二年級上冊語文識字四教案

二年級上冊語文識字四教案你知道怎么寫二班級上冊語文識字四教案嗎?通過觀看火車票讓同學熟悉生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學習這種方法熟悉生活中的生字。一起看看二班級上冊語文識字四教案!歡迎查閱!

二班級上冊語文識字四教案1

教學目標：

1、通過觀看火車票讓同學熟悉生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學習這種方法熟悉生活中的

生字。

2、教育同學熟悉比方句，了解比方句的特點，學習使用比方句。

3、讓同學學會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學會使用詞語。

4、讓同學了解留言條的用處，并學會學寫留言條。

5、學習“我的發(fā)覺”，讓同學了解顏色的分類。

6、積累并背誦關于風景名勝的名言。并學著搜集相關的名言。

7、連續(xù)培育愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、通過觀看火車票讓同學熟悉生字：昌、鋪、調(diào)、硬。

2、讓同學了解留言條的用處，并學會學寫留言條。

3、積累并背誦關于風景名勝的名言。并學著搜集相關的名言。

課前預備：

老師：預備好課件

同學：預備一張火車票或其他車票。

第1課時

教學目標：

1、通過觀看火車票讓同學熟悉生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學習這種方法熟悉生活中的

生字。

2、教育同學熟悉比方句，了解比方句的特點，學習使用比方句。

3、讓同學學會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學會使用詞語。

重點難點：

通過觀看火車票讓同學熟悉生字：昌、鋪、調(diào)、硬。

教學過程：

一、談話引入。

1、師：孩子們，你們所熟悉的字是從哪里熟悉的?

2、孩子們溝通各自的識字方法。

3、引入新課。

二、識字加油站。

1、觀看大屏幕上的車票，說說上面有哪些不熟悉的字。

2、熟悉上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬。

3、讀生字：同桌讀、抽生讀。

4、拿出課前預備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不熟悉的生字，想方法認一認。

5、爭論：在生活中，我們可以從哪些地方熟悉新字。

三、字詞句運用。

1、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。

2、試著說一說。

3、學習句子：

(1)弟弟的鞋像鳥窩。

(2)爸爸的鞋像小船。

4、讀詞語：

柳條云朵楓葉椅子路燈胡子

5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎?

6、同學全班溝通。

(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。

(2)云朵像羊。

(3)楓葉像郵票。

7、師：你有哪些理解詞語的方法?

8、讀句子，理解句子里詞語的意思。

隱藏：即隱蔽，這里指小灰兔藏在草叢里面。

苦惱：困難，拿不定辦法，心煩。

流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。

四、今日，你有什么收獲?

第2課時

教學目標：

讓同學了解留言條的用處，并學會學寫留言條。

重點難點：

讓同學了解留言條的用處，并學會學寫留言條。

教學過程：

一、談話引入。

師：你們遇到過有事外出，但家里有沒人的狀況嗎?這個時候，你應當怎么辦呢?

揭示新課：學寫留言條

二、學習留言條。

1、閱讀留言條。

留言條

媽媽：

外婆做了我愛吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做

點兒菜。

小新

11月4日中午

2、看看留言條分為幾個部分?每個部分應當怎樣寫?

3、重點部分是正文，想想正文應當怎么寫?

三、學寫留言條。

1、從下面選擇一種狀況，寫一張留言條。

(1)去辦公室還書，老師不在。

(2)通知小芳明天上午九點到學校參與書法小組的活動，但是她家里沒有人。

2、同學寫留言條。

3、分小組溝通留言條。

4、每個小組推舉一名寫得好的，在全班溝通。

第3課時

教學目標：

1、學習“我的發(fā)覺”，讓同學了解顏色的分類。

2、積累并背誦關于風景名勝的名言。并學著搜集相關的名言。

3、連續(xù)培育愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

積累并背誦關于風景名勝的名言。并學著搜集相關的名言。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

二、我的發(fā)覺。

1、請孩子們自由讀，看看有什么發(fā)覺。

2、請同學溝通自己的發(fā)覺。

3、同桌相互溝通，想想還有其他顏色嗎?

4、全班溝通。

三、日積月累。

1、出示名句：

(1)桂林山水甲天下。

(2)上有天堂，下有蘇杭。

(3)五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

2、自由讀一讀，不會讀的字拼拼音。

3、看誰能熟讀成誦。

4、想一想：還有哪些描寫風景名勝的名言警句。

5、搜集描寫風景名勝的名言錦句。

四、我愛閱讀。

1、請孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。

2、自由讀，想一想：

(1)文中講了哪些同學的家鄉(xiāng)?

(2)他們的家鄉(xiāng)在哪里?

(3)他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點?

3、請同學匯報。

4、你覺得閱讀的樂趣在哪?

五、總結(jié)：今日，你有什么收獲?

二班級上冊語文識字四教案2

教學目標：

1、體會小螞蟻給這本書帶來的影響，級法學兒童的想象力與制造欲望，體會童話的奇妙力氣。

2、熟悉十四個生字，體會童話的奇妙魅力。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

體會小螞蟻住進書里后發(fā)生那些好玩的事情，特殊是它讓陳舊的書發(fā)生了奇異的變化。

教學難點：

感受童話的奇妙，感受語言文字的奇妙力氣。

教學預備：

課件

教學過程：

一、師生回顧體會奇妙

師說：同學們，上節(jié)課我們學習了，《書里的螞蟻》，你們還記得小姑娘曾有一本什么樣的書?當螞蟻被夾進書里后，全部的字都感到怎樣呢?(同學回答師板書：新穎，陳舊)今日我們就抓住著這“新與舊”的對比來讀課文，去感受童話的奇妙魅力，感受語言文字的奇妙力氣。

二、深化課文朗讀感悟

師：你還記得文中的小螞蟻原來在哪嗎?

師：它又是怎樣來到花蕊里的呢?請看大屏幕。(課件出示)

()的墻角邊，()地開著一朵小花，在風里()地唱著歌。

師問

(1)古老是什么意思?你還能說古老的()?

(2)孤零零怎么理解?可以換成什么詞，什么時候孤獨呢/你孤獨的時候心情怎么樣?

(3)這句用什么樣的語氣讀出小姑娘的心情呢?試著讀讀吧。

師：是呀，這朵小花特別孤獨，有一天花旁邊來了一位伴侶是誰?課件出示

一只黑黑的螞蟻，順著花枝往上()，悄悄地()在花蕊里睡覺。

(1)誰來學學螞蟻爬一爬的樣子?同學們做一個趴的動作。

(2)同學們在想象一下，小螞蟻會夢到什么了?

(3)此時小螞蟻的心情怎么樣，你能用讀的形式表達出來嗎?

師：就這樣，小螞蟻被小姑娘夾進了一本陳舊書里，夾得扁扁的，

(1)陳舊是什么樣的?

(2)假如你就是那只螞蟻，被夾在書里心里會怎么想，什么感受?能讀出你的感覺嗎?

師：這只螞蟻來到這本陳舊的書里會發(fā)生哪些新穎的事呢，請同學自由讀課文的3—6自然段。

(1)同學回答

(2)請同學動筆畫出描寫小螞蟻與書的對話的句子，同桌相互讀讀

(3)找?guī)捉M同學試著分角色練讀同時提問“細碎的聲音誰發(fā)出的，驚奇的樣子你會做出來嗎，不好意思可以換哪個詞”每句都表達怎樣的感情?同學試讀。

(4)再找同學分角色練讀，加動作。

師：這只愿意做字的小螞蟻，又做了哪些讓自己歡樂快樂的事呢?

(1)同學回答。

(2)假如你就是書里的字，看到小螞蟻這個會走路的字會怎樣一種感受會說什么?

師：書里的字和你有同樣的感受，看看第七自然段中哪些語句是描寫全部字的想法的?

(1)指導朗讀這句話

(2)出示“我們真的太傻了”子為什么這么說同桌爭論一下。

(3)指導朗讀(男女生分角色讀)

師：此時舊書怎么樣了?

(1)男生讀第九自然段，女生讀第十自然段

(2)由于書中的字在串門，所以每天的故事不同，我們沒有這本書就讓我們來玩?zhèn)€“文字串門”嬉戲好嗎?

(3)出示帶子的頭飾，找伴侶。

(4)用詞組句子

(5)這些嬉戲中你感受到了什么，你發(fā)覺什么了?

師：第三天早晨，小姑娘在舊書的封皮上發(fā)覺個字，他呀，走得太遠了不熟悉回家的路了，這個字是“丑”師帶上這丑字頭飾說：我沒有伴侶你們誰幫幫我?組詞。

師：其實每個字都有它的作用，缺一不行所以(出示課件)“不過······”同學齊讀此句話。

(1)你知道小姑娘為什么沒有買過其他的故事嗎?

(2)齊讀課文最終一句話。

三、抒發(fā)情感彰顯共性

師

1、讀了這個童話你最喜愛文中的誰呀?

2、今日你當了書中的字，你有什么樣的感受?

四、課外拓展

師：今日我們學了這個童話好玩嗎?王一梅阿姨還有好多作品，如《住在雨街的貓》，《想走的樹和想留下的兔子》等作品，盼望同學課下觀賞吧。

師：最終老師要送給同學一組讀書的相關名言警句，盼望同學們能做一個愛讀書，會讀書的人。

1、書是人類進步的階梯——高爾基

2、讀書有三到：心到，眼到，口到?！祆?/p>

3、讀書百遍，其義自見?！崴芍?/p>

板書設計：

書里的螞蟻

會說話

陳舊新穎

會走路

二班級上冊語文識字四教案3

教學目標：

1、讓同學學會本課的生字。

2、讓顯示懂得在人與人之間，信用高于一切個人利益。

3、能有感情的朗讀課文。

教學重點：

讓學明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。

教學難點：

讓同學理解為什么不能失信于人。

課時支配：

三課時

教學過程：

第一課時

一、今日，我們再來學習一個有關于講信用的故事。

1、讓同學匯___合作學習的結(jié)果。

2、師生共同評出合作小名星。

3、放課文內(nèi)容的錄音讓同學試著朗讀。

4、自由朗讀課文，畫出你不熟悉的字。

5、合作學習，給不熟悉的字注音。

6、小組合作讀課文。

二、教學認讀生字

1、讓同學借助拼音認讀生字。

2、讓小組爭論怎樣記住這些字。

3、找出你喜愛的字，想方法記住它。

4、小組匯___記字的方法。

5、給生字口頭組詞。

三、教同學字

1、出示生字卡片，讓同學說說你在生活中哪里見過這個字?

2、評價同學想的記字的方法。

3、提示同學留意這幾個字，“期、盼、集”不要多一橫，也不要少一橫。

4、同學說自己在哪里見過這個字?

5、說說你有什么方法記住哪個字?

6、給生字組詞。練習書寫。

四、初讀課文

1、老師范讀課文。

2、同學自由朗讀課文。

3、通過初讀課文你知道了什么。

板書設計：

我必需去

生字

期李鈴張盼慈祥集合

其次課時

一、精讀課文

1、指導同學朗讀課文。

2、分角色朗讀課文。

3、找出你喜愛的方法讀一讀。

4、同學之間互評。

二、重點部分理解

1、設置問題：馬戲大家喜愛看嗎?

2、李丹為什么不去看自己喜愛看的馬戲，而去給敬老院的老人表演節(jié)目?

3、小組針對這些問題進行爭論。

4、說說自己的看法。

三、擴展活動

1、小結(jié)

2、讓同學懂得不能失信于人，這是一種良好的道德品質(zhì)，我們每個人都應當做到。

3、你覺的李丹做的對嗎?假如是你，你預備怎么做?

4、在生活中你遇到這類事情會怎么做?

四、再讀課文

1、評價同學的朗讀和表演狀況。

2、同學有感情的朗讀課文。

3、小組合作表演課文內(nèi)容。

板書設計：

我必需去