小學(xué)音樂(lè)-《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱《兩只老虎》，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

通過(guò)歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)作、創(chuàng)新的能力。通過(guò)歌曲二聲部的輪唱學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)和感，合作感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能用自然和諧的聲音進(jìn)行二聲部輪唱，感受音樂(lè)表現(xiàn)的形象。難點(diǎn)：掌握輪唱的演唱方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單兒歌的改編。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好！1、同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)音樂(lè)殿堂，讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下身體吧。（律動(dòng)）2、同學(xué)們跳的真棒，開心嗎？音符寶寶也想像你們一樣開心一下，我們把它們請(qǐng)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用愉快的聲音來(lái)演唱一下。3、師：同學(xué)們真棒，今天的音階練習(xí)唱的比以前又有進(jìn)步了，音符寶寶非常開心，我們的小節(jié)奏也忍耐不住了，躍躍欲試，你們的節(jié)奏卡片帶來(lái)了沒有？老師找部分節(jié)奏手手持卡片進(jìn)行節(jié)奏游戲。[設(shè)計(jì)意圖]：這幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生從低年級(jí)開始認(rèn)識(shí)音符寶寶，通過(guò)對(duì)音階、音程的演唱，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)，為以后學(xué)習(xí)歌曲的曲譜打下基礎(chǔ)；通過(guò)節(jié)奏卡片的游戲，提高學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)生手持節(jié)奏卡片不斷交換位置，會(huì)生成新的節(jié)奏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，節(jié)約課堂時(shí)間。導(dǎo)入：同學(xué)們今天表現(xiàn)這么優(yōu)秀，，老師非常開心，我也不能落后，現(xiàn)場(chǎng)編了一首歌送給大家。師唱：同學(xué)們呀，同學(xué)們呀，真開心真開心大家愛學(xué)習(xí)呀大家愛勞動(dòng)呀真聰明真聰明師：我編的好不好？生：好！師：我編的歌曲你們熟悉嗎？生：熟悉，這就是《兩只老虎》的曲調(diào)師：同學(xué)們的耳朵真靈敏，老師用《兩只老虎》的曲譜，填上我自己創(chuàng)編的歌詞，好玩嗎？你們熟悉這首歌曲嗎？能用最美的聲音來(lái)演唱一下嗎？新授：1、教師彈琴學(xué)生演唱《兩只老虎》，提醒學(xué)生的坐姿、演唱方法2、師：同學(xué)們演唱的真好聽，小老虎說(shuō)：“你們歌詞唱的這么好，能演唱一下音符寶寶嗎？”教師讓學(xué)生指出唱錯(cuò)的地方，糾正，然后再次完整演唱[設(shè)計(jì)意圖]：由于這首歌曲學(xué)生非常熟悉，所以教師創(chuàng)編新詞吸引學(xué)生，但個(gè)別的音準(zhǔn)和節(jié)拍把握有所欠缺。所以采用不同的方式來(lái)演唱，培養(yǎng)學(xué)生們聽音的能力，會(huì)唱的學(xué)生跟著琴糾正不準(zhǔn)的音，再次熟悉歌曲。3、師：演唱完歌曲，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這首歌曲的音符寶寶有什么特點(diǎn)？學(xué)生找出師：接下來(lái)我們就來(lái)充當(dāng)一群小老虎，你們是虎寶寶，我是虎媽媽，咱們一起向森林出發(fā)吧？再次演唱歌曲，加深記憶。4、師：同學(xué)們演唱的太出色了，如果能加上動(dòng)作就更好了。我們?cè)俅纬霭l(fā)，我虎媽媽為了你們的安全，這次需要跟在你們的后面，你們大膽的在前面走，不要受我的干擾，好嗎？師生進(jìn)行二聲部的輪唱練習(xí)。師：你感受到了什么？學(xué)生：輪唱看曲譜，教師講解輪唱聽范唱，感受輪唱的效果，師：你發(fā)現(xiàn)這些小朋友給我們演唱的有什么不一樣的地方嗎？生：先唱的多唱了兩個(gè)“真奇怪”，為了跟后走的一起結(jié)束。[設(shè)計(jì)意圖]：請(qǐng)學(xué)生自己觀察譜子找出兩個(gè)聲部的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對(duì)比的能力。學(xué)生自己找到了不同，加上老師的講解，對(duì)輪唱的概念的映像會(huì)更加深刻，為下一步的輪唱做準(zhǔn)備。5、把同學(xué)們分成兩部分，一部分為虎兄，一部分為虎弟，進(jìn)行輪唱練習(xí)師：虎兄的聲音非常自信，而虎弟有點(diǎn)膽怯不自信，咱們換過(guò)來(lái)練習(xí)一下6、師：這次同學(xué)們唱的真好，我給你們請(qǐng)了一個(gè)樂(lè)隊(duì)來(lái)伴奏，你們能不能自己加上動(dòng)作來(lái)演唱呢？跟伴奏音樂(lè)練唱在同學(xué)們能完整的演唱好二聲部輪唱后，起立加上動(dòng)作表演唱[設(shè)計(jì)意圖]：之前的一系列準(zhǔn)備后，做輪唱的嘗試，使學(xué)生體會(huì)輪唱藝術(shù)的魅力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)合唱的樂(lè)趣。

四、拓展練習(xí)1、同學(xué)們，我想問(wèn)一下，森林里只有兩只老虎嗎？學(xué)生：有很多師：今天來(lái)了三只老虎，它想讓你們當(dāng)小小創(chuàng)編者，誰(shuí)能來(lái)編一下三只老虎？學(xué)生創(chuàng)編歌詞：一只沒有眼睛、一只沒有尾巴、一只沒有耳朵師：老師不希望看到小老虎身體缺少哪一部分，它們會(huì)很痛苦，老師也心疼，咱們來(lái)看一下，我們創(chuàng)編的時(shí)候，你們可以想象自己是小老虎，該怎么創(chuàng)編呢？學(xué)生創(chuàng)編歌詞用學(xué)生創(chuàng)編的歌詞來(lái)演唱師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，并用創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行二聲部輪唱的練唱2、小游戲：打亂歌曲樂(lè)句的順序演唱，分四個(gè)小組，一組演唱一句，教師的魔力手指指向哪個(gè)組，哪個(gè)組演唱。師：通過(guò)聽，那有什么感覺？生：也是一首歌師：對(duì)呀，好奇怪呀，這四句話我們打亂順序練起來(lái)唱，又創(chuàng)編成了一首歌曲，讓我們?cè)俅螄L試一下吧？[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)這樣的方式，豐富這首歌曲，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受音樂(lè)就是在快樂(lè)中玩一玩。德育滲透：師：這兩只老虎為什么一只沒有眼睛，一只沒有尾巴呢？生回答：它們打架了，它們被獵人打傷了……師總結(jié)：森林里可能常常會(huì)有獵人出沒，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都會(huì)發(fā)生，可憐的小動(dòng)物們即使生活在森林里，生活也不能平靜，連森林之王老虎的生命都受到了威脅．你們知道嗎？由于氣候，環(huán)境，人為等原因，老虎的數(shù)量正在極劇減少，逐漸走向滅絕，也許，過(guò)不了多久，老虎這種動(dòng)物就會(huì)從地球上消失了，那時(shí)我們只能從電視或圖片中回憶老虎的樣子了，多可惜啊！不過(guò)，現(xiàn)在世界上已經(jīng)有許多人自愿加入到保護(hù)老虎的行列中來(lái)了，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

[設(shè)計(jì)意圖]：由《兩只老虎》的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生不要傷害動(dòng)物，要愛護(hù)動(dòng)物，做動(dòng)物的朋友。

下課！學(xué)生唱著歌曲走出教室！學(xué)情分析執(zhí)教人：楊敏二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。有意注意的時(shí)間較短，天真活潑敢于表現(xiàn)自己。在律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)這兩方面表現(xiàn)非常好，表情也比較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。他們對(duì)于問(wèn)題不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。

他們?cè)?咬字,吐字也不夠清晰，特缺乏氣息的支撐.

因此今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此訓(xùn)練他們的發(fā)音吐字。因?yàn)閷W(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在著差異，所以我們對(duì)學(xué)生應(yīng)該用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)《兩只老虎》教學(xué)效果分析執(zhí)教人：張店區(qū)城中小學(xué)《兩只老虎》是人音版教材第四冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，是一首法國(guó)童謠，也是深受兒童喜愛的游戲歌曲，采用4/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。它是一首運(yùn)用輪唱方式的二聲部合唱歌曲。雖然旋律及歌詞都非常簡(jiǎn)單，但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是首次接觸合唱，這對(duì)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，合作能力都是一個(gè)嶄新的挑戰(zhàn)。二年級(jí)學(xué)生是一個(gè)好動(dòng)、好游戲、對(duì)新事物很好奇，并具有探討精神的心理特點(diǎn)，但缺少總結(jié)和概括能力。所以在教學(xué)中我注重以興趣入手，采用邊學(xué)習(xí)、邊游戲、邊律動(dòng)的有機(jī)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。教學(xué)目標(biāo)明確，課堂教學(xué)氣氛活躍，充分體現(xiàn)了新課程理念下的以愉悅的方式學(xué)習(xí)。本課的良好的教學(xué)效果主要表現(xiàn)為：1、充分體現(xiàn)音樂(lè)課程新理念。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：音樂(lè)課程要以審美為核心，興趣愛好為動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺體驗(yàn)，感受音樂(lè)的美。1——2年級(jí)的識(shí)讀樂(lè)譜，要求：

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)；能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏；能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。于是在教學(xué)前我設(shè)計(jì)了演唱音階、音程練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)唱名，并把簡(jiǎn)單的X—、X、XX等節(jié)奏寫在卡片上，創(chuàng)編了變化的節(jié)奏游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)了學(xué)生的節(jié)奏感。通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，2、運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中《兩只老虎》是二年級(jí)學(xué)生初次接觸輪唱的歌曲，對(duì)學(xué)生們以后是否喜歡合唱或唱好合唱起著非常重要的作用，那么在教學(xué)中如何有效地進(jìn)行這首歌曲教學(xué)并使他們熱愛合唱，這是我們教學(xué)中所要探討的問(wèn)題。讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中經(jīng)歷聽、唱、演、創(chuàng)等進(jìn)程，在不經(jīng)意中學(xué)會(huì)兩只老虎的詞、曲、二聲部的演唱，歌詞創(chuàng)作和律動(dòng)表演。這首歌曲學(xué)生非常熟悉，于是我采用自己創(chuàng)編歌詞的方式，導(dǎo)入這首歌曲，引起學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。利用虎媽媽在后面保護(hù)虎寶寶的方式，通俗易懂，讓學(xué)生理解輪唱的演唱方式。3、注重過(guò)程建構(gòu)，讓課堂充滿生命活力在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，孩子們根據(jù)歌詞的內(nèi)容，很容易創(chuàng)編老虎沒有XX，于是我積極的引導(dǎo)學(xué)生，不希望看到老虎缺少身體的某個(gè)部分，讓他們把自己想象成小老虎，結(jié)果學(xué)生創(chuàng)編了“一只健健康康，一只漂漂亮亮，真可愛，真可愛”的佳句。通過(guò)這節(jié)課，我深刻的體會(huì)到，教師的教學(xué)基本功、基本素養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中非常重要，優(yōu)秀的教師會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷努力的學(xué)習(xí)！提高！《兩只老虎》教材分析執(zhí)教人：（一）作品分析：本課是人音版二年級(jí)年級(jí)下冊(cè)中的一節(jié)以歌唱為主二聲部輪唱的學(xué)唱課。歌曲《兩只老虎》是一首法國(guó)童謠，也是一首深受兒童喜愛的游戲歌曲。采用4/4拍、大調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。這首歌的音域只有九度，旋律簡(jiǎn)練流暢、優(yōu)美，唱起來(lái)朗朗上口，學(xué)生非常熟悉、喜歡。歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，適合兒童邊唱邊游戲。（二）目標(biāo)確定及分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及我對(duì)教材的理解，學(xué)生的實(shí)際情況，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)唱歌、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。通過(guò)歌曲二聲部的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)和感，合作感。

通過(guò)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生感受音樂(lè)帶給人的歡樂(lè)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和獨(dú)特的創(chuàng)造力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。（包括說(shuō)節(jié)奏、輪唱等）（三）重難點(diǎn)確定及分析：1、重點(diǎn)：學(xué)生能用自然和諧的聲音進(jìn)行二聲部輪唱，感受音樂(lè)表現(xiàn)的形象。2、難點(diǎn)：掌握輪唱的演唱方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單兒歌的改編。《兩只老虎》評(píng)測(cè)練習(xí)執(zhí)教人：1、音階練唱2、節(jié)奏卡片優(yōu)秀3、輪唱4、有感情的輪唱歌曲《兩只老虎》5、你能創(chuàng)編歌曲嗎？6、為什么兩只老虎，一只沒有眼睛，一只沒有耳朵呢？《兩只老虎》教學(xué)反思執(zhí)教人：《兩只老虎》是人音版教材第四冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，是一首法國(guó)童謠，也是深受兒童喜愛的游戲歌曲，這首歌曲旋律簡(jiǎn)練流暢、優(yōu)美，唱起來(lái)朗朗上口，學(xué)生非常熟悉、喜歡。歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，適合兒童邊唱邊游戲。二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。有意注意的時(shí)間較短，天真活潑敢于表現(xiàn)自己。在律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)這兩方面表現(xiàn)非常好，表情也比較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。以小學(xué)音樂(lè)課程的基本理念為目標(biāo)教學(xué)中我設(shè)計(jì)了演唱音階、音程練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)唱名，并把簡(jiǎn)單的X—、X、XX等節(jié)奏寫在卡片上，創(chuàng)編了變化的節(jié)奏游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)了學(xué)生的節(jié)奏感。通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能?！秲芍焕匣ⅰ愤@首歌，學(xué)生都會(huì)唱。而教材里的這首《兩只老虎》是一首輪唱歌曲，對(duì)與二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是第一次接觸這一類型的歌曲。運(yùn)用形象的虎媽媽與虎寶寶去森林游玩的方式，讓學(xué)生形象的理解輪唱的概念，用循序漸進(jìn)的辦法，讓學(xué)生逐步感受輪唱帶來(lái)的音響效果。首先解決音準(zhǔn)的問(wèn)題，這是后面的合唱能夠唱好的基礎(chǔ)。接著我采用游戲的方式讓學(xué)生在玩中感受兩個(gè)聲部的配合，在此基礎(chǔ)上在進(jìn)行輪唱的訓(xùn)練。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還是比較合理，環(huán)環(huán)相扣。二、運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中課前的雙基練習(xí)，讓學(xué)生彈音階、指音符寶寶，制作節(jié)奏卡片，正當(dāng)節(jié)奏手等方法，讓每一位學(xué)生快樂(lè)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使大部分學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的音樂(lè)課堂教學(xué)模式，使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。在編創(chuàng)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，從而引起感情的升華。不足之處：1、在演唱二聲部輪唱的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生的音準(zhǔn)還是有點(diǎn)小問(wèn)題，不是學(xué)生故意冒出來(lái)的，是二聲部輪唱的時(shí)候?qū)W生容易受干擾，我在以后的上課中對(duì)孩子們的發(fā)聲還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。2、分小組打亂順序演唱歌曲時(shí)，因?yàn)榻處煵荒軓椙?，有個(gè)別的小組演唱的旋律不是很準(zhǔn)確。3、上臺(tái)表演的少了點(diǎn)，應(yīng)該更多給孩子展示的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中我會(huì)努力避免出現(xiàn)這樣的問(wèn)題課標(biāo)分析執(zhí)教人：我在這課教學(xué)中非常重視教材所具有的特點(diǎn)，并結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，她們有意注意的時(shí)間較短，天真活潑敢于表現(xiàn)自己。所以在在律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)這兩方面設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，她們表現(xiàn)非常好，表情也比較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。本課堂氣氛活潑、熱烈。學(xué)生學(xué)的投入、唱得優(yōu)美、演得精彩，是一節(jié)充分體現(xiàn)新課程理念和音樂(lè)審美教育特點(diǎn)的課例。新課標(biāo)提出要“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶?！痹谖覀兊囊魳?lè)教學(xué)中，其實(shí)每節(jié)課、每個(gè)音樂(lè)知識(shí)都需要情感的投入，教師要做好正確的啟發(fā)和導(dǎo)向工作，讓學(xué)生在每次音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自己的情感體驗(yàn)和美的享受。本節(jié)課的重難點(diǎn)是二聲部的輪唱，《兩只老虎》這首歌，學(xué)生都會(huì)唱。而教材里的這