小班數(shù)學(xué)我和羊羊在一起教案

小班數(shù)學(xué)我和羊羊在一起教案1、小班數(shù)學(xué)我和羊羊在一起教案

【設(shè)計(jì)意圖】：

(1)學(xué)前兒童的思維以詳細(xì)形象思維為主，對(duì)物體的熟悉往往需要借助詳細(xì)直觀的材料，但數(shù)學(xué)學(xué)問卻是一種高度抽象的學(xué)問，需要擺脫詳細(xì)事物的相關(guān)特征才能獲得，它與幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)問的理解恰恰需要借助于詳細(xì)的事物并且簡(jiǎn)單受到詳細(xì)事務(wù)的影響的特點(diǎn)正是一對(duì)沖突。這種沖突在小班幼兒身上表現(xiàn)得更為突出，因此我們必需借助詳細(xì)的事物和形象在幼兒頭腦中逐步建構(gòu)一個(gè)抽象的規(guī)律體系，必需不斷努力擺脫詳細(xì)事物的影響，使那些和詳細(xì)事物相聯(lián)系的學(xué)問能夠內(nèi)化于頭腦，成為具有肯定概括意義的數(shù)學(xué)學(xué)問，所以本次活動(dòng)依舊以情景嬉戲?yàn)橹饕椒▉韨鬟f相關(guān)數(shù)學(xué)的根本概念。

(2)“1“是自然數(shù)中最小的數(shù)，任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)“1“組成的?！昂芏唷笆且粋€(gè)籠統(tǒng)的詞匯，它表示集中有兩個(gè)以上元素。小班幼兒對(duì)物體數(shù)量已經(jīng)有所反響，他們往往用“還要““要多的“來表示對(duì)量的要求，并沒有對(duì)構(gòu)成“很多“的元素有一個(gè)熟悉，他們不是將物體群當(dāng)做一種構(gòu)造完整的有限的統(tǒng)一體去感知，而是一種模糊的籠統(tǒng)的知覺。在幼兒學(xué)數(shù)前進(jìn)展有關(guān)“1“和“很多“的教學(xué)，讓他們把一個(gè)一個(gè)的物體放在一起構(gòu)成“很多“分成一個(gè)一個(gè)，精確地感知到元素的個(gè)數(shù)和“很多“的含義。引導(dǎo)他們感知集合及其元素，促進(jìn)幼兒感知元素的分化過程，為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)奠定根底。

【教學(xué)目標(biāo)】：

(1)“1“和“很多“是兩個(gè)不同的量，能正確說出什么是“1“，什么是“很多“

(2)在區(qū)分“1“和很多“的根底上，初步感知“1和很多“的關(guān)系，即：很多可以分為一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)……合起來成為很多

【重點(diǎn)】：知道“1“和很多是兩個(gè)不同的量

【難點(diǎn)】：初步熟悉“1“和“很多“的關(guān)系。

【教學(xué)預(yù)備】：

教(學(xué))具預(yù)備：《喜羊羊與灰太郎》的主題曲及從中選定的“羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)“的一集動(dòng)畫片;狼和羊羊的自制小剪貼畫若干個(gè)(與動(dòng)畫片中消失的狼和羊羊的數(shù)量相等);小兔頭飾一個(gè)及羊羊頭飾若干(與幼兒數(shù)量一樣);塑料玩具蘿卜若干(與幼兒人數(shù)一樣);空白掛圖一個(gè);一名配班教師活動(dòng)預(yù)備：在地上畫一條橫線，假定為小土坡;在小土坡兩三米處再畫一個(gè)大圓假定為倉(cāng)庫(kù)

【教學(xué)方法】：講解演示法、情景嬉戲法

【活動(dòng)過程】：

(一)講解演示環(huán)節(jié)a)播放《喜羊羊與灰太狼》的主題曲，同時(shí)用語(yǔ)言調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性b)播放動(dòng)畫片，當(dāng)播放到灰太狼進(jìn)入到羊群中時(shí)，暫停動(dòng)畫片，教師問：現(xiàn)在是羊羊多還是狼多?(幼兒答“狼多“)狼呢?(幼兒答“1只“)。教師在得到答案后把灰太狼的貼畫貼進(jìn)羊群貼畫圍成的圈里并說現(xiàn)在有一只狼和很多羊c)連續(xù)播放，當(dāng)播放到懶羊羊被捉到狼堡中后，暫停動(dòng)畫片，問：現(xiàn)在呢?羊多還是狼多?(幼兒答“狼多“)羊呢?(幼兒答“1只“)得到答案后，教師把羊的貼畫貼在狼群貼畫圍成的圈里連續(xù)重復(fù)說現(xiàn)在我們看到一只羊和很多狼d)小結(jié)：動(dòng)畫片放映完畢后，教師說：剛剛呀，我們看了這集動(dòng)畫片，同時(shí)我們還做出了這樣兩幅貼畫(邊指邊說)：一只狼進(jìn)入到很多羊圍成的圈圈里;其次幅，一只羊被灰太狼捉到狼堡里，里邊有很多狼，小朋友們，教師說的跟剛剛我們看到的一樣不一樣啊?(幼兒答一樣)接著請(qǐng)個(gè)別幼兒邊指邊說，重復(fù)幾遍，加深印象。

(二)嬉戲環(huán)節(jié)a)教師把預(yù)備好的頭飾取出，并說：教師這里現(xiàn)在有小兔和羊羊的頭飾，是羊羊的多還是小兔的多?(羊羊多)有多少?(很多)小兔子呢?(一個(gè))教師連續(xù)說：現(xiàn)在呀，我把羊羊的頭飾發(fā)給大家，大家一人一個(gè)，這樣就可以做嬉戲啦!與此同時(shí)，把小兔頭飾交給配班教師做好預(yù)備。

2、小班音樂嬉戲挽救羊羊教案

《喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部?jī)和瘎?dòng)畫片，孩子們特別喜愛這部片子，更喜愛里面的兩個(gè)角色喜羊羊、灰太狼。由于是孩子們熟識(shí)的、喜愛的動(dòng)物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和把握，所以我采納這兩個(gè)角色做音樂嬉戲。能使幼兒更好的主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。音樂嬉戲中我采納兩段音樂。前段音樂,樂曲奏旋律上層層遞進(jìn)。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢;后段音樂采納《土耳其進(jìn)展曲》選段，旋律表現(xiàn)為活潑、好玩、緊急，特別適合幼兒進(jìn)展嬉戲。讓音樂和故事情節(jié)匹配起來，使幼兒更加投入到音樂嬉戲的故事情境中去。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、能依據(jù)音樂的特定變化表演小羊的走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。

二、會(huì)跟著音樂嬉戲，學(xué)習(xí)遵守嬉戲規(guī)章，跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推傷他(她)人。

三、幼兒初步體驗(yàn)音樂帶給他們的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂、灰太狼和眾小羊圖片若干、灰太狼與喜羊羊視頻、灰太狼的家、障礙物活動(dòng)過程：

一、視頻導(dǎo)入，了解嬉戲背景，引起興趣。

二、熟識(shí)嬉戲音樂。

(1)幼兒完整觀賞音樂，感受音樂嬉戲中旋律不同的兩個(gè)局部。

(2)引導(dǎo)幼兒聽音樂做動(dòng)作。

教師邊示范邊敘述后幼兒跟教師來一次。

三、嬉戲開頭。

第一次嬉戲：擺設(shè)好障礙物后帶幼兒到預(yù)備區(qū)，教師再次講解要求及留意事項(xiàng)。

其次次嬉戲：請(qǐng)后面的客人教師也一同參與到嬉戲中來。

五、活動(dòng)完畢。

師：今日，通過我們的英勇和才智，最終把小羊們救回來了，現(xiàn)在讓我們一起高快樂興的回羊村開慶祝會(huì)去吧!

3、小班數(shù)學(xué)我和羊羊在一起教案

【設(shè)計(jì)意圖】：

(1)學(xué)前兒童的思維以詳細(xì)形象思維為主，對(duì)物體的熟悉往往需要借助詳細(xì)直觀的材料，但數(shù)學(xué)學(xué)問卻是一種高度抽象的學(xué)問，需要擺脫詳細(xì)事物的相關(guān)特征才能獲得，它與幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)問的理解恰恰需要借助于詳細(xì)的事物并且簡(jiǎn)單受到詳細(xì)事務(wù)的影響的特點(diǎn)正是一對(duì)沖突。這種沖突在小班幼兒身上表現(xiàn)得更為突出，因此我們必需借助詳細(xì)的事物和形象在幼兒頭腦中逐步建構(gòu)一個(gè)抽象的規(guī)律體系，必需不斷努力擺脫詳細(xì)事物的影響，使那些和詳細(xì)事物相聯(lián)系的學(xué)問能夠內(nèi)化于頭腦，成為具有肯定概括意義的數(shù)學(xué)學(xué)問，所以本次活動(dòng)依舊以情景嬉戲?yàn)橹饕椒▉韨鬟f相關(guān)數(shù)學(xué)的根本概念。

(2)“1“是自然數(shù)中最小的數(shù)，任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)“1“組成的?！昂芏唷笆且粋€(gè)籠統(tǒng)的詞匯，它表示集中有兩個(gè)以上元素。小班幼兒對(duì)物體數(shù)量已經(jīng)有所反響，他們往往用“還要““要多的“來表示對(duì)量的要求，并沒有對(duì)構(gòu)成“很多“的元素有一個(gè)熟悉，他們不是將物體群當(dāng)做一種構(gòu)造完整的有限的統(tǒng)一體去感知，而是一種模糊的籠統(tǒng)的知覺。在幼兒學(xué)數(shù)前進(jìn)展有關(guān)“1“和“很多“的教學(xué)，讓他們把一個(gè)一個(gè)的物體放在一起構(gòu)成“很多“分成一個(gè)一個(gè)，精確地感知到元素的個(gè)數(shù)和“很多“的含義。引導(dǎo)他們感知集合及其元素，促進(jìn)幼兒感知元素的分化過程，為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)奠定根底。

【教學(xué)目標(biāo)】：

(1)“1“和“很多“是兩個(gè)不同的量，能正確說出什么是“1“，什么是“很多“

(2)在區(qū)分“1“和很多“的根底上，初步感知“1和很多“的關(guān)系，即：很多可以分為一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)……合起來成為很多

【重點(diǎn)】：知道“1“和很多是兩個(gè)不同的量

【難點(diǎn)】：初步熟悉“1“和“很多“的關(guān)系。

【教學(xué)預(yù)備】：

教(學(xué))具預(yù)備：《喜羊羊與灰太郎》的主題曲及從中選定的“羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)“的一集動(dòng)畫片;狼和羊羊的自制小剪貼畫若干個(gè)(與動(dòng)畫片中消失的狼和羊羊的數(shù)量相等);小兔頭飾一個(gè)及羊羊頭飾若干(與幼兒數(shù)量一樣);塑料玩具蘿卜若干(與幼兒人數(shù)一樣);空白掛圖一個(gè);一名配班教師活動(dòng)預(yù)備：在地上畫一條橫線，假定為小土坡;在小土坡兩三米處再畫一個(gè)大圓假定為倉(cāng)庫(kù)

【教學(xué)方法】：講解演示法、情景嬉戲法

【活動(dòng)過程】：

(一)講解演示環(huán)節(jié)a)播放《喜羊羊與灰太狼》的主題曲，同時(shí)用語(yǔ)言調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性b)播放動(dòng)畫片，當(dāng)播放到灰太狼進(jìn)入到羊群中時(shí)，暫停動(dòng)畫片，教師問：現(xiàn)在是羊羊多還是狼多?(幼兒答“狼多“)狼呢?(幼兒答“1只“)。教師在得到答案后把灰太狼的貼畫貼進(jìn)羊群貼畫圍成的圈里并說現(xiàn)在有一只狼和很多羊c)連續(xù)播放，當(dāng)播放到懶羊羊被捉到狼堡中后，暫停動(dòng)畫片，問：現(xiàn)在呢?羊多還是狼多?(幼兒答“狼多“)羊呢?(幼兒答“1只“)得到答案后，教師把羊的貼畫貼在狼群貼畫圍成的圈里連續(xù)重復(fù)說現(xiàn)在我們看到一只羊和很多狼d)小結(jié)：動(dòng)畫片放映完畢后，教師說：剛剛呀，我們看了這集動(dòng)畫片，同時(shí)我們還做出了這樣兩幅貼畫(邊指邊說)：一只狼進(jìn)入到很多羊圍成的圈圈里;其次幅，一只羊被灰太狼捉到狼堡里，里邊有很多狼，小朋友們，教師說的跟剛剛我們看到的一樣不一樣啊?(幼兒答一樣)接著請(qǐng)個(gè)別幼兒邊指邊說，重復(fù)幾遍，加深印象。

(二)嬉戲環(huán)節(jié)a)教師把預(yù)備好的頭飾取出，并說：教師這里現(xiàn)在有小兔和羊羊的頭飾，是羊羊的多還是小兔的多?(羊羊多)有多少?(很多)小兔子呢?(一個(gè))教師連續(xù)說：現(xiàn)在呀，我把羊羊的頭飾發(fā)給大家，大家一人一個(gè)，這樣就可以做嬉戲啦!與此同時(shí)，把小兔頭飾交給配班教師做好預(yù)備。

4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)還有一只羊教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知理解故事內(nèi)容，了解故事的角色與情節(jié)，感受不同角色語(yǔ)言的變化。

2.學(xué)會(huì)故事中簡(jiǎn)潔的對(duì)話，讓幼兒樂觀參加敘述活動(dòng)。

3.熟悉理解大、中、小的意思。

4.讓幼兒初步了解團(tuán)結(jié)就是力氣，培育幼兒團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。

5.理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

6.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解故事的內(nèi)容，了解團(tuán)結(jié)就是力氣。

活動(dòng)預(yù)備

圖片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。

教學(xué)過程

一、出示三只羊圖片，提問引導(dǎo)幼兒比擬三只羊的不同點(diǎn)在哪里。

1、小朋友們今日我們班上來了一位客人，它是誰(shuí)呀?出示圖片(羊)

2、他們大小一樣嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下，引導(dǎo)幼兒熟悉大羊、中羊、小羊。

3、三只羊的大小不同，體重不同，所以走路的聲音也不同：小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引導(dǎo)幼兒仿照。

4、一共有幾只羊?今日教師給小朋友講個(gè)故事好不好?(好)故事的名字叫《三只羊》。

二、教師借助圖片完整的敘述一遍故事，用提問的方式讓幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、故事里有誰(shuí)?

2、三只羊住在哪里?

3、大灰狼住在哪里?

4、羊山上去做什么?最終三只羊在山上吃到青草了嗎?

三、再次利用圖片完整的敘述故事。鼓舞幼兒大膽的參加故事中的對(duì)話，進(jìn)一步的幫忙幼兒理解故事的內(nèi)容。

提問：1、小朋友說一說小羊和中羊上山遇到誰(shuí)了?它是怎么對(duì)小羊說的?羊又是怎么答復(fù)的?鼓舞幼兒仿照說話。提示幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣，惡狠狠的。小羊的聲音很細(xì)，中羊的聲音不小羊的聲音略微大點(diǎn)。

2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了?讓小朋友學(xué)學(xué)可怕的樣子。

3、小羊和中羊遇到大羊是怎么說的?大羊又是怎么答復(fù)的?請(qǐng)幼兒仿照動(dòng)作“用頭撞”、“用角頂”。

4、最終三只羊戰(zhàn)勝大灰狼了嗎?一只羊能戰(zhàn)勝嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒理解人多力氣大，團(tuán)結(jié)就是力氣。

四、表演故事。

五、完畢活動(dòng)：羊出去吃草。

教學(xué)反思

幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)的很樂觀、主動(dòng)。不僅學(xué)會(huì)了比擬大小，還理解了團(tuán)結(jié)就是力氣，知道到人與人之間要團(tuán)結(jié)互助。

5、小班數(shù)學(xué)羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解5以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

2、學(xué)會(huì)從不同的方向確定物體所處的位置，進(jìn)一步感知序數(shù)的挨次性。

3、愿意參加活動(dòng)，情愿敘述自己的操作過程，在嬉戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：1-5的點(diǎn)卡，汽車圖片，背景圖，動(dòng)物圖片。

學(xué)具：排椅子操作單，動(dòng)物爬山操作單。

活動(dòng)過程：

一、利用乘車的形式，初步理解5以內(nèi)的序數(shù)。

1、今日將帶著大家一起去森林公園觀看動(dòng)物表演。先看看停車場(chǎng)一共有幾輛車。

2、給汽車編號(hào)。誰(shuí)排在第一輛?誰(shuí)排在其次輛?其次輛后面應(yīng)當(dāng)是第幾輛?

3、依據(jù)手上的點(diǎn)卡看看自己乘坐第幾輛車。

師：點(diǎn)不僅可以表示有幾個(gè)東西，還可以表示第幾。像這種第一、其次、等三，表示挨次的數(shù)我們叫它“序數(shù)“。

二、運(yùn)用點(diǎn)卡的配對(duì)，穩(wěn)固5以內(nèi)的序數(shù)。

1、師：在休息區(qū)，我們可以依據(jù)我們手上的票找到自己的位置，看看你的票是什么顏色的，應(yīng)當(dāng)坐在第幾個(gè)位置。

2、幼兒找座位。

(1)你坐在紅排的第幾個(gè)?