學前幼兒園-蘋果豐收教學設計學情分析教材分析課后反思

活動名稱：蘋果豐收年齡段：5—6歲領域：音樂執(zhí)教人：單位：活動目標：1、能用拍手、拍腿、拍肩等方式表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。2、嘗試根據(jù)圖譜設計配器方案。3、感受樂器音樂的不同，體驗合作演奏的樂趣?；顒又攸c：用拍手、拍腿、拍肩等方式表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。活動難點：感受樂器音樂的不同，體驗合作演奏的樂趣?；顒訙蕚洌?1、沙錘、碰鈴、鈴鼓各4個。2、蘋果園、農(nóng)民伯伯摘蘋果、裝滿一籮筐果子圖片?！短O果豐收》音樂?；顒舆^程：一、 開始部分：1、組織活動組織幼兒隨音樂《去郊游》進入活動室。2、導入新課談話：孩子們，咱們?nèi)ソ加伟?？（播放去郊游音樂）看，我們來到了哪里？（蘋果園圖片）果園里的蘋果豐收了，農(nóng)民伯伯歡迎小朋友來參觀，請小朋友坐下。農(nóng)民伯伯要摘蘋果了（摘蘋果圖片）二、 基本部分：1、欣賞音樂，感受音樂的氛圍。(1)、欣賞音樂第一遍，聽音樂談感受。師：聽音樂響起來了。教師與幼兒一起坐下，邊聽音樂邊點頭打節(jié)奏，以身體的動作感染幼兒。師：這首樂曲你聽了有什么感受？（高興、活潑等）（2）、欣賞音樂第二遍想象音樂故事。師：農(nóng)民伯伯在豐收的時候，發(fā)生了許多有趣的事情，聽著音樂想一想會發(fā)生什么事情呢？師：你聽到音樂想到了什么？（3）、想想農(nóng)民伯伯怎樣去果園的？（走）怎樣找果園的？（看）怎樣摘蘋果的？（摘）蘋果摘滿后的心情是怎樣的？（高興）（找個別幼兒表演走走、看看、摘蘋果的動作）2、出示圖譜，用拍手、拍腿、拍肩等方式把節(jié)奏型表現(xiàn)出來。（1）、請幼兒看著圖譜，說一說哪里表示去果園的路上（第1、3、5、7小節(jié)），哪里表示找果園的（第2、4、6、8小節(jié)），哪里表示摘蘋果（第9-12小節(jié)），哪里表示裝滿籮筐慶祝豐收（第13-14小節(jié)）。（2）、看圖譜，用拍腿的方法把節(jié)奏拍出來。（3）、引導幼兒隨音樂，用拍手的方式再次拍出樂曲節(jié)奏。（4）、分聲部拍節(jié)奏，將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體的不同動作（拍手、拍腿、拍肩）表示節(jié)奏。重點解決最后難點部分：在慶祝豐收時，大家很高興，該多少人打節(jié)奏？（三組一起打節(jié)奏）。3、引導幼兒探索打擊樂器的配套方案，嘗試設計新方案。（1）、請幼兒想想沙錘、碰鈴、鈴鼓在什么時候演奏比較合適？裝滿籮筐用什么樂器比較合適？（2）、幼兒自由選擇樂器，分聲部演奏樂器。教師當指揮。（3）、請幼兒討論，設計并調(diào)整配器方案。請幼兒當小指揮，其他幼兒樂器演奏。三、結(jié)束部分：1、總結(jié)本次活動情況秋天的蘋果又大又甜，我們要多吃蘋果，身體才會健康。我們整理好樂器去品嘗蘋果吧。（播放音樂結(jié)束）。2、帶領幼兒離開活動室?；顒友由欤涸诒硌輩^(qū)嘗試用生活中的物品來做打擊樂器演奏（如方便面碗、啤酒瓶、洗衣機排水管等。學情分析：幼兒都很喜歡上音樂課，經(jīng)過小、中班，對音樂活動學習已經(jīng)掌握了很多樂理知識，比如：本活動《蘋果豐收》中出現(xiàn)4/4拍及強弱規(guī)律，對節(jié)奏型基本能掌握。在演奏過程中，運用身體的不同動作（拍手、拍腿、拍肩）表現(xiàn)節(jié)奏到借助打擊樂器進行演奏。這樣由淺入深的過程，幼兒容易理解、接受，幼兒參與性很強，興趣很濃。教材分析：本次活動選自《山東省幼兒園課程指導》上冊，主題三《多彩的秋天》此主題秋情，教學活動三《蘋果豐收》。天高云淡、秋高氣爽，各類果實都成熟了。借助季節(jié)變化，所選《蘋果豐收》這首樂曲，音樂的節(jié)奏鮮明、曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了農(nóng)民慶祝豐收、喜悅的心情。活動分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅；通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解音樂，熟悉音樂節(jié)奏型。能運用身體各部位掌握節(jié)奏型，借助打擊樂器讓幼兒體驗合作演奏的樂趣，把人們的喜獲豐收的喜悅心情盡情的抒發(fā)?；顒幽繕耍?、能用拍手、拍腿、拍肩等方式表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。2、嘗試根據(jù)圖譜設計配器方案。3、感受樂器音樂的不同，體驗合作演奏的樂趣?；顒又攸c：用拍手、拍腿、拍肩等方式表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏?；顒与y點：感受樂器音樂的不同，體驗合作演奏的樂趣。實施策略：情景的創(chuàng)設應該是本次活動的另一個教學策略，在圍繞“采摘蘋果”而創(chuàng)設的各種情景中，幼兒的學習會變得更加輕松有趣，幼兒的參與也會更加積極主動，當然，教學也就變得更加有效。圖譜的運用是本次活動的主要策略之一，它可以起到提示和降低學習難度的作用。引導幼兒參與到圖譜的設計中，可以幫助他們學會自主學習的方法，并逐步建立自主學習的意識。課后反思：《蘋果豐收》這個樂曲，音樂的節(jié)奏鮮明，容易聽辨，自始至終，活動分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅；通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié)，讓幼兒自己來感受樂曲的情感。借助圖譜我采用引導幼兒運用身體各部位表現(xiàn)節(jié)奏型，鼓勵幼兒大膽嘗試自己喜歡的方式為樂