右手前伸預備接棒，傳棒人以右遙將棒豎起，傳給接棒人，接棒人握棒后，快速跑向?qū)γ妗?/p>

(2)組織教學：學生分成四組進展，在場地上畫兩條相距25米的并行線作起跑線。成縱隊相對站立在兩端的起跑線后。

(3)要求：1.傳遞棒時不準拋，傳棒失落由傳棒人撿起連續(xù)進展。2.嚴格遵守紀律，遵守規(guī)章。

三、完畢局部：

1.整理放松。

2.小結(jié)、講評。

3.宣布下次課內(nèi)容;

4.下課。

小學五年級上冊體育教案4

教學目標：

1.熟悉“疤、噓”2個生字，學會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，把握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、稱贊、旁若無人”等詞語。

2.幫忙學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導學生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、教師、媽媽的關(guān)懷和鼓舞下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、獨立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

教學重點：

引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、教師、媽媽的關(guān)懷和鼓舞下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、獨立、自信的精神品質(zhì)。

教學難點：

領(lǐng)悟是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

教學預備：

演示文稿

第一課時

教學目標：

1.指導學生熟悉“疤、噓”2個生字，學會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，把握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、稱贊、旁若無人”等詞語。

2.幫忙學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導學生把握課文內(nèi)容。

教學重難點：

1.引導學生把握課文內(nèi)容。

2.能正確書寫生字。

教學過程：

一、導入

出示：《愛的教育》這本書的封面

1.看到這個書名，你會想到什么?

2.今日，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。

二、自主預習

1.出示ppt(預習提示):

第一步：讀課文，畫誕生字自學，爭取把課文讀正確、流利。

其次步：想想課文主要寫了一件什么事?

第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。

2.學生自主預習

三、檢查預習

1.聽寫

傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

2.出示ppt：

饒

(1)指名讀

(2)“饒”字，換掉一局部可以變成哪些字?

3.出示ppt：

君臨天下

(1)指名讀

(2)君臨天下什么意思?

(3)文中指誰，在什么時候有君臨天下的感覺。(文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時)

(4)那把這個詞放在句子里該怎么讀?

4.課文主要講了誰?(涅利)

寫了涅利的一件什么事?

四、默讀課文，理清文章構(gòu)造

1.請同學們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學和教師的鼓舞下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾局部來寫的。(默讀、分段)

2.爭論、溝通

五、再次讀書，提出不懂的問題

其次課時

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導學生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、教師、媽媽的關(guān)懷和鼓舞下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、獨立、自信的精神品質(zhì).

3.領(lǐng)悟是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

教學重點：

引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、教師、媽媽的關(guān)懷和鼓舞下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、獨立、自信的精神品質(zhì)。

教學難點：

領(lǐng)悟是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

教學過程：

一、導入

1.通過上節(jié)課的學習，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事?

(由于涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來懇求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學們的鼓舞下涅利最終爬到了橫木頂，站到了平臺上。)

2.誰給你留下了最為深刻的印象?

(涅利加侖德洛西……)

二、深入學習、感悟理解

(一)默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。

(二)組織溝通

1.出示ppt：

可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

(1)認真讀讀這句話，你讀懂了什么?

(涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……)

(2)是從哪些詞語感受到的?

(使出全身憋紫汗珠滾落……)

(3)抓住這些重點詞，讀出感受(學生抓重點詞練讀)

(4)假設(shè)你就是“涅利”能告知大家你心中是怎樣想的嗎?(肯定要堅持)

(5)讀出你的堅決，再來讀讀這句話

(6)還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。

2.換位體驗

(1)看著涅利那樣的吃力，假如你是他的同學，你想怎么做?(鼓舞他、幫忙他)

(2)我們一起來鼓舞涅利，用鼓舞的語氣來讀讀同學的話。

(3)假設(shè)你是涅利，在同學、教師的鼓舞下，最終站在處時，你的心理肯定有很多話要說，你想對誰說些什么?

出示ppt：

1.對自己說……

2.對教師說……

3.對媽媽說……

4.對同學說……

3.提煉中心

文章讀到這兒，評價一下文中人物。

三、深入探究，引發(fā)爭論

1.文章的題目是體育課，整個其次大段把體育課上的故事寫得很清晰了，為什么要寫第一和第三局部，那不是畫蛇添足嗎?

2.學生爭論

3.組織溝通

四、總結(jié)歸納

你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎?

五、板書設(shè)計

17、體育課

涅利：爬橫桿——自強獨立

教師、同學：鼓舞——關(guān)懷、愛惜

小學五年級上冊體育教案5

教學要求

1.學問與力量

⑴學習并把握本課的生字新詞，積存“膝蓋”等詞語。

⑵理解課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、教師、媽媽的關(guān)懷和鼓舞下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、獨立、自信的精神品質(zhì)。

⑶領(lǐng)悟是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

⑷正確、流利、有感情地朗凄課文。

2.過程與方法

以讀為主，通過形式多樣的讀，讓學生在讀中把握課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。再在品讀關(guān)鍵語句中，深入文本，了解人物的特點，體會表達的思想感清。

3.情感、態(tài)度與價值觀

⑴激發(fā)學生對涅利的鄙視和贊美之情。

⑵教育學生要自強、獨立、自信。

⑶使學生懂得人與人之間應當懂得相互觀賞和鼓舞。

重難點與關(guān)鍵

l.重點：了解體育課上涅利是怎樣爬上橫木頂上的。

2.難點：通過語句的品讀，體會所表達的思想感情以及所刻畫的人物特點。

3.關(guān)鍵：抓住文中描寫人物言行的語句，突破本文的重難點。

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標

l.讀通課文，學習并把握本課的生字新詞，積存“膝蓋”等詞語。

2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理。

3.初步學習課文其次局部，體會爬橫木對涅利的困難之大。

重點難點

l.重點：學習并把握本課的生字新詞，積存詞語。

2.難點：體會爬橫木對涅利的困難之大。

教具預備：生字詞語卡片

教學過程

一、談話，導入新課

1.教師板書課題，學生齊讀課題。

2.教師：你們喜愛體育課嗎?為什么?(引導學生表達出自己的真情實感)

3.教師導入：今日，教師要帶大家一起走進一節(jié)布滿愛和感動的體育課。

二、自讀，整體感知

1.教師提出自讀要求，學生靜讀課文。

⑴學習本課的生字新詞，把課文讀準、讀通順。

⑵想想課文主要寫了一件什么事?

⑶找出詳細描述這節(jié)體育課的段落，再讀一讀。

2.檢查學生生字新詞的自讀狀況。

⑴教師出示生字詞語卡片，集體認讀，教師強調(diào)。

字音：“洛、饒”。

字形：“膝、臂、饒”。

⑵出示以下詞語，指名讀。

傷疤膝蓋礙手礙腳小菜一碟雙臂握手憋氣

⑶開火車讀，讀中積存詞語。

⑷理解詞語。

氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。

七嘴八舌：形容人多口雜，談論紛紛。也比方讓別人充分發(fā)表意見。

旁若無人：身旁似乎沒有人。形容態(tài)度高傲，自高自大，不把別人放在眼里。也形容態(tài)度自然、冷靜自如的樣子。

3.指名反應：課文講了一件什么事情?(涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來懇求校長免去涅利的體育課，但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利在同學們和教師的鼓舞下，最終爬到了橫木頂，站到了平臺上。)

4.教師：課文哪些自然段詳細描述了這節(jié)體育課的內(nèi)容呢?(第六至十三自然段)

5.教師引導學生再讀課文，理清文章的條理。那么，除去這局部，課文的開頭和結(jié)尾都寫了什么呢?請同學們再讀課文，用自己的語言進展概括。

6.集體反應。

第一至五自然段：寫涅利太瘦弱了，媽媽懇求校長免去涅利的體育課，但涅利硬是不同意。

第十四至十五自然段：寫媽媽來接涅利，了解到體育課上涅利的表現(xiàn)，感到很歡樂。

7.教師：請同學們根據(jù)課文所述內(nèi)容的不同把課文分成三個局部。

8.集體反應。

第一局部：第一至五自然段。

其次局部：第六至十三自然段。

第三局部：第十陰至十五自然段。

9.教師：那么，在這節(jié)體育課上發(fā)生了什么呢?(涅利在教師和同學的鼓舞下，爬上了橫木頂，站到了平臺上。)

三、再讀，了解概況

1.教師導讀：教師說了，這是一節(jié)布滿愛和感動的體育課?，F(xiàn)在就請同學們以小組為單位，自讀課文其次局部，一起去感受這份愛和感動。

2.學生自由讀課文其次局部，找出文中爬上橫木的同學的名字以及描述他們爬橫木的語句。

3.指名反應，教師出示相關(guān)的語句。

“得洛西和科勒提像猴子似的幾下就躥了上去。”

“就連小普雷科西往上爬的動作也很靈活，盡管他身上那件耷拉到膝蓋的上衣有點兒礙手礙腳?！?/p>

“斯塔笛喘著氣，咬著牙，臉變得像火雞一樣通紅，可他還是堅持爬到頂了?！?/p>

“諾比斯比也爬了上去，還君臨天下似的站在上面?！?/p>

“輪到加倫了，他嘴里嚼著面包，幾下子就爬上去了，這對他來說根本就是小菜一碟。”

“涅利又開頭往上爬。可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來?！?/p>

“可他沒有聽，努力堅持著?！?/p>

“涅利氣喘吁吁，用完了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方?！?/p>

“他又一用勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著腿也上去了。最終，他最終站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們?！?/p>

4.教師：請同學們反復地讀一讀這些語句。

5.教師：你們從這些語句中讀懂了什么?(爬橫木有些困難，但對大多數(shù)孩子來說還是比擬輕松和簡潔的，而對于涅利來說卻特別的困難。)

6.教師追問：你是從哪些關(guān)鍵的語句中感受到這一點的?(學生反應)

7.教師抓住關(guān)鍵語句中的加點詞語，指導學生有感情地朗讀這些語句。

四、課堂小結(jié)

教師：同學們，涅利身體瘦弱，爬上橫木頂這項體育活動又是那么的困難，可涅利做到了，他最終站到了平臺上。他是怎么做到這點的呢?我們下節(jié)課再來探究這個問題。

五、布置作業(yè)

1.抄寫本課的生字新詞以及讀讀寫寫中的詞語。

2.熟讀課文，有感情地朗讀課文。

3.看拼音，寫詞語。

shānɡbāxūshēnɡshuānɡbìɡēbozhǒu

()()()()

wòshǒubiēqìxīɡàijīnfàbìyǎn

()()()()

4.比一比，組成詞。

洛()饒()膝()臂()憋()

落()繞()漆()避()蔽()

5.補充詞語。

七()八()風()日()氣喘()()

君()天下旁()無人小菜一()

其次課時

教學目標

1.連續(xù)學習課文，探究涅利是怎樣在同學、教師、媽媽的關(guān)懷和鼓舞下，爬上橫木頂上的，體會涅利自強、獨立、自信的精神品質(zhì)。

2.學習通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點，并懂得在習作中敏捷運用。

3.總結(jié)全文，賜予學生啟迪。懂得人與人之間應當懂得相互觀賞和鼓舞。

4.有感情地朗讀課文。

重點難點

1.重點：探究涅利是怎樣在同學、教師、媽媽的關(guān)懷和鼓舞下，爬上橫木頂上的，體會涅利自強、獨立、自信的精神品質(zhì)。

2.難點：學習通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點，并懂得在習作中敏捷運用。

教具預備：摘有文中關(guān)鍵語句的幻燈片。

教學過程

一、復習，導入新授課

1.教師：通過上節(jié)課的學習，我們知道這節(jié)體育課的內(nèi)容是什么呢?(學生：“爬上橫木頂”)

2.教師：涅利是一個瘦弱的孩子，但他也爬上了橫木頂。他是怎么爬上去的呢?今日，我們連續(xù)學習課文。

二、品讀，突破重難點

1.教師提出要求，學生以小組為單位自讀課文其次局部。

⑴思索并溝通：涅利為什么能爬上橫木頂?

⑵談談你對涅利的熟悉。

⑶畫出令你感動的語句，說說自己的心理感受，有感情地讀讀。

2.教師指名反應：爬上橫木頂困難大，涅利是那么的瘦弱，他為什么能爬上橫木頂?(由于有教師和同學們的關(guān)懷和鼓舞)

3.教師追問：教師和同學們是怎么關(guān)懷、鼓舞涅利的呢?請同學們再讀課文其次局部，畫出表達大家關(guān)懷、鼓舞涅利的語句。

4.學生帶著問題自讀課文，動筆畫一畫。

5.集體反應。

“這時，加倫在胸前抱起雙臂，眼睛盯著那些起哄的人，那神情很明白地告知大家，就是當著教師的面，他的拳頭也絕不會饒人?！?/p>

“教師對他喊：‘下來吧’!”

“可憐的涅利!我真盼望能從底下幫他一把?！?/p>

“這時，加倫、得洛西和科勒提都在大聲喊著：‘涅利，爬上去!再加把勁兒!”

“好樣的!”下面的人歡呼道，“再堅持一下!”“瞧啊，涅利抓住平臺了!”

“全部的人都在為他鼓掌?！脴拥?’教師也向他喊道，“好，下來吧?！?/p>

“我們又鼓起掌來?！?/p>

6.指導學生有感情地朗讀這些語句。

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