小班語言傘教案與反思精選-小班教案

小班語言傘教案與反思精選_小班教案一、猜謎引題。

1、猜謎語。

兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排。

切菜切肉快又快，人人吃飯離不開。

提問：大家猜猜看是什么?

小結(jié)：都猜對了，是牙齒，今日是9月20日，是全國愛牙日，我們要開熟悉下我們的牙齒和牙齒的衛(wèi)生學問。

二、熟悉牙齒。

老師播放PPT，介紹牙齒，讓孩子熟悉牙齒的樣子。

三、熟悉牙齒的作用。

提問：我們每個人都有牙齒，那么牙齒有什么作用呢?

提問：對，牙齒使用來咬東西的，怎么咬呢?

提問：你是怎么將蘋果咬下一塊的?

請幼兒嘗試。

小結(jié)：牙齒有很多用處，我們要愛惜它。

四、學會愛護牙齒。

1、教小伴侶用正確的方法刷牙

2、請個別孩子示范刷牙。

五、律動：《刷牙歌》

活動延長：

孩子們在家能夠早晚用正確的方法刷牙

活動反思

通過本次活動，幼兒了解了蛀牙的危害，以及幾種預防蛀牙的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。由于很多幼兒都有愛護牙齒的常識，所以本次活動進行的比較順當，紀律也很好，較好的完成了活動目標。

小班語言傘教案與反思篇3

內(nèi)容與要求：

體驗和表達惦念伴侶的情感

重點：

體驗愛同伴的情感

難點：

大膽表達自己的想法

活動預備：

韋你軟件

活動過程：

一.產(chǎn)生愛好

1.老師出示圖，講故事

2.下雪了，處處都是白茫茫的一片，小兔兄弟看看潔白潔白的大地就想起了他的好伴侶小熊。于是，他們就堆了一個潔白潔白的小熊。

3.老師提問：小兔堆了潔白潔白的誰?他們?yōu)槭裁匆押冒閭H呢?

二.借助生活閱歷爭論

1.你有好伴侶么?你的好伴侶是誰?

2.你想他么?在什么時候想他?

三.遷移敘述

1.小兔兄弟惦念伴侶就堆一個潔白潔白的伴侶，那你惦念誰?

你想堆一個潔白潔白的誰呢?

2.除了這個方法，你惦念伴侶時還會怎么做?

3.讓幼兒自由表達自己想法

師加以引導動作，語言表達

觀看指導重點：賜予幼兒充分的時間，讓他們說說想堆一個潔白潔白的誰，以滿意他們的表達欲望。

4、我們還可以怎么和好伴侶聯(lián)系呢?(打電話，拍照片，寫信等)

操作建議：

1、若下雪，活動后帶領幼兒去雪地上，一起堆雪人，并仿照故事中的語言進行溝通，如：你惦念誰?假如惦念就堆一個潔白白的X吧!”

2、賜予幼兒充分的時間，讓他們說說：想堆一個潔白潔白的X”，以滿意他們的表達欲望。

小班語言傘教案與反思篇4

設計背景

《幼兒園教育指導綱要》中提出語言力量是在運用過程中進展起來的。依據(jù)我班幼兒表現(xiàn)欲望較強的特點。于是我設計了本次活動。

活動目標

1.使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上，初步學會復述故事。豐富詞匯神氣、樂滋滋。

2.樂觀參加故事情節(jié)的爭論，情愿大膽表達自己的想法。

3.懂得不能傲慢，不能欺侮弱小的道理體驗傲慢自大帶來的苦惱。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動重點難點：

活動重點：

使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上，初步學會復述故事并表演故事。

活動難點：

懂得不能傲慢，不能欺侮弱小的道理體驗傲慢自大帶來的苦惱。

活動預備：

1.大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。

2.讓幼兒先熟悉鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習鵝的走路姿態(tài)。

活動過程

一、聽音樂扮演小動物入場

二、猜想：

1.師出示一只大白鵝，問：小伴侶，你們熟悉它是誰嗎?誰來說一說大白鵝長什么樣子呢?

這只大白鵝長得很美麗，它可神氣了，可是后來有一天它卻變成了一只大黑鵝?你們知道這是為什么呢?(幼兒猜想)那小伴侶想不想知道究竟它是怎么樣變成一只大黑鵝的呢?這個隱秘藏在一個好聽的故事里，小伴侶想不想聽呢?

三、新授故事

1.師敘述故事。

2.師問：

這個故事講了一件什么事情?

鵝大哥出門走到了哪里?

鵝大哥觀察自己的的倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋)

鵝大哥大步往前走，遇見了誰?說了什么?

為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢?出示字卡神氣。

誰能來學一學神氣的樣子。

3.出示桌面教具，師邊敘述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

師：鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學他啊?為什么?

四、分角色嬉戲

讓幼兒扮演角色，在嬉戲中學會復述故事，在情境中體驗。

五、請幼兒戴上頭飾一起上臺音樂表演出場。

六、活動延長

教學反思

整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的要我學為現(xiàn)在的我要學，圍繞目標，突出重點，克服難點，制造條件讓幼兒自己參加活動，不僅提高了熟悉，更熬煉了力量。

本次活動，我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設情境，讓幼兒仿照鵝的走路姿態(tài)，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果。[.來源教案網(wǎng)]角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增加幼兒參加活動的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

在教學中，我實行多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學他啊?等這些問題能引導幼兒有目的、有挨次地認真觀看、激發(fā)幼兒說的愛好，制造幼兒說的空間。

小班語言傘教案與反思篇5

活動目標：

1、了解現(xiàn)在是冬季，初步感知北方冬天和南方冬天的一些簡潔特征。

2、在老師的鼓舞下樂觀觀看，并依據(jù)已有閱歷膽說出自己的想法。

3、讓幼兒感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有許多保暖的方法。

4、通過觀看冬天的花草樹木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化。

5、體驗明顯的季節(jié)特征。

活動預備：

教學掛圖

活動過程：

一、談話引起幼兒愛好。

老師：小伴侶們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

二、出示掛圖，引導幼兒觀看掛圖。

1、老師(指著北方冬天的場景)：這幅圖上畫的是什么季節(jié)的場景?為什么?

2、老師：北方冬天會下雪，地上、屋頂上都積了一層厚厚的雪，叔叔正在鏟雪呢。小伴侶們有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人;有的在熬煉身體;河面上結(jié)冰了，有的小伴侶在河面上滑冰。這是北方的冬天，南方的冬天和我們這里一樣嗎?

3、老師：南方的冬天與北方的冬天不一樣哦!南方的冬天是怎樣的呢?小伴侶一起來看看吧!(老師手指南方冬天的場景，請個別幼兒說一說。)

4、老師小結(jié)：南方的冬天很少下雪，但是也很冷，人們也要穿著厚厚的衣服。

三、活動結(jié)束。（FZ76.com工作方案之家）

表揚上課仔細的小伴侶。

教學思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮鳌⒅鲃踊顒拥膼酆煤椭圃煲庾R。材料的供應上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

小班語言傘教案與反思篇6

活動目標：

1、在嬉戲中學著用短句表達動物的動作特征，能學習傾聽老師和同伴的講話。

2、喜愛與同伴一起玩，開心地在嬉戲中互動。

3、初步培育觀看、比較和反應力量。

4、體驗數(shù)學集體嬉戲的歡樂。

活動預備：

草地背景圖，小傘和動物等插入教具。

活動過程：

(一)誰來了?

聽聽、看看、說說、做做，師生共同依據(jù)不同動物的動作特征進行歸類。

1、(出示背景圖)今日小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(出示兔子)用兒歌總結(jié)：來來來，來來來，小兔小兔跳過來。還有什么伴侶也是跳過來的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過來的伴侶我們叫他跳跳的伴侶。

2、聽小動物的叫聲，猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎么來的?兒歌總結(jié)，老師說前半句引導孩子說后半句。來來來，來來來，小鴨小鴨怎么來?走來的伴侶我們叫他們走走的伴侶，你們還知道有哪些走走的伴侶?每個小動物都用兒歌總結(jié)走路的特征，師幼共同完成兒歌。

3、用猜謎語的方式來猜猜什么動物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來的?引導幼兒自己用兒歌總結(jié)，來來來，來來來，什么動物怎么來?來來來，來來來，小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動物我們叫他們飛飛的動物，還有什么動物是飛來的呢?

4、老師用兒歌完整總結(jié)

來來來，來來來，跳跳的伴侶跳過來。

來來來，來來來，走走的伴侶走過來。

來來來，來來來，飛飛的伴侶飛過來。

(二)躲雨

在老師的引導下，幼兒依據(jù)小動物不同的走路特征關心他們躲在不同的傘下。

1、小動物在草地上玩得真興奮，突然轟隆隆天要下雨了伴侶們要淋濕了，怎么辦呢?

2、幼兒關心小動物躲雨。

(三)情景嬉戲：傘兒傘兒撐起來。

1、老師介紹嬉戲規(guī)章。

1)傘兒傘兒撐起來，跳跳的伴侶跳進來。傘兒請什么伴侶進來?

2)撐傘的小伴侶說的話不能重復。

2、做嬉戲：

1)老師和兩個小伴侶分別撐三把傘，進行嬉戲。

2)三個小伴侶自己撐傘，進行嬉戲。

活動反思：

1、目前在新理念下，老師的困惑是，老師怎么教，孩子怎么學?，這個活動將舊的教材給予了新的內(nèi)容，體現(xiàn)了老師的一種思索。

2、教學目標定位全都，都是針對孩子，而且準確，符合年齡特點和班級實際進展水平。

3、創(chuàng)設了與教學目標相適應的教學環(huán)境，供應了有肯定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。

4、教學過程中，有機整合了各種教育因素，教學的方法、手段、形式比較恰當、多樣，符合教學內(nèi)容的需要，較有效地實現(xiàn)了教學目標。

5、教學過程體現(xiàn)了師幼互動，幼兒心情開心，主動參加，且習慣較良好。

6、老師的隨即性有所欠缺，當孩子在某處說不出時，可連續(xù)啟發(fā)孩子用自己的閱歷來說。

7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。

8、三把傘消失時，可先滿意孩子嬉戲的愿望，讓他們?nèi)螒{走，哪怕跳錯，在老師的啟發(fā)下，讓孩子自己檢驗，訂正，然后漸漸增加難度。

小班語言傘教案與反思篇7

活動目標：

1.喜愛聽故事《河馬肚子大》，學說河馬，我請你吃顏色的(水果名稱)。

2.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.能簡潔復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

4.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1.展板一塊，展現(xiàn)架四只。(物質(zhì)預備)

2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。(物質(zhì)預備)

3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的閱歷。(幼兒閱歷預備)

4.熟悉幾種常見水果，能辨別紅、黃、綠、紫等顏色。(閱歷預備)

活動流程：

辨別顏色觀賞故事分組嬉戲拓展閱歷延長活動

活動過程：

(一)、辨別各種顏色的水果

1.表達已有閱歷。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有(引導幼兒說出各種顏色的水果。)

2.嬉戲：水果找家。

老師先介紹水果的新家紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

(二)、觀賞故事《河馬肚子大》

1.引出故事。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物伴侶很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢?

師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2.邊演示玩偶邊有表情地敘述故事。

3.用提問引導幼兒學習。

師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(三)、分組嬉戲：喂河馬吃水果

1.出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們情愿學小猴喂河馬吃水果嗎?

2.學說句子：河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)。

3.請一名幼兒演示。老師操縱的河馬在聽到幼兒說河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)時才張開嘴吃。

4.幼兒分散嬉戲。

(四)、拓展閱歷

師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

(五)、延長活動：

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行住房子的嬉戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出我是黃色的芒果，然后住進黃色的小屋里。嬉戲可反復進行。

附：河馬肚子大

秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。

小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。河馬吃完了，指指大肚子說：餓。

小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。(文章出自.教案網(wǎng))河馬吃完了，指指大肚子說：餓。

小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。河馬吃完了，指指大肚子說：餓。

小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。河馬吃完了，又指指大肚子說：餓。

小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了，還是指指大肚子說：餓。

小猴只好抓緊送河馬回家。還好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會挨餓了。

活動反思：

通過創(chuàng)設水果找家的情景，在活動室貼上紅、黃、綠、紫的圖片，讓幼兒置身在幫水果找家的環(huán)境中，從而引起幼兒對整個情景的奇怪???心與爭論的愛好。幼兒在輕松、開心的的氣氛中，大膽的與同伴及老師溝通見聞和已有的閱歷。讓幼兒在回答問題的同時，感受語言活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培育他們對語言的愛好。生動的故事，形象的動物和嬉戲的方法，使幼兒置身于故事嬉戲中，敘述的難度降低了，使幼兒的語言較豐富，把握了肯定的句子。在延長活動中，幼兒選擇自己喜愛的水果，在嬉戲表演中鞏固了所學的句式，并從第三者的敘述轉(zhuǎn)為第一人稱我的敘述，為幼兒口頭語言表述力量提高作進一步的鋪墊。

小班語言傘教案與反思篇8

活動目標：

1、完整感受故事，學說故事中的對話，感受故事中"愛"的情感。

2、在操作圖片的過程中，逐步理清故事中動物出場的挨次。

3、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

4、參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

活動重點：

情愿隨老師或其他小伴侶一起大聲地敘述故事。

活動難點：

學會說各種小動物的相同話語："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

活動預備：

草地底圖17張;圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張，布娃娃、小姑娘各1張;磁性黑板一塊;

活動過程：

一、老師敘述故事的前半部分內(nèi)容，了解故事中動物出場的挨次。

1、老師結(jié)合圖片敘述故事。

師："今日天氣真好!有很多小動物到草地上來玩了，究竟來了誰?發(fā)生了什么事情呢?小伴侶用小耳朵認真地聽老師講的故事就知道了。"

師："老師講的故事叫什么名字?(媽媽想你啦)故事里有哪些小動物?"

2、個別幼兒嘗試依據(jù)小動物的出場挨次擺出相應的動物

師：(第一次提問)"誰第一個在草地上玩?阿嚏!打了個大噴嚏，誰走過來說"媽媽想你了，快點回家吧"

(其次次提問)"小兔在草地上玩，也怎么樣了?(打了個大噴嚏)誰走過來了?說了

什么?(老師逐一提問)

二、幼兒嘗試擺放操作材料，敘述故事的前半部分

師："后面桌上也有很多小動物，每個小伴侶可以去拿個筐，小伴侶可以按小動物的出場挨次也來講一講這個好聽的故事。"(邊說邊擺小動物)

師："先講好的小伴侶可以把你的故事講給小伴侶或后面的老師聽。"

過渡："把你的動物寶寶放回籮筐里吧!

三、幼兒依據(jù)圖片建構(gòu)故事結(jié)尾

提問：

(1)出示小娃娃圖。小伴侶快看誰也到草地上玩，結(jié)果打了個大噴嚏，誰觀察了?出示小姑娘圖。小姑娘觀察它說什么?

(2)布娃娃沒有媽媽，它難過地哭了起來，小伴侶你們知道她為什么哭呀?布娃娃這么難過，我們可以怎么勸慰她對她說什么話?(我當你的媽媽，我來抱抱你好嗎……)

小結(jié)：小伴侶真會關懷布娃娃，布娃娃聽了真興奮!

四、隨老師或小伴侶一起完整地講故事。

師："我們再來給布娃娃講小動物的故事吧!講的時候小伴侶也可以學學小動物的樣子。

附內(nèi)容：

童話：媽媽想你啦

小老鼠在草地上玩，"阿嚏--"打了個噴嚏。小兔子跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

小兔子在草地上玩，"阿嚏--"打了個大噴嚏。小獅子跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

小獅子在草地上玩，"阿嚏--"打了個大噴嚏。小豬跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

小豬在草地上玩，"阿嚏--"打了個大噴嚏。小河馬跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

小河馬在草地上玩，"阿嚏--"打了個大噴嚏。小狗跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

小狗在草地上玩，"阿嚏--"打了個大噴嚏。布娃娃跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

布娃娃在草地上玩，"阿嚏--"打了個大噴嚏。小女孩跑過來說："你媽媽想你啦，快回家去吧。"

布娃娃哭起來："我沒有媽媽……"小女孩說："讓我來做你的媽媽吧，我們一起回家去!"

教學反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

小班語言傘教案與反思篇9

活動目標：

1.學習用肯定的句式描述畫面內(nèi)容，學習使用一些常用動詞。

2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容。

3.關注動物避雨的方式，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

4.學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。

活動預備

1.物質(zhì)預備：動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。

2.閱歷預備：幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習性，同時對于下雨有肯定的感受和體驗。

活動過程

一、情景導入

講故事設置情景：一個明媚的午后，小動物們在歡快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動物們抓緊去找躲雨的地方。

二、基本部分

1.學習第一句詩歌。

老師：我們看看第一個躲雨的動物是誰?幼兒看圖敘述(播放課件的小鳥片段)

老師：小鳥想的是什么方法?小鳥把什么當成傘?這是一把什么傘?幼兒思索后回答。

老師小結(jié)：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘。”小伴侶我們一起來說說吧。(帶領幼兒練習句子)

2.學習其次句詩歌。

老師：接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

老師：看看螞蟻想的是什么方法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導幼兒說出動詞“爬”)它把什么當成了傘?這是一把什么傘?

老師:我們把螞蟻避雨的方法是連起來說說吧。(老師協(xié)作動作帶領幼兒練習句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。”)

3.學習第三句詩歌。

老師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

老師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么方法?它把什么當傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容：“小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘”。)

4.學習第四句詩歌。

老師：看看圖上的動物，下雨時都找到了什么?

幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

5.完整復述詩歌。

老師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的方法是連起來說說吧。

6.完整觀賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(依據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

三、拓展幼兒思維

1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動物會把什么當成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓舞幼兒自由想象、引導幼兒按詩歌原句式大膽敘述)

2.老師也想到了一些動物避雨的是，我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

老師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個什么詞來說?引導幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

老師：看看還有哪個動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個什么動詞來說。(引導幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘。”

3.創(chuàng)編最終一句詩歌。

老師：這么多動物都找到了傘，我們把這漂亮的畫面變成一句詩歌吧!(引導幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)

4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領幼兒邊表演動作，邊朗誦歌詞。)

四、活動結(jié)束

(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。

附：

動物的傘

嘩啦，嘩啦，下雨了，

小鳥飛到樹枝上，大樹傘!

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘。

嘩啦，嘩啦，下雨了，

我們都有自己的傘。

續(xù)編部分：

青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!

烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!

嘩啦，嘩啦，下雨了，

大家都有自己的傘。

師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!

五、活動延長：

1.領域滲透：在美工區(qū)中預備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容畫下來。

2.家園共育：與家長協(xié)作，請家長連續(xù)關心幼兒鞏固詩歌內(nèi)容，有條件的話關心幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應的棲息地。

《動物的傘》教學反思

《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)覺幼兒的參加樂觀性很高，而且對于下雨了，小動物們會去哪里避雨都綻開了豐富的想象并用美麗的語句表達出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神，而且