初中英語-【課堂實錄】Howdoyougettoschool教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE7PAGE六年級下冊Unit5Howdoyougettoschool?SectionB:2a-3b教學(xué)設(shè)計一、教材分析:本單元是六年級下冊Unit5Howdoyougettoschool。本單元主要的話題是transportation,是學(xué)習(xí)描述人們?nèi)粘３鲂械闹饕绞?，通過單元教學(xué)，學(xué)生將學(xué)會用三個howquestions談?wù)撊绾蔚竭_一個目的地，行程多長時間及距離有多遠，并且運用一般現(xiàn)在時，這是一個在我們的日常生活中離不開的時態(tài)。SectionB對出行交通方式這一話題進行更深入的探討，語境更加復(fù)雜，呈現(xiàn)了“換乘”的概念。1a-1b旨在擴充本單元話題詞匯，教授換乘交通工具的表達方式，并在聽說活動中訓(xùn)練學(xué)生捕捉細節(jié)信息的能力和敘述較復(fù)雜事情的能力。1c-1e通過進一步的聽力輸入和口語輸出幫助學(xué)生練習(xí)本單元的目標語言結(jié)構(gòu)。2a-2c是閱讀教學(xué)部分，介紹了一個偏遠鄉(xiāng)村孩子上學(xué)的故事。這一題材展現(xiàn)了偏遠地區(qū)孩子上學(xué)的艱苦，目的是為了喚起城里孩子對他們的關(guān)注，同時讓他們懂得珍惜自己的生活和學(xué)習(xí)條件，從而更加努力刻苦的學(xué)習(xí)。2a旨在培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力，2b側(cè)重于語篇信息理解，2c活動則利用句子填空的方式來強化，鞏固對閱讀內(nèi)容的理解，填空內(nèi)容均為描述性詞語，正是這些詞語形成了對文段細節(jié)的描述。因此，這一讀后任務(wù)也可視為語言知識的學(xué)習(xí)——對形容詞、副詞的學(xué)習(xí)與鞏固。3a-3b寫作訓(xùn)練部分讓學(xué)生由易到難，根據(jù)問題內(nèi)容完成一篇寫作示范。借助于教材，大膽將教材進行整合，以談?wù)撟约褐車氖虑闉橹黝}將教材內(nèi)容進行串聯(lián)，設(shè)計不同的活動，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行詞匯和句子的訓(xùn)練，通過開展各方面的學(xué)習(xí)，進行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生聽說讀寫等綜合運用英語的能力。二、學(xué)情分析初一學(xué)生在上學(xué)期對于學(xué)習(xí)英語已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，他們開始有獨立意識，喜歡個性，開始有審美意識，喜歡與眾不同，他們都有著愿意表現(xiàn)自我，樂于與小組成員合作的特點。他們的可塑性強，善于模仿，對事物充滿求知欲。這時需要教師采取多種教學(xué)手段，在以學(xué)生為主體的前提下，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，很好地運用各種特殊疑問句詢問出行方式，所花費的時間，兩地之間的距離等，并能運用到生活中去。學(xué)生已經(jīng)在第一課時中學(xué)習(xí)過各種交通工具的表達方法，在第二課時中學(xué)會談?wù)撊绾蔚竭_一個目的地，行程多長時間及距離有多遠，通過第三課時的學(xué)習(xí)，具備了聽懂有關(guān)交通運輸?shù)牟牧?，所有的這些準備工作都為這節(jié)課完成任務(wù)打下了一定的基礎(chǔ)。所以本節(jié)課從同伴之間了解上學(xué)方式入手，對比在偏遠貧窮山區(qū)的孩子的上學(xué)方式，從開始就抓住學(xué)生的興趣與思維。上課時努力做到突出學(xué)生主體，尊重個體差異。盡量采取多鼓勵、少批評的方式調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能描述他們家離學(xué)校的距離，所需時間的長短，所用的交通工具等，并根據(jù)具體情況做出反應(yīng)。這些話題來源于現(xiàn)實，貼近學(xué)生生活，學(xué)生愛學(xué)，教師易于組織課堂教學(xué)，開展聽、說、讀、寫等活動。三、教學(xué)目標：基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！局R與能力】能根據(jù)快速掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)重點短語及句型；能流利運用目標語言與同學(xué)談?wù)摮鲂蟹绞剑?.能用所學(xué)表達方式簡短的介紹自己的上學(xué)路線，花費時間等。【過程與方法】1．學(xué)會“預(yù)測”,通過題目或者背景，尋找文章的主要大意，從而提高學(xué)生快速捕捉信息的能力；2.學(xué)會“查讀”，定位關(guān)鍵詞尋找文章的細節(jié)信息，從而進一步理解文章內(nèi)容；3.以小組合作的形式完成對本課知識的輸出，即運用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型學(xué)習(xí)描述自己的上學(xué)生活；【情感態(tài)度與價值觀】用較流利的英語表達自己的想法，調(diào)動學(xué)生積極參與；培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的合作意識；3.通過展現(xiàn)偏遠地方孩子上學(xué)的艱苦，學(xué)生能夠反思自我，懂得珍惜自己的生活和學(xué)習(xí)條件，從而更努力地學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：1)本課常用詞匯和表達方式。2)運用一般現(xiàn)在時來描述自己的上學(xué)方式，路程等。2.教學(xué)難點：閱讀策略的培養(yǎng)。五、教學(xué)過程Step1:Pre-reading:Warming-up:EnjoyanEnglishsong.2TeachingAims（1）Tolearnsomeusefulwordsandexpressions.（2）Tolearntousethereadingstrategies.（3）Tolearntowrite.3Freetalk:展示家人相片，介紹上學(xué)方式。然后出示交通工具圖片。展開問與答。T:Boysandgirls,howdoyougettoschool?S:Igettoschoolbybus,bycar,bybike…T:Howdoesshegettoschool？S:Shegetstoschoolbybike/shegetstoschoolonfoot.【設(shè)計意圖】：通過各種圖片，利用學(xué)生感興趣的話題進行口語練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生輕松進入到英語的學(xué)習(xí)環(huán)境中。激發(fā)學(xué)生的興趣，同學(xué)比賽搶答，讓這一環(huán)節(jié)有了競爭性。T:Wehaveahappylife.It’seasyforustogettoschool.Butinsomepoorvillages,it’sdifficultforthestudentstogettoschool.Let’slookatsomepictures.(thepicturesaboutgoingonaropeway)Andthenwe’lllearnanewpassage.Step2:While-reading:Predictingwiththebackground2a:lookatthepictureandtitlebelow,guesswhatthepassageisabout.【設(shè)計意圖】:通過題目或背景對文章進行預(yù)測，對文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有一個整體的印象，讓學(xué)生在短時間內(nèi)了解文章的主題。2.Scanning:Readthepassagequickly,answerthequestionsquickly.(1)Howdothestudentsinthevillagegotoschool?Showavideo.(播放山區(qū)孩子乘坐溜索上學(xué)的視頻)【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生通過有聲圖像呈現(xiàn)真實的溜索求學(xué)情境，進一步感受山區(qū)孩子求學(xué)之路的艱辛，適時對學(xué)生進行情感教育，珍惜現(xiàn)在的美好生活，更加努力學(xué)習(xí)。（2）Whydotheygotoschoollikethis?（3）Doestheboylikehisschool?Why?（4）Whatisthevillagers’dream?Doyouthinktheirdreamcancometrue?How?【設(shè)計意圖】:查讀是為了獲得特定的信息而進行的過程，學(xué)生須在短時間內(nèi)從閱讀材料中尋找某些特定的信息。所以設(shè)計了這些淺顯易懂的問題，學(xué)生從相應(yīng)的段落中能夠找得到。Careful-reading:readthepassageagain.Completethesentenceswithwordsfromthepassage.(1)Forthestudentsinthevillage,itis_________togettoschool.(2)Theyhavetocrossavery___riverbetweentheirschoolandthevillage.(3)Theycannotgobyboatbecausetheriverrunstoo___.(4)Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway,buttheboyisnot__.(5)Thestudentsandvillagerswanttohaveabridge.Cantheirdreamcome_______?【設(shè)計意圖】:這一環(huán)節(jié)設(shè)置的問題既簡單又能突出文章的重點，讓學(xué)生帶著問題快速閱讀文章。通過閱讀，大多數(shù)學(xué)生能找到答案。這樣的問題設(shè)置既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過讓學(xué)生有目的的對文章的瀏覽，既初步了解了文章內(nèi)容，又對形容詞和副詞進行了進一步的學(xué)習(xí)與鞏固，而且培養(yǎng)了學(xué)生快速搜集、處理信息的能力，增強了閱讀技巧。4ListeningFillintheblanks.【設(shè)計意圖】：聽力練習(xí)是為了更好地學(xué)以致用，情感教育的插曲的環(huán)節(jié)已經(jīng)展開，朗讀就呼之欲出，既能糾正學(xué)生的語音語調(diào)，又進一步強化了文章的語言情景。5.Guessinggame.Showsomepictures,thestudentsguesshowhe/theygettoschool.【設(shè)計意圖】:本環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，又練習(xí)了本課時的目標語言，學(xué)生在樂中學(xué)，寓教于樂。6.SummarythelanguagepointsShowtheimportantpoints:crosstheriver,it’s+adj.forsb.todosth.between…and,goonaropeway,beafraid,belike,cometrue【設(shè)計意圖】:這是本課的中心，學(xué)生要認真讀短文，根據(jù)提示解決文中所提到的重點短語，教師可以適時地加以點撥，補充。在此過程中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，理解短文的主要信息，加深對文章的理解。7.Dosomeexercises.1.Liangliang______therivertoschooleveryday.(cross)2.It’s___formanystudents________Englishwell.對許多學(xué)生來說，學(xué)好英語是容易的。3.Thelittlegirl____________dogs.(害怕)4.Ihopetheirdreamcan_________.(實現(xiàn))5.Thereisahospital________thestore_____thebusstation.(在…和…之間)【設(shè)計意圖】：設(shè)計這樣的練習(xí)，有利于學(xué)生進一步鞏固本課知識點，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，使學(xué)生在不知不覺中掌握了知識，同時鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維能力。Step3:Post-reading:1.Afterthepassage,let’sdo3a.ReadtheemailfromTom,fillintheblankswiththewordsinthebox.2.Groupwork,fillintheblanks.WhoHowHowlongHowfarTomJohnJane【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生小組活動，運用所學(xué)的談?wù)摮鲂械姆绞降染涫浇Y(jié)構(gòu)讓學(xué)生進行談?wù)?，然后準備?fù)述，最后每組選擇一人進行課堂匯報。這一活動既鞏固了本課所學(xué)習(xí)的目標語言，又開拓了學(xué)生的思維，進一步提高了他們的語言組織運用能力。學(xué)生在進行小組討論之后，進而引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫訓(xùn)練，不但鞏固了本單元的單詞以及部分的表達方式，而且提高了學(xué)生的寫作和表達能力。Step4:SummaryWeshouldknow:Theirdreamswillcometrueifpeoplearoundtheworldhelpthem.Lifeisprecious.Weshouldcherishthegoodlifenow.Learntohelpothers.【設(shè)計意圖】:對學(xué)生進行情感教育,了解偏遠地區(qū)孩子上學(xué)的辛苦，喚起城市孩子對他們的關(guān)注，同時讓他們懂得珍惜現(xiàn)在的美好生活和學(xué)習(xí)條件，從而更加努力學(xué)習(xí)。Step5：HomeworkA類：鞏固性作業(yè)Dosomeexercises.B類：拓展性作業(yè)Writeashortpassagetodescribehowyouandyourclassmatesgettoschool.【設(shè)計意圖】學(xué)生之間難免存在著差距，因此從實際出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，給學(xué)生布置不同內(nèi)容，不同標準，不同模式，不同分量的作業(yè)，讓學(xué)生自己選擇不同層次的作業(yè)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，有利于因材施教。學(xué)生通過此項作業(yè)，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，個人的能力也能得到充分的發(fā)展，從中體驗到收獲的喜悅。六、板書設(shè)計 Unit5Howdoyougettoschool?SectionB:2a-3bIt’s+adj.forsb.todo…crosstheriverbetween…and…goonaropewaybeafraid/belikecometrue七、教學(xué)反思本節(jié)課亮點：1.教學(xué)目標明確，有科學(xué)性，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，寓教于樂。2.資源的開發(fā)利用，很好的服務(wù)于教學(xué)，與時俱進，符合新課標課程理念。3.堅持以學(xué)生為中心，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維對話的空間，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的氛圍,整堂課條理清楚，循序漸進，有章可依。4.給學(xué)生創(chuàng)造使用語言的機會和自由，促使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)，體驗，應(yīng)用目標語言的過程中，提高運用英語的能力。5.給學(xué)生布置不同內(nèi)容，不同標準，不同模式，不同分量的作業(yè)，讓學(xué)生自己選擇不同層次的作業(yè)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，有利于因材施教。本節(jié)課存在問題：1.從做題效果看，還有部分“學(xué)困生”并沒有真正掌握，可能是由于本節(jié)課容量過大，沒能為“學(xué)困生”創(chuàng)造更多的語言學(xué)習(xí)機會，沒能給他們充分質(zhì)疑的時間。2.在進行方法歸納時，還要進一步照顧到基礎(chǔ)較差的同學(xué)，必要時在課后進行單獨輔導(dǎo)。改進措施：1.努力學(xué)習(xí)新課標和先進的教育教學(xué)理念。在對學(xué)生掌握語言并進行輸出的教學(xué)上再深入探討，讓規(guī)律方法更易于學(xué)生接受。2.用個人魅力來帶動全班同學(xué)來參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在運用輸出上有更好地展示。3.堅持以人為本的教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力和用英語做事情的能力。今后，我將在“和諧高效，思維對話”型課堂教學(xué)中進一步求索，以期取得更大的成績。六年級上冊Unit5Howdoyougettoschool?SectionB:2a-3b學(xué)情分析初一學(xué)生在上學(xué)期對于學(xué)習(xí)英語已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，他們開始有獨立意識，喜歡個性，開始有審美意識，喜歡與眾不同，他們都有著愿意表現(xiàn)自我，樂于與小組成員合作的特點。他們的可塑性強，善于模仿，對事物充滿求知欲。這時需要教師采取多種教學(xué)手段，在以學(xué)生為主體的前提下，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，很好地運用各種特殊疑問句詢問出行方式，所花費的時間，兩地之間的距離等，并能運用到生活中去。學(xué)生已經(jīng)在第一課時中學(xué)習(xí)過各種交通工具的表達方法，在第二課時中學(xué)會談?wù)撊绾蔚竭_一個目的地，行程多長時間及距離有多遠，通過第三課時的學(xué)習(xí)，具備了聽懂有關(guān)交通運輸?shù)牟牧?，所有的這些準備工作都為這節(jié)課完成任務(wù)打下了一定的基礎(chǔ)。所以本節(jié)課從同伴之間了解上學(xué)方式入手，對比在偏遠貧窮山區(qū)的孩子的上學(xué)方式，從開始就抓住學(xué)生的興趣與思維。上課時努力做到突出學(xué)生主體，尊重個體差異。盡量采取多鼓勵、少批評的方式調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能描述他們家離學(xué)校的距離，所需時間的長短，所用的交通工具等，并根據(jù)具體情況做出反應(yīng)。這些話題來源于現(xiàn)實，貼近學(xué)生生活，學(xué)生愛學(xué)，教師易于組織課堂教學(xué)，開展聽、說、讀、寫等活動。六年級下冊Unit5Howdoyougettoschool?SectionB:2a-3b效果分析本課教學(xué)的內(nèi)容是六年級下Unit5Howdoyougettoschool?SectionB:2a-3b。本節(jié)課運用多媒體教學(xué)，將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源有針對性的運用到本課英語教學(xué)中，通過任務(wù)型教學(xué)途徑，以小組合作和競爭的方式展開學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率，教學(xué)效果較好。導(dǎo)入：用家人上學(xué)的方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生與同伴對話，讓學(xué)生帶著興趣去復(fù)習(xí)詢問了解同伴的出行方式，來調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣用全新的視覺效果來吸引學(xué)生，為本節(jié)課開了一個好頭。2.閱讀文章的策略的學(xué)習(xí)：開門見山，向?qū)W生介紹閱讀文章的基本策略，通過預(yù)測語篇信息，了解2b這篇文章的大意，接著通過查讀獲取具體信息并且回答文后的4個問題，在進行練習(xí)時，練習(xí)題入淺入深，讓學(xué)生在獲取具體信息之后，然后對信息進行加工，做好2c。聽力練習(xí)是為了更好地學(xué)以致用，情感教育的插曲的環(huán)節(jié)已經(jīng)展開，朗讀就呼之欲出，既能糾正學(xué)生的語音語調(diào)，又進一步強化了文章的語言情景。3a練習(xí)：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并學(xué)會描述上學(xué)的過程，并能學(xué)會模仿，學(xué)會語言輸出。針對自己的上學(xué)路線讓學(xué)生盡情發(fā)揮。在愉悅的氛圍中，習(xí)得語言。在競爭與合作中，凝聚了小組力量。把學(xué)過的句型學(xué)以致用，做好課內(nèi)向課外的延伸。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和生活的能力就會大大提高。這也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。小組合作競賽：整堂課中貫穿了小組比賽。根據(jù)每個比賽的難易程度，賦以不同分值。有專門的記分員進行記錄，課后給組內(nèi)進行相應(yīng)的加分。根據(jù)同伙伴對話，搶答，猜謎游戲等判別得分從1分、2分、3分、4分等分值加分，這兩個活動重在調(diào)動學(xué)生的參與意識，所以積極參加者便可得分。附圖2本堂課教學(xué)目標達成度較高，學(xué)生參與度較強，小組合作到位，基本達到了預(yù)期的教學(xué)效果。附圖2六年級下冊Unit5Howdoyougettoschool?SectionB:2a-3b教材分析本單元是六年級下冊Unit5Howdoyougettoschool。本單元主要的話題是transportation,是學(xué)習(xí)描述人們?nèi)粘３鲂械闹饕绞?，通過單元教學(xué)，學(xué)生將學(xué)會用三個howquestions談?wù)撊绾蔚竭_一個目的地，行程多長時間及距離有多遠，并且運用一般現(xiàn)在時，這是一個在我們的日常生活中離不開的時態(tài)。SectionB對出行交通方式這一話題進行更深入的探討，語境更加復(fù)雜，呈現(xiàn)了“換乘”的概念。1a-1b旨在擴充本單元話題詞匯，教授換乘交通工具的表達方式，并在聽說活動中訓(xùn)練學(xué)生捕捉細節(jié)信息的能力和敘述較復(fù)雜事情的能力。1c-1e通過進一步的聽力輸入和口語輸出幫助學(xué)生練習(xí)本單元的目標語言結(jié)構(gòu)。2a-2c是閱讀教學(xué)部分，介紹了一個偏遠鄉(xiāng)村孩子上學(xué)的故事。這一題材展現(xiàn)了偏遠地區(qū)孩子上學(xué)的艱苦，目的是為了喚起城里孩子對他們的關(guān)注，同時讓他們懂得珍惜自己的生活和學(xué)習(xí)條件，從而更加努力刻苦的學(xué)習(xí)。2a旨在培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力，2b側(cè)重于語篇信息理解，2c活動則利用句子填空的方式來強化，鞏固對閱讀內(nèi)容的理解，填空內(nèi)容均為描述性詞語，正是這些詞語形成了對文段細節(jié)的描述。因此，這一讀后任務(wù)也可視為語言知識的學(xué)習(xí)——對形容詞、副詞的學(xué)習(xí)與鞏固。3a-3b寫作訓(xùn)練部分讓學(xué)生由易到難，根據(jù)問題內(nèi)容完成一篇寫作示范。借助于教材，大膽將教材進行整合，以談?wù)撟约褐車氖虑闉橹黝}將教材內(nèi)容進行串聯(lián)，設(shè)計不同的活動，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行詞匯和句子的訓(xùn)練，通過開展各方面的學(xué)習(xí)，進行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生聽說讀寫等綜合運用英語的能力。六年級下冊Unit5Howdoyougettoschool?SectionB:2a-3b評測練習(xí)課堂評價標準表評價內(nèi)容自我評價1-5分組長評價1-5分存在問題及整改措施同桌對話（小組內(nèi)同學(xué)比賽）學(xué)會閱讀策略做出2a,2b,2c習(xí)題（小組內(nèi)同學(xué)比賽）猜圖游戲小組參與活動時運用英語回答問題情況5.小組成員合作表現(xiàn)6.回答問題時應(yīng)變能力得分Freetalk:Howdoyougettoschool?I….Howdoeshegettoschool?He…二、根據(jù)閱讀策略做出2a,2b,2c習(xí)題。2a:.Whatisthepassageabout?2b:Howdothestudentsinthevillagegotoschool?Whydotheygotoschoollikethis?Doestheboylikehisschool?Why?Whatisthevillagers’dream?Doyouthinktheirdreamcancometrue?How?2c:1.Forthestudentsinthevillage,itis_______togettotheschool.2.Theyhavetocrossavery_____riverbetweentheirschoolandthevillage.3.Theycannotgobyboatbecausetheriver runstoo_________.4.Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway,buttheboyisnot_______.5.Thestudentsandvillagerswanttohaveabridge.Cantheirdreamcome_____?三、猜圖游戲1.Howdoeshegettoschool?Hegetstoschoolbybus.2.Howdoeshegettoschool?Hegetstoschoolbytrain.3.Howdotheygettoschool?Theygoonaropewaytoschool.四、Groupwork.Doasurveyinthegroup.Fillinthechart.Andchoosethebestone.WhoHowHowlongHowfarTomJohnJane六年級下冊Unit5Howdoyougettoschool?SectionB:2a-3b課后反思本節(jié)課亮點：1.教學(xué)目標明確，有科學(xué)性，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，寓教于樂。2.資源的開發(fā)利用，很好的服務(wù)于教學(xué)，與時俱進，符合新課標課程理