小班音樂小雞和小鴨教案反思

小班音樂小雞和小鴨教案反思1、小班音樂小雞和小鴨教案反思

活動目標(biāo)：

1.感受扮演角色與節(jié)奏嬉戲活潑、開心的心情。

2.留意唱準(zhǔn)歌曲中的休止，唱得短促、干脆。

3.拍準(zhǔn)以下節(jié)奏：OⅩOⅩOⅩO|OⅩOⅩOⅩO‖

4.喜愛觀賞歌曲，會大膽地唱歌歌曲。

5.通過對唱曲的觀賞以及對唱詞的理解。

活動預(yù)備：

節(jié)奏圖一幅。

活動過程：

1.進(jìn)入活動室：唱《幸福拍手歌》

2.復(fù)習(xí)歌曲《小鴨小雞》

今日，教師帶著雞寶寶和鴨寶寶來到這里玩嬉戲，他們很快樂，開頭唱起了自己的歌。

3.分部出示節(jié)奏圖，進(jìn)展練習(xí)。

⑴出示OⅩOⅩOⅩO|OⅩOⅩOⅩO‖

你們看到了什么?今日，小雞小鴨出來漫步，它們在干什么?

像蝌蚪一樣的符號呀，是他們打招呼時說的話，我們來學(xué)一學(xué)。用手拍一次(教師點一次，我們就拍一次)

⑵出示ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO|ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO‖

他們遇到了之后就玩起了好玩嬉戲，你追我，我追你，玩得可快樂啦!他們在跑的時候動作是慢還是快?

⑶完整展現(xiàn)

在完整拍完節(jié)奏時，先跟教師口頭念歌詞打節(jié)奏，再分別出示手與腳的圖示，讓幼兒依據(jù)圖示分別用拍手、跺腳等方法把節(jié)奏各拍一遍(邊唱邊拍)

4.復(fù)習(xí)音樂嬉戲“找小貓”完畢活動。

附：小鴨小雞(節(jié)奏圖)

Ⅹ―Ⅹ―|Ⅹ―Ⅹ―‖

OⅩOⅩOⅩO|OⅩOⅩOⅩO‖

ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO|ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO‖

Ⅹ―Ⅹ―|Ⅹ―Ⅹ―‖

教學(xué)反思

能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個以后都能團(tuán)結(jié)友愛、相互幫忙、相互關(guān)懷。

2、小班音樂嬉戲活動小鴨和小雞教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。

2、通過手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

3、喜愛手指嬉戲歌，能與琴聲協(xié)調(diào)全都地唱歌。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動預(yù)備：

小雞和小鴨手偶各一個

幼兒用書熱人手一本，實物投影儀

活動過程：

一、音樂仿照嬉戲《動物在農(nóng)場》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒仿照動物叫聲的興趣

(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)展嬉戲

(2)小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了，它們會怎么做呢?

鼓舞幼兒大膽猜想后觀看幼兒用書

二、觀看圖書內(nèi)容，理解歌詞

(1)看，書上有誰呀?(小鴨和小雞)

(2)它們在干什么呀?(唱歌，做嬉戲)

(3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)

三、在教師手偶的幫忙下學(xué)唱歌曲

(1)教師利用手偶演唱歌曲

(2)幼兒在教師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的局部

(3)教師和幼兒共同演唱歌曲

四、放松嬉戲《小鴨和小雞》

(1)幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)展唱歌嬉戲

(2)教師和幼兒共同嬉戲，教師可以問“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加嬉戲的趣味性

延長嬉戲：將手偶放在區(qū)域嬉戲中，供幼兒嬉戲使用。

活動反思：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更留意嬉戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲進(jìn)展。

3、小班音樂小雞和小鴨教案反思

活動目標(biāo)

1.使用響板仿照鴨子的叫聲，豐富幼兒的想象力。

2.通過“反復(fù)感復(fù)傾聽歌曲，能更好地感知音樂表現(xiàn)的不同形象。

3.感受鴨子開心的心情，并激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。

活動預(yù)備

1.主材料：樂曲響板、鴨子頭飾。

2.幫助材料：音樂歌曲《母鴨帶小鴨》

活動過程

一、故事情景導(dǎo)入

教師敘述故事：在一個池塘邊，有一群歡樂的鴨子們在那里戲水。它們一邊歡樂的唱歌，噢...原來是鴨媽媽帶著一群小鴨子在那里唱歌。小朋友們，知道鴨子是怎樣唱歌的嗎?

二、使用樂器響板，拍擊歌曲節(jié)奏

1.教師邊唱邊拍節(jié)奏，讓幼兒觀賞并感知節(jié)奏。

教師：快看今日鴨媽媽把誰請來了?是我們的新朋友響板。今日它為我們唱首好聽的歌吧!

2.觀賞音樂，并拍節(jié)奏。

教師仿照小響板邊拍擊邊說：請小鴨子們邊聽邊伴奏吧。

你們聽到了什么?

3.重點節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)，使用響板拍擊節(jié)奏。

(1)×××(2)××××

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

三、唱唱跳跳，歌表演

1.教師帶著幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓舞幼兒用好聽的聲音歡樂的演唱。

2.引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個圓形，邊用響板拍擊節(jié)奏，邊圍成圓形，學(xué)鴨子走路。

四、音樂嬉戲

教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨著音樂節(jié)奏鴨媽媽去請小鴨子跟在鴨媽媽身后，最好邀請一長串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身后高聲唱歌。

五、活動完畢

整理材料，裝回袋子，放回盒子。

活動反思：

《小鴨小雞》這個音樂活動的目標(biāo)就是初步熟識歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。我先帶著孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲,初步學(xué)習(xí)有掌握的演唱。在活動中,我發(fā)覺幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時,有的孩子總會剎不住車,原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時,唱完兩個后還會接著唱,于是這時候我就想了個方法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后,在接下去一個樂句的第一個音符那里就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結(jié)果幾遍下來,剛剛的現(xiàn)象一下子好多了,可見運(yùn)用手勢與動作對幼兒示意后,就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。

假如一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會失去興趣,假如加上一些好玩、形象的動作,就能提起幼兒活動的樂趣,加強(qiáng)活動的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個主角,小鴨小雞是幼兒很熟識的,而且也知道用什么樣的動作來做小鴨和小雞,所以在活動中,我一邊讓幼兒唱歌一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作,唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作,有了動作的融入,孩子們唱得特別帶勁。

小班的幼兒天真得意、活潑好動,沒有較好的自控力量。假如讓幼兒在一堂活動中,從頭到尾來學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒有多少幼兒能夠堅持究竟。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩菖c動作,即用教師的手勢來傳達(dá)歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作,那么我想肯定會有很好的效果。

4、小班音樂嬉戲小雞小鴨教案反思

一、活動的前期思索

1、活動來源：

動物是人類的好朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，嚴(yán)密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜愛。

小班幼兒的思維活動帶有詳細(xì)形象性，他們喜愛仿照。嬉戲的情節(jié)、角色、動作過程簡單引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中，我們的孩子對小雞小鴨表現(xiàn)出了深厚的興趣，對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了肯定的閱歷積存。

本次音樂嬉戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起嬉戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，似乎在幼兒園里與小伙伴一同生活嬉戲一樣。

2、活動價值分析：

幼兒面臨的挑戰(zhàn)：首先是小雞小鴨的飼養(yǎng)，孩子們通過與小雞小鴨的實際接觸，獲得很多好玩的發(fā)覺和相關(guān)的信息與閱歷，更真實地親近自然、親近生活;其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動物表達(dá)一種關(guān)愛，從關(guān)注自我到關(guān)注小動物，實現(xiàn)了情感的遷移。再次，在音樂嬉戲中體驗大家一起玩的樂趣，使幼兒在輕松開心的氣氛中獲得學(xué)問。

教師面臨的挑戰(zhàn)：如何利用周邊環(huán)境和材料幫忙孩子們飼養(yǎng)和照料小雞;通過多種活動引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)覺、了解，制造條件讓孩子有更多的時機(jī)接觸小雞，讓孩子對小雞的關(guān)愛之情和討論熱忱不斷增長。

3、活動資源分析

物質(zhì)資源：一是小雞小鴨，活潑得意的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀看到它們的形狀和特征，還會讓孩子在飼養(yǎng)的過程中有很多驚喜的發(fā)覺。二是農(nóng)家，雖然身處農(nóng)村，但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平常極少能看到的場景，它能引發(fā)孩子們一連串的問題和思索，并為主題活動的開展供應(yīng)線索和依據(jù)。

信息資源：教師(家長和孩子)在主題實施前和過程中，不斷地收集、查找關(guān)于雞的相關(guān)書籍、音像、圖片等資料，并依據(jù)主題的實施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻，為孩子們的活動供應(yīng)線索、答案和閱歷的根底。

二、主題中可開展的活動

參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么?得意的小雞小鴨、印腳印、“我喜愛小雞小鴨”展現(xiàn)會。

三、活動環(huán)節(jié)與活動設(shè)計

環(huán)節(jié)一：小雞出殼：引導(dǎo)幼兒以小雞小鴨的身份進(jìn)入角色，會較有效地使幼兒的心情興奮起來，樂觀參加到活動中來。

環(huán)節(jié)二：小雞小鴨樂：以小雞小鴨樂的情境，使幼兒感覺親切，能更好地進(jìn)入角色，更好地調(diào)動幼兒的心情情感。

環(huán)節(jié)三：小雞小鴨好朋友：教師創(chuàng)設(shè)了富有童趣的活動場景，引導(dǎo)幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的嬉戲，并利用角色的語

言引導(dǎo)幼兒活動，擺脫了簡潔的說教，另外，場景也為幼兒供應(yīng)了充分表現(xiàn)自我的時機(jī)與條件，滿意了孩子自我表現(xiàn)的需要，使活動的過程真正成為促進(jìn)孩子主動進(jìn)展的過程。

四、活動方案

(一)活動目標(biāo)：

1、通過音樂嬉戲《小雞小鴨》，感受嬉戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。

2、嬉戲中充分綻開想象，體驗音樂嬉戲的歡樂情趣。

3、嬉戲活動中，進(jìn)一步了解小雞小鴨的生活習(xí)性。

(二)活動重點與難點：

活動重點：在音樂嬉戲《小雞小鴨》中，感受嬉戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。

活動難點：引導(dǎo)幼兒在嬉戲中充分綻開想象，感受大家一起玩的樂趣。

(三)活動預(yù)備：

1、小雞小鴨出殼已有閱歷的溝通。

2、音樂：

A、一段較慢的音樂

B、一段輕快的音樂

C、歌曲：《小小蛋兒把門開》

D、歌曲：《小鴨小雞》

3、小雞小鴨的頭飾若干，多于幼兒人數(shù)

4、場景布置：小花園(有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚)

(四)活動流程：

小雞出殼—小雞樂—小鴨樂—小雞小鴨好朋友

(五)活動過程：

1、小雞出殼

師：孩子們，我們都是從媽媽肚子里生出來的，那得意的小雞小鴨是從哪里來的呢?(引導(dǎo)幼兒敘述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的)

師：小雞小鴨是怎么做出來的呢?(引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景)

設(shè)想：

①漸漸地扭動身體

②從蹲著到站起來

③一下子撐開的動作

④抱緊做蛋狀，左右滾動????

在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。

師：讓教師來看看從蛋里鉆出來的是誰?是小雞還是小鴨?

引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。

2、小雞樂：

①一段輕快的音樂聲后：師：●咦?誰出來了呀?是小雞還是小鴨呀?

②你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒想象小雞輕快的腳步，時而展翅躍起，時而在草地上捉蟲的情景)

③在音樂聲中表現(xiàn)小雞。(引導(dǎo)幼兒充分綻開想象)

3、小鴨樂：

①一段較慢的音樂聲后：師：●咦?這又是誰出來了呀?是小雞還是小鴨呀?

②你是怎么知道的?小鴨在做什么呀?(引導(dǎo)幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了，在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景)

③在音樂聲中表現(xiàn)小鴨。(引導(dǎo)幼兒充分綻開想象)

4、小雞小鴨好朋友：

師：小雞和小鴨是好朋友，他們一起出來玩了!(請幼兒自由選擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴)

師：“小雞——”

幼：“哎——”

師：“小鴨——”

幼：“哎——”

師：“這么好的天氣，我們?nèi)ス珗@玩啰，動身!”

幼：“動身!”

輕快的音樂聲起：

師：小雞出來啰????(引導(dǎo)幼兒想象)

較慢的音樂聲起：

師：小鴨出來啰????(引導(dǎo)幼兒想象)

歌曲：《小鴨小雞》音樂聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。

設(shè)想：

①小雞在草地上捉小蟲子給小鴨吃。

②小鴨馱著小雞在池塘里游泳。

③小鴨捉魚給小雞吃。

④小雞小鴨在草地上唱歌跳舞。

師：小雞和小鴨一對好朋友，一起玩得真快樂。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友，一起快樂地玩，好不好?

5、后續(xù)活動：

泥塑：小雞小鴨

整合活動：為小雞建家故事表演等等。

活動反思：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更留意嬉戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲進(jìn)展。

5、小班音樂小鴨小雞教案反思

活動目標(biāo)：

1.感受扮演角色與節(jié)奏嬉戲活潑、開心的心情。

2.留意唱準(zhǔn)歌曲中的休止，唱得短促、干脆。

3.拍準(zhǔn)以下節(jié)奏：OⅩOⅩOⅩO|OⅩOⅩOⅩO‖

4.喜愛觀賞歌曲，會大膽地唱歌歌曲。

5.通過對唱曲的觀賞以及對唱詞的理解。

活動預(yù)備：

節(jié)奏圖一幅。

活動過程：

1.進(jìn)入活動室：唱《幸福拍手歌》

2.復(fù)習(xí)歌曲《小鴨小雞》

今日，教師帶著雞寶寶和鴨寶寶來到這里玩嬉戲，他們很快樂，開頭唱起了自己的歌。

3.分部出示節(jié)奏圖，進(jìn)展練習(xí)。

⑴出示OⅩOⅩOⅩO|OⅩOⅩOⅩO‖

你們看到了什么?今日，小雞小鴨出來漫步，它們在干什么?

像蝌蚪一樣的符號呀，是他們打招呼時說的話，我們來學(xué)一學(xué)。用手拍一次(教師點一次，我們就拍一次)

⑵出示ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO|ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO‖

他們遇到了之后就玩起了好玩嬉戲，你追我，我追你，玩得可快樂啦!他們在跑的時候動作是慢還是快?

⑶完整展現(xiàn)

在完整拍完節(jié)奏時，先跟教師口頭念歌詞打節(jié)奏，再分別出示手與腳的圖示，讓幼兒依據(jù)圖示分別用拍手、跺腳等方法把節(jié)奏各拍一遍(邊唱邊拍)

4.復(fù)習(xí)音樂嬉戲“找小貓”完畢活動。

附：小鴨小雞(節(jié)奏圖)

Ⅹ―Ⅹ―|Ⅹ―Ⅹ―‖

OⅩOⅩOⅩO|OⅩOⅩOⅩO‖

ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO|ⅩⅩⅩOⅩⅩⅩO‖

Ⅹ―Ⅹ―|Ⅹ―Ⅹ―‖

教學(xué)反思

能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個以后都能團(tuán)結(jié)友愛、相互幫忙、相互關(guān)懷。

6、小班音樂小鴨和小雞教案反思

活動目標(biāo)：

1.感受扮演角色與節(jié)奏嬉戲活潑、開心的心情。

2.留意唱準(zhǔn)歌曲中的休止，唱得短促、干脆。

3.拍準(zhǔn)