2023年初中數(shù)學教學總結(jié)通用篇

2023年初中數(shù)學教學總結(jié)通用篇初中數(shù)學教學總結(jié)1

本人本學期擔當初一（93）（94）兩班數(shù)學課教學。一學期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)閱歷，找尋不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、加強學習，提高思想相識，樹立新的理念。

堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，相識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高實力，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領悟到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。

樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，承認學生特性差異，主動創(chuàng)建和供應滿意不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

三、教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。

一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我主動探究教化教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教化教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法運用力度，取得了明顯效果，詳細表現(xiàn)在：

四、備課深化細致。

平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。

五、注意課堂教學效果。

針對初二年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課，學校領導和老師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。

在作業(yè)批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

工作中存在的問題：

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深化。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習看法、思維實力不太清晰。上課和復習時該講的都講了，學生駕馭的狀況怎樣，老師心中多數(shù)。導致了教學中的盲目性。

要搞好初中數(shù)學教學，取得良好的教學效果，必需仔細探討初中教學的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法，以我近幾年的`教學閱歷與體會，覺得從以下兩大方面動身，教學成果應是可以上去的。

第一方面應從思想工作著手，我覺得要教好學生，應先讓他們敬重老師，這也是做學生的基本準則，所以我第一天當他們老師起，就首先要求他們敬重與理解老師的要求，但要達到這一點，并不簡單，老師要運用自己各方面實力，包括個人品行，口才，學問各方面吸引孩子，因為學生喜愛一個幽默，學問廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師。

有一點要特殊留意：就是肯定禁止打罵學生，這樣很簡單讓學生對老師離心離德，那就談不上搞好教學了，但愛學生同時又應對學生嚴格要求，他們有錯誤絕不行聽之任之，該剛好指責就得指責，方式就是講道理，影響一個學生的最好方式莫過于真心的關懷與幫助。例如當有后進學生成果跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的不足，讓他們相識其結(jié)果的嚴峻性，同時用啟發(fā)式方法幫他們找出解決問題的途徑，同時想方設法把他們的留意力引向?qū)W習方面，重點是樹立學數(shù)學的信念與愛好，要讓他們知道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點也很重要，就是優(yōu)良的班風與四周的學習氣氛對引導后進生進步起事半功倍的效果，這就須要班主任與課任老師的有效協(xié)作，沒有這些，個人再努力也是不行，管理學生是一門藝術，我目前仍在探究。

只有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。對于教學方面，我主要從以下六點入手：

第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些學問點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。

其次點：留意和學生一起探究各種題型，我發(fā)覺學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與愛好，學習勁頭就上來了，如每節(jié)課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起探討。

第三點：，每節(jié)新課后留意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)覺學生駕馭學問的不足之處，剛好加以訂正。

第四點：要進行肯定數(shù)量的練習，我反對題海戰(zhàn)術，但用相當數(shù)量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數(shù)學思維，強調(diào)一點是老師在練習要注意學生數(shù)學思維的形成與熬煉，有了肯定的思維實力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。

第五點：就是考前復習中要仔細探討與整理出考試要考的學問點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這樣復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可短暫忽視，這一點很重要，會干脆影響復習效果與成果。當然，要做到這一點，并把握得準，必需要有相當長時間的閱歷積累與總結(jié)，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我信任，只要肯下功夫，就會有所領悟。

第六點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成果與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如在課后，只要有時間，我一般會留部分成果不足的學生再進行一次復習講解或小測，時間不要太多，十幾或二非常鐘，但一學期下來，就積少成多，對提高成果會有幫助，但要留意兩點，一是其它科任老師協(xié)調(diào)好時間，二是被留下的學生的思想工作要過關，以免因被留下產(chǎn)生抵觸心情，就會影響復習效果。以上六點教學方面的看法只有依據(jù)自身與本班實際狀況綜合運用，有機結(jié)合，才可能有肯定效果。

作為一個數(shù)學老師，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學方法，我雖沒有教改，事實上已是"半個教改"，我的教學是"常規(guī)"與"教改"相結(jié)合，并博采眾長，不斷改進，爭取更好成果。

以上是我對數(shù)學教學的幾點看法，僅供溝通。

初中數(shù)學教學總結(jié)2

數(shù)學是中學教學中一門極其重要的學科，也是歷年升學考試中的重頭戲。數(shù)學的學習之所以如此重要，是因為數(shù)學在當今社會的發(fā)展中有著非常重要的作用，是各類科學都要用到的基礎性學科，幾乎找不到一門科學是完全脫離數(shù)學而存在的。“數(shù)學是一切科學之母”，它是一門探討數(shù)與形的科學，它不處不在。要駕馭技術，先要學好數(shù)學，想攀登科學的高峰，更要學好數(shù)學。數(shù)學教學的根本目的，就是要全面提高學生的“數(shù)學素養(yǎng)”，增加學生的數(shù)學觀念。我在長期的初中數(shù)學教學中形成了自己獨特的教學模式，并且深受廣闊學生的寵愛，在這里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家共享一下。

一、讓生活走進數(shù)學課堂

初中階段的數(shù)學和小學完全不同，在初中階段，學生們將起先由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學”過渡，但是不少學生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變，難以接受詳細思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。因此，他們就會覺得數(shù)學“很難學”、“不知所云”，進而發(fā)展成為厭惡數(shù)學、膽怯 數(shù)學，這樣，數(shù)學成果便一落千丈。單純的數(shù)學理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學源于生活”，在課堂教學過程中，我便根據(jù)學生的認知規(guī)律，逐步展示學問的形成過程，“化簡”書本學問，把“身邊的數(shù)學”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學和生活緊緊聯(lián)系在一起，讓學生們覺得數(shù)學并不是那么抽象，而是和生活休戚相關的，因此學生就會產(chǎn)生學習好數(shù)學的愛好。

二、細心備課，抓住重點

教學是也一門藝術，備好課是搞好教學的基本條件。要給自己制定具體的教學進度安排，什么時候要上到什么地方，這些都要了然于胸，依據(jù)自己制定的教學安排按部就班，有條不紊。這樣，自己上課的時候心里就有底，不會有有些學問點的講解過于冗長，導致有些學問點講解過于匆忙，學生不能駕馭的狀況發(fā)生。在備課的時候，要把握自己上課時候的思路，先講什么，后講什么，要思索如何更好地給學生上好課，相關的學問點應當如何講解才能讓學生易于駕馭，如何活躍課堂氣氛，讓學生能夠在輕松歡樂的氛圍中學習等等。

另外，要區(qū)分哪些是重點，哪些是次要的，在上課時突出重點。一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重點內(nèi)容，全部一起帶過，學生往往沒有頭緒，不知道這節(jié)課老師講了什么，自己學到了什么。因此在上課時要主次有序，要突出重點，讓學生知道這節(jié)課老師主要是要講哪個學問點，而不能舍本逐末。在講重點學問點的時候，我一般會著重強調(diào)，并且以富有激情的語音和肢體語言相協(xié)作，進行具體地講解。數(shù)學是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題，干脆影響以后的學習。因此，即便是多花一些時間，必需讓學生把重要的學問點讓學生點弄懂、吃透。

三、引導學生培育自學實力

自學實力的`培育是提高教學質(zhì)量的關鍵。自學實力的培育首先應從閱讀起先，尤其是初一學生閱讀實力較差，沒有良好的閱讀習慣，老師必需從示范做起，對課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學名詞、術語、關鍵的語句，重要的字眼要反復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題，確定最佳解題方法。在學生有肯定實力之后，依據(jù)學生的接受程度，再從難點、易錯處閱讀提綱，設置思索題，讓學生帶著問題縱向深化和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料，還可利用課外活動小組，組織溝通、相互溝通、相互啟發(fā)，促進學生再次閱讀找尋答案。平常，在培育學生的自學實力時，實行提前布置作業(yè)的形式，然后在學生交來的作業(yè)中找尋出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學效果。同時，要引導學生主動主動參加教學過程，培育學生的主體意識，讓學生在數(shù)學課堂上通過動腦、動手、動口參加形成肯定的自學實力和數(shù)學思維。

四、加強學生反思實力的培育

在完成一段時期的學習，我總強調(diào)要學生抽些時間回顧近段時間學了那學內(nèi)容內(nèi)容，學問點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。剛好登記這些得失，并進行必要的歸類與取舍。另外，在作業(yè)中也要仔細反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學生細致分析自己的對題和錯題，寫下自己的勝利之處和不足之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。

在引導學生反思時，如每次只是這樣簡潔地做一做，學生很快就會有厭煩心情，這就須要在每次引導學生這樣做的時候，給與其大量的激勵、啟示和評價，讓學生體會到自己這樣做的好處，讓他們有一種成就感，使他們覺得這樣做是歡樂的。在平常，每次引導學生反思時，我都會大力表揚那些思索仔細的同學，對

一些同學能在反思的基礎上提出問題的，就引導大家都向他學習。我常常對學生說，只要是能在反思的狀況下比以往有所進步，這就是最大的勝利。讓學生感到自己在不斷地反思后，能夠不斷地勝利，能夠常常地、仔細地反思，那么學生就會在反思中真正領悟數(shù)學的思想、學習方法，優(yōu)化自己的學問體系結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的思維實力，培育創(chuàng)新意識。

初中數(shù)學教學總結(jié)3

不知不覺，一個學期的教學工作又告一段落了。本學期是我第一次擔當初三數(shù)學教學工作，閱歷尚淺，起先，對于重難點，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，仔細學習，主動請教，努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有效率地開展。一學期下來的確取得了肯定的成果。為使今后的工作取得更的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，選擇教學方法，仔細寫好礁。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在許多學生映喜愛上數(shù)學課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都得肯定的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充溢樂趣的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、狠抓學風。

我所教的班，部分同學對該課很感愛好，但有為數(shù)不少的學生，因為怕被責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因時間緊或懶散而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的.提高。對此，我狠抓學風，在班鹼提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學期，部分的同學都養(yǎng)成了立作業(yè)的習慣，形成了良好的學風。

讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費，同學們每次考試都在進步。但存在的不足是，學生的學問結(jié)構(gòu)還不是很完整，初二的學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進，下學期就要中考了，我會更加努力，工作更加細致扎實，以期在中考中取得喜人的成果。

初中數(shù)學教學總結(jié)4

本學期我擔當七年級(4)班數(shù)學教學工作。由于剛接手初中數(shù)學新課標教學，無論是教學資料還是教學觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，教學起來感到不適應、很吃力。我不敢放松自己，每一天都花許多時間去備課，鉆研新課標，以盡快適應新形勢的數(shù)學教學。透過一個學期的努力，取得不少閱歷，在期末質(zhì)檢中，我班46人的平均分是48.4分，優(yōu)秀人數(shù)有1人，優(yōu)秀率是2.2%，合格人數(shù)有16人，合格率是34.8%，從試卷難易程度和全縣校七年級數(shù)學成果來看，很不志向?？吹阶约核痰某晒嬉驳玫讲簧俳逃?，獲得失敗的傷痛。總之，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學邊教、邊做邊適應地走進初中數(shù)學?，F(xiàn)將一學期來的成與敗總結(jié)如下，以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓。

一、主要工作：

1、做好課前打算和課后反思工作。應對新的學生新的教材新的教學要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師主角中爭取教學教研方面有所成就。于是我每一天花很長時間仔細閱讀、挖掘、活用教材，探討教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學中。仔細書寫教案，利用網(wǎng)絡資源，參考別人的教學教法教學設計，依據(jù)七(4)班同學的詳細狀況制定課時安排。每一課都做好充分的打算。為了使學生易懂易駕馭，我還依據(jù)教材制作各種利于吸引學生留意力的搞笑教具，制作課件，本學期我制作了10多個課件，下載修改20余個課件，爭取每周都到多媒體室上課2至3次。課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并進行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。

2、把好上課關，提高課堂教學效率、質(zhì)量。新課標的數(shù)學課通常采納“問題情境——建立模型——說明、應用與拓展”的模式綻開，全部新學問的學習都以相關問題情境的探討作為起先，它們使學生了解與學習這些學問的'有效切入點。所以在課堂上我想方設法創(chuàng)設能吸引學生留意的情境。在這一學期，我依據(jù)教學資料的實際創(chuàng)設情境，讓學生一上課就感愛好，每節(jié)課都有簇新感。新課標提倡“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上常為學生帶給動手實踐、自主探究、合作溝通的機會，讓他們探討、思索、表達。由于學生樂學，興致昂揚，通常學生獲得的學問都超過教材和我備課的范圍。

3、虛心請教同組老師。在教學上，有疑必問。由于沒有新課標教學閱歷，所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和須要留意什么問題，結(jié)合他們的看法和自己的思索結(jié)果，總結(jié)出每課教學的閱歷和奇妙的方法。參加我們初一備課組群眾備課2次，上群眾備課的公開課一節(jié)(日歷中的方程)。

4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。依據(jù)七(4)班學生學習數(shù)學的基礎和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生10人，中層生共23人，待進生13人。利用每一天利用午休輔導。除了老師輔導外，我還要求學生成立“數(shù)學學習互助小組”，即一名優(yōu)生負責一至兩名中層生和一名待進生，優(yōu)生常常探討學習問題，弄懂弄透了才去輔導其他同學。但是本學期由于時間關系，效果不佳。

二、存在問題和今后努力方向：

1、新課標學習與鉆研還要加強;

2、課堂教學設計、探討、效果方面還要思索;

3、多媒體技術在課堂教學中的運用還有待提高;

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

初中數(shù)學教學總結(jié)5

本年度，本人在教學工作中，始終堅持黨的教化方針，面對全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培育學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的特性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)建實力，培育學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。工作責任心強，聽從領導的分工，主動做好本職工作。仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，不斷提高自己的教學水平，順當完成各項教學任務。

下面是本人的教學過程中工作小結(jié)：

一、教學工作

本人在教學工作方面，能按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，仔細鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的教學思想，優(yōu)化教學方法，創(chuàng)設課堂情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生主動參加學習；在培育學生形象和抽象、分析和綜合思維實力的同時，有意識地培育學生求新、求異、聚合、發(fā)散等思維方式和方法；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，激勵學生主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)覺學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展；課堂教學重視學生的訓練，細心設計練習作業(yè)，對學生的作業(yè)嚴格要求，培育良好的作業(yè)習慣。依據(jù)學生的實際狀況進行集體輔導和個人輔導，熱忱輔導中下生，有組織地進行課外活動，重視對學生的學問考查，做好學生的補漏工作。依據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的`品德教化。把堂上獲得學問的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者。充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能，使學生從被動接受的“要我學”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”，駕馭基礎學問的基本技能。同時，本人還主動參加聽課、評課活動，虛心向有閱歷的老師學習，提高自己的教學水平。還與班主任、家長親密協(xié)作，相互溝通，反映學生平常的學習、活動、生活狀況，共商教化孩子們的方法，共同管理好學生，使學生能健康發(fā)展。使家庭教化與學校教化同步，共同培育好青少年一代。

二、班主任工作

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求學問的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充溢才智之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅須要班主任具有劇烈的事業(yè)心，責任感，更須要班主任具備肯定的組織管理實力。作為科任老師，我主要幫助班主任做好下面工作

1、思想教化工作常抓不懈

A、發(fā)揮自身表率作用。

B、建立一個良好的，科學規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。

C、剛好開好班會課。

D、不辭勞苦做好學生的家訪工作。

2、耐性細致做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

A、做學困生的知心摯友。

B、盡職盡責轉(zhuǎn)化好每一個后進學生。

人無完人，我也同樣如此，在幫助班主任工作中自己還存在很多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們；學生不完成作業(yè)時，留他們在校寫作業(yè)等等。雖然幫助班主任工作以來我沒有做過震天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個蹤跡，都能折射出我生命的價值。我雖然失去了許多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。"既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。"我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教化事業(yè)貢獻畢生的精力。

初中數(shù)學教學總結(jié)6

要搞好初中數(shù)學教學，取得良好的教學效果，必需仔細探討初中教學的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法，以我近幾年的教學閱歷與體會，覺得從以下兩大方面動身，教學成果應是可以上去的。

第一方面應從思想工作著手，我覺得要教好學生，應先讓他們敬重老師，這也是做學生的基本準則，所以我第一天當他們老師起，就首先要求他們敬重與理解老師的要求，但要達到這一點，并不簡單，老師要運用自己各方面實力，包括個人品行，口才，學問各方面吸引孩子，因為學生喜愛一個幽默，學問廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師。

有一點要特殊留意：就是肯定禁止打罵學生，這樣很簡單讓學生對老師離心離德，那就談不上搞好教學了，但愛學生同時又應對學生嚴格要求，他們有錯誤絕不行聽之任之，該剛好指責就得指責，方式就是講道理，影響一個學生的最好方式莫過于真心的關懷與幫助。例如當有后進學生成果跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的不足，讓他們相識其結(jié)果的嚴峻性，同時用啟發(fā)式方法幫他們找出解決問題的途徑，同時想方設法把他們的留意力引向?qū)W習方面，重點是樹立學數(shù)學的信念與愛好，要讓他們知道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的`，有一點也很重要，就是優(yōu)良的班風與四周的學習氣氛對引導后進生進步起事半功倍的效果，這就須要班主任與課任老師的有效協(xié)作，沒有這些，個人再努力也是不行，管理學生是一門藝術，我目前仍在探究。

只有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。對于教學方面，我主要從以下六點入手：

第一點：

總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些學問點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。

其次點：

留意和學生一起探究各種題型，我發(fā)覺學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與愛好，學習勁頭就上來了，如每節(jié)課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起探討。

第三點：

每節(jié)新課后留意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)覺學生駕馭學問的不足之處，剛好加以訂正。

第四點：

要進行肯定數(shù)量的練習，我反對題海戰(zhàn)術，但用相當數(shù)量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數(shù)學思維，強調(diào)一點是老師在練習要注意學生數(shù)學思維的形成與熬煉，有了肯定的思維實力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。

第五點：

就是考前復習中要仔細探討與整理出考試要考的學問點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這樣復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可短暫忽視，這一點很重要，會干脆影響復習效果與成果。當然，要做到這一點，并把握得準，必需要有相當長時間的閱歷積累與總結(jié)，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我信任，只要肯下功夫，就會有所領悟。

第六點：

抓好后進生工作，后進生會影響全班成果與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如在課后，只要有時間，我一般會留部分成果不足的學生再進行一次復習講解或小測，時間不要太多，十幾或二非常鐘，但一學期下來，就積少成多，對提高成果會有幫助，但要留意兩點，一是其它科任老師協(xié)調(diào)好時間，二是被留下的學生的思想工作要過關，以免因被留下產(chǎn)生抵觸心情，就會影響復習效果。以上六點教學方面的看法只有依據(jù)自身與本班實際狀況綜合運用，有機結(jié)合，才可能有肯定效果。

作為一個數(shù)學老師，我目前仍在不斷探求有更好效果的教學方法，我雖沒有教改，事實上已是"半個教改"，我的教學是"常規(guī)"與"教改"相結(jié)合，并博采眾長，不斷改進，爭取更好成果。

初中數(shù)學教學總結(jié)7

對于農(nóng)村初中學生來說，學好數(shù)學談何簡單，所以數(shù)學后進生也越來越多。爭對這一問題談談我的一些觀點。

數(shù)學后進生表現(xiàn)出意志薄弱，自由散漫，學習成果較差，無進取心的現(xiàn)象，他們往往是拖拉作業(yè)，上課不集中精力聽講，愛做小動作。其實他們也有進取心、自尊心，也渴望進步。只不過由于沒有一個好的學習習慣，這些學生失去了肯定的自信。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信念及創(chuàng)建性上。我想通過本學期的轉(zhuǎn)化，讓七年級后進生能駕馭基本的學習方法，能端正學習看法，對于駕馭基本技能起到推動作用。在工作中，我肯定重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出如下轉(zhuǎn)化安排：

后進生假如丟失了自信念，成果長期跟不上，得不到老師和同學的愛與幫助，自暴自棄，對老師對學習還會產(chǎn)生逆反心理。自信念是后進生轉(zhuǎn)化的基石，只有樹立起后進生的自信念，轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。人人都有優(yōu)點，猶如人人都有缺點一樣。再好的學生都有缺點，再差的學生也有優(yōu)點。在班級多開展一些活動，以便給他們供應展示才華的機會，這樣有利于讓后進生呈現(xiàn)自己的閃光點，還可以受到別人的敬重。

因為大多數(shù)后進生厭煩學習，要變更學生的厭學心理，必需調(diào)動起學生學習的愛好，由要我學變成我要學，才能達到真正意義上的.轉(zhuǎn)化。

家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學困和的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。我將通過家訪形式與家長相互溝通，溝通信息。要用身邊的最典型的事例去感染他們，使家庭教化在學生成長過程中起到主動作用。

總之，讓我用真誠的心，真誠的愛，去善待每一位學生。使每一個學生都得到全面發(fā)展。俗話說得好："人非草木，熟能無情"。由于后進生經(jīng)常被遺忘，要想使他們在短期內(nèi)由后進變先進不大可能。它是一個過程，只要我們多接觸他們、了解他們，找到他們身上的閃光點，給他們講清道理，留意他們的點滴改變，用愛心、用真情去感化他們。使每個后進生真正感到班集體的暖和，感受到老師的關愛，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。我想：精誠所至、金石為開。

初中數(shù)學教學總結(jié)8

一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)

過去的一個學期中，我仔細加強師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)。仔細學習教化法律法規(guī)，嚴格根據(jù)有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探究、主動進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民主同等，公正合理，嚴格要求，耐性教育;對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、相互敬重、友好相處;對待父母做到：主動協(xié)調(diào)，主動溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強教化教學理論學習

本學期我但任八年級數(shù)學的教學。我能主動投入到課改的實踐摸索中，仔細學習、貫徹新課標，加快教化、教學方式的探討，更新教化觀念，駕馭教學改革的方法方法，提高了駕馭課程的實力。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點。

三、教學工作

在教學中，我大膽探究適合于學生發(fā)展的教學方式。為了教學質(zhì)量，我做了下面的工作：

1、仔細學習課標。

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領悟到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。承認學生特性差異，主動創(chuàng)建和供應滿意不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了優(yōu)良的效果。

2、仔細備好課。

①仔細學習貫徹新課標，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，駕馭學問的思維。多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何支配每節(jié)課的活動。

3、堅持堅持學生為主體，向45分鐘教室教學要質(zhì)量。

細心組織好教室教學，關注全體學生，堅持學生為主體，留意信息反饋，調(diào)動學生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，針對初二年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學實力;給學生供應合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成4人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)覺錯誤和訂正錯誤的實力;為學生供應機會，培育他們的創(chuàng)新實力。其次加強教法探討，提高教學質(zhì)量。我在教學中著重實行了問題--探討式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法，培育問題相識;創(chuàng)設探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏，歸納學問要點。

4、仔細批改作業(yè)。

在作業(yè)批改上，做到仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在講評作業(yè)時做到有針對性，使學生能剛好相識并訂正作業(yè)中的錯誤。

四、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。

3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方式的教學理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5.讓學生具有優(yōu)良的數(shù)學思維

一個學年的教學工作立刻就要結(jié)束了，在學校教科研室的'帶領下，七年級數(shù)學組的老師們主動實踐新的教學模式，嚴格根據(jù)“目標導學、質(zhì)疑探究、當堂反饋”的教學步驟組織教學，當然，在新的教學模式實施的過程中，我們也遇到了很多困難，我們采納了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想方法讓自己的教學更加符合學生的學問水平和認知水平，提高自己的教化教學實力?，F(xiàn)將本學期的教學工作如下：

一、對學生的分析

七年級是學生從小學到初中的轉(zhuǎn)變階段，除了學生心理的改變外，學習方法也將產(chǎn)生巨大的改變，從小學的3門主要課程，到中學的7門主要課程;從小學以練為主的學習方法，到中學以學生自我探究為主的學習方法;從小學聽老師的話，到初中有自己的想法，對自己學習狀況的.駕馭等等這些改變，老師要幫助學生完成這些轉(zhuǎn)變，在老師的和要求下，找到適合自己的學習方式。七年級學生精力旺盛，對任何事物充溢了新奇，針對學生的特點，老師應當重點培育學生的邏輯思維實力，語言表達實力，符號語言實力和空間想象實力。同時，老師應當留意引導學生形成課前預習、課后復習、課堂上主動思維、主動回答老師的問題、主動思索的學習方法。所以，在教學中應更加關注學生提出問題的實力的培育，應當更加關注學生分析理解問題的方法的培育，以人為本，以發(fā)展學生的數(shù)學實力為長期目標，為學生的終身發(fā)展考慮。

二、教化教學總結(jié)

1、起始年級，形成習慣。

良好的學習習慣是學生不斷提高和進步的有利保障，也是老師提高課堂效率的前提和基礎。所以，七年級的第一個學期，在課堂中教會學生各種“規(guī)則”就特別重要，其中包括課前打算時，將課堂練習本打開;上課讀書時，用筆指讀;讀書結(jié)束后，主動質(zhì)疑;課堂練習時，書寫工整、規(guī)范;當堂訓練時，象一樣驚慌等等，這些習慣的養(yǎng)成須要老師有明確的要求，還須要老師的反復強調(diào)和提示。

2、三清工作，查漏補缺。

堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能嫻熟運用新的教學模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學生對課堂教學的駕馭狀況，也讓我能剛好發(fā)覺課堂中沒有解決好的問題，幫助學生和老師查漏補缺，剛好訂正學生學習的盲點，不斷改進老師的教學。

3、課堂教學，提高效率。

有三清工作做基礎，學生在課堂上學得更加驚慌，老師在課堂教學中也會想方設法發(fā)覺更多學生學習上的漏洞，在后來的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學生學問上存在的問題，從而促進三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實現(xiàn)必需有學生良好的學習習慣;有老師對學生學習狀況充分的了解;有老師課堂探究的有效作用;有老師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學生和老師的完備協(xié)作，是一個可以解決不同層次學生學習問題的課堂。

4、課后反饋，有針對性。

課堂教學的最終一個環(huán)節(jié)是當堂反饋，起先時，我總是駕馭不好課堂進度，讓過多的講解占用了學生課堂反饋的時間，學生對自己本節(jié)課學問的駕馭狀況估計不精確，老師沒有對學生進行堂堂清的依據(jù)，課堂效率仍舊無法提高。后來，通過對教學模式的進一步嫻熟駕馭，把握好質(zhì)疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當堂反饋，這種反饋有很強的針對性，也為老師課下與學生面對面的供應了有效的依據(jù)。

5、引入競爭，激發(fā)愛好。

徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答問題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學們錯誤訂正狀況的競爭，以及學生自己對自己的評價，同學們之間的評價，師徒間的評價，老師對學生的評價，這些競爭的引入可以“比”出學生學習的主動性和主動性，也“比”出了班級中深厚的學習氛圍。

6、不斷反思，尋求方法。

當然在教學過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學生不會讀書;學生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草;多次遇到困難的學生，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學習方法，運用到自己的教學實踐中，不斷訂正自己錯誤的教學行為，讓自己的教學更加適合自己的課堂。

總之，本學年的教學工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的，雖然有困惑，雖然有不熟識，但新的教學模式的優(yōu)點越來越多的顯現(xiàn)在我的面前，我想，我不會放棄探究，不斷完善自己的課堂教學將成為我以后教學工作的主要目標。

初中數(shù)學教學總結(jié)9

國家數(shù)學課程標準基本理念中指出：“有效數(shù)學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐、合作溝通是學生學習數(shù)學重要方式。”學生是學習主子，老師是學習組織者、引導者與合作者。”為此，老師應激發(fā)學生的學習主動性，應當讓學生在學習活動中變更學習方式，使學生樂意并將更多的精力投入到合作性的學習活動中去。

《初中數(shù)學分層次課堂教學試驗》的試驗課題，是我校探討的一個課題，已以施行了幾年課題的探討工作，取得顯著成效，現(xiàn)將本課題詳細工作整理如下：

一、課題的理論依據(jù)

班級教學中發(fā)覺有如下學情：優(yōu)中差學生各占班級學生人數(shù)的三分之一，優(yōu)等生只是少數(shù)，多數(shù)是中等生和后進生，優(yōu)等生的模范帶頭作用不明顯，學生在學習看法和理解實力上也有肯定差異。但是，我們假如供應適當?shù)膶W習條件，特殊是能為中等生和后進生供應更為實惠的學習條件，90%以上學生的學習效果會變得非常相像。使我們相識到絕大多數(shù)學生的學習根本不存在學得會與學不會的區(qū)分，只有學得比較快和比較慢的差異。只要在老師的科學的引導下，有正確的學習看法，良好的學習環(huán)境，科學的學習方法，90%以上的學生都能對所學學問正確理解和完全駕馭。

一個班集體內(nèi)，一般都有一些須要特殊對待的學生，既包括由于某些特別緣由不及格的學生，又包括在其它學科成果優(yōu)異而數(shù)學偏差的學生。在一個班內(nèi)，特性差異較大，老師應隊學生做全面地了解，對學生進行詳細分析，了解全班學生特性差異和學習基礎，因人而異，因材施教，從而確立分組的依據(jù)。

二、課題的前期打算

1.進行前測分析：全體學生，共6個班，303人，通過近這一次暑期測試調(diào)查，學習成果方面，優(yōu)等生約15%，待轉(zhuǎn)生約30%，學習習慣方面，優(yōu)等生約12%，差等生約50%，學生普遍有心理素養(yǎng)較差，生活習慣不好的現(xiàn)象。這些會給我們的教化教學帶來了很大的困難，但是我們有信念，通過師生的共同努力，取得優(yōu)異的成果。

2.分層建組，互幫互學：

（1）.首先讓學生明確分層次的重要性和必要性，并對個別學生單獨做思想工作，然后依據(jù)我們駕馭的性況，把各班學生分為三個組：Ａ組，基礎學問相對較差的學生，１５人左右；Ｂ組是其余的屬中游的大多數(shù)學生；Ｃ組，智力因素較好，基礎學問基本技能駕馭較好的優(yōu)秀學生，１５人左右。分組不是固定不變的，而是按課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成狀況和單元過關檢測成果定期調(diào)整，引入競爭機制。使每個學生各得其所的同時，樹立競爭意識，居安思危，不甘落后。

（2）.層次劃定后，按自愿的原則結(jié)成幫扶對子，由Ｃ組的同學幫助Ａ組的同學，并實行分組計分，獎優(yōu)罰劣的嘉獎制度，激勵全體同學團結(jié)互助，共同提高。

（3）.把握好課堂教學的層次和課堂教學的環(huán)節(jié)。分層次教學，對課堂提出了更高的要求，也對老師提出了更高的要求，老師的心中揣的不僅僅是優(yōu)等生，更有中等生、后進生。在備學生的時候，各層的學生都要兼顧，讓每一個學生的心里都能享受到陽光。老師備課，更加注意探討學生的接受方式和接受實力，任課老師定期溝通閱歷，共同探討全面提高學生成果的有效方法和途徑。

（三）課后作業(yè)的批改和輔導安排

作業(yè)批改的方式形式多樣。如：由Ｃ組學生批改Ａ組學生作業(yè)，Ｂ組學生對改；老師講評，學生自改；同桌探討后互改等，但我們首先仍以老師批改為主，剛好了解全體學生的學習狀況，并對個別學生賜予剛好的課后輔導（主要是Ａ組學生），同時對后進生更多實行激勵措施，只要有一點進步，剛好進行表揚、表彰、嘉獎，樹立其學習的信念，提高其學習愛好，從而達到提高成果的目的。對優(yōu)生的輔導除平常的一些指導外，主要以年級集體輔導的形式，培育數(shù)學優(yōu)秀人才的比例。我們成立了各班和全年級的課外數(shù)學愛好小組，采納一周一次的集體授課形式和學生自己鉆研、相互探討、老師輔導相結(jié)合，使優(yōu)生實力大幅度提高，以適應各種數(shù)學競賽的要求。同時，主動參與各種數(shù)學競賽，提高學生學習愛好，給優(yōu)生以展示自身才能的機會。

分層次教學使全部學生都有所進步（縱向比較），并逐步向各自的最近發(fā)展區(qū)遞進，從而提高班級學生的整體數(shù)學水平。分層次教學就是在這種螺旋式遞進中不斷提高和發(fā)展學生水平的。但一個班內(nèi)學生的層次始終是存在的。評價中，我們有時也實行了分層次。使低層次的學生也能享受得“高分”的歡樂，同時也可避開優(yōu)生滋生傲慢心情。

（四）定期進行問卷調(diào)查剛好調(diào)整方案

在實施探討的過程中，適時進行問卷調(diào)查，了解學生的適應狀況，剛好總結(jié)改進。并定時由本課題組老師和學生座談，了解學生的學習、生活、心理，并由此作出適當?shù)恼{(diào)整方案。

（一）第一階段，加強學法指導：依據(jù)學生學習的幾個環(huán)節(jié)（預習、聽課、復習鞏固與作業(yè)、總結(jié)），從宏觀上對學習方法分層次、分步驟指導。這種學習方法具有普遍性，可適用其它學科。

（二）從其次階段起，我們老師起先制作更為直觀的多媒體課件，教學的程序可依據(jù)教學現(xiàn)場、學生學習狀況，敏捷運用，課件程序進退自如，內(nèi)容切換敏捷，圖畫生動。在課件制作時，要考慮它在教學中的作用，在課堂上，什么時間運用效果最佳。

（五）進一步加強課堂教學試驗工作

該環(huán)節(jié)的主要任務是探討和建立新型課堂教學方式的課堂結(jié)構(gòu)和相應的教學模式。假如課堂教學操作運用不當，也不會有好的教學效果，搞不好還會前功盡棄。為此，我們實行的.工作方針是搞好探討課：細心設計、反復探討、多次試教、仔細評課、穩(wěn)扎穩(wěn)打。

詳細做法是：

（1）、由主備老師細心備課，編寫出教案，集體備課提出改進看法，經(jīng)過學校教育處審核后，方正式推向?qū)W生。這樣的教案，凝合了老師的集體才智的結(jié)晶，運用起來更適合學生，有更高的課堂效率。

（2）、分層教學法，充分體現(xiàn)了學生的主體地位和老師的主導作用，充分調(diào)動學生學習主動性，課堂氣氛要活躍，讓學生在輕松開心中學問得以豐富，實力得以提高。

（六）存在的一些問題：

分層教學的起先階段，仍舊存在不少問題。有的老師對現(xiàn)代教化技術的電教課的相識還停留于過去的低層次階段；有的老師對本課題的要求相識不足，沒有突破傳統(tǒng)教學模式的束縛；有的老師不能充分發(fā)揮老師的主導作用，學生主體地位不能充分體現(xiàn)，這是最大的難題。針對以上問題，我們實行了幾條措施：一是理論學習，二是培訓提高，三是實踐探究。

理論學習：首先是增加試驗老師的責任感和事業(yè)心，針對有關的資料進行仔細深化地學習探討，人手一份。通過學習，大家的教化理念有所更新，教學方法有所改進。

培訓提高：通過多種形式來培訓試驗老師，以提高他們的教化科研實力。

實踐探究：我們在教材的處理，教案的設計、特殊是在評課上下很大的功夫。評課會上有時出現(xiàn)不同看法，大家仔細分析，反復探討，統(tǒng)一觀點。評課的過程，即使個人提高的過程，也是共同體提高的過程。通過評課課堂教學出現(xiàn)了百花齊放的局面，不斷有教學新秀涌現(xiàn)，同時，學生的主體地位得到鞏固，分層教學的成果得到擴大。

總之，在這一學期的教改中，《初中數(shù)學分層次課堂教學試驗》的試驗課，在我們?nèi)M師生的共同努力下取得了一些勝利的閱歷，學生成果都取得不同程度的進步，為全面提高教學質(zhì)量做了一次有益的嘗試，信任，分層教學這朵教學藝苑的奇葩，定能夠結(jié)出累累碩果。

初中數(shù)學教學總結(jié)10

本期在教學中我采納的是“啟導·活動教學法”，“啟導·活動教學法”是在區(qū)教科所盧仕國老師的主持領導下的一項以培育學生自學實力，探討學生學習思維活動及其規(guī)律的一項試驗教學法。該項試驗，已在涪陵搞過多年，試驗證明，“啟導·活動教學法”在使學生養(yǎng)成自學習慣，駕馭自學方法，培育自學實力，提高學習成果及實力遷移等諸多方面是有成效的，它是有強大生命力的。

我從xx年起先，進行了二輪試驗，五年來的詳細實踐使我深深地體會到，試驗不僅以它進行探討的時間長，較好地將心理學、生理學、教化學原理應用于編寫教材和教法之中而著稱，而且繼承了現(xiàn)行班集體授課制中好的方面，同時還汲取了“程序教學”和“個別化教學”中的優(yōu)點。它既未全盤否定現(xiàn)行傳統(tǒng)的班級授課制，同時又未完全照搬斯金納的“程序教學”和凱勒的“個別化教學”，而是勝利地將二者有機地結(jié)合起來，和諧地達到了班集體與個別化相結(jié)合的教學結(jié)構(gòu)，這就能更好地發(fā)揮師生雙方的主動性，這是試驗取得成效的緣由之一。下面對我本期的教學工作作一個比較細致的總結(jié)：

（一）學生初上路階段。

初一學生剛從小學升入初中，要使學生漸漸習慣自學方法，除仔細做好學生的思想教化工作，明確學習目的，端正學習看法外，先要做好“領讀工作”，通過示范性的領讀，要漸漸教會學生按“三讀”的要求去閱讀、理解、駕馭教材，在教材上作眉批，教會學生做練習和核對答案的方法和要求，并作出示范，在這一階段中，我盡快相識、了解學生，駕馭了學生的基本狀況。

（二）逐步進入正常后的階段。

我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1、課前打算工作。

除仔細鉆研教材，探討教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還要深化了解學生，“啟導·活動教學法”按學生思維類型的二個方面靈敏和踏實，將學生分成靈敏而踏實，靈敏而不踏實，不靈敏而踏實，不靈敏而不踏實四種類型的學生，了解學生就是要全面駕馭學生的各方面狀況，特殊要了解學生屬于哪一種學習類型。

當然學生類型有它穩(wěn)定的一面，但也要考慮到學生通過學習會有改變，我依據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避開盲目性，提高了實效。在了解學生中還要留意了解每個學生的學問水平、智力水平和特性心理品質(zhì)，考慮影響學生學習的各種因素，并探討相應對策。把教材和學生實際很好地結(jié)合起來，確定課堂上要講的主要內(nèi)容，并擬定指導讀書的讀書提綱。

2、課堂工作。

（1）首先搞好組織教學，這是順當進行正常教學的保證。

數(shù)學“啟導·活動教學法”的組織教學與傳統(tǒng)的組織教學有明顯的不同，我們知道，組織教學的任務就是把全班學生的留意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來。傳統(tǒng)的課堂教學，更多地是老師將學生的留意力集中在老師的講授上，但是依據(jù)學生的年齡特征，一般地，初中學生，特殊是低年級學生的留意力簡單分散，留意的集中是相對的，分散是肯定的，因此，組織教學應貫穿于全部教學過程之中。“啟導·活動教學法”，由于它的基本教學模式是采納“啟”（啟發(fā)引導）、“活”（學生活動）、“讀”（閱讀課文）、“練”（做練習）、“知”（當時知道結(jié)果，剛好反饋，剛好強化）、“結(jié)”（小結(jié)講解），并且老師有針對性的輔導與指導貫穿全過程，因此，它的組織教學，就有新的內(nèi)容，就應依據(jù)上述教學環(huán)節(jié)，在不同階段，不同環(huán)節(jié)，依據(jù)不同的形式，有不同的要求。在試驗的初期，老師組織教學的留意力應把重點放在教會學生自學方法，養(yǎng)成自學習慣上，以后漸漸落實在每個環(huán)節(jié)中（特殊是學生自學活動中）。

對不同類型的學生，有針對性，有目的的詳細指導、輔導，加強個別要求。例如：在學生依據(jù)老師布置的學習內(nèi)容、要求，自學課文，完成練習這一環(huán)節(jié)中，老師就在擅長依據(jù)每個學生的'不憐憫況，留意力集中的程度，個別地、詳細地有針對性的組織教學，并且常通過教學機靈，采納示意的手法去達到目的。在“啟導·活動教學法”的組織教學中，老師要能真正起作用，達到目的，師生之間的感情因素特別重要，因此，老師的威信將起到較大作用。老師既要親切又要肅穆，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避開學生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮，使學生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進行學習。

（2）其次是復習舊課，引入新課。

依據(jù)學生駕馭學問的狀況以及涉及本課的有關學問進行復習，要簡明扼要，抓住要點，點穿實質(zhì)，然后，自然過渡，引入新課，簡述學習課題，布置學習內(nèi)容，出示讀書提綱，明確學習要求，以保證教學過程的安排性和完整性。充分地照看了學生學習上的差異，這樣學生可以快者快學，慢者慢學，達到了班集體與個別化相結(jié)合。

（3）再次是學生依據(jù)老師要求獨立進行學習活動。

先按要求“三讀”即粗、細、精讀教材，概括段意并眉批，在理解教材內(nèi)容的基礎上做練習，每做一道大題或一個練習就核對答案，改錯，剛好反饋學習效果，自己不能解決的問題剛好請教老師。學生獨立進行學習活動了，老師做什么呢？我們說自學，并不是不要老師，自學從來都不是無師自通的。在學生自學、自練、自檢等獨立活動中，老師一方面巡回輔導，另一方面依據(jù)備課時所駕馭的學生狀況，詳細地，有目的地，有針對性地幫助指導每一個學生。詳細地說，對于學習思維品質(zhì)不踏實的學生，要留意用詳細的事例，通過嚴格要求，漸漸培育他們的踏實品質(zhì)；對于學習成果優(yōu)異者，應指導他們向深度、廣度發(fā)展，向他們提出進一步深化學習的要求，并詳細落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段珍貴的時間，充分發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學習任務，對于學習基礎較差，思維不靈敏的學生，應加強重點輔導。我們的“啟導·活動教學法”教學的特色不僅體現(xiàn)在“自學”上，而且還體現(xiàn)在“輔導”上，因此，我們提倡主動地“輔導”，主動的“輔導”，而反對那種等待學生舉手，提問，老師幫助回答這種被動消極的“輔導”。

在這里老師駕馭每個學生的狀況和把握整個課堂，始終處于主動主動的狀態(tài)特別重要。在老師主動主動的輔導中，要擅長依據(jù)學生的不憐憫況，設計不同的問題，采納不同的方式，主動地去引導、啟發(fā)學生，可問他是怎樣想的？怎佯理解的？聽一聽他們的見解駕馭他們的狀況，并進行有針對性，切合實際的個別輔導，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提高初中數(shù)學教學質(zhì)量是會起到肯定作用的。差生形成的緣由雖然是多方西的，但是學生的學習基礎，學習愛好，學習動機，學習方法等方面是值得引起我們留意的問題。

在“啟導·活動教學法”教學的課堂教學中，老師加強了對差生的輔導，耐性地幫助他們，一方面解決了學習中產(chǎn)生的問題，補了基礎，教了方法，更重要的是增加了他們的信念，提高了他們的愛好，對他們精神上是一個很大的激勵，他們感到老師關切他，從未放棄他，只要老師堅持不懈，會漸漸增加學生的學習愛好，從而產(chǎn)生劇烈的學習動機，不斷地提高學習水平。我們深信，對于差生的事，只要我們的工作真正做到家，在自學輔導教學中，是會有所收獲的，這一點是傳統(tǒng)的課堂以講授為主的教學難以做到的。本期我制作了許多多媒體課件，使學生在課堂上能利用視覺、聽覺等分析器官交替進行學習，接受信息，思維始終處于一種進取的主動狀態(tài)。

初中數(shù)學教學總結(jié)11

一學期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我擔當九年級的數(shù)學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己。為了明年的教學工作做得更好，做得更精彩，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，剛好總結(jié)閱歷，吸取教訓，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

初中的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的`理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

三、仔細做好總復習工作。總復習工作要面對全體學生。詳細做法是：

㈠老師的板書與學生的板演

老師的板書應體現(xiàn)學問的發(fā)生過程，學問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現(xiàn)，因為學生板演可為老師供應反饋信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為老師供應向?qū)W生學習的良好機會；另外也可以培育學生膽識，培育學生獨立思索實力，促進記憶。

㈡注意學生解題中的錯誤分析

在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不行避開，老師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先老師可以通過錯誤來發(fā)覺教學中的不足，從而實行措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生駕馭學問的過程，是學生在學習中對所學學問不斷嘗試的結(jié)果，老師仔細總結(jié)，可以成為學生學問寶庫中的重要組成部分，使學生領會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學生實力的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，老師應預防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學生對學問的駕馭狀況，調(diào)查中發(fā)覺：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶創(chuàng)建性水平

其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其緣由進行有針對性的講解，這樣可以利用反面學問鞏固正面學問。

最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。

㈢關切學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特殊予以關切，反復實行措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

首先，老師找他們促膝談心，把老師的愛傾注給學生，老師熱心、愛護、耐性的幫助，學生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信念。

其次，在課堂教學中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。

最終，在班內(nèi)開展學習中的相互幫助活動，創(chuàng)設一個良好的復習情境，同時，有安排、有針對性地做好課外輔導工作。

四、要把“發(fā)展學生思維實力是培育實力的信念”這思想貫穿整個復習的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培育學生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育學生的思維廣袤性。

3、改變幾何圖形的位置、形態(tài)和大小，培育學生思維的敏捷性，靈敏性。

4、強化題目的條件和結(jié)論，培育學生的思維指責性。

5、變封閉題目為開放型題目，培育學生的思維創(chuàng)建性。

五、做好數(shù)學技能的再學習，全面培育學生素養(yǎng)

依據(jù)數(shù)學大綱的規(guī)定，一般認為數(shù)學技能指以下3種：

⑴運算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數(shù)學復習中，特殊在學生練習中要做到下面幾個方面：

第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要精確無誤。

其次，速度。注意解題速度。

第三，協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地限制自己的反應，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應。

六、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

參與教化局組織的《全國初中數(shù)學精品觀摩課》，學習全國名師教學方法和課堂教學策略，博采眾長，努力提高自身教學水平。培育多種愛好愛好，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入簇新血液。

七、仔細參與教研組的課題探討工作。

數(shù)學組課題探討工作是由我策劃和主持的，本學期申請立項的課題是《農(nóng)村初中數(shù)學教學中激發(fā)學生學習愛好的探討》。本學期，我始終以課題探討為動力，仔細做好課程改革的試驗和探究。

21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將會嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

初中數(shù)學教學總結(jié)12

一、加強師德修養(yǎng)，更新教化觀念。

半年來，本人注意政治理論學習，時刻以一名黨員老師的標準嚴格要求自己，在工作崗位上做到兢兢業(yè)業(yè)每一天。不斷更新自己的學生觀，能同等對待每一位孩子，在自己眼里，不同的學生都有自身的特長和可愛的一面，因此，面對學生的很多問題，都能與學生換位思索，從而進行有效地心靈溝通，幫助學生發(fā)覺問題和不足，改正缺點，建立自信。

二、注意理論學習，做學科發(fā)展的促進者

首先我要求自己加強學科理論學習，不斷進行教學探究反思總結(jié)。一年來，我又重溫了一遍數(shù)學課程標準，比照標準來反思自己哪些方面觀念更新不夠，行為與現(xiàn)代數(shù)學教化不符，并重點學習了《新課程理念與初中數(shù)學課堂教學實施》一書，通過學習，自己對數(shù)學教學的幾個核心理念如合作探究式教學、磁性數(shù)學課堂環(huán)境的營造、數(shù)學課堂問題的設計藝術等有了更深刻的理解。在教學中，我注意對自己的課堂教學進行反思，嘗試將他人的科學方法運用到自己的教學實踐之中，并留意與老師們溝通探究心得，做到資源共享。如借互聯(lián)網(wǎng)上其他人的閱歷進行教材重組后教學，既降低了教學難度，又節(jié)約了時間，提高了學習效率;數(shù)學課堂上嘗摸索究與閱讀相結(jié)合的探討，激發(fā)了學生愛好，培育了學生的思維和應用實力。在常規(guī)研修中，留意剛好在老師們中提出自己的見解，并主動介紹或示范自己教學中的一切自認為有價值的做法，以便與大家共同探討實施，如在教材標高的把握、每一章節(jié)教材的`處理和變通、學生愛好的激發(fā)、教學疑難問題的處理等方面，自己都發(fā)揮了應有的作用。

三、扎實做好常規(guī)教學及管理工作。

半年來，對所任教班級的數(shù)學教學是不遺余力。教學中，加強教材的學習溝通，仔細探討教法和學法，備課注意問題情境的設計和學生訓練素材的挖掘，課堂授課注意課堂引入和學生參加主動性的調(diào)動，堅持將探究性學習和數(shù)學有效性閱讀的課題探討與教學實際相結(jié)合，通過問題串啟發(fā)學生主動參加動手、動眼、動口、動腦，自主發(fā)覺問題、分析和解決問題，從而逐步培育解決問題的實力。

工作中還存在一些不足之處，主要有以下幾點：工作創(chuàng)新精神還不夠，教研成果物化在本學期有所減弱，骨干老師的輻射帶動作用還應進一步加強等，以上不足有待今后更加努力。

初中數(shù)學教學總結(jié)13

本學期我擔當初二年級的數(shù)學教學工作，同時還擔當初二（八班）的班主任工作。由于是第一次接觸初二年級的教材，所以自己得花許多時間在備課上，同時還要肩負班級的管理的工作，所以感覺這個學期自己很充溢，獲得了許多的教學方面的閱歷，現(xiàn)就對本學期的教學工作總結(jié)如下：

本學期，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，主動應用學校新的課堂教學模式“4+1”模式進行教學，充分利用學?，F(xiàn)有的教化教學資源多媒體進行教學，大膽改革優(yōu)化課堂教學，加大新型教學方法運用力度。

一、發(fā)揮老師的主導作用

1、備課有效微小。平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解

教材教法。精確把握重難點。在制定學習目標時，特別留意學生的.實際狀況。運用電子教案進行教學，節(jié)節(jié)課有課件，能調(diào)動學生的學習狀態(tài)。

2、注意課堂教學實效。針對初二年級的學生特點，探究教學為主，加上小組溝通，堅持學生為主體，老師為主導，教學為主線，注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、主動參與校內(nèi)外的教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，優(yōu)化提高教學水平。本學期參與了樺甸市進修學校舉辦的“洋思教學模式展示課”有三位老師為我們大家做了精彩的課堂展示，使自己在教學方面獲益匪淺。

4、在作業(yè)批改上，仔細剛好，做到全批全改，重在訂正反饋，剛好了解學生的學習動態(tài)，以便在輔導中做到有的放矢。

二、調(diào)動學生的主動性

在教學中敬重學生不同的愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式。使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為導，通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學手段，充分調(diào)動他們的學習愛好及學習主動性，讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)輝。讓學生在上課的過程中培育了創(chuàng)建性思維方式，變“要我學”為“我要學”極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。也為自己的教化教學積攢了閱歷。

三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為老師，應當明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，有優(yōu)等生的

優(yōu)點是自不待言的，對后進生在確定他們閃光點的同時易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到大家的確定，所以后進生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著班級的集體榮譽感，影響著全班學生的整體成果。所以，半年來，我始終注意從以下幾個方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用賞識的眼光看待學生

應當縱向地看到，，后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應當信任他

的明天會比今日好。

2、因勢利導，化消極因素為主動因素

首先，幫組后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的

的心態(tài)對待后進生。后進生也是孩子，厭惡，責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣地同等和民主，也應當在稍有一點進步時得到老師的確定，贊美，這是對他們最好的證明。

3、真正做到“曉之以理，動之以情”

首先做到“真誠”二字，即老師不應當有絲毫的虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)覺

對自己“有假”那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼，遲疑，滿意，冷漠，浮躁等錯誤的想法和指責，先信任他們，再激勵他們自由探討。最終做到“理解萬歲”，即通過學生的視角看待事物的發(fā)展和改變，拉近與學生之間的距離，降低代溝。

俗話說“一分耕耘，一分收獲”通過這一個學期的教化教學工作，感覺自己的羽翼正在漸漸的豐滿。雖然這一個學期中，有勝利，也有失敗，但總而言之，積攢了閱歷就是對自己最大的回報。信任自己以后的路會越走越平坦。

初中數(shù)學教學總結(jié)14

一、初中數(shù)學試驗教學的內(nèi)涵

數(shù)學試驗教學的概念界定為：為獲得某種數(shù)學理論檢驗某個數(shù)學猜想，解決某類問題，試驗者運用相應的信息技術，在數(shù)學思維活動的參加下，在特定的試驗環(huán)境下進行的探究、探討活動。數(shù)學教學中的測量、手工操作、制作模型等形式就是數(shù)學試驗的形式，是為了幫助學生理解和駕馭數(shù)學概念、定理以及演示試驗、驗證結(jié)論為主要目的，結(jié)合數(shù)學模型，在整個試驗過程中強調(diào)學生的實踐與活動，采納不同的試驗程序，設計不同的試驗步驟，充分發(fā)揮學生的主體作用，是一種新型、值得提倡的數(shù)學教學模式。進行數(shù)學試驗教學，是開展探討性學習的一種有效方式。引進數(shù)學試驗教學可以創(chuàng)使一種“問題——試驗——溝通——猜想——驗定”的教學新模式。讓學生在計算機供應的數(shù)學技術支持下做數(shù)學試驗，利用小組合作學習或組織小組探討，讓學生主動參加發(fā)覺、探究、解決問題，從中獲得數(shù)學探討與情感體驗，產(chǎn)生成就感，進而開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。初中數(shù)學試驗的教學，與當前社會對數(shù)學教化的需求是一樣的。

二、初中數(shù)學試驗教學的模式

初中數(shù)學試驗教學，使課堂教學結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，由此引發(fā)了數(shù)學試驗教學模式的改變。經(jīng)過筆者近五年的新課程數(shù)學試驗教學模式的收集與對數(shù)學試驗的理解，整合了信息技術的教學作用，認為數(shù)學試驗教學主要存在著

1以下四種模式：

1、學問再現(xiàn)型

學問再現(xiàn)型數(shù)學試驗教學模式強調(diào)數(shù)學活動過程的再現(xiàn)，通過數(shù)學試驗讓學生經(jīng)驗數(shù)學學問的形成與應用過程，從而理解數(shù)學學問的形成意義，增加學生數(shù)學的愛好，數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進行數(shù)學要領與規(guī)律的教學中，重視對其原型的分析和抽象，從實際事例或?qū)W生已有的學問動身，引導學生對原型加以抽象、概括、弄清數(shù)學學問的抽象形成過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學生形成對學數(shù)學、用數(shù)學所數(shù)學遵循的途徑的相識，以初中數(shù)學“勾股定理”課堂試驗為例，老師可先讓學生閱讀有關勾股定理的起源及證明資料，再自主選擇某種證明方法，借助幾何畫板或其他手段動手再現(xiàn)歷史上勾股定理的證明方法。這樣，使學生親身經(jīng)驗數(shù)學學問的建構(gòu)過程，提高了他們的數(shù)學素養(yǎng)。

2、規(guī)律驗證型

規(guī)律驗證型數(shù)學試驗教學模式，即通過數(shù)學試驗，運用視察、記錄、分析等手段檢驗數(shù)學概念或規(guī)律的真?zhèn)巍?shù)學學問具有較強的抽象性和系統(tǒng)性，學生在學習新學問或新結(jié)論時，往往在心理上對新學問的理解有障礙，使新學問不能夠很好地內(nèi)化到自己已有的認知結(jié)構(gòu)中，例如，對于數(shù)學中的某些公式和定理，單純通過數(shù)學推導的方法講授給學生往往效果不佳，而通過數(shù)學試驗對新學學問加以驗證，使抽象的數(shù)學概念或規(guī)律詳細化、直觀化、則能增進學生對新學問的理解。

3、問題探究型

問題探究型數(shù)學試驗教學模式，是學生在老師的指導下，在肯定的問題情境中，通過發(fā)覺問題、調(diào)查探討、動手操作、表達與溝通等探究性活動，獲得學問、技能和情感看法的學習方式，探究性數(shù)學試驗教學的一般程序為：創(chuàng)設問題情——確認探究問題——自主探究——協(xié)作溝通——歸納總結(jié)。該數(shù)學模式主要適用于概念、法則、公式、定理、公理等學問形成過程的教學。2例如，一位老師在講授“特別平行四邊形的性質(zhì)”時，就采納了探究性試驗教學的方式：①溫故引新。通過復習一般平行四邊形的性質(zhì)，引出本課重點——探討特別平行四邊形的性質(zhì)。②確認問題。分為3個探究小問題：角的改變得到矩形；邊的改變得到菱形；邊角改變得到正方形；③自主探究。老師指導學生三種改變得到的特別平行四邊形的性質(zhì)。④相互溝通。同學之間將自己的探究結(jié)果相互共享，加以探討。⑤歸納總結(jié)。老師與學生一起，總結(jié)得到特別平行四邊形即矩形、菱形、正方形的性質(zhì)。

4、聯(lián)系現(xiàn)實型

數(shù)學的發(fā)展與人類社會的進步休戚相關，廣泛地應用于處理人類生活及社會活動中的各種實際問題，數(shù)學不僅廣泛應用于自然科學領域，而且也進入了人文社會科學領域。因此，數(shù)學課堂應為學生創(chuàng)建解決現(xiàn)實問題的條件，讓學生學以致用，提高學生應用數(shù)學解決實際問題的實力。一般教學五一節(jié)包括：提出現(xiàn)實問題——分析問題、數(shù)學建?！Ｐ颓蠼狻獙嶋H問題解決。例如：一位老師在教授“統(tǒng)計調(diào)查”內(nèi)容時，采納了如下的`教學方法：①讓學生分組，自己提出感愛好的調(diào)查問題，如統(tǒng)計全班同學的愛好、哪門學科最受歡迎等；②分析問題，建立數(shù)學模型，提出解決方法；③分工調(diào)查，匯總結(jié)果，利用扇形圖、