學(xué)前幼兒園-寒風(fēng)中的人教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

活動名稱：大班社會活動：《寒風(fēng)中的人》活動目標(biāo)：1.知道寒風(fēng)中工作的人的勞動內(nèi)容，了解他們的工作與我們生活的關(guān)系。2.在采訪及調(diào)查活動中大膽與人交往，積極交流所見所聞。3.感受寒風(fēng)中工作人們的辛苦與不易，萌發(fā)對他們的敬佩之情?；顒訙?zhǔn)備：1.在戶外游戲中體驗寒風(fēng)中的感覺。2.帶領(lǐng)幼兒走進社區(qū)尋找和發(fā)現(xiàn)“寒風(fēng)中工作的人”，進行現(xiàn)場采訪與調(diào)查活動。3.收集關(guān)于“寒風(fēng)中工作的人們”的圖片及視頻資料。4.指導(dǎo)幼兒在家中與父母進行交流，了解各行業(yè)人的工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)做調(diào)查表征圖。5.自制教學(xué)課件?；顒舆^程：情境導(dǎo)入。引導(dǎo)幼兒分享交流，在戶外寒風(fēng)中游戲的感受，運用各種音效引發(fā)幼兒的猜想與表達興趣?；貞浿v述“小記者行動”的采訪調(diào)查見聞，初步感受身邊勞動者的工作辛苦。1.出示采訪過程中捕捉的照片，引發(fā)幼兒大膽表達采訪內(nèi)容和獨特的感想。2.引導(dǎo)性提問：“你到哪里去了？采訪了誰？你是怎樣提出問題的？他們是怎樣回答的？”教師小結(jié)：環(huán)衛(wèi)工人和保安叔叔冒著寒冷的天氣工作，為我們小區(qū)打掃環(huán)境，保護幼兒園安全，他們很能干，我們不要忘記說聲“謝謝”。展示幼兒的調(diào)查表征圖，結(jié)合收集的“寒風(fēng)中工作的人”的圖片，進一步了解不同職業(yè)的勞動特點，以及與自己生活的親密關(guān)系。1.交流分享調(diào)查表征圖，引發(fā)幼兒大膽表達自己的調(diào)查與訪問，進一步感受“在寒風(fēng)中工作的辛苦”。2.出示“寒風(fēng)中最可愛的人”圖片，討論解析幾種職業(yè)特點，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，積極表達自己的感想與發(fā)現(xiàn)。重點提問：“他們是誰？在寒風(fēng)中怎樣工作？“寒風(fēng)中工作的感受及心理活動是什么，他們又是怎樣做的？我們應(yīng)該為他們做些什么？”“如果沒有他們，我們的生活會怎么樣？”如：司機——為了我們生活的方便，不管天氣多冷，仍要堅持工作，是為我們默默奉獻的人。交警——工作內(nèi)容繁重，在寒風(fēng)中不怕辛苦，為我們的城市指揮交通。環(huán)衛(wèi)工人——不怕臟不怕累，是我們城市的美容師，我們應(yīng)該尊重和愛護他們的勞動成果?？爝f員——是城市里的交通員，為我們生活提供方便的人。溫馨早餐車——為我們送上熱氣騰騰的方便早餐，是飄香在街頭小巷的美味與溫暖。小結(jié)與提升：懂得在這個溫暖的冬天離不開“寒風(fēng)中工作的人”，尊重他們的勞動成果，學(xué)會感恩和關(guān)愛他人。播放視頻資料，深入了解、感受其他特殊行業(yè)的勞動人員及工作特點，深刻體驗他們勞動與我們生活的關(guān)系，進一步萌發(fā)對“辛勤工作在寒風(fēng)中的人”的敬佩之情?；顒友由欤和ㄟ^制作感恩卡、贊美卡以及及其他關(guān)愛他人的方法，激勵幼兒大膽幼兒表達對寒風(fēng)中勞動人民的感謝和贊美。學(xué)情分析:冬季來臨，天氣逐漸寒冷。很多小朋友開始“賴被窩”,來幼兒園遲到,甚至出現(xiàn)不愛來園的情緒狀態(tài)。《指南》精神啟示我們，對幼兒進行社會性教育應(yīng)注重潛在的環(huán)境因素，通過真實的與社會接軌的活動和成人表率作用,對幼兒進行潛移默化的影響。《寒風(fēng)中的人》這一活動，正是通過讓幼兒扮演“小記者”角色，參與采訪、調(diào)查在寒風(fēng)中辛苦工作的人，通過主動交往和觀察，體驗在寒風(fēng)中工作的感覺，感受到周圍生活中有許多在寒風(fēng)中辛苦工作的人們，他們在不畏懼，不退縮，堅守在工作崗位上，為人們的生活提供便利和服務(wù)。親臨其境的采訪和調(diào)查活動，激勵幼兒在活動中發(fā)揮主動性、積極性，既提高了幼兒參與活動的興趣，又真切地感悟各行各業(yè)勞動者的工作與自己生活的緊密關(guān)系，學(xué)會尊重他們的勞動，萌發(fā)幼兒對他們的崇敬之情，自然而然的培植了幼兒不怕寒冷的精神。教材簡析：《寒風(fēng)中的人》選自大班上學(xué)期第八個主題《冬天的故事》中，是一節(jié)社會領(lǐng)域的教育活動。幼兒周圍生活的社會環(huán)境，是開展社會性教育活動的重要資源，每每看到那些在寒風(fēng)中堅守崗位的身影，對比我們在暖烘烘的室內(nèi)安享冬天，相信每個人心中都會有感動。讓幼兒通過小記者采訪與調(diào)查的親社會行動，主動交往和觀察，親身感受在寒風(fēng)中辛勤工作的人，感知他們不怕辛苦、堅守自己的崗位，為社會和他人服務(wù)的美好情感，感悟他們的工作與自己的緊密關(guān)系，懂得關(guān)愛他人，尊重他人的勞動，從而萌發(fā)幼兒對各行各業(yè)勞動者的崇敬之情。課后反思：本次大班社會活動《寒風(fēng)中的人》，緊扣教育目標(biāo)，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動中興趣盎然，積極主動。反思整個活動，“創(chuàng)設(shè)富有支持性的教育情境，實施體驗式學(xué)習(xí)”是這個活動的突出特點，“小記者行動”“調(diào)查表征圖”“制作感恩卡表達關(guān)愛他人的方法”等環(huán)節(jié)是本次活動的亮點。1．創(chuàng)設(shè)“情境對話”的支持性學(xué)習(xí)情境。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒回憶交流在戶外寒風(fēng)中游戲的感受，并運用各種音效引發(fā)幼兒大膽猜想，自由表達：“寒風(fēng)中誰在工作？”瞬間調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和興趣性。2．對比觀察，推理想象。運用采訪過程中捕捉的照片，回憶講述“小記者行動”的采訪調(diào)查見聞，是孩子們身臨其境的真實體驗與感受，也更容易煥發(fā)幼兒多彩的語言。因而孩子們對圖片的觀察是細致的，交流分享是積極主動的，推理想象也是有話可說的，這種支持性的教育情境，體驗式的學(xué)習(xí)方式，深化了教育目標(biāo)的達成。3．開放性問題設(shè)計的層層遞進，助推情感教育的自然滲透?；顒又幸恍狳c話題如：“他們在寒風(fēng)中工作有什么感受？心里會想些什么？他們又是怎樣做的？我們應(yīng)該為他們做些什么？如果沒有他們，我們的生活會怎么樣？……”引發(fā)了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踴躍，情感滲透如春風(fēng)潤物，沁