小學數(shù)學-用數(shù)對確定位置教學設計學情分析教材分析課后反思

用數(shù)對確定位置教學目標：1．結(jié)合具體情境認識行與列，初步理解數(shù)對的含義，能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置，并能在方格圖上用數(shù)對表示點的位置。2．在解決問題的過程中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、推理與表達能力。3．感受方向和位置與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)參與數(shù)學學習的興趣。教學重點：理解數(shù)對的意義并用數(shù)對表示物體的位置。教學難點：在方格紙上根據(jù)數(shù)對找位置。課前準備：課件、點圖練習題、達標測試、表揚信等。教學過程：學情分析學生原有的知識基礎和認知水平為本節(jié)課的教學奠定了良好的基礎。對稱、平移、旋轉(zhuǎn)這些都是借助網(wǎng)格學習的，而本節(jié)課是從具體的圖畫到點圖、再到網(wǎng)格圖，學生看著不陌生，還可以自己想象建立聯(lián)系。同時五年級的學生已經(jīng)有了一定的自學能力和語言表達能力，為此課前我給學生布置了預習作業(yè)，所以學生聽課的時候更有針對性。效果分析我是五年級數(shù)學老師，但是錄課的學生不是我班的學生。我想展示一節(jié)真實的課堂而不是一節(jié)彩排了N遍的課。讓我驚喜的是：他們喜歡上我的課。我覺得可能和課的內(nèi)容有關(guān)，或者他們喜歡這間新教室，或者還有其他的原因。所以我覺得課得“新”。課下我把他們的測評練習收上來看了一下：全班57位同學，第一題有6人出現(xiàn)了問題，而第2題只有1人出現(xiàn)了問題，而且有的同學還畫出了正方形、梯形……這值得我反思。教材分析本課主要學習的內(nèi)容是能用數(shù)對表示具體情境中物體的位置，以及能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。本單元的學習能夠進一步提升學生已有的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的空間觀念，為之后學習平面直角坐標系以及點與座標(也就是我們今天學習的數(shù)對)的內(nèi)容打下基礎。測評練習1、填一填，標一標。（1）點A的位置可用數(shù)對（）表示，點B的位置可用數(shù)對（）表示，點D的位置可用數(shù)對（）表示。（2）點C、E、F、G的位置分別是（1,3）、（4,4）、（6,3）、（9,5），請你在圖中標出它們。（3）用★標出可能是（5，x）的點。2、（1）在下圖中描點A（2，3）B（7，3）C（5，5），然后順次連接A、B、C三點。（2）將三角形ABC向右平移2格，請你用數(shù)對表示出平移后三角形三個頂點的位置。（3）你還能畫出其他圖形嗎？用數(shù)對表示其各頂點的位置。課后反思昨天錄制了《用數(shù)對確定位置》，下面就本節(jié)課的上課情況進行總結(jié)和反思。我認為對本節(jié)課的重點：用有序數(shù)對表示位置。教學難點：對有序數(shù)對中的有序的理解把握的很到位。能夠完成所制定的四維目標。尤其是在情感態(tài)度方面，通過游戲?qū)W習有序數(shù)對，培養(yǎng)學生合作交流意識和探索精神；經(jīng)歷用有序數(shù)對表示位置的過程，體驗數(shù)、符號是描述現(xiàn)實世界的重要手段。為達到上面的要求，在教學中，我意在改變教師壟斷課堂的局面，而是采取在游戲中進行教學，寓教于樂，給學生創(chuàng)造民主、平等、寬松、和諧的氣氛，讓學生親身參與到教學中來，讓學生體驗知識的形成和發(fā)展的過程，使學生真正成為課堂的主體。教師是學生學習活動的組織者、參與者、引導者、合作者，基于上述理念，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，在教學中我主要采用以下方式:１、注重創(chuàng)設情境，激情引趣。根據(jù)教材內(nèi)容的不同,創(chuàng)建不同的情境。情境的創(chuàng)建取決于教材，來源于生活，來源于學生身邊熟悉的事物，同時通過游戲活動，貫穿整個學習過程，這樣運用多種手段，調(diào)動學生的學習興趣，使學生感受到數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學并不是很難的事情，從而樹立學生學好數(shù)學的信心。２、注重自主探究，合作交流。在本節(jié)課的新知構(gòu)建中，從始至終，我是讓學生自主探究與合作交流中去獲得基本知識和思想方法。同時通過小組之間的合作交流，讓學生學會與人合作，與人交流，相互幫助，互相協(xié)作的本領(lǐng)。同時通過合作，充分體現(xiàn)教師與學生，學生與學生民主的平等關(guān)系。通過回顧和反思，讓學生看到自己的進步，激勵學生在今后的學習中不斷進步，促使學生形成良好的心理品質(zhì)。我認為本節(jié)課的優(yōu)點是激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，體驗到數(shù)、符號和圖形是有效地描述現(xiàn)實世界。同時借助多媒體課件，使得課堂的容量很大，學生也感到非常的新穎，在非常輕松愉悅的氣氛中完成了本節(jié)課。不足之處也是有的，比如對于生活中有序數(shù)對的例子舉的還不是不夠豐富，在時間的把握上還不是很精準，在與學生的配合上還少一點默契等等?？傊?，在今后教學中要及時總結(jié)得失，上好每節(jié)課課標分析根據(jù)對課標的分析，我制定了如下教學目標：1．結(jié)合具體情境認識行與列，初步理解數(shù)對的含義，能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置，并能在方格圖上用數(shù)對表示點的位置。2．在解決問題的過程中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、推理與表達能力。3．感受方向和位置與現(xiàn)實生活的聯(lián)