學(xué)前幼兒園-動物本領(lǐng)大搜素教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

大班科學(xué)活動：動物本領(lǐng)大搜索活動目標(biāo)1.了解動物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關(guān)。2.在配對的活動中，找到動物與生活中的某些事物的對應(yīng)關(guān)系。3.能利用動物本領(lǐng)的認(rèn)識進(jìn)行大膽想象，設(shè)計自己的“新發(fā)明”?；顒訙?zhǔn)備1.幼兒提前搜集動物的本領(lǐng)知識。2.課件。3.彩筆?；顒舆^程一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，歸納動物的特殊本領(lǐng)。1.兒歌導(dǎo)入：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？撲撲翅膀去又回。誰會游？魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴擺擺頭。誰會跑？馬會跑。馬兒怎樣跑？四腳離地身不搖。誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？許多腳兒慢慢爬。（1）“學(xué)了哪些動物？它們都有什么本領(lǐng)？”（2）“你還知道哪些動物有什么特殊的本領(lǐng)？”師：我們一起來看一下，還有哪些小動物有哪些本領(lǐng)。（放課件圖片）蝙蝠在夜間自由飛翔；袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳；鳥兒在空中飛翔；小鴨在水中游泳；蜘蛛在織網(wǎng)；壁虎吸在墻壁上；蜜蜂在吸花蜜。小動物們的本領(lǐng)可真多。二、說說動物本領(lǐng)與人們的發(fā)明創(chuàng)造1.（1）魚有什么本領(lǐng)？根據(jù)魚的本領(lǐng)，想一想可以發(fā)明什么？（2）播放電腦圖片（潛水艇），我們還是一起去看看電腦博士的答案吧。小朋友說的都有道理，原來人們主要是學(xué)了魚的本領(lǐng)就發(fā)明了潛水艇。（3）小結(jié)：魚的身體內(nèi)有魚鰾，內(nèi)部可以儲存空氣，魚正是利用空氣在水中的浮力使自己上下移動，鰾能夠幫助魚浮上來，也能幫助魚沉下去。魚要浮上來的時候，鰾里慢慢裝滿了氣，鰾脹大了，魚擺來擺去，就浮上來了。魚要沉下去的時候，鰾里的氣慢慢地放出來，鰾縮小了，魚的身體略微變小，魚擺來擺去，就沉下去了。潛水艇的外形是模仿鯨魚的外形，可以減少在水中行進(jìn)的阻力，又可減小噪音，同時增加隱蔽能力；潛水艇的工作原理是模仿了魚鰾的來工作的。潛水艇內(nèi)裝有一個“水倉”，這個水倉相當(dāng)于魚的鰾。當(dāng)潛水艇要下沉?xí)r，水倉利用水泵抽滿水，潛水艇慢慢地就沉下去了。相反，當(dāng)潛水艇要浮上來時，只要把水倉里的水排掉，就浮上來了。2.鳥類-飛機(jī)，根據(jù)鳥的外形和翅膀能滑翔的特點(diǎn)發(fā)明了飛機(jī)。3.蝙蝠-超聲波，發(fā)明了雷達(dá)。三、幼兒操作練習(xí)師：小朋友，除了剛才看到的這些，生活中還有很多的發(fā)明也是受到動物特殊本領(lǐng)的啟示而發(fā)明的。那我們還從動物身上學(xué)到什么本領(lǐng)，發(fā)明了什么呢？老師這里有一些圖片，請小朋友來幫他們配配對吧！（播放輕音樂）你是怎么配對的，為什么？小結(jié)：受到……的啟發(fā)，我們發(fā)明了……；看到……，我們發(fā)明了……?？磒pt總結(jié)生活中與動物特殊本領(lǐng)的發(fā)明。四、大膽設(shè)計自己的新發(fā)明師：我們的生活真的離不開動物，動物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^得更好、更快樂！如果請你來做個發(fā)明家的話，你會學(xué)哪種動物的本領(lǐng)發(fā)明什么樣的東西呢？請小朋友充分發(fā)揮自己的聰明才智，認(rèn)真想一想，把它畫下來。五、結(jié)束。師：小朋友們真棒，都有自己的創(chuàng)意，讓我們到美工區(qū)中繼續(xù)我們的“發(fā)明創(chuàng)造”吧。動物本領(lǐng)大搜索學(xué)情分析兒童天生就對動物充滿了喜愛和好奇，大班的孩子對動物的關(guān)注已不僅僅是簡單的可愛、有趣，他們更多地想了解動物有什么特殊的本領(lǐng)，給人們的生活帶來了哪些啟示。通過大班科學(xué)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)，幼兒的觀察力、思考能力、分析推理、動手操作等基本素質(zhì)得到了很大的提高，并習(xí)得了一些與生活聯(lián)系緊密的科學(xué)知識。為順應(yīng)幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經(jīng)驗，為他們做深入的探究提供支持，特設(shè)計了本次活動。活動中通過討論、歸納、對應(yīng)等形式，讓幼兒在了解動物本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領(lǐng)之間的聯(lián)系，并嘗試設(shè)計自己的發(fā)明?！秳游锉绢I(lǐng)大搜索》教材分析幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒好奇好問、愛探索愛活動,幾乎科學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)現(xiàn)象和事物,諸如天上飛的小鳥、地上爬的螞蟻、電視上出現(xiàn)的圖象,都會激起他們的好奇心,幼兒對于科學(xué)活動常常樂此不倦。作為教師,如何組織、引導(dǎo)幼兒科學(xué)活動,如何讓幼兒科學(xué)活動發(fā)揮最大功效,一直是我們思考、探索的問題。于是，我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設(shè)計了本次活動，以向動物學(xué)本領(lǐng)為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)地深入，讓幼兒在了解動物本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領(lǐng)之間的聯(lián)系，并嘗試設(shè)計自己的發(fā)明。動物本領(lǐng)大搜索課后反思在“我向動物學(xué)本領(lǐng)”這活動中，引導(dǎo)孩子從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從多元的角度去感知、體驗各種各樣的仿生現(xiàn)象，把一些個別的零星的信息轉(zhuǎn)化為共同的興趣點(diǎn)；在各類互動游戲中體驗“仿生”給人類生活帶來的方便和精彩；同時給予幼兒想象的空間，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)他們對科學(xué)的向往。這一活動既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于幼兒經(jīng)驗、視野的擴(kuò)展和潛能的發(fā)揮，不知不覺地在他們幼小的心靈深處播下了科學(xué)的種子。幼兒從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，展開想象，了解一些自然界的仿生現(xiàn)象，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗，并能將收集的信