2023年七年級政治下冊教案范文1

2023七年級政治下冊教案范文

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)

(1)識記貨幣的本質(zhì)和根本職能，價(jià)格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。

(2)理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必定性。

(3)初步運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們對貨幣的看法，說明應(yīng)當(dāng)如何正確對待金錢。

(4)運(yùn)用初步把握的信用工具的學(xué)問，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的作用。

2.力量目標(biāo)

(1)通過梳理貨幣產(chǎn)生的歷史，剖析貨幣產(chǎn)生的必定性，培育學(xué)生的比擬、歸納力量。

(2)通過從詳細(xì)生活現(xiàn)象分析貨幣的本質(zhì)和職能，培育學(xué)生抽象概括的力量。

(3)通過對通貨膨脹和通貨緊縮的現(xiàn)象分析，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用根本原理分析現(xiàn)實(shí)問題的力量。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過理解貨幣的本質(zhì)和作用，使學(xué)生逐步形成與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的的商品貨幣觀念，理性對待金錢的力氣，樹立正確的金錢觀。

二、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排

教學(xué)內(nèi)容：第一課奇妙的貨幣

課時(shí)安排：3～4課時(shí)

學(xué)問構(gòu)造：

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：貨幣的本質(zhì)及其根本職能;紙幣。

教學(xué)難點(diǎn)：貨幣的本質(zhì);紙幣和貨幣的區(qū)分;外匯和匯率。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入學(xué)生活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

圖片展現(xiàn)：火爆車展場面。各類車型，多個(gè)價(jià)位。李先生要買一輛五十萬左右的標(biāo)致車，如何付款?列舉常見的付款方式。

從學(xué)生身邊生活現(xiàn)象動(dòng)身，引出對貨幣學(xué)問的關(guān)注和理解。

場景再現(xiàn)：假如李先生生活在古代，他能享用的交通工具不行能是汽車，可能是馬、車、轎子等，如何得到?1.學(xué)生頭腦風(fēng)暴，發(fā)揮想象力。

(教師引導(dǎo)：自己飼養(yǎng)制作，交易市場交換得到)

2.描述古代的買賣場景。(影視劇、小說中的描述也可)商品的含義。

貨幣的多種形態(tài)。

認(rèn)知商品是用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。

從簡潔的物物交換到擴(kuò)大的物物交換再到以一般等價(jià)物為媒介的交換，最終引出貨幣產(chǎn)生的必定性。說明貨幣的產(chǎn)生是商品交換進(jìn)展到肯定階段的產(chǎn)物。貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。隨著生產(chǎn)力的進(jìn)展，貨幣形態(tài)也在不斷進(jìn)展。

歷史回憶：用圖片展現(xiàn)各歷史時(shí)期的貨幣形態(tài)。分析各種貨幣形態(tài)的利弊。貨幣的歷史進(jìn)展：金銀條塊、鑄幣、缺乏值的貨幣、紙幣、電子貨幣。

回歸生活：李先生可選擇的付款方式?

結(jié)算的兩種方式：現(xiàn)金結(jié)算和利用信用卡、支票等信用工具的轉(zhuǎn)賬結(jié)算。信用卡的含義、功能和優(yōu)點(diǎn);支票的含義和種類。

故事啟迪：李先生在非洲原始叢林的為難遭受。

李先生到非洲原始叢林旅游，看到水天一色，便想租用部落的獨(dú)木舟泛游于湖上。當(dāng)他拿出人民幣去租船時(shí)，船的仆人拒絕了，提出要用象牙交換。李先生于是來到另外一個(gè)有象牙的部落用人民幣購置象牙，不料又遭到拒絕，仆人提出要用紗布交換。于是他又來到一個(gè)有紗布的部落，用人民幣購置紗布，不想也遭到拒絕，仆人提出要用針來交換。他猛然想起帽子上別了幾根針，于是他用針換回了紗布，又用紗布換回了象牙。當(dāng)他拿著象牙來找船主時(shí)，船主已經(jīng)回家了。李先生懊喪而歸。

探討問題：1.在國內(nèi)市場上能買到汽車的人民幣為什么在非洲的原始部落里卻租不到小船?(教師引導(dǎo)：物物交換，不需要人民幣。)

2.一位精明的商人準(zhǔn)備在這個(gè)不承受人民幣的原始部落開發(fā)旅游業(yè)，你認(rèn)為他首先要解決什么問題?為什么?(教師引導(dǎo)：選某種商品作為一般等價(jià)物;進(jìn)展經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)對外交往，使當(dāng)?shù)厝顺惺苋嗣駧呕蚱渌泿?。此為開放性問題，可多角度引導(dǎo)。)物物交換的弊端和貨幣產(chǎn)生的歷史必定性及意義。貨幣的本質(zhì)。

場景設(shè)置：李先生花了50萬元買下了標(biāo)價(jià)52萬元的標(biāo)致牌汽車。其次天，李先生以月薪兩千元請了一位司機(jī)，從今開頭了開心舒適的上班生活。先閱讀教材相關(guān)內(nèi)容再回答下列問題：在這一場景中貨幣發(fā)揮了幾種重要作用(職能)?貨幣的職能通過學(xué)生熟識的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生將身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象升華為經(jīng)濟(jì)學(xué)問認(rèn)知。熟悉、區(qū)分貨幣的職能。

理論假設(shè)：

甲：我們都想擁有一輛汽車，國家多發(fā)行貨幣(紙幣)，使我們輕松擁有10萬元，都能買汽車，多好啊!乙：還是少發(fā)行好，那樣汽車價(jià)格就會(huì)降低，用我現(xiàn)在的存款就能買到汽車了!正反方辯論：分兩小組，分別說紙幣發(fā)行多和少帶來的好處。

(教師引導(dǎo)：紙幣發(fā)行由客觀因素打算，過多過少都不好，分析兩種現(xiàn)象的不良影響。)紙幣的含義;紙幣與貨幣的區(qū)分;紙幣發(fā)行量的打算因素;通貨膨脹與通貨緊縮及影響。仍舊以買車的例子導(dǎo)入，國家發(fā)行人民幣要以流通中所需要的貨幣量為標(biāo)準(zhǔn)，過多過少都不好，要從實(shí)際動(dòng)身，并堅(jiān)持適度原則，思索問題要有大局觀念。

情景假設(shè)：預(yù)備定居北京的美國-衛(wèi)打算在北京的4S專賣店購置一輛標(biāo)致407，需要支付人民幣35萬元，他手頭只有美元。大衛(wèi)該怎么辦?什么是外匯?外匯的含義緊扣賣車這一情景導(dǎo)入，引入外匯。

看書本11頁的探究題，回答下列問題。匯率的含義。

如何推斷匯率的漲落?

小小理財(cái)：小明有人民幣7700元，假如目前匯率是1美元=6.5元人民幣，人民幣一年存款利率是3%，美元是4%，估計(jì)一年后人民幣升值到1美元=5.5元人民幣。小明是應(yīng)當(dāng)用人民幣存款呢，還是用美元存款?

匯率的漲落對個(gè)人生活(這里指理財(cái))的影響。屬于拓展類學(xué)問，從理財(cái)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生感受匯率對生活的影響，為下面的人民幣幣值的變化作鋪墊。

圖片展現(xiàn)：漫畫解讀人民幣升值

升值對公民個(gè)人就業(yè)、個(gè)人工資收入、購置進(jìn)口產(chǎn)品的力量、國外求學(xué)本錢的影響。分組探究：

人民幣匯率改革，為什么不能“急于求成”?

人民幣匯率假如短期內(nèi)大幅度升值，會(huì)產(chǎn)生哪些不利影響(提示，可以從國內(nèi)國際兩個(gè)方面考慮)?保持人民幣穩(wěn)定的重要意義。由學(xué)生在充分理解匯率變化的根底上，自主剖析人民幣短時(shí)期內(nèi)大幅升值對國內(nèi)和國際經(jīng)濟(jì)帶來的惡性后果。

時(shí)事綜述：聚焦人民幣升值

2023年以來，美國不斷就人民幣匯率問題向中國施壓，甚至提出假如不讓人民幣升值，就可能向中國征收懲處性的進(jìn)口關(guān)稅。

溫-說，中國將進(jìn)一步健全面對市場、更加具有彈性的匯率制度。至于外界關(guān)懷的時(shí)間表，他表示不能“急于求成”。

課堂小節(jié)：奇妙的貨幣奇妙之處。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)原則

1.教學(xué)案例的連貫性。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)律性。

3.教學(xué)內(nèi)容的選擇性。

4.教學(xué)過程的主體性。

2023七年級政治下冊教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

珍惜國家、集體、他人以及自己的財(cái)產(chǎn)。

【力量目標(biāo)】

能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)。

【學(xué)問目標(biāo)】

知道公民的合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)全部權(quán)的含義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

【重點(diǎn)】

合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)全部權(quán)的含義。

【難點(diǎn)】

區(qū)分合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)全部權(quán)。

三、教學(xué)方法

案例法，探究法，爭論法。

四、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

多媒體：出租車司機(jī)撿錢捐助的故事。法院判決，司機(jī)把錢退回失主。思索：如何評價(jià)出租車司機(jī)的行為和法院的判決行為?

總結(jié)：主體——出租車司機(jī)，乘客王某?？腕w——錢，患病學(xué)生。結(jié)果——退錢。這個(gè)問題涉及到這局部財(cái)產(chǎn)的全部權(quán)問題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)公民的合法財(cái)產(chǎn)

舉例：

(1)建筑工人在施工場地?fù)斓浇鹪獙?，私自帶回?

(2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有;

(3)小王的父親是私營業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬元收入;

(4)某市長受賄310000元，視為家產(chǎn)。

思索：上述財(cái)產(chǎn)哪些屬于個(gè)人全部?哪些不應(yīng)當(dāng)屬于個(gè)人全部?為什么?

總結(jié)：

(1)依據(jù)全部權(quán)的不同，社會(huì)上的財(cái)產(chǎn)應(yīng)當(dāng)歸屬集體全部，國家全部。

(2)法律規(guī)定公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民全部的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。

(二)什么是財(cái)產(chǎn)全部權(quán)

1.提問：同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢呢?

學(xué)生分組爭論，歸納：存銀行一局部，捐款一局部，買自己想買的，放兜里隨時(shí)能摸到等。

引導(dǎo)：在你處理這個(gè)壓歲錢的這個(gè)過程中，其實(shí)就是在對壓歲錢行使全部權(quán)。壓歲錢---占有權(quán);用它買東西—使用權(quán);存銀行買國債所獲利息—收益權(quán);捐款---處分權(quán)。

總結(jié)：財(cái)產(chǎn)全部權(quán)即全部人依法對自己的財(cái)產(chǎn)享有的占有、使用、收好處分的權(quán)利。

重新思索課堂開頭的案例：法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢呢?

答復(fù)：司機(jī)沒有對錢的使用權(quán)。

2.多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問：小王的父親對屬于自己的財(cái)產(chǎn)擁有什么權(quán)利?

總結(jié)汽車—占有權(quán)，駕車送人----使用權(quán)，駕車經(jīng)營----收益權(quán)，賣掉-----處分權(quán)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)

總結(jié)財(cái)產(chǎn)的全部權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財(cái)產(chǎn)。

課下思索：假如我們的合法財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)全部權(quán)受到了侵害，那應(yīng)當(dāng)怎么辦?

五、板書

六、教學(xué)反思

2023七年級政治下冊教案3

《保持樂觀心態(tài)，做心情‘仆人’》

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量：

懂得克制不良心情，保持樂觀、開朗的心境，增加培育和保持良好心情的力量。

過程與方法：

發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集資料，通過正反兩種資料的分析，使學(xué)生懂得如何去培育自己良好的心情。針對本校、本班的學(xué)生的實(shí)際問題進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

情感、態(tài)度與價(jià)值：

幫忙學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向和寬廣的胸懷，培育樂觀的生活態(tài)度，拓展興趣愛好，進(jìn)展良好心情品質(zhì)的修養(yǎng)。教學(xué)建議

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

整框都是重點(diǎn)，依據(jù)青少年心情進(jìn)展的特點(diǎn)，易產(chǎn)生不良心情，為避開不良心情的產(chǎn)生，指導(dǎo)學(xué)生培育良好心情猶為重要。

本框的難點(diǎn)是樹立遠(yuǎn)大的志向、培育寬廣的胸懷。遠(yuǎn)大抱負(fù)與心情活動(dòng)的聯(lián)系，學(xué)生不易理解。

教法建議：

1.學(xué)生搜集一些典型事例，進(jìn)展正方兩面的分析，幫忙學(xué)生理解。

2.利用書上的小欄目學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷?，提高學(xué)生的熟悉水平。

3.觀看錄像《中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)》表演片段、名人照片，引導(dǎo)學(xué)生理解樂觀的生活態(tài)度是保持良好心情的源泉。

4.名人名言觀賞

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

教學(xué)過程：

心情深深的影響著人們的言行，每個(gè)人都盼望自己能保持良好的心情，擁有一個(gè)開心的心情，那么，如何培育和保持良好的心情?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(板書)：三、保持樂觀的心情，做心情的仆人

(板書)：1.要樹立遠(yuǎn)大的志向，培育寬廣的胸懷

(故事)：1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，愛情失意，預(yù)備在此尋短見，幸好她的一本日記失落在地上，被郭沫若拾獲，筆記上有絕命詩一首，并有對聯(lián)一幅。郭沫若看到立刻叫人查找女孩，找到女孩，郭老當(dāng)面勸導(dǎo)，并將女孩的對聯(lián)進(jìn)展改動(dòng)，女孩承受了，并安全返回。

(投影)：年年絕望年年望，到處難尋到處尋。橫批：春在哪里?

年年絕望年年望，事事難成事事成。橫批：春在心里。

(提問)：這兩幅對聯(lián)有什么不同?反映了什么心情?這個(gè)故事告知我們什么道理?

俗話說：海納百川，有容乃大。人只有將眼光放長遠(yuǎn)，才能胸懷萬物，才能容的下人生的喜、怒、哀、樂。面對順境不會(huì)得意忘形，面對逆境不會(huì)悲觀絕望。

(錄音故事)：《趙忠祥下放農(nóng)村》

(爭論)：心情與志向、胸懷之間是什么關(guān)系?

結(jié)論：志向遠(yuǎn)大才會(huì)有寬廣的胸懷，才能避開或削減消極心情的產(chǎn)生，有利于良好心情的培育。

(投影)：世界最寬廣的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

--雨果

(學(xué)生活動(dòng))：

看誰形容心胸開闊的俗語、成語、名人名言多。

[板書]：喜愛生活，培育樂觀的生活態(tài)度。

(錄像)：《中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)》的表演片段

(圖片)：貝多芬、張海迪、桑蘭、兩位抗癌明星的照片

(提問)：他們?yōu)槭裁催@么歡樂?

結(jié)論：他們喜愛生活，有著樂觀的生活態(tài)度，即使遭受到挫折、失敗，甚至危機(jī)到生命，他們依舊能夠保持積極向上的心情。

(提問)：我們怎樣才能喜愛生活，培育樂觀的生活態(tài)度?

結(jié)論：擅長查找歡樂!

(學(xué)生活動(dòng))：

查找歡樂。要求學(xué)生進(jìn)展表演，目的逗大家樂，留意表演的語言、動(dòng)作要安康向上。

(投影)：有了歡樂的思想和行為，你就能感到歡樂。--卡耐基

生活中有許多美妙的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕獲它、發(fā)覺它，就會(huì)感到生活的歡樂。

[板書]：3.拓展興趣愛好，豐富課余生活。

當(dāng)不良心情產(chǎn)生后，參與一些自己感興趣的活動(dòng)，就會(huì)使自己的心情隨著活動(dòng)的進(jìn)展得到調(diào)整。

(學(xué)生講故事)：

1.二戰(zhàn)時(shí)期的美國總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福喜愛集郵來調(diào)整自己緊急的心情。他每天強(qiáng)迫自己擠出一個(gè)小時(shí)集郵，他把自己關(guān)在一幢房子里，擺布各種郵票，借此擺脫四周的一切。去的時(shí)候，滿臉陰沉，心情愁悶，疲乏不堪，離開的時(shí)候，精神狀態(tài)完全變了，好像整個(gè)世界變的光明了。

2.列寧常常郊游，放松心情?！对斠姅U(kuò)展資料》

這些名人在自己心情不良時(shí)都會(huì)用各種方法來排解，我們同學(xué)也是一樣，下面我們同學(xué)來介紹自己的興趣愛好是什么?對你調(diào)整心情有什么作用?

(學(xué)生活動(dòng))：

可以讓學(xué)生將自己的作品、保藏、制作等帶來展現(xiàn)。

[小結(jié)]：學(xué)生時(shí)代是培育興趣愛好的時(shí)機(jī)，多培育一些興趣愛好，可以豐富自己的課余生活，使自己的生活變的充實(shí)而有意義。這樣可以削減消極的心情的產(chǎn)生，有利于良好心情的保持和培育。

(投影)：名人名言觀賞：

真正的歡樂，是對生活的樂觀，對工作的開心，對事業(yè)的興奮。--愛因斯坦

一個(gè)人既然不能取悅?cè)澜?，那么何不干脆回過頭來做真正的自己。--黃碧霞

一個(gè)寬容大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀、開心、豁達(dá)、忍讓、而不悲觀、消沉、焦躁、憤怒。--穆尼爾·納素夫

假設(shè)生活哄騙了你

不要愁悶，也不要憤慨

不順心的時(shí)候，暫且容忍

信任吧，歡樂的日子就會(huì)到來。

--普希金

板書設(shè)計(jì)：

三.保持樂觀心態(tài)，做心情的仆人

1.樹立遠(yuǎn)大的志向，培育寬廣的胸懷

2.喜愛生活，培育樂觀的生活態(tài)度

3.拓展興趣愛好，豐富課余生活

2023七年級政治下冊教案4

《心情——奇異的窗口》

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

了解心情的含義，心情是人的內(nèi)心世界，心情有四種類型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的心情也不一樣，心情具有積極和消極兩種作用，對人的學(xué)習(xí)、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用，使學(xué)生理解培育良好心情的重要意義。

過程與方法：

利用一些情景使學(xué)生體會(huì)心情的產(chǎn)生和變化，利用多媒體播放影片培育學(xué)生觀看力和分析力量，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展資料的收集、整理、分析，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量，通過課本劇的表演使學(xué)生對心情的作用有更為深刻的理解。學(xué)會(huì)分析歸納。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

心理問題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問題，有相當(dāng)一局部學(xué)生因心情波動(dòng)較大產(chǎn)生不良的后果，因此通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得心情是如何產(chǎn)生，心情對自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的進(jìn)展中揚(yáng)長避短，培育保持積極心情。

教學(xué)建議

教材分析

1.地位：

這一框題是根底，只有讓學(xué)生了解和懂得心情的產(chǎn)生及心情對人的兩種不同作用，才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定根底。使學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)生活、工作中努力調(diào)整心情，安康、樂觀的成長。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

心情反映著個(gè)人的興趣和志向是本框的重點(diǎn)，這一點(diǎn)是從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，學(xué)生感興趣的事情就情愿做，積極性很高，對于不感興趣的事情就心情低落、厭煩，甚至躲避。這點(diǎn)教師可以拓展一下。也是為下一個(gè)框題打下根底。

心情對人的不同作用是本框另一個(gè)重點(diǎn)，它是從兩種心情對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，說明心情的兩種不同作用，即積極心情和消極心情。

心情的含義是本框的難點(diǎn)。雖然學(xué)生對心情有所體驗(yàn)，但是心情是心理學(xué)的內(nèi)容，是人的內(nèi)心活動(dòng)較為抽象，學(xué)生理解起來困難，這就需要教師從詳細(xì)到抽象、由淺入深的進(jìn)展引導(dǎo)分析，突破這個(gè)難點(diǎn)。為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

3.聯(lián)系實(shí)際的處理：

一個(gè)人的成長過程中都會(huì)發(fā)生很多心情，心情對每個(gè)人的影響作用相當(dāng)大，一些人會(huì)充分利用有利、促進(jìn)的積極心情，使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績。但是也有的人，尤其是青少年對消極心情掌握的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體安康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問題，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了心情及其作用，掌握心情和保持良好心情，為他們的安康成長供應(yīng)保證。在平常的生活中留意掌握心情，發(fā)揮積極心情，克制消極心情。

教法建議

應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置心情情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學(xué)生了解心情的含義及其作用：對人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

教學(xué)重點(diǎn)：

心情反映著個(gè)人的興趣和志向

不憐憫緒的作用

教學(xué)難點(diǎn)：心情的含義

教學(xué)手段：多媒體、投影膠片、投影筆

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

分析教師給的圖片人物，問題：圖中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)整?引出課題：

教師設(shè)置幾種心情情境，

[情景1]：當(dāng)你聽到國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2023年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我感到

[情景2:]看到中國足球在世界杯競賽中的成績，我感到

[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí)，我感到

[情景4]：數(shù)學(xué)測驗(yàn)時(shí)由于自己的馬虎，成績發(fā)揮不夠抱負(fù)，我感到

[情景5]：自己喜愛的書，被同學(xué)遺失了，我感到

學(xué)生分析得出：感動(dòng)、快樂、興奮、絕望、生氣、后悔、生氣等

教師分析：同學(xué)們說的這些感受，就是人的心情表現(xiàn)。它在一個(gè)人的身上發(fā)生了許多變化，特別奇異，這就是今日我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

[板書]：心情----奇異的窗口

這些心情都不是無故產(chǎn)生的，而且這些心情是變化的。什么是心情呢?

[板書]：心情的含義

這些心情的產(chǎn)生都是人們在熟悉和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度，生氣是由于平民受到損害，快樂是由于榮耀，生氣由于寵愛的物品喪失，這些態(tài)度反映人們對事物是贊成與反對，積極與消極。

[板書]：心情是熟悉和處理事物過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度。

這種態(tài)度是如何變化的。

播放動(dòng)畫《打獵》

問：片中人物心情有哪些變化

學(xué)生答：

教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是由于外界因素引起的，快樂是聞到了香噴噴的食物，驚慌是看到龐然大物，可怕是聽到恐懼聲音，驚異是發(fā)覺一個(gè)特大腳印，這一連貫的心情變化透出他們的內(nèi)心世界及其對事物的態(tài)度。心情就像一扇內(nèi)心的窗口，通過窗口看到一個(gè)人對外界事物的內(nèi)心活動(dòng)。

人生活在這個(gè)世界上，就會(huì)遇到各種各樣的事情，就會(huì)產(chǎn)生很多的心情變化，我們也學(xué)了很多的描繪心情的詞語，下面進(jìn)展競賽。

[活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪心情詞語最多，最多組全班展現(xiàn)。

教師：同學(xué)們寫出那么多的心情詞語，說明人的心情內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的全部詞語分類組合一下，請每組代表總結(jié)。

[活動(dòng)2].：學(xué)生分組歸類

(學(xué)生得出的結(jié)論)

[板書]：心情的類型：喜、怒、哀、懼

教師展現(xiàn)幾張心情圖片：

這些類型的心情我們可通過許多途徑表現(xiàn)出來，如肢體、聲音、面部等。

[活動(dòng)3]：學(xué)生做書上練習(xí)，找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別表演心情。

展現(xiàn)幾張世界杯球迷的圖片

問：這些球迷為什么會(huì)在自己身上涂滿了顏色標(biāo)志?

生答：

總結(jié)：他們關(guān)懷喜愛中國的足球，對足球有著深厚感情和極大的興趣。他們在每場競賽中都心情高漲，非常投入。用各種方式表現(xiàn)共性心情。相反，有些人對足球不感興趣，再盛大的競賽也不能激發(fā)他們的熱忱。

[活動(dòng)4]：學(xué)生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。

[板書]：興趣不同，人們的心情感受也不會(huì)一樣。

志向也在肯定程度上影響著心情，有遠(yuǎn)大志向的人不會(huì)由于臨時(shí)的困難和挫折、失敗而退縮，也不會(huì)計(jì)較個(gè)人的名利，就像范仲淹寫的先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。只有目光短淺，計(jì)較個(gè)人利益的人，才會(huì)使自己處于消極、低落的心情之中。

[板書]：志向不同，人們的心情感受也不盡一樣。

心情一旦產(chǎn)生，它就像一個(gè)奇妙果，在快樂、興奮的時(shí)候，我們會(huì)感到精神煥發(fā)，干勁倍增;當(dāng)絕望、哀痛的時(shí)候我們又會(huì)感到我們無精打采，萎靡不振。這就是心情對人的作用。[板書]：

學(xué)生敘述故事杯弓蛇影

結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的準(zhǔn)備。

問：這兩種心情對我們有哪些作用?

這兩種不憐憫緒對人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢?

情景?。?/p>

李明與紀(jì)強(qiáng)的故事(詳見擴(kuò)展)

學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷摚盒那閷θ水a(chǎn)生那些影響?

師生共同結(jié)論：心情對人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體：積極心情----治病，消極心情----導(dǎo)致疾病。智力：積極心情---使人易掌握理智、增加記憶，消極心情----使推斷力、分析力下降、記憶力減退。

[板書]：不憐憫緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對人的作用

小結(jié)：本節(jié)課我們了解了心情的含義;心情與興趣、志向之間的關(guān)系及心情對人產(chǎn)生的積極、消極的作用，這使我們熟悉到調(diào)整消極心情有重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極心情，努力掌握自己的心情。

探究活動(dòng)

自我心情調(diào)控：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)心情有關(guān)學(xué)問內(nèi)容，應(yīng)在實(shí)際生活中努力掌握心情變化，將消極心情轉(zhuǎn)化為積極心情，讓學(xué)生每天記錄一下自己心情變化，隨時(shí)進(jìn)展調(diào)控。

心情驛站

班級_______姓名________日期_______

一、描述自己的心情感受

1.早晨起床，心情感受是______________________。

2.在學(xué)校期間，心情感受是______________________。

3.與同學(xué)、朋友在一起時(shí)心情感受是______________________。

4.回到家，臨睡前心情感受是______________________。

二、今日的心情感受是否歡樂?遇到苦惱了嗎?你是如何處理的?

___________________________________________________

___________________________________________________

三、請給自己的調(diào)整心情方法打分。

調(diào)查分析：愛國人士的憂國憂民屬于積極心情還是消極心情。

設(shè)制此問題是開闊學(xué)生的視野，由學(xué)生進(jìn)展調(diào)查、分析得出結(jié)論。

調(diào)查表格：____小組____年____月____日

2023七年級政治下冊教案5

《塑造良好道德，培育安康心理》

認(rèn)知目標(biāo)

知道心理品質(zhì)、安康人格可以通過熬煉得到培育，初步把握熬煉良好心理品質(zhì)，培育安康心理的幾種途徑和方法。

力量目標(biāo)

能夠運(yùn)用教材中介紹的熬煉方法，找出自己在道德品行或心理品質(zhì)方面的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并提出轉(zhuǎn)化弱項(xiàng)的措施。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

熟悉自己在道德品行和心理品質(zhì)方面進(jìn)展熬煉的必要性以及熬煉的重點(diǎn)所在。

教學(xué)建議

一、教學(xué)重點(diǎn)分析

進(jìn)展心理安康和心理品質(zhì)熬煉的教育，最終目標(biāo)是使學(xué)生知道該如何去踐行，因此了解自己的心理特點(diǎn)和把握熬煉的方法作為導(dǎo)行的兩個(gè)方面，一起構(gòu)本錢框的教學(xué)重點(diǎn)。因這兩個(gè)要點(diǎn)下面又各有若干分要點(diǎn)，內(nèi)容比擬多，因此要求教師依據(jù)各自的教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，在每一要點(diǎn)下各選擇1～2個(gè)分要點(diǎn)，把它們作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)，從教學(xué)的形式、方法、手段和時(shí)間上都予以充分考慮，以提高導(dǎo)行的實(shí)效。

二、教學(xué)難點(diǎn)分析：教學(xué)形式的選擇

本框的教學(xué)內(nèi)容雖多但不深，內(nèi)容本身根本上無難點(diǎn)，但要真正使學(xué)生通過本框教學(xué)把握心理品質(zhì)熬煉的一些很詳細(xì)的方法，并能有初步體驗(yàn)，教師的導(dǎo)行活動(dòng)的質(zhì)量至為關(guān)鍵，因此，難點(diǎn)在教學(xué)形式和方法的選擇、設(shè)計(jì)上。

三、教法建議：

1、將相近內(nèi)容合并處理

本框內(nèi)容比擬豐富，教學(xué)中要留意整體把握，既有教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，又顧及到各教學(xué)要點(diǎn)的到位。為了解決好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間可能存在的沖突，教師可將有的內(nèi)容重新處理一下，使相近內(nèi)容合并，以節(jié)約時(shí)間。比方，把握熬煉的方法下面第一點(diǎn)和其次點(diǎn)就可合并為既讀有字書，又讀無字書，第三點(diǎn)和第四點(diǎn)可合并在讓美育陶冶心理品質(zhì)里，由于大自然的美本身也是進(jìn)展美育的一個(gè)內(nèi)容。

2、將課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合

把課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)和課堂外的活動(dòng)指導(dǎo)結(jié)合起來，以延長這局部教學(xué)內(nèi)容的教育作用。比方，可以舉辦一期主題墻報(bào)(黑報(bào)報(bào))：書籍是我們的朋友--向你推舉一本好書，可以搞一次美育活動(dòng)小匯展，展覽學(xué)生自己的書法、繪畫、小工藝品、船模、航模等作品，還可以組織一次秋天，讓我們?nèi)ミh(yuǎn)足的秋游活動(dòng)，等等，每種活動(dòng)都有意識地突出心理品質(zhì)熬煉的主旨。這些活動(dòng)應(yīng)由政治教師統(tǒng)盤規(guī)劃，詳細(xì)實(shí)施時(shí)要留意發(fā)揮學(xué)生的作用，并爭取班主任教師的協(xié)作。

3、充分利用小欄目

課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的小欄目所供應(yīng)的活動(dòng)建議，還可依據(jù)實(shí)際狀況再設(shè)計(jì)幾個(gè)費(fèi)時(shí)不多、能緊扣教學(xué)內(nèi)容的小活動(dòng)，使教師的精講同學(xué)生的議、評、做等活動(dòng)有機(jī)穿插，以生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，提高教學(xué)的內(nèi)在質(zhì)量。

4、關(guān)于活動(dòng)課的處理

對教材供應(yīng)的活動(dòng)頁的內(nèi)容，教師在活動(dòng)方式上，可依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況和教學(xué)的詳細(xì)條件有更切合實(shí)際的設(shè)計(jì)，甚至對活動(dòng)的內(nèi)容本身也可以有更好的創(chuàng)意。全部的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意都應(yīng)遵循同一宗旨，即有利于激發(fā)學(xué)生的參加熱忱和強(qiáng)化教育效果。并從觀念上熟悉到活動(dòng)頁是課堂教學(xué)的一局部，而不是課外作業(yè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

塑造良好道德，培育安康心理

[復(fù)習(xí)提問]

(1)安康包括哪兩方面?

(2)心理安康對于青少年有何意義?

[導(dǎo)入新課]

心理安康對青少年的成長有益，而不安康心理對青少年在成長有害。每個(gè)同學(xué)都盼望自己心理安康，社會(huì)適應(yīng)力量強(qiáng)，共性趨于完善。然而良好的心理品質(zhì)并不是天生的，除了環(huán)境和教育的因素之外，它更是個(gè)人熬煉的結(jié)果。熬煉心理品質(zhì)是每個(gè)人都需要的。它可使心理不安康的同學(xué)不斷提高心理安康水平;它可使心理安康水平良好的同學(xué)連續(xù)保持和一進(jìn)步提高。那和如何熬煉心理品質(zhì)，培育安康心理呢?這節(jié)課我們就來討論這個(gè)問題。

三、熬煉心理品質(zhì)、培育安康心理(板書)

(一).要了解自己的心理特點(diǎn)(板書)

只有自己最了解自己這句話不全面。心理學(xué)家認(rèn)為，自己并不完全了解自己，這是普遍的狀況，只是不同的人不了解的程度有所不同而已。

不完全了解自己，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是過高估價(jià)自己。這種人以為自己到處比別人強(qiáng)，一旦別人超過自己，就產(chǎn)生妒忌心理，因而適應(yīng)環(huán)境力量較差，易消失心情懊喪、牢-滿腹而導(dǎo)致身心疾病。二是過低估價(jià)自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現(xiàn)，有自卑心理的人對外界的反響非常敏感，簡單承受消極示意。長期的不良心情對身心安康的危害極大。

了解自己，是心理安康的標(biāo)志之一。只有了解自己，才能對自己的力量做出適當(dāng)?shù)墓懒?，建立起符合自身狀況的理想水準(zhǔn);才能有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)力量，保持良好的人際關(guān)系;才能接納自己，保持樂觀的人生態(tài)度，不做無謂的自責(zé);才能保持人格的完整和諧，并不斷地?fù)P長避短，完善自我。

那么，怎樣才能盡可能客觀地、正確地了解自己呢?

1通過比擬來了解。(板書)

(活動(dòng)：當(dāng)一個(gè)同學(xué)病了，你會(huì)對他實(shí)行什么態(tài)度?請每個(gè)同學(xué)結(jié)合自己平常的狀況真實(shí)描述一下。)

在同一件事情上我們可以看出，同學(xué)們有各種態(tài)度。我們在情感、人際交往上各有特點(diǎn)。我們可以在生活中、學(xué)習(xí)上常常有意識地觀看別人，并將自己的行為、心理感受與別人進(jìn)展比擬，從事更好地了解自己。通過比擬是了解自己的重要途徑，比擬時(shí)不要味以已之長比比因素，在可比因素中進(jìn)展比擬，才能客觀地了解自己。在平常還要常常總結(jié)自己的勝利閱歷和失敗教訓(xùn)，從而擺正自己的位置。

2通過他人的評價(jià)來了解。(板書)

(活動(dòng)：與同桌同學(xué)相互評價(jià)對方的某些心理特征。)

同學(xué)們各自看一看：同學(xué)對你的評價(jià)全都嗎，哪些比擬符合你的狀況，哪些評價(jià)使你對自己有了新的熟悉?人常說旁觀者清，這就告知我們旁觀者比擬簡單客觀地對待別人，這比自己帶著某種看自己要精確得多。所以我們平常要多聽別的評價(jià)，結(jié)合自己狀況客觀地分析自己，像照鏡子一樣更多更科學(xué)地了解自己。

3通過心理水平測試了解。(板書)

隨著科學(xué)的進(jìn)展，技術(shù)的進(jìn)步，人們不但物體的長度、重量、溫度以準(zhǔn)時(shí)間、空間、運(yùn)動(dòng)等物理特性做出了越來越準(zhǔn)確的測量，而且不斷地嘗試著對人的感知、記憶、思維、想象、留意、心情以及力量、氣質(zhì)、性格等心理特性進(jìn)展測量，并摸索出了一些方法，加深了對人類心理現(xiàn)象的了解。依據(jù)實(shí)際的需要科學(xué)家們還編制出有關(guān)中學(xué)生心理特點(diǎn)的多種量表。通過使專心理量表進(jìn)展測試可粗略地了解自己的心理特點(diǎn)和心理安康水平。使用此種方法快捷、簡便。我們在教學(xué)中會(huì)采納此種方法讓同學(xué)們進(jìn)一步了解自己的心理特點(diǎn)。

我們了解自己的心理特點(diǎn)的目的是提高自己的心理安康水平，下面我們就來討論如何把握正確的方法來熬煉心理品質(zhì)。

(二).要把握正確的熬煉方法(板書)1多讀好書，優(yōu)化心理品質(zhì)。(板書)

(活動(dòng)：請每人寫出三條讀書的好處。寫完后溝通。)

書用生動(dòng)、詳細(xì)、感人的藝術(shù)形象去反映生活，以潛移默化的力氣去感染、鼓舞和教育人。書給我們學(xué)問，書給我們力氣，書給我們享受，書與我們的心靈相通，鼓勵(lì)人們樹立進(jìn)取精神。讀書使人受益匪淺。在讀書中要注?quot;廣讀書、讀好書、記筆記等。

2參與社會(huì)活動(dòng)，熬煉心理品質(zhì)。(板書)

我們是學(xué)生，平常大多數(shù)時(shí)間生活在學(xué)校、家庭，不了解社會(huì)。只有走出校門，多參與社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)展視野，才能增加社會(huì)責(zé)任感。在參與社會(huì)活動(dòng)中，會(huì)更多地感受到社會(huì)中的真、善、美，也會(huì)更痛恨假、惡、丑，心理承受力量會(huì)增加。所以要積極地參與社會(huì)活動(dòng)，熬煉心理品質(zhì)。

3參與美育活動(dòng)，陶冶心理品質(zhì)。(板書)

(活動(dòng)：請同學(xué)思索問題：音樂、美術(shù)、書法、棋類、體育等活動(dòng)，你最喜愛哪種?它對陶冶性情起什么作用?)

這些活動(dòng)可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受;可以修身養(yǎng)性，排解不良心情，保持心理安康……今后我們要多參與美育活動(dòng)，塑造安康的心理。

4常常親近大自然，有益心理安康。(板書)

走進(jìn)大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有序、奇妙和多彩。大自然使人心情舒服，心胸開闊，心情放松，精神興奮。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環(huán)境，在熬煉心理品質(zhì)的時(shí)候，努力去親近它，效果奇怪。在生活中我們要增加環(huán)保意識，讓大自然更加絢麗多彩。

(活動(dòng)：可觀看風(fēng)景畫展，尤其是油畫展，或者看有關(guān)風(fēng)景勝地的錄像片，看后談感受。)

小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了人熬煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點(diǎn)，這樣才能有針對性地熬煉心理品質(zhì)。了解自己心理特點(diǎn)的方法有比擬法、他人評價(jià)法、心理測試法。熬煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點(diǎn)的目的。熬煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書、參與社會(huì)活動(dòng)、美育活動(dòng)、親近大自然等。每個(gè)人可針對自己的特點(diǎn)和詳細(xì)的條件選擇適合自己的方法，了解自己，熬煉自己心理品質(zhì)，成為心理安康的人。

課后復(fù)習(xí)

(1)了解自己的心理特點(diǎn)有哪些方法?你用過哪些?感受如何?

(2)熬煉心理品質(zhì)有哪些方法?你常用哪種方法?對你提高心理安康水平有什么作用?