四年級上冊數(shù)學教學設(shè)計-第二單元第五課時《 角的度量（一）》北師大版_第1頁
四年級上冊數(shù)學教學設(shè)計-第二單元第五課時《 角的度量（一）》北師大版_第2頁
四年級上冊數(shù)學教學設(shè)計-第二單元第五課時《 角的度量（一）》北師大版_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

四年級上冊數(shù)學教學設(shè)計-第二單元第五課時《角的度量（一）》北師大版一、教學目的了解角的概念，能夠正確描述角；掌握角的度量方法，能夠利用度量工具正確度量角的大?。荒軌蜻\用度量方法求解實際問題；提高學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。二、教學重難點角的度量方法；運用度量方法求解實際問題。三、教學內(nèi)容與步驟1.角的概念角是兩條不共線的線段所形成的圖形，其中一個線段為角的邊，另一個線段為角的頂點。教師讓學生觀察圖形，引導學生發(fā)現(xiàn)角的特點；通過觀察，幫助學生確定角的邊和角的頂點；引導學生口頭描述角的概念，并讓學生用符號表示角；檢查學生掌握情況。2.角的度量方法角的度量是指用一個數(shù)來表示一個角的大小。角度的定義：規(guī)定一個平面角的度數(shù)，是指把這個角所對的圓心角所對應(yīng)的圓弧的長度等分成360份，每一份的長度稱為1度。利用角度計，介紹怎樣標度，以及標度的方法。使學生進行實際操作，以4個角度為例，測量它們的度數(shù)，轉(zhuǎn)化成工整的數(shù)，并簡單說明此種方法的應(yīng)用。檢查學生掌握情況。3.運用度量方法求解實際問題設(shè)計實際問題，以運用角度度量為要素，讓學生自己思考解答。引導學生分析問題，提問如下：我們?nèi)绾未_定問題需使用角度度量？有哪些量需要測量？如何進行測量？最終如何解答問題？分組進行實際操作，完成測量，匯報答案，討論問題并檢查結(jié)果是否正確。檢查學生掌握情況。四、教學方法PBL教學法：以解決實際問題為主，讓學生自主探究，循序漸進地掌握知識與技能。情景教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生投身其中，體驗生活、探究問題，提高學習興趣和參與度。合作學習法：鼓勵學生互相合作、交流、學習，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和協(xié)作能力。五、教學評估觀察學生的學習態(tài)度和參與度；課堂研討，了解學生的觀點和見解；檢查學生對角的概念和度量方法的掌握情況；對學生的實際應(yīng)用情況進行評價。六、教學后記本課探究角度的度量與實際應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學生的實際解決問題的能力。在教學中，為了讓學生更好地理解角的概念和度量方法，我將具體案例融入到教學中，讓學生更好地

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論