小學(xué)二年級語文《大象的耳朵》教案

志不強者智不達，言不信者行不果?！浴緦?dǎo)語】教案是教師為順利?有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)?綱和教科書要求及學(xué)?的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)?法等進?的具體設(shè)計和安排的?種實?性教學(xué)?書。以下是?憂考整理的?學(xué)?年級語?《?象的?朵》教案相關(guān)資料，希望幫助到您?！酒?】?學(xué)?年級語?《?象的?朵》教案教材與學(xué)情分析這是?篇童話故事。故事圍繞著?象的?朵，通過?兔?、??、??、?馬等?動物的議論，告訴我們對別?的說法，要動腦筋，選擇最適合??的這個道理。這篇?章以?象的?朵“像扇?似的耷拉著”開頭，并圍繞著“耷拉著”這個話題，每個?動物都發(fā)出了??的看法，從?導(dǎo)致?象不安起來，進??兩根?竿撐起?朵。由于撐起?朵給?象造成很多不便，最后?象?讓?朵“耷拉著”。?章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)明了，語??動活潑，很容易理解。?標(biāo)與重難點1、朗讀課?，體會重點句?的意思。2、會寫“扇、慢、遇”等8個?字。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、?字卡?過程設(shè)計?、激趣導(dǎo)?上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《?象的?朵》，誰能來說說?象的?朵是什么樣?的？?象的?朵會有哪些作?？?、復(fù)習(xí)字詞學(xué)習(xí)課?之前，我們先來回顧?下上節(jié)課學(xué)過的?字和詞語。三、學(xué)習(xí)課?1、?讀課?，邊讀邊標(biāo)出課?共有?個?然段。2、指讀第??然段。（1）你知道了什么？（?象的?朵像扇?，?象的?朵是耷拉著）（2）練習(xí)說句?。有?朵，像。（3）動物們的?朵多種多樣，功能也不同，就像《?壁虎借尾巴》??中動物們的尾巴的作?都是不?樣的。那么?象的?朵會有什么作?呢？我們接著來學(xué)習(xí)課?。3、指名學(xué)?分??朗讀第2~8?然段。（1）指導(dǎo)讀好問句?！斑?，?象啊，你的?朵怎么耷拉下來了？”“?象啊，你的?朵怎么是耷拉著的呢？”“他們都這么說，是不是我的?朵真的有?病啦？”（2）分??朗讀，看看誰讀得。（3）想?想：這?個?然段?共出現(xiàn)哪些動物？（?象、?兔?、??、??、?馬、???）這?個?然段講了?件什么事情？（?家都疑惑?象的?朵為什么是耷拉著的。）（4）學(xué)習(xí)第8?然段。①“???語”是什么意思？誰來表演這?段？②你覺得?象的?朵有?病了嗎？有必要把?朵豎起來了嗎？老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——唐·王勃

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》4、學(xué)習(xí)9~13?然段。（1）指名學(xué)?分段朗讀。（2）?象是怎樣讓?朵豎起來的？（?兩根?竿，把?朵撐起來）（3）同學(xué)們想?想，這樣做好嗎？會舒服嗎？你是從哪?知道的？（不舒服，經(jīng)常有???飛到?象?朵?，還在他的?朵孔?跳舞，吵得?象?頭痛，??煩。）（4）那么，現(xiàn)在，你覺得?象應(yīng)不應(yīng)該把?朵豎起來？是的，不應(yīng)該，因為?象的??朵耷拉著是起到保護作?的。起到了哪些保護作?呢？我們?起來讀第12?然段。（學(xué)?舉?回答：防???飛到?朵?，還可以把??趕跑）（5）指名讀第13?然段。①指導(dǎo)讀出語?。②現(xiàn)在你知道?象為什么說“?家是?家，我是我”了嗎？我們來請?個同學(xué)結(jié)合??的體會來談?談。四、?結(jié)1、學(xué)習(xí)了這篇課?，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅持我們??的特?，不能別什么說什么我們就做什么。）2、齊讀課?，記住這個有趣的?故事。【篇?】?學(xué)?年級語?《?象的?朵》教案教學(xué)?標(biāo)【知識與技能】1、會寫8個?字，認(rèn)識本課的9個?字，讀準(zhǔn)多?字“扇”“似”。2、正確、流利、有感情地朗讀課??！具^程與?法】1、通過分??朗讀，讀好問句。2、聯(lián)系上下?，說出?象的想法是怎么改變的。（重點）【情感態(tài)度與價值觀】結(jié)合?活實際，理解“?家是?家，我是我?！保y點）教學(xué)過程：第?課時（?）猜謎導(dǎo)?，讀題提問1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意為?家讀讀這個謎語？臉上長??，頭上掛扇?，四根粗柱?，?條?辮?。謎底是什么？?象。你是怎么猜出來的？說說看。你真懂猜謎語。2、今天，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于?象的故事——《?象的?朵》請看?師書寫課題，同學(xué)們也可以舉起??指和?師?起書寫。3、板書課題，齊讀課題。（板書：?象的?朵）讀了課題，你想知道什么？（?象的?朵是怎樣的？?象的?朵怎么老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

百學(xué)須先立志?！祆淞耍浚?）聽故事，認(rèn)?字1、帶著問題，聽?師講故事。師范讀，?邊讀，?邊出?關(guān)鍵詞（課?的?字）或圖?。2、誰來回答剛才同學(xué)的提問。?象的?朵是怎樣的？你從哪?知道的？出?第??然段。找找課??還出現(xiàn)扇字的地?，讀?讀，注意讀準(zhǔn)多?字“扇”，并做動作牢記“扇?與扇風(fēng)。通過圖?理解扇字的戶字頭。?扇（門）（師范寫）找出另?個多?字“似”，讀準(zhǔn)翹??，想想以前學(xué)過的課??哪?出現(xiàn)過這個字，讀什么。（??春風(fēng)似剪?。）理解耷拉的意思，結(jié)合耷的字形來理解?象?朵?。并讓學(xué)?做做耷拉著腦袋、耷拉著眼?來理解耷拉就是垂下來的。意思。找出和它意思相反的詞：豎著（?起來的意思）（三）指導(dǎo)閱讀，讀好問句1、想想?象耷拉著的?朵怎么了？請同學(xué)們?由讀課?，標(biāo)好?然段，并畫出課?中的問句。請學(xué)?回答。同桌互相復(fù)述故事。讀好三句問句。2、出??兔?和?象的對話，同桌扮演讀。請同學(xué)出來戴頭飾讀。全班起?讀。3、檢查朗讀，開?車整段讀4、畫出課?中?象的話，說說?象的想法是怎么改變的。（四）寫字指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字：扇、遇、痛（五）布置作業(yè)回家把故事講給爸爸媽媽聽?！酒?學(xué)?年級語?《?象的?朵》教案?、教材分析：《?象的?朵》是?篇有趣的童話故事，它主要講了?象耷拉著?對?朵，?兔?、??、??、?馬、???都認(rèn)為?象的?朵有問題。見到別?都這么說，?象也開始動搖了，以為??的?朵真的有問題。于是，它??竿把?朵撐起來，結(jié)果總有???鉆進它的?朵?，吵得它頭痛??煩，它?把?朵放下來。這個故事告訴我們，只要我們??喜歡，??舒服，與眾不同也不是問題。?、教學(xué)?標(biāo)：1、會認(rèn)“似、耷”等10個?字，會寫“扇、慢”等8個?字，掌握“似、扇”2個多?字。2、正確、流利有感情地朗讀課?，注意讀好?中的問句。3、知道?象的想法是怎樣改變的，明?別?說的不?定正確，要學(xué)會思考的道理。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課?，了解課?的主要內(nèi)容2、理解“?家是?家，我是我”的意義，懂得其中的道理。教學(xué)難點：通過?主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)?抓住課?的重點詞語，理解?象的想法的轉(zhuǎn)變過程。大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》四、教學(xué)過程：第?課時（?）復(fù)習(xí)導(dǎo)?1、認(rèn)讀詞語：（課件出?）似的耷拉豎起來?竿跳舞撐起來?煩扇?慢慢地頭痛不安遇見2、?家都說?象的?朵有?病，到底怎么回事呢？我們下?來看看。（板書：?象的?朵）（?）精讀感悟，重點突破A、理解感悟1?然段出?“?象有?對??朵，像扇?似的耷拉著。”師：?象的?朵有什么特點？（?、耷拉著）請讀出?象?朵的特點。師：這?運?了什么修辭?法？把什么?喻成什么？（?喻的?法，把?象的?朵?作扇?。）請你也仿寫?句：（）像（）B、學(xué)習(xí)2-7?然段。1、感悟?動物們認(rèn)為?象?朵有?病的原因。（1）?象在外邊慢慢地散步，遇到了很多?動物，都說他的?朵有?病，現(xiàn)在你們就在?組?選擇你最喜歡的動物演?演，看看為什么?動物們覺得?象的?朵有?病？（2）學(xué)?分組進?練習(xí)。（3）指名學(xué)?上臺戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）?1（蹦蹦跳跳）?兔?：“咦，?象啊，你的?朵怎么耷拉下來了？”?2（咩咩叫）??：“?象啊，你的?朵怎么是耷拉著的呢？”?3（雙?放在頭頂當(dāng)??）??：“?象呀，我的?朵豎起來，多有精神，?你的怎么?是耷拉下來呢？”?4（嘚嘚跑過來）?馬：“?象啊，你真的和我們都不?樣，你的?朵為什么?是耷拉下來？”?5（吱吱叫）???：“?象?哥，你都快急死我了，你的?朵耷拉著，是不是哪?不舒服？”?齊說：“你看，我們的?朵都是豎著的，只有你的?朵耷拉著，?定是有病了?！睅熢u價：你們表演的可真不錯，把動物們??的想法都說出來了，?象也善于接受意見。于是…C、學(xué)習(xí)8-12?然段。感悟?象撐起?朵的過程，探究?象?朵耷拉下來的原因。（1）你們表演的可真不錯，把?動物們??的想法都說出來了，那么?象接受了它們的這些意見沒有？（接受了）（2）請你們?由讀第8-12?然段，看看?象是怎么做的。（3）指名回答“每天，?象站著睡覺的時候，就?兩根?竿，把?朵撐起來?！薄煟航Y(jié)果怎么樣了？（4）出?：“可是，?象的?朵孔?，經(jīng)常有???飛進去，還在他的?朵孔?跳舞，吵得?象?頭痛，??煩?！币糟~為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》師：讀到這?你明?了什么？?：（原來?象的?朵耷拉下來是有原因的，由于?，容易進蚊?，所以才耷拉下來。）（5）?象把?朵耷拉下來，還有什么好處？出?“這樣，??飛不進去了。有??來的話，?象只要把他的??朵?扇，就能把他們趕跑?！保?）現(xiàn)在，我們明?了什么？?：（?象的?朵根本沒有?病呀，耷拉下來是有道理的。）D、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第13?然段我們?起讀讀?象的話：“我還是讓?朵耷拉著吧。?家是?家，我是我?！睅煟赫?wù)勀銓?象所說的話的理解。（“?家是?家，我是我。”是說，?象認(rèn)為??的?朵耷拉下來不光沒有?病，還是有科學(xué)道理的，?于別?的?朵為什么豎起來，也應(yīng)該是有道理可講的。只要是科學(xué)的，對的，就該堅持??的長處。）師?結(jié)：同學(xué)們說的真不錯，每個?其實都有??的特點和長處，不能因為跟別?不?樣，就舍棄??的優(yōu)點。（三）總結(jié)提?，拓展延伸1、正確評價?象。?象撐起?朵?放下來這件事，你認(rèn)為這是?只怎樣的?象？為什