初中語文-【課堂實(shí)錄】 《尋覓秋天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

綜合性學(xué)習(xí)《尋覓秋天的蹤跡》【課標(biāo)分析】義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)要求：“能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論?！薄澳茉诶蠋煹闹笇?dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作?！薄霸趯W(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感悟，用心去感悟大自然的和諧之聲和人性的真善美?！蓖瑫r(shí)在討論活動(dòng)中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。八年級上冊的綜合性學(xué)習(xí)《尋覓秋天的蹤跡》，激發(fā)學(xué)生用多種活動(dòng)形式感受秋天的情懷，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?！窘滩姆治觥俊秾ひ捛锾斓嫩欅E》是初三語文上冊第二單元的“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”的課題。根據(jù)義務(wù)教育新課標(biāo)的規(guī)定：“要培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感悟，用心去感悟大自然的和諧之聲和人性的真善美?！北窘滩牡牡诙卧槍@一規(guī)定，選取了大自然的日月光華、風(fēng)雨雷電、浪花海燕等一組組意象所形成的散文詩，給學(xué)生豐富知識，熏陶情感。而本課題旨在進(jìn)一步讓學(xué)生感受大自然的和諧之美，尤其是在秋天這個(gè)充滿豐收的季節(jié)，讓我們一起去感受秋的情懷，采擷秋的碩果，體悟秋的情感律動(dòng)。因此，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生用自己喜歡自己的方式記下“秋天的蹤跡”，增強(qiáng)對“秋”的感悟。難點(diǎn)是通過自主學(xué)習(xí)，陶冶情操，進(jìn)一步解讀大自然的奧妙，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?！緦W(xué)情分析】學(xué)生由于實(shí)踐經(jīng)歷和語文素養(yǎng)的限制，他們只是對大自然有一種感官的認(rèn)識，缺乏一定的思想深刻性，但他們有著樸素而敏感的心靈。教學(xué)中應(yīng)努力喚起其內(nèi)心的情感，運(yùn)用各種方式尋覓秋天的蹤跡。對于學(xué)生文章的思想深度，教師可以在課堂上適當(dāng)做一些補(bǔ)充與點(diǎn)撥，使作品更具可欣賞性?！驹O(shè)計(jì)理念】本課設(shè)計(jì)以學(xué)生展示活動(dòng)為主體，讓學(xué)生在展示的過程中加深對秋天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力?！秾ひ捛锾斓嫩欅E》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)目標(biāo)】1、注重以“秋天”為話題，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于秋天的諺語、詩詞名句，注重學(xué)生的文化積累，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2、在觀賞秋天、贊美秋天的活動(dòng)過程中，加深對秋天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。3、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。

【活動(dòng)重點(diǎn)】通過尋覓秋天，觀察秋天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識大自然的物候特征，培養(yǎng)熱愛秋天的感情?！净顒?dòng)難點(diǎn)】在觀賞秋天、贊美秋天的活動(dòng)過程中，加深對秋天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。【課外活動(dòng)設(shè)計(jì)】1、學(xué)秋知：讓學(xué)生搜集成語、諺語、歇后語、俗語、詩歌、散文來描繪秋天，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，篩選信息的能力。2、尋秋跡：實(shí)地觀察并描繪（可用文字、繪畫、攝影等形式），給古詩配畫，描繪多姿多彩的秋天；培養(yǎng)學(xué)生感受美，表現(xiàn)美的能力和創(chuàng)新意識。

３、品秋韻：鑒賞組同學(xué)和創(chuàng)作組同學(xué)展示自己的作品，解讀秋天獨(dú)特的韻味，使學(xué)生更深地體會(huì)秋天的內(nèi)涵，體味人生秋天的魅力。

【活動(dòng)方法】在階段性活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與活動(dòng)，并積極地為解決問題去搜集資料、篩選信息、整理資料。指導(dǎo)學(xué)生通過各種方式和渠道搜集資料，向?qū)W生介紹正規(guī)的內(nèi)容豐富的網(wǎng)站，以及正確的搜索方法，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，并且把自己搜集的資料進(jìn)行整理，再創(chuàng)作，然后與同學(xué)交流，合理、準(zhǔn)確地進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，體驗(yàn)成功的快樂的同時(shí)獲得知識，提高學(xué)習(xí)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】志同道合的同學(xué)組成合作小組，４～５人為一小組，自行選定組長，分工合作完成任務(wù)。分組查找資料：１、搜集有關(guān)秋天的諺語、俗語、詩歌、散文。２、準(zhǔn)備攝影作品、繪畫作品，或?yàn)樵娕洚?。３、?chuàng)作有關(guān)秋天的詩歌或散文。【活動(dòng)時(shí)間】課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。綜合性學(xué)習(xí)《尋覓秋天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、注重以“秋天”為話題，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于秋天的諺語、詩詞名句，注重學(xué)生的文化積累，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2、在觀賞秋天、贊美秋天的活動(dòng)過程中，加深對秋天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。

3、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。過程與方法：自主合作探究。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過尋覓秋天，觀察秋天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識大自然的物候特征，培養(yǎng)熱愛秋天的感情。教學(xué)難點(diǎn)：在觀賞秋天、贊美秋天的活動(dòng)過程中，加深對秋天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。信息技術(shù)應(yīng)用多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)語放優(yōu)美的秋天圖片（配樂）。3欣賞秋天的優(yōu)美圖片，激情導(dǎo)入：秋天是碧云天，黃葉地；秋天是萬山紅遍，層林盡染；秋天是稻浪滾滾，碩果累累。秋天的美是沉靜的、內(nèi)斂的，也是奔放的。這堂課就讓我們一起踏上尋秋之旅，感受秋之美。欣賞，對秋天的美有一個(gè)直觀的感受。以唯美的圖片給學(xué)生以視覺上的享受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)一：學(xué)秋知四節(jié)氣、秋天的節(jié)氣及特點(diǎn)，與節(jié)氣相關(guān)的諺語、俗語、成語、詩歌等。71、介紹二十四節(jié)氣的成就：它是中國獨(dú)特的歷法，幾千年來對中國農(nóng)業(yè)發(fā)展直到了很大的推動(dòng)作用。2016年11月被聯(lián)合國教科文組織列為“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。2、秋天的節(jié)氣及特點(diǎn)。3.小組展示手抄報(bào)。4.評選出最優(yōu)秀的作品。認(rèn)真傾聽，展示自己的手抄報(bào)作品，并進(jìn)行自我評價(jià)。本環(huán)節(jié)的活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息，整理資料的能力。成果展示是著重考察學(xué)生在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度，語文知識和能力的綜合運(yùn)用能力?；顒?dòng)二：尋秋跡攝影小組展示自己的攝影作品。1. 用自己喜歡的形式，自選角度，展示成果。2.每組展示時(shí)間不超過3分鐘。101.過渡語：秋天是美麗的，或晨光初照，或夕陽西下。獨(dú)坐秋天，天高、云淡，遠(yuǎn)山、近樹---無不給人帶來美的享受。接下來，我們就跟隨同學(xué)們的視角到大自然中去感覺秋天的美麗。2.教師及時(shí)評價(jià)或請學(xué)生評價(jià)。1、楊穎同學(xué)展示作品，并為同學(xué)普及構(gòu)圖技巧。2.李志靜、鉉偌涵展示作品，介紹拍攝靈感來源。3、同學(xué)評價(jià)作品，談感受。學(xué)生展示自己的攝影作品，并從審美、構(gòu)圖等方面評點(diǎn)作品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美情趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。活動(dòng)三：品秋韻從藝術(shù)作品中品味秋天的獨(dú)特韻味。以經(jīng)典詩詞進(jìn)入，重點(diǎn)品評同學(xué)們的原創(chuàng)作品。101、過渡語：心中若有桃花林，何處不是水云間。只要同學(xué)們對生活永葆熱情，那生活一定會(huì)給予你別樣的精彩！自然界的秋讓我們感嘆造物主的神奇，那藝術(shù)中的秋又會(huì)帶給我們驚喜呢？下面我們就進(jìn)入藝術(shù)的天堂去品味秋天的韻味。2.同學(xué)展示成果。3、老師評價(jià)或?qū)W生評價(jià)。1、鑒賞組分別從不同風(fēng)格來展示詩歌中的秋韻。2、繪畫組同學(xué)展示自己的詩配畫作品。3、原創(chuàng)組展示自己的詩歌及散文作品。詩歌是最凝練的語言，通過展示解讀經(jīng)典詩作，能讓學(xué)生進(jìn)一步品讀作品的韻味，感覺秋天的多情。原創(chuàng)作品的展示，讓同學(xué)在創(chuàng)作過程當(dāng)中加深對秋天的體驗(yàn)和感悟，提高學(xué)生描寫與抒情相結(jié)合的表達(dá)能力。作業(yè)布置：頌秋歌提示：1、仿寫：我愛你，秋天！愛你那“紅于二月花”的色彩，愛你那天高云淡的恬靜，愛你那捧出滿懷金黃的忠誠。。。。。。2、自己創(chuàng)設(shè)情境，描繪出最令自己感動(dòng)的秋天的場景，或絢麗、或多彩、或厚重、或肅殺、或冷寂。描述中，大膽想象，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。51、過渡語：本環(huán)節(jié)中鑒賞組同學(xué)讓我們對詩詞秋韻有了更深刻的體會(huì)，創(chuàng)作組的同學(xué)更向我們展示了不俗的才情。我想同學(xué)們的內(nèi)心一定涌動(dòng)著一股熱情，要表達(dá)對秋天的贊美，下面我們就布置一下課后作業(yè)。2、出示作業(yè)要求。（課件）生記錄，課下完成。培養(yǎng)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)情分析學(xué)生由于實(shí)踐經(jīng)歷和語文素養(yǎng)的限制，他們只是對大自然有一種感官的認(rèn)識，缺乏一定的思想深刻性，但他們有著樸素而敏感的心靈。教學(xué)中應(yīng)努力喚起其內(nèi)心的情感，運(yùn)用各種方式尋覓秋天的蹤跡。對于學(xué)生文章的思想深度，教師可以在課堂上適當(dāng)做一些補(bǔ)充與點(diǎn)撥，使作品更具可欣賞性。五·四學(xué)制初中語文八年級上冊綜合性學(xué)習(xí)《尋覓秋天的蹤跡》效果分析一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果及分析：小組得分表組別課堂環(huán)節(jié)表現(xiàn)簡評得分一組活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三二組活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三三組活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三四組活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三學(xué)生對本節(jié)知識的興趣較為濃厚，以多種形式表達(dá)對秋天的特有的情感，投入很高的熱情，與同伴交流的意識逐步增強(qiáng)，可以看出大部分同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅，在知識、情感等方面收獲較大。只是學(xué)生的語言表達(dá)能力還是有一些欠缺，以后要多訓(xùn)練提高。二、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)自評表：自評內(nèi)容情況記載（在相應(yīng)單元格內(nèi)畫√或用文字表述）總體自我評價(jià)好較好一般差發(fā)言語音清晰，聲音響亮好較好一般差能否積極參與合作好較好一般差你的觀點(diǎn)的價(jià)值高較高不高差小組發(fā)言次數(shù)

課堂發(fā)言次數(shù)

學(xué)會(huì)的方法有

最大的收獲是

最大的遺憾是

感觸最深的一點(diǎn)

今后努力的方向

記錄人

教材分析《尋覓秋天的蹤跡》是初三語文上冊第二單元的“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”的課題。根據(jù)義務(wù)教育新課標(biāo)的規(guī)定：“要培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感悟，用心去感悟大自然的和諧之聲和人性的真善美?！北窘滩牡牡诙卧槍@一規(guī)定，選取了大自然的日月光華、風(fēng)雨雷電、浪花海燕等一組組意象所形成的散文詩，給學(xué)生豐富知識，熏陶情感。而本課題旨在進(jìn)一步讓學(xué)生感受大自然的和諧之美，尤其是在秋天這個(gè)充滿豐收的季節(jié)，讓我們一起去感受秋的情懷，采擷秋的碩果，體悟秋的情感律動(dòng)。因此，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生用自己喜歡自己的方式記下“秋天的蹤跡”，增強(qiáng)對“秋”的感悟。難點(diǎn)是通過自主學(xué)習(xí)，陶冶情操，進(jìn)一步解讀大自然的奧妙，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。評測練習(xí)1、簡單介紹一下二十四節(jié)氣，關(guān)于秋天的節(jié)氣有哪些？它們分別有什么特點(diǎn)？春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。上半年來六、廿一，下半年來八、廿三。立秋：秋天的開始。處暑：處是終止、躲藏的意思。處暑是表示炎熱的暑天結(jié)束。白露：天氣轉(zhuǎn)涼，露凝而白。秋分：晝夜平分。寒露：露水以寒，將要結(jié)冰。霜降：天氣漸冷，開始有霜。2、關(guān)于秋天的諺語、俗語有哪些？3、選擇自己喜歡的題目來表達(dá)對秋天的贊美。課后反思這是節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課。課堂上每一位學(xué)生都成了課堂的主人，他們都能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，盡情展示自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)成功的喜悅，讓自己真正成為生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人。孩子們在“學(xué)秋知、尋秋跡、賞秋韻”的自由天地中盡情徜徉，展示了真我的風(fēng)采，真正做到了“說自己想說，做自己想做”，真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)語文的樂趣，回歸自然的樂趣。《新課程改革綱要》提出：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。語文綜合性學(xué)習(xí)必須提倡以學(xué)生為中心，教師只是一個(gè)合作者,引導(dǎo)者,參與者,起到中介的作用,即服務(wù)課堂，開放課堂，引入競爭，想辦法刺激學(xué)生去學(xué)習(xí)，教師在課堂上應(yīng)起到催化劑的作用，課內(nèi)課外都營造一種語文學(xué)習(xí)的氛圍。這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課是根據(jù)這一理念而設(shè)計(jì)的。這堂課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，這一切不僅表現(xiàn)在課堂上，而且在搜集、整理有關(guān)秋的信息的過程中，毫無疑問，學(xué)生是積極的主動(dòng)的。他們的參與熱情很高，從分組（攝影組、繪畫組、朗誦組、創(chuàng)作組、及辦手抄報(bào)組等）開始，每人都有任務(wù)，每人都積極去搜集資料，每人都積極去用自己的智慧，用各種形式繪秋、品秋。在課堂上當(dāng)他們把自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)給大家的時(shí)候，他們又是喜悅的，他們的心中也裝滿對大自然的熱愛。新課標(biāo)也提倡以學(xué)生為主體，學(xué)與教應(yīng)當(dāng)以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為宗旨。時(shí)代的變革，迫切的要求教學(xué)人性化、人文化、平等化?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”關(guān)注學(xué)生的平等化的交流、人文化的對話、自主感悟，放飛學(xué)生的思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。我想，作為教師，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣，為了學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)該投身于新課程改革之中，以新的眼光來看待綜合性學(xué)習(xí)，積極開展綜合性學(xué)習(xí)，而且應(yīng)以引導(dǎo)者、幫助者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。要著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，培育他們熱愛祖國語文的思想感情和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生不但好學(xué)而且樂學(xué)。這正是當(dāng)前新課程改革的理想！當(dāng)然，這節(jié)活動(dòng)課中有些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。首先，“品秋韻”這