第二節(jié)-基因在親子間的傳遞教學(xué)設(shè)計

八年級下冊教學(xué)設(shè)計第二節(jié)基因在親子間的傳遞【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是人教版生物八年級下冊第二章《生物的遺傳和變異》中的第二節(jié)，主要討論親代的基因如何傳給子代的問題，使學(xué)生了解基因的位置和基因在親子代間傳遞的途徑。本節(jié)即是上一節(jié)《基因控制生物的性狀》的自然延續(xù)，又是下一節(jié)《基因的顯性和隱性》的基礎(chǔ)，是學(xué)生認(rèn)識遺傳的核心問題，體現(xiàn)了知識的內(nèi)在邏輯。教材在內(nèi)容的編排上，文字量很少，但人體染色體圖以及染色體和DNA之間關(guān)系的示意圖卻為學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和合作交流的空間，因此在設(shè)計本節(jié)課時，我以此為關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生形成問題意識，激發(fā)學(xué)生的主體意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不斷生成的問題情境中分析、交流獲取知識。【學(xué)情分析】關(guān)于基因和染色體，學(xué)生在學(xué)習(xí)七年級上冊《細(xì)胞核是遺傳信息庫》，已經(jīng)有了一定的了解，因此可以幫助學(xué)生通過回憶進(jìn)一步去正確認(rèn)識基因的位置。對于本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生有一種強(qiáng)烈的求知欲，但在整個認(rèn)知過程中，學(xué)生在思維能力方面或多或少存在著一些困難，因為基因這類問題比較抽象，學(xué)生沒有一定的感性思維。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時，知識內(nèi)容的設(shè)計與安排盡可能貼進(jìn)學(xué)生生活實際，使學(xué)習(xí)與學(xué)生的直接經(jīng)驗相聯(lián)系，與豐富的現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓學(xué)生感到所思考的問題是熟悉的、常見的?！狙袑W(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)1）講出染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。2）能算出生殖過程中染色體的變化。3）能說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。2.能力目標(biāo)1）通過分析觀察圖片資料等，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力和處理信息能力。2）將基因傳遞問題轉(zhuǎn)化成研究染色體傳遞的簡單問題，學(xué)會把抽象問題具體化、簡單化。3、情感態(tài)度與價值觀：1）了解基因在親子代間的傳遞，激發(fā)深層次地對生命的思考，對生命的珍愛。2.）通過介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體減半的事實，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育。產(chǎn)生對生物學(xué)家的敬佩之情，以及對生物研究的美好憧憬教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、白色的細(xì)線。教師準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備人的生殖過程FLASH動畫。（2）基因、DNA和染色體的關(guān)系視頻。（3）人的正常染色體圖、異常染色體圖片資料?！狙袑W(xué)重點(diǎn)】

1、理解并能講出染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。2、懂得并簡單地計算出生殖過程中染色體的變化?！狙袑W(xué)難點(diǎn)】在生殖過程中染色體的變化?！狙袑W(xué)策略】獨(dú)立學(xué)習(xí)、組內(nèi)學(xué)習(xí)、組間互學(xué)、老師指導(dǎo)【研學(xué)過程】內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入第二節(jié)基因在親子代間的傳遞照片：回憶蔡依林母女的照片思考：（1）有人錯把蔡母當(dāng)蔡依林，為什么？（2）父母在生殖過程中是把形狀直接遺傳給子女了嗎？（3）父母在生殖過程中傳遞給子女的是什么？（4）基因是通過什么途徑，又是怎樣傳遞的呢？導(dǎo)入新課觀察、思考、討論、回答甚至提出自己的疑問通過這樣短短幾分鐘的交流讓課堂很好地貼進(jìn)了學(xué)生生活的實際，這樣很自然點(diǎn)撥出本節(jié)的主要話題。一、染色體、DNA和基因指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P29-30的內(nèi)容，了解染色體、DNA和基因的關(guān)系。要求學(xué)生完成研學(xué)問題一“自主學(xué)習(xí)”。完成后交流、展示答案。學(xué)生獨(dú)立、自主完成“自主學(xué)習(xí)”，然后交流，展示答案。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過討論，使學(xué)生形成互學(xué)的習(xí)慣，同時也增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的精神觀察大多數(shù)小組完成情況，鼓勵還有疑問的小組進(jìn)行質(zhì)疑。教師可做簡單小結(jié)。小組代表發(fā)言，其他成員補(bǔ)充，其他小組當(dāng)評判讓小組間形成互學(xué)互教的氛圍出示同時展示幾張染色體數(shù)量變異而引起遺傳病圖片，并讓學(xué)生分析原因通過比較發(fā)現(xiàn)：染色體變了，性狀就變了，所以，染色體必須保持穩(wěn)定。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。同時又為引出怎樣保持染色體的穩(wěn)定做好鋪墊。學(xué)習(xí)評價：目標(biāo)維度評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)（在□打“√”）情感目標(biāo)（1）了解基因在親子代間的傳遞，激發(fā)深層次地對生命的思考，對生命的珍愛。（2）通過介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體減半的事實，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育。產(chǎn)生對生物學(xué)家的敬佩之情，以及對生物研究的美好憧憬A：完全達(dá)成目標(biāo)□B：基本達(dá)成目標(biāo)□C：離目標(biāo)還有較大距離□過程方法運(yùn)用已有的知識和生活經(jīng)驗分析相關(guān)資料，并動手操作、體驗，概括出基因、DNA和染色體的關(guān)系及基因在生殖過程中的傳遞特點(diǎn)。A：完全達(dá)成目標(biāo)□B：基本達(dá)成目標(biāo)□C：離目標(biāo)還有較大距離□知識技能（1）講出染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。（2）能算出生殖過程中染色體的變化。（3）能說出基因經(jīng)生殖