小學(xué)語(yǔ)文-錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《錢(qián)學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)作者單位電話錢(qián)學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：授人一魚(yú)不如授之以漁，本節(jié)課采用“主問(wèn)題教學(xué)法”，“主問(wèn)題教學(xué)法”就是提煉主問(wèn)題，并圍繞主問(wèn)題組織教學(xué)的一種課堂教學(xué)方式，是相對(duì)課堂上提出的問(wèn)題多、亂、膚淺而言。它能夠簡(jiǎn)化教學(xué)程序，優(yōu)化教學(xué)效果，深化教學(xué)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的非常好的教學(xué)方法。一節(jié)課上，只要篩選出一、兩個(gè)有價(jià)值的主要問(wèn)題，然后激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去分析、去探究、去爭(zhēng)論。就能使課堂變得既簡(jiǎn)約又高效。“一問(wèn)激起千層浪”,抓住主問(wèn)題，就抓住了語(yǔ)文教學(xué)的“牛鼻子”。在自主高效、輕松愉快的氛圍中，學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、篩選、分析、解決主問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生間的良性互動(dòng)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，把語(yǔ)文課堂還給學(xué)生，簡(jiǎn)化教學(xué)程序，深化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)效果。教材分析：《錢(qián)學(xué)森》一文是蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元第二篇課文。本單元所選的名家之作，反映了不同時(shí)期、不同國(guó)家、不同身份人的愛(ài)國(guó)之情。讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的赤子深情。學(xué)習(xí)本文，是要讓學(xué)生們受到愛(ài)國(guó)主義、人文主義的熏陶。本文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸素，通過(guò)人物語(yǔ)言，體現(xiàn)了錢(qián)學(xué)森時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、抓住主問(wèn)題，通過(guò)多媒體的輔助，感受錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷，通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。3．學(xué)會(huì)篩選、分析、解決主問(wèn)題的方法4．總結(jié)篩選、解決主問(wèn)題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)主問(wèn)題，分析主問(wèn)題，解決主問(wèn)題的能力教學(xué)重難點(diǎn)：1.抓住主問(wèn)題，反復(fù)朗讀人物的語(yǔ)言，體會(huì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)國(guó)的思想感情。2.總結(jié)篩選、解決主問(wèn)題的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)主問(wèn)題，分析主問(wèn)題，解決主問(wèn)題的能力教學(xué)方法：主問(wèn)題教學(xué)，自主、合作、探究教學(xué)方法：通過(guò)多媒體的輔助，突破主問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入【設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、看到課題，提出主問(wèn)題師：看到課題，你想了解什么？生;錢(qián)學(xué)森是怎樣一個(gè)人？【設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的是發(fā)現(xiàn)主問(wèn)題】三、初讀感知，初步感受主問(wèn)題下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀書(shū)，思考：錢(qián)學(xué)森是怎樣的一個(gè)人？他給你留下了怎樣的印象？【設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的是初步感知課文內(nèi)容及人物形象】師：課文讀完了，在你的心目中，錢(qián)學(xué)森是怎樣的一個(gè)人？通過(guò)初讀課文，我們初步感受到了錢(qián)學(xué)森是一個(gè)愛(ài)國(guó)的杰出的科學(xué)家，要想了解一個(gè)人僅有初步感受是不夠的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，細(xì)細(xì)體味，那些語(yǔ)句表現(xiàn)了錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷，（生邊讀邊劃，在感受深的地方做好批注。）【設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的是初步感知課文內(nèi)容及人物形象的基礎(chǔ)上，深入探究主問(wèn)題，抓住人物的語(yǔ)言及重點(diǎn)詞句，感知人物的內(nèi)心世界】四、交流探究，解決主問(wèn)題課文讀完了，交流一下同學(xué)們的感受師：通過(guò)交流和老師的巡視，同學(xué)們都關(guān)注到了錢(qián)學(xué)森的話，的確，言為心聲，抓住人物的語(yǔ)言表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界是本文寫(xiě)作上的一大特色，也是我們需要學(xué)習(xí)的一種的刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法。師：想讀好人物的語(yǔ)言，要結(jié)合背景。看人物是在怎樣的背景下說(shuō)出的。師：那我們看錢(qián)學(xué)森說(shuō)的第一句話是在什么樣的情況下說(shuō)出的？【設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的是學(xué)習(xí)結(jié)合背景讀好人物語(yǔ)言，感受人物內(nèi)心的方法】師：這里有個(gè)人：馮卡門(mén)，你了解嗎？老師查閱了資料【屏顯資料】馮.卡門(mén)，美國(guó)著名的空氣動(dòng)力學(xué)教授，被稱為“現(xiàn)代宇航科技之父”，“超音速飛行之父”——美國(guó)空軍科技奠基人，馮·卡門(mén)是20世紀(jì)偉大的科學(xué)家之一，是“全世界聞名的工程力學(xué)和航空技術(shù)權(quán)威”。就是這樣一位赫赫有名的教授，曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)錢(qián)學(xué)森：36歲的錢(qián)學(xué)森是一位天才，他所做的工作對(duì)于發(fā)展高速空氣動(dòng)力學(xué)和火箭推進(jìn)技術(shù)有巨大的推動(dòng)作用?！驹O(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的是學(xué)習(xí)通過(guò)查找資料，側(cè)面了解人物的方法】師：有如此優(yōu)秀的導(dǎo)師，如此出眾的才華，錢(qián)學(xué)森如果繼續(xù)留在美國(guó)，留在恩師身邊，意味著錢(qián)學(xué)森將得到金錢(qián)地位、榮譽(yù)、優(yōu)越的工作條件，更早的獲得成功。這是多少人夢(mèng)寐以求的事啊，但錢(qián)學(xué)森卻說(shuō)：【屏顯】（生齊讀）他說(shuō)：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！睅煟哼@時(shí)候，再讀這句話的時(shí)候你又讀懂了什么，看到了一個(gè)怎樣的錢(qián)學(xué)森，誰(shuí)來(lái)表達(dá)一下錢(qián)學(xué)森的心聲。師小結(jié)：結(jié)合背景、查找資料，幫助我們更好的了解人物，讀好語(yǔ)言，走進(jìn)人物內(nèi)心。【設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的是學(xué)習(xí)結(jié)合背景、查找資料、讀好人物語(yǔ)言，感受人物內(nèi)心的方法】師：那錢(qián)學(xué)森說(shuō)的第二句話，是在怎樣的情況下說(shuō)的。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽3、4自然段。【設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的是鞏固、運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的結(jié)合背景、查找資料、讀好人物語(yǔ)言，感受人物內(nèi)心的方法】師：那錢(qián)學(xué)森是怎么說(shuō)的？齊讀：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去?！睅煟鹤杂勺x讀這句話，哪些詞語(yǔ)感動(dòng)著你。生：“日夜盼望”錢(qián)學(xué)森時(shí)刻都在思念著自己的祖國(guó)?！敖K于”盼望新中國(guó)成立已經(jīng)很久了，等待回國(guó)施展抱負(fù)已經(jīng)很久了。“應(yīng)當(dāng)”理所應(yīng)當(dāng)、天經(jīng)地義，應(yīng)當(dāng)這兩個(gè)字，讓我們明白建設(shè)新中國(guó)是每個(gè)中華兒女應(yīng)盡心負(fù)責(zé)的?！驹O(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的是學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀好人物語(yǔ)言，感受人物內(nèi)心的方法】師：錢(qián)學(xué)森把回國(guó)報(bào)效祖國(guó)看成一種職責(zé)，一種責(zé)任，天下興亡，匹夫有責(zé)。你們現(xiàn)在就是錢(qián)學(xué)森，你們要回國(guó)嗎？【設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的是學(xué)習(xí)通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，進(jìn)一步體會(huì)錢(qián)學(xué)森堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)情懷】師：同學(xué)們，通過(guò)角色交流，在你們的心目中樹(shù)立起了一個(gè)怎樣的錢(qián)學(xué)森？（誠(chéng)懇，果斷，愛(ài)國(guó)，堅(jiān)定）師：把你的感受帶進(jìn)錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言里讀一讀。師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了一種讀好人物語(yǔ)言的方式：角色體驗(yàn)法。【設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的是通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，進(jìn)一步體會(huì)錢(qián)學(xué)森堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)情懷】師：相信錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)的愛(ài)已深深地扎根在同學(xué)們心中了。師：通過(guò)錢(qián)學(xué)森自己的話，我們了解到了一個(gè)愛(ài)國(guó)杰出的錢(qián)學(xué)森，那外國(guó)人又是怎么評(píng)價(jià)錢(qián)學(xué)森的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第六.七自然段。（生說(shuō)）【屏顯】聽(tīng)說(shuō)錢(qián)學(xué)森準(zhǔn)備回國(guó)，美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)：“錢(qián)學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上5個(gè)師，決不能讓他離開(kāi)美國(guó)！”師：就算遭到了這樣的軟禁和迫害，錢(qián)學(xué)森回國(guó)的決心沒(méi)有動(dòng)搖，在周總理的關(guān)懷下，終于踏上了回國(guó)之路。齊讀第一自然段?！驹O(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的讓學(xué)生了解倒敘的寫(xiě)作順序?！繋煟何迥甑牡却瑳](méi)有白費(fèi)，錢(qián)學(xué)森回國(guó)后，一心投入到祖國(guó)的航天事業(yè)上，攻克了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，讓世界震驚，2007年被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)十大杰出人物?！酒溜@：白巖松主持的頒獎(jiǎng)視頻】在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕，五年歸國(guó)路，十年兩彈成。他是知識(shí)的寶藏，科學(xué)的旗幟，知識(shí)分子的典范?！驹O(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的讓學(xué)生進(jìn)一步感受錢(qián)學(xué)森的杰出的才能，愛(ài)國(guó)的情懷?！繋熜〗Y(jié)：這節(jié)課以“錢(qián)學(xué)森是怎樣的一個(gè)人”這一主問(wèn)題為切入點(diǎn)，抓住人物的語(yǔ)言，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。同時(shí)，學(xué)到了讀好人物語(yǔ)言，感受人物內(nèi)心的方法：結(jié)合背景、查找資料、角色體驗(yàn)。五、拓展閱讀，鞏固提高，學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)、分析、解決主問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們按照本節(jié)課篩選解決主問(wèn)題的方法，自己閱讀《詹天佑》一文，篩選并解決文章主問(wèn)題。【設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的方法進(jìn)一步閱讀文本，總結(jié)篩選、解決主問(wèn)題的方法，尋找規(guī)律，加深認(rèn)識(shí)，通過(guò)主題閱讀，拓展提高?！垮X(qián)學(xué)森是怎樣的一個(gè)人？愛(ài)國(guó)、杰出語(yǔ)言查找資料結(jié)合背景角色體驗(yàn)作者單位電話六年級(jí)的學(xué)生已具備了自主閱讀課文的能力，我們班的學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的主問(wèn)題教學(xué)實(shí)驗(yàn)，已具備了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、篩選主問(wèn)題的能力。效果分析：馬老師的這節(jié)課以“錢(qián)學(xué)森是怎樣的一個(gè)人”這一主問(wèn)題為切入點(diǎn)，抓住人物的語(yǔ)言，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。同時(shí)，學(xué)到了讀好人物語(yǔ)言，感受人物內(nèi)心的方法。在自主高效、輕松愉快的氛圍中，學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、篩選、分析、解決主問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生間的良性互動(dòng)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，把語(yǔ)文課堂還給了學(xué)生，簡(jiǎn)化了教學(xué)程序，深化了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常好?！爸鲉?wèn)題教學(xué)法”，就是以提煉主問(wèn)題，并圍繞主問(wèn)題組織教學(xué)的一種課堂教學(xué)方式，是相對(duì)課堂上提出的問(wèn)題多、亂、膚淺而言。這是以往以教師為中心的講讀型閱讀教學(xué)、問(wèn)答式教學(xué)所不能達(dá)到的。它能夠簡(jiǎn)化教學(xué)程序，優(yōu)化教學(xué)效果，深化教學(xué)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的非常好的教學(xué)方法。一節(jié)課上，只要篩選出一、兩個(gè)有價(jià)值的主要問(wèn)題，然后激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去分析、去探究、去爭(zhēng)論。就能使課堂變得既簡(jiǎn)約又高效?！耙粏?wèn)激起千層浪”,抓住主問(wèn)題，就抓住了語(yǔ)文教學(xué)的“牛鼻子”。嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《錢(qián)學(xué)森》一文是蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元第二篇課文。本單元所選的名家之作，反映了不同時(shí)期、不同國(guó)家、不同身份人的愛(ài)國(guó)之情。讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的赤子深情。學(xué)習(xí)本文，是要讓學(xué)生們受到愛(ài)國(guó)主義、人文主義的熏陶。本文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸素，通過(guò)人物語(yǔ)言，體現(xiàn)了錢(qián)學(xué)森時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。評(píng)測(cè)練習(xí)：一、拓展閱讀，鞏固提高，學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)、分析、解決主問(wèn)題自己閱讀《鞋匠的兒子》一文，篩選并解決文章主問(wèn)題。運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的方法進(jìn)一步閱讀文本，總結(jié)篩選、解決主問(wèn)題的方法，尋找規(guī)律，加深認(rèn)識(shí)，通過(guò)主題閱讀，拓展提高。二、寫(xiě)作訓(xùn)練：運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)一個(gè)人。課后反思：這節(jié)課以“錢(qián)學(xué)森是怎樣的一個(gè)人”這一主問(wèn)題為切入點(diǎn)，抓住人物的語(yǔ)言，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。同時(shí)，學(xué)到了讀好人物語(yǔ)言，感受人物內(nèi)心的方法。在自主高效、輕松愉快的氛圍中，學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、篩選、分析、解決主問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生間的良性互動(dòng)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，把語(yǔ)文課堂還給了學(xué)生，簡(jiǎn)化了教學(xué)程序，深化了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)效果?！爸鲉?wèn)題教學(xué)法”，就是以提煉主問(wèn)題，并圍繞主問(wèn)題組織教學(xué)的一種課堂教學(xué)方式，是相對(duì)課堂上提出的問(wèn)題多、亂、膚淺而言。這是以往以教師為中心的講讀型閱讀教學(xué)、問(wèn)答式教學(xué)所不能達(dá)到的。它能夠簡(jiǎn)化教學(xué)程序，優(yōu)化教學(xué)效果，深化教學(xué)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的非常好的教學(xué)方法。一節(jié)課上，只要篩選出一