美術(shù)學(xué)院大學(xué)生社會(huì)暑期實(shí)踐心得

美術(shù)學(xué)院大學(xué)生社會(huì)暑期實(shí)踐心得美術(shù)學(xué)院大學(xué)生社會(huì)暑期實(shí)踐心得

侯成瑋

大二完畢，我選擇在“大武漢畫(huà)室”做暑期實(shí)踐，擔(dān)當(dāng)助教兼班主任。

我接手的是高考班，我不但要做助教教師，教導(dǎo)他們的繪畫(huà)學(xué)問(wèn)與技能，同時(shí)我還是一名班主任，了解并關(guān)注學(xué)生的生活與心理。我真真實(shí)切地體驗(yàn)到真正地做一名美術(shù)教師的欣喜與辛苦。

在學(xué)習(xí)上，從早晨八點(diǎn)開(kāi)頭，到晚上十點(diǎn)下課，我逐一教導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。在教導(dǎo)學(xué)生并給學(xué)生改畫(huà)的過(guò)程中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生有著不同的性格特征，這就需要我去用不同的方法與溝通技巧去教導(dǎo)，我開(kāi)頭體會(huì)到作為師范生所學(xué)習(xí)的理論課程的必要性與重要性所在。我結(jié)合《美術(shù)學(xué)科教學(xué)論》與《美術(shù)案例與分析》學(xué)到的學(xué)問(wèn)去進(jìn)展傳授教導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合《心理學(xué)根底》所學(xué)到的學(xué)問(wèn)去分析高中生的心理特征，力爭(zhēng)用最適宜的方法與態(tài)度賜予學(xué)生幫忙讓他們學(xué)習(xí)到更多的學(xué)問(wèn)。

通過(guò)《美術(shù)教學(xué)技能訓(xùn)練》學(xué)到的運(yùn)用到實(shí)踐中，將繪畫(huà)理論與技能傳授給學(xué)生，我得到了許多有用性的閱歷。同時(shí)我體會(huì)到社會(huì)現(xiàn)實(shí)并不是那么美妙，每一份收獲，都必通過(guò)自己的每一滴辛苦去實(shí)現(xiàn)，去兌換，這讓我更加明白了學(xué)習(xí)的重要性，要把根底學(xué)問(wèn)學(xué)的更加扎實(shí)，到達(dá)“學(xué)以致用”。

在速寫(xiě)方面，我針對(duì)每個(gè)學(xué)生把握的進(jìn)度、繪畫(huà)特點(diǎn)以及性格特征，在批改作業(yè)的根底上提出不同的要求，實(shí)行不同的懲處手段，我認(rèn)為這是我值得傲慢的地方。學(xué)生們一次比一次進(jìn)步，少有一兩個(gè)起初對(duì)我不滿的學(xué)生也情愿與我溝通，主動(dòng)找我教導(dǎo)，畫(huà)的不好的學(xué)生也積極的去進(jìn)展自我懲處（罰速寫(xiě)作業(yè)），我特殊欣慰，體驗(yàn)到了以前教師們對(duì)我們說(shuō)“你們是我的傲慢”的那種感覺(jué)。

在生活上，每周晚上都要去查寢，保證學(xué)生的安全，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)。查寢也不是簡(jiǎn)潔的點(diǎn)名，有的學(xué)生會(huì)反感，正如我大一時(shí)期對(duì)查寢的態(tài)度，所幸的是我大一學(xué)年作為班秘書(shū)有負(fù)責(zé)查寢的閱歷，在這根底上，我還需要關(guān)注學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)的感受以及一段時(shí)間的學(xué)習(xí)感受。

正如我們高中時(shí)代一樣，每個(gè)班上總有一兩個(gè)刺頭，我的班上也有一個(gè)刺頭，當(dāng)他開(kāi)頭消失針對(duì)我的跡象時(shí)，“有則改之無(wú)則加勉”我開(kāi)頭反思自我的缺乏，自我的態(tài)度。我深刻意識(shí)到，當(dāng)教師并不是那么簡(jiǎn)單，以后的教師生涯中，不免我也會(huì)再遇到這樣的學(xué)生，那么我該怎么做，怎么和學(xué)生溝通，和家長(zhǎng)溝通，和學(xué)校溝通，我做了許多反思。

通過(guò)這次暑期實(shí)踐，我意識(shí)到，將來(lái)的人生，不管我是否選擇教師這個(gè)職業(yè)，此時(shí)此刻，都需要在僅剩的校園學(xué)習(xí)中，打下夯實(shí)