語文出版社小學(xué)二年級語文上冊教案

語文出版社小學(xué)二年級語文上冊教案《清亮的湖水》是一篇既有時代感又有教育意義的文章。記敘了小潔面對著清亮的湖水，自己手里的面包紙由“想扔”到“攥著”的變化過程。一起看看語文出版社學(xué)校二班級語文上冊教案!歡迎查閱!

語文出版社學(xué)校二班級語文上冊教案1

一、齊讀課題，綻開想象

1、提示同學(xué)，什么樣的湖水?讀出清亮的意思。

2、面對這清亮的湖水，你想到了什么?

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意，質(zhì)疑問難

三、初識生字

1、自讀生字。

2、同桌相互讀。

3、老師出示含有生字的詞語，全班認(rèn)讀。

四、檢查初讀狀況，指名讀自身喜愛的段落

五、感情朗讀，深化體會

1、朗讀文中寫景的段落：

你想不想也坐在這條船上，和小潔一起看看這漂亮的景色呢?

(課件演示)你都看到了什么?怎樣把你看到的美景讀出來?

同學(xué)各自練讀美景局部，指名讀，老師指導(dǎo)讀。

2、朗讀第三自然段，說說小潔看著湖水，為什么覺得自身像在天上飛，又像在水里游?

3、讀第四自然段，讀誕生氣、圓滿、惋惜的語氣。

4、讀最終一段。說一說，小潔向哪兒跑去?是從哪里看出來的?

六、指名分段讀課文，體會小潔的感情變化過程

七、鞏固識字，練習(xí)寫字

八、完成課后的比方句練習(xí)

九、擴(kuò)展活動

1、讀一讀這句公益廣告：我是一株小小草，請您留意您的腳。

2、試著寫一句維護(hù)自然的公益廣告詞。

語文出版社學(xué)校二班級語文上冊教案2

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課11個生字。熟悉4個生字。

2、了解溪水兩次變化的緣由，樹立環(huán)保意識。

3、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點

1、學(xué)會本課生字。

2、了解溪水變渾的緣由。

課前預(yù)備

1、課文插圖兩幅。

2、課文第48自然段的文字投影片。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識字

一、談話設(shè)疑

小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?今日老師和同學(xué)們一起去弄個明白。

二、自讀課文，自識生字

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、用開火車讀的方式檢查自學(xué)狀況。留意下面字的讀音。

停、坑讀后鼻音;

澡、栽讀平舌音;

泥讀鼻音。

3、向難寫的字挑戰(zhàn)。

提示：

坑、培左邊是提土旁，土的最終一橫要變成提。

栽的左下部分是木，但木的捺要變成點。

4、同學(xué)書寫生字。老師巡察指導(dǎo)。

三、自讀課文，思索問題

1、自由輕聲讀課文，把課文讀通順。

2、再讀課文，思索：溪水先怎么樣，后來怎么樣，最終怎么樣。把有關(guān)句子記上記號，再讀一讀。

3、同學(xué)齊讀課文，老師依據(jù)同學(xué)讀的內(nèi)容板書：

渾渾的溪水

清清的溪水

師：讀到這兒，你有什么問題嗎?(溪水為什么變渾又變清)老師相機在短語后邊加問號。

渾渾的溪水?

清清的溪水?

四、課堂作業(yè)

1、書寫生字，寫正確，寫工整。(完成課后練習(xí)第2題)

2、同桌爭論：溪水為什么會變渾又變清?

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

一、激趣啟思

(出示插圖一)

師：小兔的家門前，綠樹成陰，一條清清的溪水歡快地唱著歌奔向遠(yuǎn)方，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢?

二、讀議學(xué)習(xí)課文第310自然段

1、輕聲自讀課文第38自然段。

爭論：溪水為什么變黃了?

2、清清的溪水變成了渾渾的溪水，小兔這時是什么樣的心情啊?(焦急、生氣)你從哪些詞語、哪些句子中看出來的，用符號畫一畫，再跟同桌說一說。

3、體會小兔的心情，讀好這些句子。

4、大象和野豬知道是怎么回事嗎?你又從哪些詞語、哪些句子看出來的，再讀一讀。依據(jù)上下文理解勝敗、不解的意思。

5、通過讀詞語、讀句子我們知道：樹拔掉了，泥土松了，雨水把泥土沖進(jìn)小溪，溪水變渾了。我們再通過分角色讀課文，體會小兔、大象和野豬的心情。

(1)小組分角色讀。

(2)抽讀。

(3)老師讀旁白，同學(xué)分角色讀。

6、引讀第9自然段。

大象走到小溪邊

野豬跳進(jìn)小溪

7、同學(xué)們，快替大象、野豬想想方法吧。

8、它倆是怎樣做的，讀第10自然段。

用小圓點兒標(biāo)出它們做了些什么事。

(刨坑、栽樹、培土、澆水)

自己試著做做這些動作，再讀一讀。

三、激情悟理

(出示插圖二)

1、細(xì)心的同學(xué)，你發(fā)覺了什么?

(依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，老師相機指導(dǎo))

2、讀好第11自然段。

3、聰慧的同學(xué)，你懂得了什么?

(依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，老師相機指導(dǎo))

4、你還會做些什么?溝通爭論。

5、老師小結(jié)：植樹造林，愛護(hù)森林，愛惜大自然，就是愛惜我們的家!

四、課堂作業(yè)

1、完成課后練習(xí)第3、4題。

2、分角色有感情地朗讀課文。

語文出版社學(xué)校二班級語文上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3、有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的歡樂與驕傲。

重點難點：

在教學(xué)中讓同學(xué)通過讀感悟課文內(nèi)容，讓同學(xué)通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能愛護(hù)樹木，是人類的伴侶，用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動點點明白“愛護(hù)自然，愛護(hù)鳥類”的主題。

教學(xué)過程：

第一課時

一、看課題與其他課文有什么不同?

為什么呢?快到文中找答案。

(這樣激發(fā)了同學(xué)的求知欲，和學(xué)習(xí)愛好)

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(自己讀書，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣)

三、朗讀感悟。

1、說說“紅領(lǐng)巾”指的是什么。

2、看：配有音樂的動畫。聽：老師示范朗讀。

感受：你從課文中感受到什么?

3、爭論：小鳥為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”?

4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛，“紅領(lǐng)巾”愛鳥護(hù)鳥態(tài)度的堅決。

5、評讀：指名讀，大家都來當(dāng)小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告知他應(yīng)當(dāng)怎么讀。

6、賽讀：讀第一節(jié)爭當(dāng)“最歡樂的小鳥”;讀其次節(jié)爭當(dāng)“最機智的小鳥”;讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”。

7、美讀，配樂讀，表演讀。

(多種方式的讀文，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使同學(xué)更加深刻地感悟課文內(nèi)容。從而也能提高同學(xué)的朗讀水平。)

四、找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦。

看看這三節(jié)詩有沒有相像的地方，反復(fù)誦讀，練習(xí)背誦。

其次課時

一、識字教學(xué)，指導(dǎo)寫字。

1、多種形式認(rèn)讀生字

2、用字卡做嬉戲鞏固識字。

3、讀自編小短文，鞏固識字。

4、寫