初中地理-日本第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《日本》第二課時(shí)課后反思本節(jié)課我的授課思路是日本第二課時(shí)，打亂教材，先講文化，再重點(diǎn)分析工業(yè)。文化部分采用大量的圖片，加上師生間的交流分析和老師對(duì)一些知識(shí)的補(bǔ)充使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識(shí)的樂趣，從而開闊了視野，將復(fù)雜的知識(shí)簡單化，也增強(qiáng)了枯燥知識(shí)的趣味性。工業(yè)這部分剛開始我以為很簡單，學(xué)生分析起來應(yīng)該不困難。但上的時(shí)候卻很亂，我忽視了學(xué)生的學(xué)情。日本的工業(yè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，是初一學(xué)生首次接觸到有關(guān)工業(yè)的內(nèi)容，對(duì)工業(yè)發(fā)展的影響要素、工業(yè)分布等知識(shí)欠缺，對(duì)因地制宜的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的概念還很模糊。怎樣能用一根線把這部分知識(shí)串起來，前后的邏輯性比較強(qiáng)，從地理的角度講經(jīng)濟(jì)，會(huì)分析地理要素對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響呢？這是我現(xiàn)在本節(jié)課滲透給學(xué)生的東西。想來想去，我決定案例式教學(xué)的思路。通過視頻了解創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備工作，再讓學(xué)生根據(jù)提供的圖文資料小組討論利弊，找出解決辦法，再根據(jù)提供的地圖資料能夠分析出怎么布局選址。整堂課主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生讀圖、讀資料分析問題的能力。教會(huì)學(xué)生讀圖、用自己的語言表達(dá)觀點(diǎn)。用案例來學(xué)生提供學(xué)習(xí)地理知識(shí)、運(yùn)用地是知識(shí)解決實(shí)際問題的平臺(tái)。用了比較長的時(shí)間準(zhǔn)備這一節(jié)課，查閱了大量的相關(guān)資料，導(dǎo)學(xué)案也是主要以文字材料和地圖的形式呈現(xiàn)成學(xué)生的。但可能由于很多老師聽課、以及我本人駕馭課堂的能力不足等原因，這節(jié)課整體感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛并不熱烈，學(xué)習(xí)興趣也沒有我想象中的那么好。這是我需要關(guān)注、研究和改善的地方?！度毡尽返诙n時(shí)課標(biāo)分析課標(biāo)呈現(xiàn)：世界地理中認(rèn)識(shí)國家的標(biāo)準(zhǔn)有9條，《日本》一節(jié)對(duì)應(yīng)的有其中的5條：1．在地圖上指出某國家地理位置、領(lǐng)土組成和首都。2．根據(jù)地圖和其他資料概括某國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。3．運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點(diǎn)，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。4．根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點(diǎn)。5.舉例說出某國家與其他國家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。對(duì)照課標(biāo)，《日本》第二課時(shí)設(shè)計(jì)了以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.根據(jù)圖文資料能夠說出日本主要的民族、服飾、建筑等人文地理特征，說出東西方兼容的文化特點(diǎn)。2.運(yùn)用地圖和微視頻等資料分析日本工業(yè)發(fā)展的利弊條件，總結(jié)出日本工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。3.運(yùn)用地圖分析日本工業(yè)布局的原因，說出日本五大工業(yè)