考情專(zhuān)能提升2

第二單元細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的輸入和輸出考情專(zhuān)能提升重點(diǎn)題型突破——模型圖解題技巧【題型例解】(2014·溫州模擬)如圖的四個(gè)部分(Ⅰ～Ⅳ)是四種類(lèi)型細(xì)胞的部分亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)圖中，屬于低等植物細(xì)胞的是________(填編號(hào))，這是因?yàn)槠浜衃]________和[]________；四種類(lèi)型的細(xì)胞都含有的細(xì)胞器是________。(2)Ⅳ中，結(jié)構(gòu)⑥的主要功能是________。(3)若圖中Ⅱ表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該圖像中應(yīng)該去掉的結(jié)構(gòu)有________(填符號(hào))，且該細(xì)胞在顯微鏡視野中的形狀一般為_(kāi)_______。(4)若圖中Ⅰ細(xì)胞為效應(yīng)B細(xì)胞，與抗體合成、分泌有關(guān)的結(jié)構(gòu)有________。(填符號(hào))(5)若圖中Ⅰ細(xì)胞比Ⅱ細(xì)胞代謝速率快，其結(jié)構(gòu)方面的原因有_____________________________。【解析】(1)圖Ⅳ中有細(xì)胞壁、[③]中心體和[④]葉綠體，為低等植物細(xì)胞；四類(lèi)細(xì)胞中都含有的細(xì)胞器是核糖體。(2)Ⅳ中，[⑥]高爾基體的主要功能是與細(xì)胞壁的形成有關(guān)。(3)根尖分生區(qū)細(xì)胞無(wú)[④]葉綠體和[⑤]大液泡，且該細(xì)胞在顯微鏡視野中的形狀一般為正方形。(4)效應(yīng)B細(xì)胞中與抗體合成、分泌有關(guān)的結(jié)構(gòu)有[①]核糖體、[②]線粒體、[⑥]高爾基體和[⑦]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。(5)由于Ⅰ細(xì)胞比Ⅱ細(xì)胞的線粒體(或核孔、核糖體)數(shù)量多，或Ⅰ細(xì)胞比Ⅱ細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積大等原因，Ⅰ細(xì)胞比Ⅱ細(xì)胞代謝速率快?！敬鸢浮?1)Ⅳ③中心體④葉綠體核糖體(2)與細(xì)胞壁的形成有關(guān)(3)④和⑤正方形(4)①②⑥和⑦(5)Ⅰ細(xì)胞比Ⅱ細(xì)胞的線粒體(或核孔、核糖體)數(shù)量多，或內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積大【方法技巧】圖表圖象題在生物高考試題中皆占有一定的比例，尤其在理綜試題中占有很重要的位置，一般屬于中等難度題，能夠考查獲取信息，并用所獲取的信息解決相關(guān)問(wèn)題能力。從歷年的高考評(píng)卷得分率和平時(shí)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)此類(lèi)題感覺(jué)都比較困惑，考試過(guò)程中失分比較大。高考試題中的圖表題、圖象題，往往是教材中原來(lái)圖形的改編，或教材中的某些知識(shí)點(diǎn)通過(guò)整合后，將文字以圖形的形式反映出來(lái)，考查學(xué)生的圖文信息轉(zhuǎn)換能力，在這類(lèi)試題中，信息的方向性比較明顯，而且和教材內(nèi)容多有聯(lián)系。而其他類(lèi)型如以教材上的母版結(jié)合某些或某個(gè)生物學(xué)原理而復(fù)制出來(lái)的，此類(lèi)試題難度一般不是很大，只需仔細(xì)觀察，結(jié)合題目所問(wèn)進(jìn)行分析即可。但在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：(1)把教材中有關(guān)系的、相似的圖進(jìn)行分析比較，尋找其區(qū)別和聯(lián)系，讓圖成為知識(shí)比較和發(fā)散的載體，并對(duì)圖形進(jìn)行深入剖析，挖掘圖中所包含的內(nèi)涵和外延，促進(jìn)知識(shí)的綜合和深化。這樣不僅幫助自己整理了相關(guān)知識(shí)，而且能使自己在解題過(guò)程中觸類(lèi)旁通。(2)對(duì)教材中的一些圖形加以改造，或由復(fù)雜變簡(jiǎn)單，或由立體變平面，或由單一變綜合，或由小變大等，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。(3)將教材中的有關(guān)文字描述以示意圖的形式再現(xiàn)。(4)動(dòng)態(tài)的理解教材中插圖所表示的內(nèi)容，明確圖中所表示的知識(shí)之間具有連續(xù)性和完整性，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在涉及細(xì)胞圖像的題目中，我們要能夠區(qū)分(1)顯微圖像與亞顯微圖像的判斷①表示出核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)，則為電子顯微鏡下的亞顯微結(jié)構(gòu)圖。②未表示出細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)，則為普通光學(xué)顯微鏡下的顯微結(jié)構(gòu)圖。(2)真核細(xì)胞、原核細(xì)胞圖像的判斷①有核膜(或有核膜圍成的真正細(xì)胞核)，則為真核細(xì)胞。觀察線粒體線粒體健那綠人口腔上皮細(xì)胞觀察細(xì)胞有絲分裂染色體臨時(shí)裝片(壓片)龍膽紫溶液或醋酸洋紅洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞觀察細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片溶液蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞2.顯微觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn)題(1)注意取材：根據(jù)觀察對(duì)象選用合適的材料，如觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，應(yīng)選取根尖分生區(qū)細(xì)胞；觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原，應(yīng)選取成熟的植物細(xì)胞等。(2)注意材料處理：根據(jù)不同材料，不同的觀察對(duì)象，做不同的材料處理，如浸泡、染色、解離、保持生活狀態(tài)等。(3)注意制片方法：在觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)中常采用臨時(shí)裝片制作技術(shù)等。臨時(shí)裝片制作有裝片法、壓片法和切片法。3.注意此類(lèi)實(shí)驗(yàn)的拓展從全新的、應(yīng)用的角度去重新分析已做過(guò)的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，從中提取出真正要掌握的重要內(nèi)容。主要包括兩部分內(nèi)容：一是每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)思路；二是每個(gè)實(shí)驗(yàn)中最基本的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)(如顯微鏡、徒手切片、臨時(shí)裝片的制作等)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，如2006年江蘇高考題關(guān)于“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的拓展：題中繪制了細(xì)胞分裂期的三個(gè)時(shí)期模式圖(如下圖中1、2、3所示)，請(qǐng)考生畫(huà)出細(xì)胞分裂期中所缺時(shí)期的模式圖。這就要求考生首先要識(shí)別題中的三幅圖，根據(jù)課本中高等植物細(xì)胞的有絲分裂圖，可確定這三幅圖分別是前期、末期、中期，并知道體細(xì)胞中有四條染色體，再根據(jù)高等植物細(xì)胞的有絲分裂圖畫(huà)出后期的分裂圖(如圖中4所示)。所以，提醒同學(xué)們要特別關(guān)注教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，特別是極容易被忽略掉的知識(shí)點(diǎn)，要求對(duì)課本中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)不但要知道“是什么”，還要理解“為什么”?！绢}型例解】表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察，其中正確的一組是()①A過(guò)程叫分離，作用是使根尖組織細(xì)胞分散開(kāi)②B過(guò)程叫漂洗，主要目的是洗凈解離液③D過(guò)程中需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓，使細(xì)胞相互分散開(kāi)④E過(guò)程中需要先在高倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞，才能繼續(xù)觀察A．①② B．②③C．③④ D．①④【解析】本題考查考生對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察實(shí)驗(yàn)的理解能力。圖中A過(guò)程叫解離，其作用是使根尖組織細(xì)胞分離開(kāi)；B過(guò)程叫漂洗，主要目的是洗凈解離液，便于染色；C過(guò)程是染色體著色，便于顯微觀察；D過(guò)程中需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓，使細(xì)胞相互分散開(kāi)；E過(guò)程中需要先在低倍鏡下找到根尖的分生區(qū)細(xì)胞，才能進(jìn)行下一步的觀察?！敬鸢浮緽【技巧試用】1.以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下列敘述錯(cuò)誤的是()A．在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小B．滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短C．發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原，說(shuō)明細(xì)胞保持活性D．用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離D[成熟植物細(xì)胞的原生質(zhì)層可以看作是一層選擇透過(guò)性膜，液泡中的細(xì)胞液通過(guò)原生質(zhì)層與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)。當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞吸水，相反則失水，出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象。在質(zhì)壁分離的過(guò)程中，隨著細(xì)胞的失水，液泡逐漸縮小。外界溶液濃度越高，質(zhì)壁分離所需時(shí)間越短。高濃度的NaCl、化肥等均可引起植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離。]2.用顯微鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，請(qǐng)回答：(1)為什么選用黑藻的幼嫩葉片而不是幼根作為材料觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)？___________________________________。(2)如果先用高倍鏡觀察，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？________________________________。(3)葉綠體的形態(tài)和分布隨________的強(qiáng)度和方向的改變而改變。解析(1)幼葉中有葉綠體這一參照物，可較清楚地觀察到細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，而幼根中無(wú)葉綠體，細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)由于沒(méi)有參照物而不便于觀察。(2)應(yīng)該先用低倍鏡找到觀察對(duì)象，并將其移動(dòng)到視野中央后再換高倍鏡，否則可能找不到觀察對(duì)象，甚至弄壞)臟鏡頭。(3)光照影響葉綠體的形態(tài)和分布，能夠加速細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)。答案(1)幼葉中存在葉綠體，便于細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的觀察，而幼根中無(wú)葉綠體，細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)沒(méi)有明顯的參照物，不便于觀察(2)可能會(huì)找不到觀察對(duì)象，還可能會(huì)出現(xiàn)高倍鏡鏡頭壓破玻片(損壞鏡頭)的情況(3)光照熱點(diǎn)考向透視——物質(zhì)穿膜層數(shù)問(wèn)題物質(zhì)跨膜數(shù)量的計(jì)算，是試題中經(jīng)常出現(xiàn)的一種類(lèi)型題。不少學(xué)生在解答此類(lèi)試題中明顯暴露出很多問(wèn)題。該類(lèi)試題涉及很多知識(shí)的支撐，如相關(guān)生理過(guò)程及經(jīng)過(guò)的生物膜結(jié)構(gòu)等。【解題依據(jù)】一、解答此類(lèi)問(wèn)題應(yīng)注意：1．物質(zhì)的運(yùn)輸途徑。若氧氣或二氧化碳進(jìn)入通過(guò)的途徑，常常涉及到生理結(jié)構(gòu)的知識(shí)。2．涉及生物膜的問(wèn)題。單層的有：細(xì)胞膜、液泡膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜等；雙層的有：線粒體和葉綠體膜、細(xì)胞核的膜。其中肺泡壁、毛細(xì)血管壁和小腸絨毛壁都是由單層上皮細(xì)胞構(gòu)成的，穿過(guò)上皮細(xì)胞涉及2層膜結(jié)構(gòu)；無(wú)膜的有：核糖體與中心體。3．某些大分子從細(xì)胞核中出來(lái)，如果核孔，不涉及到穿膜；此外，細(xì)胞向外分泌消化酶、抗體，或蛋白類(lèi)激素的外排作用以及細(xì)胞的內(nèi)吞作用，都可看作是通過(guò)0層生物膜。4．磷脂分子層數(shù)＝生物膜的數(shù)量×2。5．理解至少的含義。在該類(lèi)試題中常常涉及到“至少”一詞，是為了使答案準(zhǔn)確和問(wèn)題簡(jiǎn)化起見(jiàn)。6．跨膜中涉及到的物質(zhì)有：氧氣、二氧化碳、葡萄糖、大分子物質(zhì)如蛋白質(zhì)等。二、穿膜層數(shù)的計(jì)算問(wèn)題常涉及的知識(shí)點(diǎn)(1)常涉及到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的膜的層數(shù)：線粒體和葉綠體均為2層膜，液泡、細(xì)胞膜均為1層膜、核糖體、核膜上的核孔均為0層膜等。(2)常涉及到結(jié)構(gòu)和細(xì)胞：紅細(xì)胞；肺泡壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁、小腸粘膜上皮、腎小囊壁、腎小管壁細(xì)胞等均為單層上皮細(xì)胞，物質(zhì)在穿越這些細(xì)胞時(shí)均穿越了兩層細(xì)胞膜。(3)常涉及到的生理過(guò)程：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收、分泌蛋白的合成與分泌、泌尿、血液循環(huán)、神經(jīng)傳導(dǎo)、光合作用、呼吸作用等。1．動(dòng)物體內(nèi)氧氣的吸收、運(yùn)輸和利用過(guò)程中的穿膜問(wèn)題【題型例解】空氣中的O2被吸收到人體內(nèi)參加細(xì)胞的有氧呼吸，這一過(guò)程中O2共穿過(guò)層膜()A．7 B．9C．11 D．13【解析】組織細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的整個(gè)過(guò)程(如圖1所示)是通過(guò)內(nèi)環(huán)境而間接進(jìn)行的，整個(gè)過(guò)程包括外呼吸、氣體在血液中的運(yùn)輸和內(nèi)呼吸3個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)外呼吸實(shí)現(xiàn)了血液和外界環(huán)境之間的氣體交換；O2在血液中以氧合血紅蛋白的形式進(jìn)行運(yùn)輸；經(jīng)過(guò)內(nèi)呼吸實(shí)現(xiàn)骨骼肌與內(nèi)環(huán)境之間的氣體交換及O2最后參與有氧呼吸而被骨骼肌細(xì)胞所利用。外呼吸可用下圖2表示，內(nèi)呼吸可用下圖3表示。①肺的通氣：此過(guò)程中O2沒(méi)有穿膜行為，而是通過(guò)呼吸道直接進(jìn)入肺泡；②肺泡處的氣體交換：此過(guò)程O(píng)2需穿過(guò)肺泡壁、毛細(xì)血管壁及紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，最終進(jìn)入紅細(xì)胞中與血紅蛋白結(jié)合成氧合血紅蛋白，其中肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層上皮細(xì)胞圍成，因此在此過(guò)程中O2共需穿過(guò)5層膜；③氣體在血液中的運(yùn)輸：此過(guò)程中O2始終以氧合血紅蛋白的形式隨血液運(yùn)往全身各處，沒(méi)有出紅細(xì)胞，因而沒(méi)有穿膜行為；④組織處的氣體交換：此過(guò)程中O2需從紅細(xì)胞出來(lái)，穿過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織細(xì)胞中，依據(jù)上面的分析，此處共需穿過(guò)4層膜；⑤氧氣在細(xì)胞內(nèi)的利用：O2進(jìn)入組織細(xì)胞后，還需進(jìn)入線粒體內(nèi)才能參與有氧呼吸過(guò)程，線粒體是雙層膜細(xì)胞器，因此此過(guò)程中O2需穿過(guò)2層膜。綜合上述五個(gè)過(guò)程，O2共需穿過(guò)11層膜?！敬鸢浮緾2．動(dòng)物體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收、運(yùn)輸和利用過(guò)程中的穿膜問(wèn)題【題型例解】人小腸中的葡萄糖被吸收到體內(nèi)成為肝糖原，此過(guò)程中葡萄糖共穿過(guò)層膜()A．6 B．7C．8 D．9【解析】主要考查營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收問(wèn)題。小腸中的葡萄糖需要穿過(guò)小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁才能進(jìn)入血漿成為血糖。再經(jīng)過(guò)血液循環(huán)，穿越毛細(xì)血管到達(dá)組織液，進(jìn)入肝細(xì)胞內(nèi)合成肝糖原。小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁都是由一層上皮細(xì)胞圍成的薄壁，而穿過(guò)每一層細(xì)胞都需穿過(guò)2層細(xì)胞膜，因此此過(guò)程中葡萄糖共穿過(guò)7層膜。【答案】B3．動(dòng)物泌尿過(guò)程中的穿膜問(wèn)題【題型例解】血漿中的某個(gè)葡萄糖分子，流經(jīng)腎小球后，最終發(fā)現(xiàn)于腎靜脈中，那么它總共穿過(guò)了幾層磷脂分子結(jié)構(gòu)()A．12層 B．16層C．0層 D．0層或16層【解析】主要考查了泌尿的過(guò)程。葡萄糖分子由血漿通過(guò)入球小動(dòng)脈進(jìn)入腎小球，有可能不經(jīng)過(guò)腎小球的濾過(guò)作用直接從出球小動(dòng)脈出來(lái)，進(jìn)入腎靜脈，則沒(méi)有過(guò)穿越膜結(jié)構(gòu)。還有可能穿越了腎小囊壁，進(jìn)入腎小囊內(nèi)形成原尿，最后通過(guò)腎小管的重吸收回血管，這種情況下所穿越的膜結(jié)構(gòu)依次為：腎小球的毛細(xì)血管壁→腎小囊壁→腎小管壁→毛細(xì)血管壁，共8層膜，即16層磷脂分子層?！敬鸢浮緿4．植物體內(nèi)光合作用和呼吸作用過(guò)程中的穿膜問(wèn)題【題型例解】細(xì)胞線粒體產(chǎn)生的CO2，進(jìn)入相鄰細(xì)胞內(nèi)參與光合作用，此過(guò)程中CO2需穿過(guò)________層膜()A．4 B．6C．8 D．10【解析】關(guān)鍵詞是“相鄰細(xì)胞”。