小學(xué)信息技術(shù)教案匯總五篇

小學(xué)信息技術(shù)教案匯總五篇

小學(xué)信息技術(shù)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容分析：

《給圖畫添加文字》這一課主要讓學(xué)生把握以下幾方面學(xué)問：1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號、顏色。3、移動文字框到圖中適當(dāng)位置。通過教學(xué)，讓學(xué)生嫻熟把握為圖畫添加文字的方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)文字編輯打下根底。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確把握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，把握在圖片中添加文字的方法，并能通過轉(zhuǎn)變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。

力量目標(biāo)：培育學(xué)生的實(shí)踐力量和審美創(chuàng)新意識，在操作中不斷學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新力量，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生擅長與他人合作精神，鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生動手動腦力量。

教學(xué)重點(diǎn)：“文字”工具的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：“文字工具欄”命令和漢字的輸入及美化。

教學(xué)策略：

教學(xué)設(shè)計(jì)時，首先熟識教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。充分考慮到發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師適當(dāng)加以輔導(dǎo)準(zhǔn)時鼓舞，教學(xué)中以學(xué)生主動探究為主，讓學(xué)生多動手，多練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會相互合作，學(xué)會自主創(chuàng)新。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何綜合地使用畫圖工具來創(chuàng)作一幅畫，現(xiàn)在，教師請大家觀賞一下幾位同學(xué)的作品。（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字）你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎？

2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。同學(xué)們，假如你們想在畫好圖后，也像個小畫家一樣，喜愛在圖上添上個圖畫名，再寫上自己的姓名，要怎么辦呢？

3、在我們的“畫圖”窗口中有一個“文字”工具，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這個“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫面圖文并茂。今日我們就一起來學(xué)習(xí)如何給圖畫添加文字。

（板書課題）給圖畫添加文字

二、新授，講練結(jié)合

（一）、使用“文字”工具添加文字。

1、出示圖畫：給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。（教師演示）

①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。

②在“工具欄狀態(tài)選擇器”中選擇透亮方式。

教師提出留意點(diǎn)：（在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會消失兩種圖標(biāo)：上面一種是添加文字是按不透亮方式插入到圖中，下面一種是按透亮方式插入到圖中。這兩種方式有什么區(qū)分呢？中選擇“不透亮方式”時，所添加文字的背風(fēng)光會帶入圖畫中；中選擇“透亮方式”時，所添加文字的就不會把自身的背風(fēng)光帶入圖畫中。所以通常狀況下按透亮方式處理。）

[練一練]

讓學(xué)生上機(jī)自己來觀看一下兩者的區(qū)分。

③選擇前風(fēng)光為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背風(fēng)光進(jìn)展區(qū)分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。

④在畫圖區(qū)適宜的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。教師：拖動時按住鼠標(biāo)器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會消失一閃耀光標(biāo)。

⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號為30?！拔淖止ぞ邫凇卑ㄗ煮w、字號的選擇，還可使文字進(jìn)展加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進(jìn)展下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號進(jìn)展比擬。

[練一練]

讓學(xué)生進(jìn)展字體、字號的變換。

⑥單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。

⑦分別輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個字沒在當(dāng)前的列表中消失，可按“+”“-”鍵進(jìn)展翻頁。

⑧單擊文字框外任意區(qū)域，“房子”兩個字就添加到圖上了。

教師：此時，文字便不能再做任何修改了。

⑨把鼠標(biāo)放在邊框上，按住鼠標(biāo)的左鍵，就可以移動文字框。

(二)、用同樣的方法在圖畫上添加“小華畫”三個字。

中添加文字的方法，通過操作，同學(xué)們能正確把握操作方法，使得圖畫圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及評價：

教學(xué)時，通過教師講解，示范，讓學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)。讓學(xué)生把握在圖片中添加文字的方法，并能通過轉(zhuǎn)變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。培育學(xué)生的實(shí)踐力量和審美創(chuàng)新意識，在操作中不斷培育學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新力量，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。培育學(xué)生擅長與他人合作精神，激發(fā)學(xué)生動手動腦力量。，教學(xué)中，充分讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，通過讓學(xué)生掃瞄各自的作品，讓學(xué)生發(fā)表意見，并提出修改建議。表揚(yáng)積極完成任務(wù)的學(xué)生，讓大家選出優(yōu)秀作品，由談?wù)勼w會，讓學(xué)生發(fā)表意見，并提出修改建議。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，既有利于完成教學(xué)任務(wù)，又為學(xué)生制造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充分把握所學(xué)學(xué)問。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇2

［教學(xué)目的與要求］

1．了解學(xué)生氣器人工作的根本原理。

2．了解學(xué)生氣器人的構(gòu)造特點(diǎn)。

3．把握學(xué)生氣器人的主要部件。

4．初步理解學(xué)生氣器人編程軟件的功能和作用。

5．培育學(xué)生的探究意識。

6．鼓舞學(xué)生從新事務(wù)中體驗(yàn)樂趣，為今后的學(xué)習(xí)激發(fā)興趣。

7．嘗試接觸實(shí)物，并能夠感受其中的原理。

［課時安排］

建議安排2課時。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：學(xué)生氣器人的根本工作原理。

2．難點(diǎn)：學(xué)生氣器人的主要部件的學(xué)習(xí)。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

本課為機(jī)器人局部教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，學(xué)生由本課開頭，接觸到機(jī)器人的微觀世界，并逐步開頭接觸機(jī)器人原理局部的內(nèi)容，因此，建構(gòu)良好正確的認(rèn)知構(gòu)造，在本課的教學(xué)中具有重要的意義。

本課的教學(xué)圍繞學(xué)生氣器人綻開，由于機(jī)器人的種類繁多，所以縮小認(rèn)知范圍是形成必要概念的有利手段。教師在預(yù)備本課的教學(xué)中，應(yīng)本著見微知著的原則，拓展學(xué)生的學(xué)問面。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

依據(jù)本課的內(nèi)容，教學(xué)中可以使用范例講授法與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)展教學(xué)，由于本課屬于新授課，學(xué)生初次接觸機(jī)器人部件，加之本課學(xué)問點(diǎn)比擬多，學(xué)生之前接觸機(jī)器人的時機(jī)有限，因此要結(jié)合實(shí)例進(jìn)展教學(xué)。

在教學(xué)中，可以適當(dāng)設(shè)計(jì)局部學(xué)問問答環(huán)節(jié)，來鼓舞學(xué)生溝通，并準(zhǔn)時溝通解決疑問。在此根底上，形成肯定的爭論氣氛，為學(xué)生后期的合作學(xué)習(xí)打下根底。

［資料］

現(xiàn)在，機(jī)器人已經(jīng)深入到人們的生活中。隨著教育體制的不斷改革，學(xué)生氣器人成為機(jī)器人大家族中重要的一局部。學(xué)生氣器人教育旨在推動青少年的素養(yǎng)教育，培育學(xué)生綜合力量，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，享受勝利的喜悅，激發(fā)求知欲望，以自信、樂觀，勇于挑戰(zhàn)的態(tài)度面對將來。

（1）獵取新學(xué)問：機(jī)器人涉及機(jī)械構(gòu)造、自動掌握、信息技術(shù)學(xué)科等。

（2）提高動手力量：了解生活環(huán)境，提高想象力，制造力，分析、解決問題的力量。

（3）歡樂教育：置身于布滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科技的興趣。

（4）勇于挑戰(zhàn)：體驗(yàn)挑戰(zhàn)極限，享受勝利、提高自信。

（5）參加競賽力量：相互合作、共同挑戰(zhàn)、培育團(tuán)隊(duì)合作，提高治理力量。

［教案］

1．展現(xiàn)與引入

師：上節(jié)課我們熟悉了機(jī)器人的組件和主要器官，同學(xué)們來回憶一下吧。

(簡潔復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容)

師：這些是機(jī)器人身上特別重要的局部，它們共同協(xié)作，組成了機(jī)器人，我們的機(jī)器人才能動起來。除了以上的部件器官以外，機(jī)器人究竟是怎樣運(yùn)動起來的呢？大家來猜一猜。

(學(xué)生爭論：機(jī)器人運(yùn)動的原理)

師：今日，我們就來走進(jìn)機(jī)器人的內(nèi)部世界，看看它們是怎樣運(yùn)動的。

(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖：以舊引新，為新學(xué)問的學(xué)習(xí)根底；引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)思索，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱。

2．新授一：機(jī)器人工作的根本原理

師：在剛剛的爭論中，同學(xué)們關(guān)于機(jī)器人的工作原理有以下意見：

(板書意見)

方向一：電池動力。

方向二：計(jì)算機(jī)程序掌握。

方向三：芯片掌握。

(爭論：這三個主要方向里面，誰更加貼近機(jī)器人工作的原理呢？)

途徑一：到教材中找尋答案。

途徑二：到課件中找尋答案。

(教師自由選擇適宜的方式)

師：我們來一下，究竟機(jī)器人工作的原理是什么呢？

(展現(xiàn)一次機(jī)器人的工作狀態(tài)，結(jié)合課本學(xué)問，講解工作原理)

設(shè)計(jì)意圖：從比照中引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，理解學(xué)問的體系，從而為新學(xué)問的學(xué)習(xí)遷移的時機(jī)；該局部為學(xué)有余地的同學(xué)所預(yù)備，適應(yīng)局部層次較高的學(xué)生來學(xué)習(xí)，是分層教學(xué)的詳細(xì)運(yùn)用。

3．新授二：機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn)

師：剛剛我們觀察了機(jī)器人的工作原理，這些原理是需要肯定的特別構(gòu)造來協(xié)作的，下面就讓我們再次來“解剖”機(jī)器人，看看它是怎么樣來完成這些工作的。

（教師翻開實(shí)物機(jī)器人，講解內(nèi)部的構(gòu)造）

（學(xué)生嘗試觀看，并可依據(jù)實(shí)際狀況安排局部學(xué)生進(jìn)展實(shí)踐、觸摸等體驗(yàn)）

留意：本內(nèi)容教學(xué)時，要進(jìn)展分組，保證每位學(xué)生都有公平的接觸時機(jī)。

設(shè)計(jì)意圖：深入理解學(xué)問，在復(fù)習(xí)已有學(xué)問的根底上，指導(dǎo)學(xué)生有步驟地深入，直到領(lǐng)悟到本課的難點(diǎn)內(nèi)容。

4．與回憶

師：今日我們一起了解了機(jī)器人的工作原理和主要構(gòu)造，這些就是機(jī)器人的一局部隱秘，在后面的學(xué)習(xí)中，我們將讓我們的機(jī)器人根據(jù)我們的意愿運(yùn)動起來，讓我們一起來期盼吧！

小學(xué)信息技術(shù)教案篇3

【教材簡析】

密鋪，也稱鑲嵌，是生活中特別普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。本節(jié)課是一節(jié)依據(jù)平面圖形特點(diǎn)進(jìn)展觀看、操作、思索和簡潔設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動，集數(shù)學(xué)教育與美育為一體，對學(xué)生多種數(shù)學(xué)力量的進(jìn)展非常有利。教材分三局部編排：第一局部，通過觀看生活中常見用磚鋪成的地面或墻面，初步感知、理解什么是圖形的密鋪。其次局部通過動手操作和思索，探究能夠進(jìn)展密鋪的平面圖形的`特點(diǎn)，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能；有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三局部，通過觀賞和設(shè)計(jì)簡潔的密鋪圖案，進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇異，獲得美的體驗(yàn)。這樣編排的意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生在已有學(xué)問的根底上深入理解密鋪的含義，探究常見的平面圖形密鋪的特點(diǎn)，在思考和創(chuàng)作活動中進(jìn)一步感受、體驗(yàn)幾何構(gòu)圖的美及數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中的應(yīng)用價值，培育學(xué)生的觀看發(fā)覺、合作溝通、動手操作力量和創(chuàng)新意識。

【學(xué)情分析】

在前邊的“生活中的數(shù)學(xué)—密鋪”這一內(nèi)容，供應(yīng)了長方形、正方形、三角形的密鋪圖案，讓學(xué)生初步感知什么是密鋪，了解圖形密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、體驗(yàn)密鋪制造的美。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，五年級學(xué)生已經(jīng)較好把握了常見平面圖形的特征，初步了解了什么是密鋪，知道長方形、正方形、三角形可以密鋪，并感受了其在生活中的應(yīng)用價值，具備肯定的收集、觀看、分析總結(jié)力量。

【設(shè)計(jì)思路】

教育要跟上時代的步伐，就必需加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，實(shí)踐證明，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是現(xiàn)代教學(xué)進(jìn)展的必定趨勢。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以“美”為核心的三個層次的數(shù)學(xué)活動：第一個層次是讓學(xué)生在充分的觀看、分析中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應(yīng)用，理解密鋪的含義；其次個層次是讓學(xué)生通過猜測、推理、試驗(yàn)、溝通、驗(yàn)證等活動探究密鋪的特點(diǎn)，構(gòu)建密鋪相關(guān)的學(xué)問閱歷；第三個層次是通過制造設(shè)計(jì)簡潔密鋪圖形，經(jīng)受觀賞數(shù)學(xué)美、制造數(shù)學(xué)美的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)密鋪學(xué)問的應(yīng)用價值。本節(jié)課采納網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究式學(xué)習(xí)方法，借助電子教室及軟件進(jìn)展幫助教學(xué)，能獲得較好的效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過觀看生活中常見的密鋪現(xiàn)象，初步理解密鋪的含義，知道什么是平面圖形的密鋪；通過拼擺各種圖形，探究密鋪的特點(diǎn)，熟悉一些可以密鋪的平面圖形。

2．在探究多邊形密鋪條件的過程中提升學(xué)生觀看、猜想、驗(yàn)證、推理和溝通的力量，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的合情推理力量，能運(yùn)用幾種圖形進(jìn)展簡潔的密鋪設(shè)計(jì)。

3．通過觀賞密鋪圖案和設(shè)計(jì)簡潔的密鋪，經(jīng)受觀賞數(shù)學(xué)美、制造數(shù)學(xué)美的過程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，享受由美帶來的愉悅。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：把握密鋪的特點(diǎn)、知道哪些圖形可單獨(dú)進(jìn)展密鋪。

教學(xué)難點(diǎn)：理解密鋪的特點(diǎn)，能進(jìn)展簡潔的密鋪設(shè)計(jì)。

【教學(xué)預(yù)備】

專題資源、課件

【教學(xué)過程】

一、觀賞美

1．觀看實(shí)物，抽象圖形，找準(zhǔn)新知切入點(diǎn)

師：你們熟識這些生活實(shí)物嗎？

師：能從這些生活實(shí)物中找到我們學(xué)過的平面圖形嗎？

師：生活中很多實(shí)物的建制都要用到平面圖形學(xué)問。此外，人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹、進(jìn)展商標(biāo)設(shè)計(jì)等等。下面我們一起來觀賞生活中的密鋪圖案，觀賞后說說你有什么感受？說說密鋪究竟是怎么鋪的？

[教學(xué)反思：教學(xué)中采納現(xiàn)實(shí)的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生熟悉到現(xiàn)實(shí)生活中隱蔽著豐富的數(shù)學(xué)問題。開課出示學(xué)生熟識的生活實(shí)物，以“看實(shí)物找圖形”的方式，勾起學(xué)生對相關(guān)學(xué)問的回憶，幫忙學(xué)生架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，為學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問觀看、發(fā)覺、分析、解決生活實(shí)際問題埋下良好伏筆，同時表達(dá)了數(shù)學(xué)的生活性。]

2．觀賞從古至今的密鋪，加深理解密鋪含義，深入感受其廣泛應(yīng)用

師：誰情愿溝通一下你的觀賞？

生：密鋪的用處真多。

生：我們的生活離不開密鋪。

生：生活中的密鋪圖案很美。

……

師：是啊，密鋪給我們的生活帶來無限美的享受。你能用自己的話說說怎樣鋪才叫密鋪嗎？

生1：平著，一塊接一塊的緊挨著鋪。

生2：中間不留空兒的平著鋪。

……

師：這些同學(xué)都說出了自己對密鋪的理解，你們也認(rèn)為密鋪就是無空隙的平鋪嗎？[板書：無空隙平鋪]

問：這樣叫密鋪嗎？[師用手比劃演示重疊]

生：不叫。

師：那我們還應(yīng)當(dāng)給密鋪再加一個什么條件？

生：不重疊。[板書：不重疊]

師：對，象這樣無論什么外形的圖形，假如既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱為“密鋪”。[板書課題：平面圖形的密鋪]現(xiàn)在我們一起邊說邊比劃什么叫做密鋪。[邊做邊說：無空隙、不重疊、平鋪]

[教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，利用信息資源跨越時空界限的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，將信息技術(shù)融合到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中來，充分利用各種信息資源，引入時代活水，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)素材更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時拓展學(xué)問視野。學(xué)生帶著問題觀賞從古至今的密鋪實(shí)例這一環(huán)節(jié)，不僅僅是讓學(xué)生觀賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、初步明確密鋪的含義，更是有意識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)覺、思索生活中的數(shù)學(xué)問題，培育學(xué)生仔細(xì)觀看、勤于思索、擅長概括、總結(jié)、溝通表述的學(xué)習(xí)力量。學(xué)生在豐富素材呈現(xiàn)，真實(shí)情景體驗(yàn)，貼切體態(tài)演示中，心理輕松，參加積極，課堂氣氛愉悅和諧。]

二、探究美

1．說一說、猜一猜：

師：漂亮密鋪離不開數(shù)學(xué)的根本圖形，通過觀賞，你發(fā)覺哪些圖形能夠單獨(dú)進(jìn)展密鋪？

（課件出示根本的幾何圖形）

正方形、長方形、等邊三角形、等腰梯形、圓形、正五邊形、正六邊形

生1：正方形、長方形。

生2：三角形、梯形。

生3：六邊形。

師：有不同看法嗎？他們說的對不對呢？我們動手驗(yàn)證一下就知道了。

2．操作、驗(yàn)證：

要求：

（1）同桌為一組公用一臺電腦，利用專題網(wǎng)站的資源，將畫板中現(xiàn)成的平面圖形自由拖動、旋轉(zhuǎn)進(jìn)展驗(yàn)證。

（2）匯報(bào)溝通：展現(xiàn)驗(yàn)證結(jié)果。

（3）得出結(jié)論：

可以單獨(dú)密鋪：正方形、等邊三角形、長方形、等腰梯形、正六邊形

不能單獨(dú)密鋪：圓、正五邊形。

師：看來，實(shí)踐最有說服力！那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒用了呢？

3．兩種不同平面圖形的密鋪

師：請同學(xué)們再認(rèn)真觀看一下這些圖片，你又有什么新的發(fā)覺嗎？

生溝通：圓、正五邊形這些圖形單獨(dú)不能密鋪，但是與其他圖形合在一起可以密鋪。

師：是的，象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。設(shè)計(jì)師們正是將數(shù)學(xué)與藝術(shù)嚴(yán)密地結(jié)合起來，用密鋪的方法為我們設(shè)計(jì)了各種漂亮的圖案。今日我們也可以用我們學(xué)到的密鋪學(xué)問進(jìn)展漂亮圖案的設(shè)計(jì)。

[教學(xué)反思：操作驗(yàn)證是數(shù)學(xué)證明的常用方法，也是學(xué)生獵取學(xué)問最有效的途徑之一。在常規(guī)環(huán)境下進(jìn)展操作驗(yàn)證、創(chuàng)作展現(xiàn)有諸多不便：一是教學(xué)具的預(yù)備相當(dāng)麻煩，不僅要預(yù)備若干個不同類型的平面圖形，還要預(yù)備粘膠和展現(xiàn)板；二是學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)時畫、涂等做法比擬費(fèi)時，且不利于修改；三是常規(guī)環(huán)境下的展現(xiàn)可能局限展現(xiàn)的作品量。而利用網(wǎng)絡(luò)資源在電子教室上課就能較好解決這些問題。]

三、制造美

1．閱讀、觀賞

A．密鋪的歷史

B．蜂巢的隱秘

C．埃舍爾的奇妙世界

師：通過閱讀和觀賞，你又什么感受？想說些什么？

生1：這些圖案太美了。

生2：埃舍爾特別擅長觀看和思索，很會創(chuàng)新！

生3：小蜜蜂也很了不起！

生4：數(shù)學(xué)很淺顯也很奇妙。

生5：生活離不開數(shù)學(xué)！

……

師：同學(xué)們說得真好，假如我們也像埃舍爾一樣勤于觀看、擅長思索，我們也可以創(chuàng)作出更美，更宏大的作品！

2．開動腦筋，為教室窗簾、地板磚設(shè)計(jì)一組把戲

創(chuàng)作要求：

（1）以小組為單位，進(jìn)入網(wǎng)站，選兩種或幾種圖形進(jìn)展密鋪，在畫板中自己設(shè)計(jì)一組把戲設(shè)計(jì)。

（2）標(biāo)注一組把戲占用的面積。

（3）時間限制：8分鐘。

2．展現(xiàn)評比，說說把戲的面積是多少？怎樣計(jì)算的？

[教學(xué)反思：學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用，本節(jié)課在最終安排了設(shè)計(jì)密鋪?zhàn)髌贰Ｒ罁?jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，需要在積存大量素材的根底上才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。因此我在設(shè)計(jì)密鋪圖形環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了觀賞和創(chuàng)作兩步。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站自由點(diǎn)擊，閱讀密鋪的歷史，了解蜂巢的隱秘，觀賞傳統(tǒng)的漏窗藝術(shù)，進(jìn)入埃舍爾的奇妙世界，自主探究學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)站資源，可以使學(xué)生對密鋪有比擬全面的了解，充分感受數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并且積存創(chuàng)作的素材。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站，在畫板中自己設(shè)計(jì)，選兩種或幾種圖形進(jìn)展密鋪。利用預(yù)先設(shè)計(jì)好的畫板程序，學(xué)生只要將畫板中現(xiàn)成的圖案進(jìn)展自由拖動、擺放、拼接，運(yùn)用電腦程序設(shè)計(jì)，不但可以節(jié)約時間，還可以提高設(shè)計(jì)的效率。在成果展現(xiàn)“比一比，誰的設(shè)計(jì)更美觀、更新奇”時再次利用電子教室軟件，在教師掌控下，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上溝通互動、自主操作展現(xiàn)設(shè)計(jì)作品，取長補(bǔ)短，經(jīng)受觀賞數(shù)學(xué)美、制造數(shù)學(xué)美的過程，此環(huán)節(jié)是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的最正確表達(dá)。]

四、我的發(fā)覺：

師：為了給同學(xué)們上好這節(jié)課，我也去查找了生活中的密鋪，一天我把家里喂養(yǎng)的小烏龜?shù)陌岬轿萃鈺裉枺瑹o意中也發(fā)覺了一個最自然的密鋪現(xiàn)象。出示：

龜殼上有近似的三角形、梯形、四邊形，于是，我猜測人們之所以會用密鋪美化生活，可能源于自然密鋪現(xiàn)象的啟發(fā)，然后又進(jìn)展思索創(chuàng)作，就有了像埃舍爾這樣的藝術(shù)家和宏大作品。在我們生活中密鋪還有著很多淺顯的學(xué)問，比一比我們誰的眼睛最擅長觀看，把你的發(fā)覺登記來說給同學(xué)們聽！

[教學(xué)反思：用我真實(shí)的觀看與發(fā)覺，為學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀看生活、發(fā)覺生活、分析生活、解決生活問題的意識和習(xí)慣作潛意識引導(dǎo)，使他們在“親其師，信其道”的影響下，提升數(shù)學(xué)意識，培育良好習(xí)慣。]

課后感想：

現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)是以學(xué)生進(jìn)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資源為根底，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的生動活潑、新奇好玩、扎實(shí)有效的課堂，通過學(xué)生自主探究，合作研討，主動創(chuàng)新，獲得學(xué)問技能上的提高，獲得興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。本節(jié)課結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，有效整合教學(xué)內(nèi)容，較好發(fā)揮了信息技術(shù)的最正確優(yōu)勢：一是省去了繁瑣的教學(xué)具預(yù)備；二是節(jié)約了操作、驗(yàn)證所需要的時間；三是提高了設(shè)計(jì)的效率；四是向全體學(xué)生準(zhǔn)時反應(yīng)展現(xiàn)學(xué)生個體的學(xué)習(xí)成果。這些優(yōu)勢使得課堂教學(xué)直觀、生動、輕松、高效,學(xué)生興趣盎然、參加積極；傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷得到較好彌補(bǔ),課堂教學(xué)效率極大提高！

實(shí)踐證明，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，是時代進(jìn)展的必定趨勢！本節(jié)課正由于有效整合了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，才使教學(xué)獲得了“事半功倍”的效果。我堅(jiān)信，只要勤于思索、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，明天的信息化數(shù)學(xué)教學(xué)肯定會更加絢爛、更加輝煌！

小學(xué)信息技術(shù)教案篇4

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)習(xí)在演示文稿中插入影片的方法。

2．學(xué)習(xí)在演示文稿中插入聲音的方法。

3．學(xué)會篩選、甄別聲音及影片，學(xué)會通過聲音、影片來襯托主題，表現(xiàn)主旨。

4．在插入聲音及影片的過程中學(xué)會觀賞，通過合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生與人合作的品質(zhì)。

5．能依據(jù)主題選取適宜的影片和聲音文件對演示文稿進(jìn)展修飾、襯托。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

插入影片和聲音。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

插入“影片和聲音”的學(xué)習(xí)是在學(xué)生把握插入圖片的根底上綻開的，其教學(xué)難度并不大，插入的方法及插入文件的查找均與插入圖片類似，因此它豐富了插入的媒體素材，是對幻燈片主題表現(xiàn)形式的深入，是學(xué)生學(xué)問認(rèn)知的延長。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

(1)課前通過談話、觀看范例進(jìn)展導(dǎo)入，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，鼓舞、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣。

(2)插入影片對象時，先要知道影片片段的文件名及其所在的位置?？梢韵认?qū)W生介紹一下影片文件，讓學(xué)生預(yù)覽一下影片的內(nèi)容，使學(xué)生清晰幻燈片中要插入的影片在哪里。插入影片后，讓學(xué)生雙擊影片，在幻燈片中預(yù)覽影片效果。

(3)在學(xué)生學(xué)會在幻燈片中插入影片后，在幻燈片中插入動畫、聲音的操作就比擬簡潔了，利用學(xué)問遷移進(jìn)展教學(xué)即可。因此，教學(xué)中可以供應(yīng)給學(xué)生相關(guān)的素材文件，讓學(xué)生進(jìn)展自主嘗試練習(xí)，教師進(jìn)展巡察指導(dǎo)。

(4)對于“影片對象”、“聲音對象”的編輯，教學(xué)中教師可以適當(dāng)?shù)靥岢?，不要做過高的操作要求。

(5)教學(xué)任務(wù)完成后，可以針對學(xué)生的作品進(jìn)展講評，通過教師點(diǎn)評、學(xué)生互評、自評等形式，完善學(xué)生的熟悉，激發(fā)學(xué)生的成就感。

［參考資料］

對媒體播放的改良

使用MicrosoftOfficePowerPoint20xx在全屏演示文稿中查看和播放影片。右擊影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯影片對象”，然后選中“縮放至全屏”復(fù)選框。當(dāng)安裝了MicrosoftWindowsMediaPlayer版本8或更高版本時，PowerPoint20xx中對媒體播放的改良可支持其他媒體格式，包括ASX、WMX、M3U、W、WAX和WMA。假如未顯示所需的媒體編解碼器，PowerPoint20xx將通過使用WindowsMediaPlayer技術(shù)嘗試下載它。

向幻燈片中添加的影片類型

“影片”是桌面視頻文件，其格式包括AVI、QuickTime、和MPEG，文件擴(kuò)展名包括.avi、.mov、.qt、.mpg、和.mpeg。

調(diào)整影片大小

可以將影片的大小調(diào)整到幻燈片的最大尺寸(盡管這可能不是放映影片的最正確尺寸)。

1.調(diào)整大小至全屏

右擊影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯影片對象”。彈出“影片選項(xiàng)”對話框，在“顯示選項(xiàng)”下面選中“縮放至全屏”復(fù)選框。

2．通過拖動調(diào)整大小

將鼠標(biāo)指針定位在一個調(diào)整句柄上。若要增加或削減一個或多個方向上的尺寸，請拖動鼠標(biāo)離開或靠近中心位置。對于其他掌握，請執(zhí)行以下任何操作：

若要使影片的中心保持在同一位置，請?jiān)谕蟿邮髽?biāo)時按住Ctrl鍵。

若要使影片調(diào)整大小后不與網(wǎng)格對齊，請?jiān)谕蟿邮髽?biāo)時按住Alt鍵。

釋放鼠標(biāo)，然后釋放Ctrl或Alt。

解釋：默認(rèn)狀況下，拖動影片時MicrosoftPowerPoint保持影片的比例(鎖定縱橫比)不變。

調(diào)整到所選的高度和寬度

執(zhí)行“格式→圖片”命令，單擊“尺寸”選項(xiàng)卡。

若要保持影片的長寬比例，請選中“鎖定縱橫比”復(fù)選框。

請執(zhí)行以下操作之一：

①在“尺寸和旋轉(zhuǎn)”項(xiàng)中，在“高度”和“寬度”方框中鍵入數(shù)字或使用箭頭輸入數(shù)字。

②在“縮放比例”項(xiàng)中，鍵入數(shù)字或使用箭頭輸入所需的相對于影片原尺寸的百分比數(shù)字。

為演示文稿重置最正確縮放比

執(zhí)行“格式→圖片”命令，再單擊“尺寸”選項(xiàng)卡。

選中“幻燈放映最正確比例”復(fù)選框，再單擊“重新設(shè)置”按鈕。

留意：選中“幻燈放映最正確比例”復(fù)選框可避開播放影片時的跳動；假如將影片作為MicrosoftWindows媒體播放機(jī)中播放的對象插入，“幻燈片放映最正確比例”選項(xiàng)可能無法使用。

循環(huán)播放聲音或影片

當(dāng)循環(huán)播放聲音或影片時，該文件將持續(xù)播放直到換到下一張幻燈片。

在幻燈片上，右擊聲音圖標(biāo)或影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯聲音對象”或“編輯影片對象”，選中“循環(huán)播放，直到停頓”復(fù)選框。

［參考教案］

［課題］第26課讓演示文稿“有聲有色”

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)問與技能

(1)學(xué)習(xí)在演示文稿中插入影片的方法。

(2)學(xué)習(xí)在演示文稿中插入聲音的方法。

2．過程與方法

學(xué)會篩選、甄別聲音及影片，學(xué)會通過聲音、影片來襯托主題，表現(xiàn)主旨。

3．情感態(tài)度與價值觀

在插入聲音及影片的過程中學(xué)會觀賞，通過合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生與人合作的品質(zhì)。

4．創(chuàng)新與行為

能依據(jù)主題選取適宜的影片和聲音文件對演示文稿進(jìn)展修飾、襯托。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

幻燈片中插入影片文件與聲音文件。

［教學(xué)方法與手段］

本課新的學(xué)問點(diǎn)不多，建議教師著重在學(xué)問技能的遷移上設(shè)計(jì)教學(xué)，多組織學(xué)生自主合作。本課可以視作是前幾節(jié)課的延長與穩(wěn)固。

本課采納任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中始終以任務(wù)為主線，留意前后學(xué)問點(diǎn)學(xué)習(xí)的比照，加強(qiáng)教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。

［教學(xué)預(yù)備］

與學(xué)生成長有關(guān)的影片、動畫、聲音。

［教學(xué)過程］

1．激情引趣，導(dǎo)入新課

觀賞影片

今日教師在電腦里放了好多好看的電影，一起去觀賞一下吧!

出示影片的文件位置“D:小問號”。

幻燈片是一種媒體集成軟件，我們已經(jīng)學(xué)會了在幻燈片中插入圖片，怎樣在幻燈片中插入影片呢？

板書課題：第26課插入影片和聲音。

2．任務(wù)驅(qū)動，自主探究

任務(wù)一：為“我的愛好”演示文稿插入一張“我喜愛的一段影片”的幻燈片

（1）翻開“我的愛好”演示文稿。

（2）插入一張空白幻燈片，輸入“我喜愛的一段影片”標(biāo)題。

（3）用插入圖片的方法為幻燈片插入“桃花扇”影片文件，并調(diào)整播放窗口的大小。

合作探究：

①)小組看書爭論。

②嘗試操作。

③溝通反應(yīng)。

（4）播放演示文稿，全班匯報(bào)溝通。

（5）穩(wěn)固深化。

在“我們的運(yùn)動會”演示文稿中插入“運(yùn)動會”影片文件。

任務(wù)二：為“我的愛好”演示文稿中“我的興趣愛好”幻燈片插入“長大以后”聲音文件

（1）出示任務(wù)及“長大以后”聲音文件的位置。

（2）學(xué)生嘗試操作。

（3）溝通總結(jié)。

（4）穩(wěn)固深化

在“我們的運(yùn)動會”演示文稿中插入“運(yùn)發(fā)動進(jìn)展曲”聲音文件。

（5）評價觀賞。

3．拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

觀賞資源庫中的影片及聲音文件，為“我們的運(yùn)動會”演示文稿添加適宜的影片及聲音幻燈片，使演示文稿更加豐富多彩，突出主題。

4．評價溝通，完善認(rèn)知

選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)展溝通點(diǎn)評，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。

5．小結(jié)任務(wù)，完畢新課

今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入影片和聲音的方法，在演示文稿中插入什么樣的影片及聲音，要依據(jù)演示文稿的主題來確定，盼望同學(xué)們能抓住這一點(diǎn)合理地完善我們的演示文稿。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：了解知名的搜尋引擎；學(xué)會google搜尋引擎的高級搜尋及高級應(yīng)用功能；把握google搜尋引擎的搜尋方法。

過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)的方法，把握搜尋引擎的根本操作；通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，把握搜尋引擎的使用技巧。

情感、態(tài)度與價值觀：培育學(xué)生正確推斷并篩選信息的力量，養(yǎng)成良好、安康的上習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把握搜尋引擎的使用技巧，精確高效地搜尋因特上的信息。

難點(diǎn)：教會學(xué)生敏捷運(yùn)用不同的搜尋方法高效地獵取信息，并有效地區(qū)分、篩選信息，解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

學(xué)生進(jìn)入教室后啟動計(jì)算機(jī)，利用這段時間按就進(jìn)的原則將3-4位同學(xué)進(jìn)展分組，以便同學(xué)們進(jìn)入自主學(xué)習(xí)過程中可實(shí)行自主合作爭論式學(xué)習(xí)。

二、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們知道北京大學(xué)的址嗎？

學(xué)生：……！

教師：請大家現(xiàn)在就通過絡(luò)來查找答案，在一分鐘后告知我。

學(xué)生：北京大學(xué)的址是http://./。

教師：那你是用什么方式來查到這個址的呢？

學(xué)生：用百度……。

教師：對，這就是我們常用的搜尋引擎。那什么是搜尋引擎呢？又該如何來使用它呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書課題：搜尋引擎

三、學(xué)習(xí)新課

（一）搜尋引擎簡介

定義：搜尋引擎其實(shí)也是一個站，只不過該站特地信息檢索效勞，它使用特有的程序把因特上的全部信息歸類以幫忙人們搜尋到自己所需要的信息。

教師：剛剛這位同學(xué)用百度找到的答案，還有沒有用其他搜尋引擎的同學(xué)呢？

學(xué)生或教師：還有谷歌，搜狗，一搜，愛問，3721等。通過大家的答復(fù)，同學(xué)們用得最多的還是百