平邑一中新校區(qū)高二下學(xué)期6月份月考?xì)v史答案

平邑一中新校區(qū)高二下學(xué)期6月份月考?xì)v史答案1.【答案】D【詳解】根據(jù)材料“全在此制度（中國周代封建）下，逐漸醞釀出一種同一文化、同一政府、同一制度的大同觀念來”，結(jié)合所學(xué)知識可知，錢穆認(rèn)為西周分封制在政治、文化等方面孕育著統(tǒng)一因素，有利于后世統(tǒng)一國家的建立，D項正確；君主專制中央集權(quán)制度和意識確立于秦朝，而非西周分封制，排除A項；材料強(qiáng)調(diào)的是分封制孕育著統(tǒng)一因素，沒有涉及中央與地方的關(guān)系情況，排除B項；分封制下，地方諸侯獨(dú)立性較強(qiáng)，周王室無法有效控制地方的土地和人口，排除C項。故選D項。2.【答案】D【詳解】材料中提到的宗族之間的土地交換行為，西周時期，井田制并未完全瓦解，D項正確；材料無從說明了奴隸制井田制趨于瓦解，排除A項；B項說法與史實不符，排除B項；中國早已進(jìn)入農(nóng)耕時代，排除C項。故選D項。3.【答案】D【詳解】根據(jù)材料“秦朝《法律答問》”中的內(nèi)容，以及材料的問題是“旨在”，可知材料從三種不同情況對乙的行為作出法律規(guī)定，旨在用立法手段來維護(hù)社會秩序，D項正確；秦朝的法律不會實現(xiàn)法律面前人人平等，排除A項；材料的規(guī)定不是輕罪重罰的意思，排除B項；材料與中央集權(quán)無關(guān)，排除C項。故選D項。4.【答案】A【詳解】根據(jù)材料“漢初，民間商業(yè)借貸發(fā)展迅速，但也帶來了“有賣田宅鬻子孫以償債者矣”等社會問題；漢武帝時期，政府制定法律對民間借貸進(jìn)行調(diào)控，規(guī)定了貸款利率。”可知，反映了漢代民間借貸發(fā)展帶來了賣田宅子孫的社會問題，不利于社會的穩(wěn)定，影響政治安全，體現(xiàn)了漢武帝維護(hù)政治統(tǒng)治穩(wěn)定的目的，A項正確；材料未體現(xiàn)對商業(yè)交易行為規(guī)范的信息，排除B項；材料未體現(xiàn)官營商業(yè)發(fā)展的信息，排除C項；材料的主旨是維護(hù)政治統(tǒng)治，不符合題意，排除D項。故選A項。5.【答案】A【詳解】從商至秦漢時期對瘟疫的記錄情況可以得出，每個朝代記錄的范圍都比前代更加廣闊，說明統(tǒng)一多民族國家逐漸形成，A項正確；材料并不能體現(xiàn)是瘟疫的擴(kuò)散范圍，且內(nèi)蒙古在河北、山東的北方，排除B項；材料只是記錄了瘟疫發(fā)生地點(diǎn)，并未記錄頻率，排除C項；材料并未體現(xiàn)人口的遷移問題，排除D項。故選A項。6.【答案】C【詳解】根據(jù)材料及所學(xué)可知，在不同時期尚書仆射的地位和職責(zé)發(fā)生調(diào)整，體現(xiàn)了體現(xiàn)了制度的傳承與創(chuàng)新，C項正確；尚書仆射僅僅是中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)的一部分，不能反映完備，排除A項；材料與選官制度無關(guān)，排除B項；職能是先強(qiáng)化后削弱再強(qiáng)化，排除D項。故選C項。7.【答案】D【詳解】根據(jù)“少數(shù)民族那種尚武勇健、粗獷豪放之氣遍布中原，漢民族受到極大的影響，使得魏晉以來的清談柔媚之風(fēng)一變而為悲涼慷慨、激越豪放之氣”可得出少數(shù)民族的尚武勇健、粗獷豪放之氣影響到隋唐盛世的悲涼慷慨、激越豪放之氣，影響到了盛唐的氣象，D項正確；材料與儒學(xué)無關(guān)，排除A項；漢族制度變化和創(chuàng)新的思想淵源并非來自于少數(shù)民族文化，排除B項；材料并沒有涉及到對外交流，而是漢族與少數(shù)民族的交流，排除C項。故選D項。8.【答案】D【詳解】根據(jù)所學(xué)知識，元朝和清朝都屬于北方少數(shù)民族建立的政權(quán)，且南下征服了中原，符合模式三，兩朝都促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的鞏固與加強(qiáng)，D項正確；兩宋時期，少數(shù)民族和中原政權(quán)之間并非一直緊張，排除A項；北魏符合模式二，但是其并未統(tǒng)一全國，排除B項；北魏時期，經(jīng)濟(jì)重心并未完成南移，排除C項。故選D項。9.【答案】D【詳解】根據(jù)材料“何言中路遭棄捐，零落漂淪古獄邊。雖復(fù)塵埋無所用，猶能夜夜氣沖天”“塞外虜塵飛，頻年出武威。死生隨玉劍，辛苦向金微。久戍人將老，長征馬不肥”，可知兩首詩寓意顯豁、思想尖銳、態(tài)度嚴(yán)正的詩歌，其見識、膽略、豪氣是可貴可敬的，對壓抑于下層的士子有激發(fā)感奮的作用，折射出積極進(jìn)取的時代精神，D項正確；材料并未體現(xiàn)出鑄劍技術(shù)的突破，排除A項；材料中兩首詩屬于浪漫主義風(fēng)格，而民生凋敝的社會現(xiàn)實屬于現(xiàn)實主義風(fēng)格，排除B項；藩鎮(zhèn)割據(jù)削弱中央集權(quán)屬于唐朝中后期的特征，而材料屬于初唐詩歌，排除C項。故選D項。10.【答案】D【詳解】依據(jù)材料可知，對唐朝上層社會開始流行女扮男裝現(xiàn)象，有學(xué)者只是簡單理解為與唐朝統(tǒng)治者具有少數(shù)民族血統(tǒng)有關(guān)。有學(xué)者認(rèn)為隋和唐初的統(tǒng)治階層并未發(fā)生根本變化，進(jìn)而提出這一現(xiàn)象是粟特人隨著唐朝開拓疆域大批入境所致，這是對前一觀點(diǎn)的發(fā)展，這反映了史實拓展推動史論深化，D項正確；材料沒有明確這些學(xué)者所處的時代，不能體現(xiàn)“時代背景影響歷史解釋”，排除A項；材料強(qiáng)調(diào)的是史實拓展推動史論深化，沒有體現(xiàn)“史觀不同引發(fā)學(xué)術(shù)爭論”，排除B項；后學(xué)者的解釋明顯比前學(xué)者深化，排除C項。故選D項。11.【答案】B【詳解】根據(jù)圖示內(nèi)容可知，唐朝中樞機(jī)構(gòu)各部門之間存在分工與制衡，說明分工協(xié)調(diào)與多重制衡相結(jié)合，B項正確；A項從材料中無法體現(xiàn)，排除A項；雖然圖示內(nèi)容顯示機(jī)構(gòu)眾多，但并不是臃腫重疊，排除C項；軍國大事的最終決策權(quán)掌握在皇帝手中，排除D項。故選B項。12.【答案】A【詳解】根據(jù)材料可知，元代科舉具有嚴(yán)格的考試程序、部門監(jiān)督以及嚴(yán)格的考場規(guī)則，這說明元政府意圖通過嚴(yán)格的運(yùn)行規(guī)則達(dá)到考試公平公正的目的，A項正確；材料強(qiáng)調(diào)元代科舉考試的程序，樹立政府良好形象不符合材料主旨，排除B項；元代科舉考試意在防止科舉人員作弊，排除C項；材料只是考試的程序，并未提到考試內(nèi)容與錄取結(jié)果，無法得出意在選拔有真才實學(xué)的官員，排除D項。13．【答案】D【詳解】據(jù)材料“宋代皇帝不可未經(jīng)中書門下和樞密院將‘圣旨’以‘指揮’形式直接下達(dá)有關(guān)機(jī)構(gòu)”“中書門下和樞密院在接到皇帝的‘指揮’后也要參照前后敕令，審度可否，還要付錄門下省審讀，然后行下”可知，宋代無論是皇帝下圣旨，還是中書門下和樞密院在接到皇帝的“指揮”后的執(zhí)行過程，都具有嚴(yán)密的運(yùn)作程序，D項正確；材料中主要圍繞的是關(guān)于“圣旨”的傳達(dá)和執(zhí)行過程中的程序，未涉及相權(quán)分割，排除A項；材料主要圍繞的是關(guān)于“圣旨”的傳達(dá)和執(zhí)行過程中的程序，未涉及分權(quán)制衡，排除B項；材料主要是對皇帝下圣旨的程序規(guī)定，未涉及對皇帝其他權(quán)力的限制，排除C項。故選D項。14．【答案】C【詳解】宋朝政府頒布“刻書之式”，以律令條文規(guī)范書籍印刷出版，這保護(hù)了作者的正當(dāng)權(quán)益，即蘊(yùn)含著對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，C項正確；這是政府的書籍印刷出版的規(guī)范，不能說明文化專制，排除A項；材料沒有點(diǎn)明是否是雕版印刷，北宋活字印刷已經(jīng)出現(xiàn)，排除B項；書籍印刷出版的規(guī)范不一定阻礙儒學(xué)的傳播，排除D項。故選C項。15．【答案】A【詳解】根據(jù)“元代設(shè)立陜西行省，將--直屬于巴蜀故地的漢中地區(qū)劃入陜西行省，使?jié)h中進(jìn)入以西安為中心的文化輻射圈。經(jīng)過幾百年的發(fā)展，今漢中地區(qū)雖然仍保留一些蜀地舊俗，但其西北關(guān)中氛圍也更加明顯了”可知，元朝實行行省制度，使巴蜀故地的漢中西北地區(qū)的文化氛圍明顯了，說明行政區(qū)劃有利于增強(qiáng)行政區(qū)內(nèi)的文化認(rèn)同，A項正確；材料反映行政區(qū)劃對文化的影響，B項不符合題意，排除；C項因果顛倒，排除；材料反映行政區(qū)劃對文化的影響，沒有涉及行省制度加強(qiáng)元朝中央對地方統(tǒng)治的信息，排除D項。故選A項。16．（10分）【答案】（1）示例一：信息：?；韬钅钩鐾链罅课邈忓X、馬蹄金。歷史現(xiàn)象：漢代統(tǒng)治階級集中了大量的財富，過著窮奢極欲的生活。（4分）示例二：信息：?；韬钅钩鐾亮丝鬃悠溜L(fēng)和大量的儒家經(jīng)典簡書。歷史現(xiàn)象：漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，儒學(xué)獨(dú)尊地位確立，社會上尊孔崇儒之風(fēng)盛行。示例三：信息：權(quán)臣霍光扶植劉賀從昌邑王到帝王，即位二十七日被即被廢黜。歷史現(xiàn)象：權(quán)臣霍光可以決定皇帝的廢立（外戚干政），說明皇權(quán)受到威脅。示例四：信息：揚(yáng)州刺史監(jiān)督海昏侯劉賀的言行。歷史現(xiàn)象：漢武帝時在地方上設(shè)刺史，代表中央監(jiān)察地方郡國。（以上答案僅供參考，若答出漢代手工業(yè)發(fā)達(dá)、侯國受屬地太守管轄等答案亦可得分）（2）【答案一】觀點(diǎn)：應(yīng)該依據(jù)墓葬出土的文物史料重新評價劉賀。（2分）理由：出土文物是實物史料，從出土的文物可推斷，劉賀生前重視禮樂、尊孔崇儒，劉賀的形象是他在權(quán)力斗爭失敗后、權(quán)臣霍光刻意詆毀的結(jié)果。（4分）【答案二】觀點(diǎn)：應(yīng)該依據(jù)眾多文獻(xiàn)資料的記載，維持對劉賀的評價。理由：中國古代史書編纂歷來有秉筆直書的傳統(tǒng)；眾多史料都記載了劉賀的行為；劉賀的墓葬中不可能陪葬有自我詆毀之物，很多物件可能出于附庸風(fēng)雅的目的；出土文物無法改變對他的評價?！敬鸢溉坑^點(diǎn)：應(yīng)該綜合運(yùn)用出土文物和文獻(xiàn)記載的相互驗證，謹(jǐn)慎進(jìn)行評價。理由：中國古代，正史多是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，往往代表著政治斗爭中獲勝一方的立場；出土文物雖是實物史料，但不能簡單用來直接解釋歷史人物和歷史活動。應(yīng)該將兩者進(jìn)行結(jié)合，并搜集更多史料進(jìn)行相互印證，從而得出結(jié)論?！驹斀狻浚?）本題首先根據(jù)材料，來提取其中一個信息，然后指出反映的歷史現(xiàn)象即可。如：根據(jù)材料“在出土的眾多文物中，不僅有200萬枚（約10余噸）五銖錢、478件（重達(dá)115公斤）馬蹄金”，可以提取信息：?；韬钅钩鐾链罅课邈忓X、馬蹄金；歷史現(xiàn)象：可以從統(tǒng)治者的奢侈享樂來概括。如：根據(jù)材料“以及各式棋盤、硯臺和一件畫有孔子像的屏風(fēng)，此外還有大量記載著儒家經(jīng)典著作的簡牘”、“劉賀為大司馬霍光所詔，嗣為昭帝之后。然即位二十七日即被霍光廢歸昌邑”、“公元前63年，漢宣帝封劉賀為?；韬?，食邑四千戶。后因揚(yáng)州刺史奏言，劉賀被削去三千戶”等都可以提取信息，再根據(jù)所學(xué)知識分別指出現(xiàn)象即可。（2）本題屬于史料的運(yùn)用和對歷史人物的評價問題，本題首先根據(jù)材料表明自己的觀點(diǎn)，可以是材料中原有的觀點(diǎn)，也可以是對材料的的不同認(rèn)識，不管選擇哪種觀點(diǎn)，都要根據(jù)所學(xué)知識和史實來說明自己的觀點(diǎn)，同時注意和史料運(yùn)用的知識結(jié)合，要注意一手史料和二手史料的歷史價值和材料的結(jié)合和說明，實物史料和不同類型的文獻(xiàn)史料的區(qū)分，同時注意各種史料的優(yōu)缺點(diǎn)，要注意史料的綜合驗證。17．（18分）【答案】(1)相同：實現(xiàn)國家統(tǒng)一，恢復(fù)禮樂制度。（2分）不同：孔子主張復(fù)興周王朝；孟子主張由推行仁政的諸侯建立新的王朝。（2分）原因：春秋戰(zhàn)國時期，禮崩樂壞，天下戰(zhàn)亂，民心思定。春秋時期，周王室仍有影響力，孔子對周天子抱有期望；戰(zhàn)國時期，諸侯紛紛稱王，孟子對周王室不再抱有幻想。（4分）(2)特點(diǎn)：主張以法治國、法隨時變；宣揚(yáng)君權(quán)至上。（2分）成?。呵胤钚蟹宜枷?，富國強(qiáng)兵，進(jìn)行統(tǒng)一戰(zhàn)爭結(jié)束割據(jù)局面，建立了專制主義中央集權(quán)制度，開創(chuàng)了統(tǒng)一多民族國家；秦朝推行嚴(yán)刑峻法，實施暴政，迅速滅亡。（4分）(3)適應(yīng)時代需要，發(fā)展了大一統(tǒng)理論；加強(qiáng)了中央集權(quán)，維護(hù)了統(tǒng)一的多民族國家；對后世影響深遠(yuǎn)。（4分）【詳解】（1）解決孔子與孟子主張的異同，首先要找出各自的內(nèi)容，然后進(jìn)行比較，即可知道相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。關(guān)于相同，根據(jù)材料一“霸諸侯，一匡天下”、“‘定于一’，尊新王”可知實現(xiàn)國家統(tǒng)一；根據(jù)材料一“如有用我者，吾其為東周乎”“他希望改朝易姓之后，重現(xiàn)孔子所說‘禮樂征伐自天子出’的盛世”得出恢復(fù)禮樂制度。關(guān)于不同，根據(jù)材料一和結(jié)合所學(xué)知識可知，孔子主張復(fù)興周王朝；孟子主張由推行仁政的諸侯建立新的王朝。關(guān)于不同的原因，結(jié)合所學(xué)知識可從春秋戰(zhàn)國時期，禮崩樂壞，天下戰(zhàn)亂，民心思定。春秋時期，周王室仍有影響力，孔子對周天子抱有期望；戰(zhàn)國時期，諸侯紛紛稱王，孟子對周王室不再抱有幻想等方面思考作答。（2）關(guān)于特點(diǎn)，根據(jù)材料二“故治民無?！ㄅc時轉(zhuǎn)則治，治與世宜則有功?！薄笆枪手T侯之博大，天子之害也……萬物莫如身之至貴也，位之至尊也，主威之重，主勢之隆也”可知主張以法治國、法隨時變；宣揚(yáng)君權(quán)至上。關(guān)于成敗，結(jié)合所學(xué)知識可從積極和消極方面進(jìn)行分析。即秦奉行法家思想，富國強(qiáng)兵，進(jìn)行統(tǒng)一戰(zhàn)爭結(jié)束割據(jù)局面，建立了專制主義中央集權(quán)制度，開創(chuàng)了統(tǒng)一多民族國家；秦朝推行嚴(yán)刑峻法，實施暴政，迅速滅亡。（3）根據(jù)材料三“《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也”和結(jié)合所學(xué)知識可從適應(yīng)時代需要，發(fā)展了大一統(tǒng)理論；加強(qiáng)了中央集權(quán)，維護(hù)了統(tǒng)一的多民族國家；對后世影響深遠(yuǎn)方面思考作答。18．（18分）【答案】（1）觀點(diǎn)：宋代是中國古代科技發(fā)展的高峰。（2分）理由：①活字印刷術(shù)發(fā)明；②指南針應(yīng)用于航海事業(yè)；③火藥廣泛用于軍事上。（4分）（2）信息：文人山水畫注重意境；構(gòu)圖不講究對稱，墨色恬淡；描繪市井生活的風(fēng)俗畫出現(xiàn)。（4分）風(fēng)貌：宋代文人階層壯大，理學(xué)興起，文人注重內(nèi)心修養(yǎng)；南宋偏安江南，文人畫描繪的對象變?yōu)榻巷L(fēng)光，而且構(gòu)圖不求對稱；商業(yè)興盛，城市發(fā)展，文化普及，民間文化日益繁榮。（4分）（3）原因：政治上仍然是專制主義的中央集權(quán)制；科技沒有轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力；理學(xué)思想后來日益走向僵化；蒙古的入侵打斷了這一進(jìn)程。（4分）【詳解】（1）依據(jù)材料一“不管在應(yīng)用科學(xué)方面還是在純粹科學(xué)方面都是如此。……中國的科技發(fā)展到宋朝，已呈巔峰狀態(tài)?！钡男畔⑦M(jìn)行概括回答；第二小問理由可以結(jié)合所學(xué)的中國四大發(fā)明中的三大發(fā)明出現(xiàn)或者成型于宋代的角度回答。（2）第一小問依據(jù)材料二中宋《山徑春行圖》和《清明上河圖》的兩幅繪畫的特點(diǎn)從“文人山水畫注重意境；風(fēng)俗畫注重市井生活”的角度說明信息；第二小問結(jié)合所學(xué)宋代文人階層壯大、理學(xué)興起以及政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度組織答案。（3）依據(jù)材料三中“而由于此次入侵，它卻在其歷史中經(jīng)受著徹底的破壞”并結(jié)合宋代的歷史從政治、思想和科技發(fā)展受限的原因進(jìn)行分析，政治可以從專制主義的中央集權(quán)制強(qiáng)化、科技可以從沒有轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力以及思想上可以從理學(xué)日益走向僵化的角度思考作答。19．（9分）【答案】狀況：在唐代后期，江淮八道（或：浙東、浙西等八道