學(xué)前幼兒園-小松鼠的傘教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、活動(dòng)名稱：小班語言故事《小松鼠的傘》二、活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞：“責(zé)怪”。2.嘗試講述故事中角色的對(duì)話，感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣。3.體驗(yàn)幫助別人的快樂。重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容，感受文學(xué)作品的生動(dòng)有趣。難點(diǎn)：嘗試講述故事中角色的對(duì)話，感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)小松鼠特征及生活習(xí)性等的認(rèn)識(shí)。物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小松鼠的傘》ppt課件、《誰的尾巴最好看》的音樂、舒緩優(yōu)美的故事配樂。四、活動(dòng)過程：（一）歌曲導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。幼兒伴隨《誰的尾巴最好看》的音樂走進(jìn)教室,談話引出課題。出示小松鼠的尾巴圖片，請(qǐng)幼兒猜一猜：這是誰的尾巴？它的尾巴像什么？有什么用處呢？小結(jié)：小松鼠的尾巴可以當(dāng)降落傘，使它安全降落，還可以當(dāng)枕頭、被子取暖。那小松鼠的尾巴還有什么用處呢？讓我們一起來看一看吧?。ǘ┭菔径嗝襟w課件，在觀察、猜想、講述中理解故事的主要內(nèi)容。1．出示課件一：引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。提問：聽，這是什么聲音？雨天，小松鼠用大尾巴當(dāng)什么了？他是怎樣做的？小結(jié)：下雨了，小松鼠把蓬松的尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣，一點(diǎn)都沒淋濕。2．出示課件二：引導(dǎo)幼兒看一看，講一講。提問：圖片上的小松鼠怎么了？（淋濕了）你從哪里看出來的？你能用好聽的聲音講一講小松鼠被淋濕的樣子嗎？小結(jié)：小松鼠回到家，從頭到腳淋個(gè)精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！3．出示課件三：引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，感知故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”。提問：松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會(huì)怎樣？（生氣）你從哪里看出媽媽很生氣？哪個(gè)小朋友能學(xué)學(xué)松鼠媽媽生氣的樣子？（為理解責(zé)怪打基礎(chǔ)）媽媽生氣了會(huì)對(duì)小松鼠說什么？松鼠媽媽責(zé)怪小松鼠了，你在家里受過媽媽的責(zé)怪嗎？受到責(zé)怪你的心情怎樣？現(xiàn)在小松鼠的心情又是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)責(zé)怪的意思）小結(jié)：松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了自己，很生氣的責(zé)怪了他，小松鼠很傷心很委屈。（三）配樂完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣。1、師：小松鼠有尾巴當(dāng)傘為什么還會(huì)淋濕自己呢？讓我們來聽一聽故事《小松鼠的傘》（設(shè)置懸念——幼兒猜想——尋找答案）提問：小松鼠為什么全身淋濕了？小結(jié)：小松鼠在雨天用自己的尾巴給生病的百靈鳥遮雨，自己才淋濕的。2、出示課件四：引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，學(xué)說角色對(duì)話，感知小松鼠的聰明善良。提問：百靈鳥對(duì)松鼠媽媽說了些什么？媽媽知道小松鼠幫助了百靈鳥還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎？她是怎樣做的？你喜歡小松鼠嗎？為什么？小結(jié)：小松鼠是一只又聰明又善良的小松鼠。（四）生活拓展，情感遷移。小朋友，如果雨天你的小伙伴沒帶傘，你會(huì)怎么做呢？（幼兒同伴間交流討論）小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子。幫助了同伴，你的心情怎樣？（高興、開心）活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒把這個(gè)感人的故事去分享給身邊更多的小伙伴，從身邊做起，幫助身邊有困難的人，體驗(yàn)助人為樂的快樂。附：故事《小松鼠的傘》尾巴是小松鼠的傘。你看見過雨天的松鼠嗎？他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了。把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了?？墒牵裉煨∷墒蠡貋淼臅r(shí)候，從頭到腳淋個(gè)精濕，水珠兒還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責(zé)怪他說：“你真是一只笨極了的小松鼠！”“不！他是一只好極了的小松鼠！”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了，小松鼠哥哥就用他的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了。”松鼠媽媽這才知道，她的小松鼠是一只又聰明又善良的小松鼠。小班語言故事:小松鼠的傘學(xué)情分析：本次語言活動(dòng)的對(duì)象是小班的幼兒，他們活潑好動(dòng)，善于模仿。在語言學(xué)習(xí)方面喜歡聽故事、看圖書，能聽懂短小的兒歌和故事，會(huì)看畫面說出畫面上有什么，發(fā)生了什么事情。但小班幼兒多以自身活動(dòng)或經(jīng)歷為內(nèi)容，表述的方式比較簡(jiǎn)單，由于欣賞文學(xué)作品較少，早期閱讀興趣還不明顯。因此，幼兒對(duì)語言的學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下，以生動(dòng)形象的事物為感知理解和想象的對(duì)象。本次活動(dòng)中教師制作了精美的課件，通過音像的直觀展示較好地吸引幼兒的注意，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到小松鼠樂于助人的形象特點(diǎn)，使幼兒獲得良好的情感體驗(yàn)。小班語言故事:小松鼠的傘教材分析：故事《小松鼠的傘》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)——教師用書》小班下主題四《快樂寶貝》次主題一下的一個(gè)活動(dòng)。這是一個(gè)充滿童趣的小故事，具有良好的教育意義。故事以小松鼠在雨天用尾巴給生病的百靈鳥遮雨的趣事為載體，讓孩子在活動(dòng)的過程中通過感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟等獲得與故事相關(guān)的知識(shí)，提高其語言表達(dá)的能力，從而感受到小松鼠樂于助人的形象特點(diǎn)。故事中熟悉的動(dòng)物形象，富有趣味的情節(jié)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教學(xué)理論依據(jù)：《綱要》、《指南》中指出：幼兒期是語言發(fā)展的敏感期，因此我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。小班幼兒喜歡聽故事，他們?cè)敢庥米约旱恼Z言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)、內(nèi)容的理解和感受，從而在豐富知識(shí)、發(fā)展語言、啟迪智力的同時(shí)，心靈和情感受到良好的熏陶。根據(jù)語言領(lǐng)域目標(biāo)及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)為：理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”。（這是本次教學(xué)的重點(diǎn)）嘗試講述故事中角色的對(duì)話，感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣。（這是本次教學(xué)的難點(diǎn)）體驗(yàn)幫助別人的快樂。主要運(yùn)用以下教學(xué)策略：（一）視聽結(jié)合，理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)中，依據(jù)故事內(nèi)容教師制作了精美的故事課件，在引導(dǎo)幼兒觀察、猜想中，能簡(jiǎn)單講述小松鼠在雨天用尾巴當(dāng)傘幫助同伴的經(jīng)過。課件的使用讓幼兒能夠更加直觀形象地了解故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容。不僅有助于幼兒模仿，還有利于幼兒對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生興趣。（二）關(guān)鍵中斷，大膽猜想與表述。在理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)中，關(guān)鍵時(shí)中斷講述并配以啟發(fā)式提問，不僅能更好的激發(fā)幼兒傾聽故事內(nèi)容的興趣，還能調(diào)動(dòng)幼兒積極思維，對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行大膽猜想和表述。（三）啟發(fā)提問，使幼兒獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與情感的提升。活動(dòng)中我充分利用有效啟發(fā)式提問的教學(xué)手段，針對(duì)故事的發(fā)展脈絡(luò)及角色的情感變化，提出有針對(duì)性的問題，幫助幼兒理解角色，感悟故事中所蘊(yùn)含的助人為樂的道理。小班語言故事:小松鼠的傘課后反思：故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的表達(dá)能力和講述能力，對(duì)小班幼兒來說生動(dòng)形象的直觀畫面更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們?cè)谟^察、猜想中，了解故事的發(fā)展情節(jié)，角色的心理變化，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。對(duì)于小班的孩子，教師在講述故事時(shí)，吐字一定要清楚，講話的節(jié)奏要稍慢些，使他們一邊聽一邊想，更好的理解故事內(nèi)容。在組織故事《小松鼠的傘》活動(dòng)時(shí)，我特別注意用語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫來吸引孩子，激發(fā)孩子對(duì)故事的興趣，活動(dòng)開始我通過留有懸念、關(guān)鍵中斷的方法，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極思維，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行大膽猜測(cè)和表述，了解故事情節(jié)的發(fā)展。接著教師完整配樂講述，使孩子們?cè)诟S老師講述的同時(shí)，將故事的整體情節(jié)發(fā)展和角色的心理變化進(jìn)行了串連，給予了孩子們一個(gè)完整的欣賞。最后的情感提煉環(huán)節(jié)和生活拓展，使孩子們?cè)诟惺苄∷墒髽酚谥?、富有愛心的同時(shí)，將自己融入到生活中，進(jìn)行了情感的遷移，知道當(dāng)自己的伙伴遇到困難時(shí)，也應(yīng)像小松鼠一樣熱心幫助。此時(shí)此刻故事教學(xué)的真正意義得以實(shí)現(xiàn)，孩子們?cè)诠适陆虒W(xué)中不僅發(fā)展了語言、啟迪了智慧，更重要的是情感受到了良好的熏