幼兒園中班教案《雪花和雨滴》

幼兒園中班教案《雪花和雨滴》幼兒園中班教案《雪花和雨滴》1

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師好，我先從教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師生互動(dòng)幾方面自評(píng)一下這一中班音樂活動(dòng)：歌曲——《雪花和雨滴》。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)分為三部分：導(dǎo)入、展開、結(jié)束。

導(dǎo)入部分通過歌曲《冬天是多么美妙》的演唱導(dǎo)入主題，由于是一節(jié)歌曲新授課，發(fā)聲練習(xí)是必不行少的，為了讓整節(jié)活動(dòng)更加完好，在這里我沒有實(shí)行平常上課時(shí)，常常用到的師生問好的發(fā)生練習(xí)法，而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完好的歌曲《冬天是多么美妙》，然后用閉腔調(diào)和開腔調(diào)以及不同的感情再次演繹歌曲，孩子們特別感興趣。

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“魔棒〞這一教具為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是是讓幼兒先學(xué)會(huì)第一段歌曲，然后引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、把握第一段歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段歌詞并進(jìn)行演唱。難點(diǎn)是初步感受樂曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特點(diǎn)。

在教授第一段歌曲的過程中我先讓幼兒通過觀看課件，對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后，引導(dǎo)幼兒逐句的學(xué)習(xí)歌詞，〔課件的四個(gè)畫面分別表現(xiàn)了四句歌詞的內(nèi)容〕，再引導(dǎo)幼兒將歌詞串起來有一個(gè)完好的印象并能有節(jié)奏的朗誦出來。歌詞把握之后通過觀賞歌曲、教師范唱、整首教授〔幼兒表演式和師生問答式〕等多種方法和形式把握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲把握較好的基礎(chǔ)上，用魔棒引出創(chuàng)編的內(nèi)容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上會(huì)飄雪花，那么其他的季節(jié)天上還會(huì)下什么呢？〞在引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)雨滴的記憶，讓幼兒對(duì)比雪花的歌詞創(chuàng)編雨滴，重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雨滴落下來，用動(dòng)作表現(xiàn)出來。難點(diǎn)〔是初步感受樂曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特點(diǎn)〕的解決也主要依靠課件中比較直觀、形象的圖譜協(xié)作教師的無伴奏清唱，讓幼兒更清楚、明了的把握上行音、下行音的旋律特點(diǎn)。

結(jié)束部分通過組織幼兒玩游戲《太陽公公追雪花》，即讓幼兒在寬松的氣氛中復(fù)習(xí)了歌曲，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛到達(dá)了高潮。

二、教學(xué)方法。新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。〞活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式〞的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以親切、飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采納了適合的方法組織教學(xué)，采納的教法有：

1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

教師的適時(shí)賞識(shí)，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示了無窮的力量。

2、演示法：是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得肯定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫“雪花和雨滴〞，“上行音、下行音〞把冬天、春天的主要特征用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段表現(xiàn)出來，發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不行替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

3、情境教學(xué)法：音樂活動(dòng)離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒年齡小，思維較直觀，創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的情境，有利于幼兒情感的形成和強(qiáng)化。因此在音樂活動(dòng)中，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，使他們有如身臨其境般地體驗(yàn)這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。比在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具了魔棒這一充滿幻想色彩形象，結(jié)合課件，引發(fā)幼兒融入到觀賞雪景、仿照飛舞的雪花、想象雪花要告知我們什么的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，主動(dòng)思維，到達(dá)音樂素養(yǎng)的提高與獨(dú)特進(jìn)展的統(tǒng)一。

此外，我們還適時(shí)采納了溝通商量法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)音樂的表現(xiàn)力，到達(dá)了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

1、目標(biāo)的完成狀況

從目標(biāo)來看，大部分幼兒基本到達(dá)了我們預(yù)先指定的目標(biāo)。較好的把握了第一段歌曲的演唱，能在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編出第二段歌詞并進(jìn)行演唱和表演。借助課

件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點(diǎn)。能主動(dòng)參加游戲、進(jìn)行表演，有肯定的成就感。

2、幼兒進(jìn)展?fàn)顩r

在進(jìn)行活動(dòng)中，我們深深的感到，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都充分展示了自己的能力和水平。他們特別投入地參加到各各環(huán)節(jié)中，大膽操作，大膽嘗試。可以說，每個(gè)孩子都獲得了不同程度的勝利的體驗(yàn)。語言表達(dá)能力，音樂表現(xiàn)能力，探究、求知欲等都有了肯定的進(jìn)展的提高。

3、教師的反思

〔1〕幼兒對(duì)唱曲的理解把握較為精確，但幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作的能力較差，易受老師或同伴的影響，很難作出別出心裁的動(dòng)作。

〔2〕由于種種緣由，前半部分課堂氣氛不是很活躍，幼兒有些拘謹(jǐn)，后半部分幼兒的表現(xiàn)欲望增添。

〔3〕幕布比較小，影響了課件的效果。

幼兒園中班教案《雪花和雨滴》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

2、借助已有閱歷、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

3、在對(duì)唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，準(zhǔn)時(shí)接唱。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

活動(dòng)過程：

1、學(xué)唱歌曲第一段。

教師：秋天里，小樹葉飄下來了，那么到了冬天，誰會(huì)從天上飄下來呢？到底是不是呀？我們來聽一聽?！步處熗旰们宄枨谝欢巍辰處煟菏钦l來了呀？原來，真的是小雪花唱著歌兒飄下來了，那小雪花飄到了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音呢？

教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙?！步處熞罁?jù)幼兒回答，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙"〕教師：〔教師揭示圖譜"問號(hào)"〕咦？這是什么？它表示什么意思？有誰聽到歌曲里是怎么提問的？〔幼兒回答后，教師指著圖譜清唱第一段第一句〕教師：我們一起來把這個(gè)問題唱出來吧！

教師：那小雪花是怎么回答的呢？它飄下又是要告知我們什么的呢？這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真聽一聽這首歌，找一找答案，假如說對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來了。〔教師再次完好清唱歌曲第一段〕教師：聽清晰了嗎？小雪花是怎么回答的呢？(教師依據(jù)幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師：如今我們也來當(dāng)一次小雪花吧，一起來回答這個(gè)問題吧。

教師：你們這些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告知我你是從哪里飄下來的？〔教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓"〕教師：你能唱出來嗎？那聽黃老師這片大雪花來唱一唱吧?！步處熐宄谝欢蔚谌涓柙~〕教師：小雪花們，你們聽到了嗎？我是怎么唱的？我們一起來試一試。

教師：小雪花告知我們冬天來到了，"告知你，告知他，冬天來到了。"〔教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天"〕幼兒看圖譜，嘗試完好演唱第一段歌詞。

2、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。

教師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就依據(jù)幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

教師總結(jié)：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣慢慢溫和起來，天上會(huì)下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。

幼兒嘗試跟音樂完好演唱第二段。

教師：剛剛我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽的音樂，這一次，我們把第二段也配上音樂來唱一遍，肯定也特別好聽。

活動(dòng)延長：

在幼兒已經(jīng)熟識(shí)歌曲以后，鼓舞幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。

2、培育幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓舞幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》

2、事先豐富幼兒和活動(dòng)有關(guān)學(xué)問閱歷

三、活動(dòng)過程：

〔一〕導(dǎo)入：

做律動(dòng)入場。〔放音樂《雪絨花》，依據(jù)音樂教師帶著幼兒做雪花飛舞、落地的動(dòng)作〕

〔二〕過程：

1、聽錄音：

〔1〕"沙沙沙"小朋友聽什么聲音？是誰??？讓我們一起去看一看，小朋友咱們一起問一問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙？"〔播放課件〕"是我，是我，我是小雪花。"

〔2〕小朋友知道小雪花是從哪來的`？〔幼兒自由的說〕讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？〔點(diǎn)擊課件〕小雪花回答：我從天上飄下來的

〔3〕那小雪花為什么要來？它要告知我們些什么？〔幼兒自由的說〕讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？〔點(diǎn)擊課件〕小雪花回答：告知你，告知他，冬天來到了

2、教師配樂完好朗誦，幼兒看課件跟誦

3、學(xué)習(xí)歌詞用個(gè)別對(duì)話的形式：師問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來，告知你，告知他，冬天來到了。"用集體對(duì)話的形式、男孩女孩對(duì)話的形式?！卜椒ㄍ稀?/p>

4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"！〔看課件觀賞歌曲〕提問："你聽到了什么？"

5、師幼一起跟音樂演唱歌曲。

6、教師彈琴：幼兒演唱歌曲；男女各派一名選手K歌競賽。

7、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞

〔1〕孩子們"冬天過去了，什么季節(jié)來了？〔幼兒自由回答〕師播放課件：你聽滴答滴答，誰來了？"〔小雨滴〕

〔2〕"小雨滴為什么要來，來告知我們些什么？"〔幼兒自由回答〕師小結(jié)：小雨滴是特意來告知我們春天來到了，它可真好。為了感謝小雨滴我們?yōu)樗幨變焊?，好不好？〔幼兒自由?chuàng)編兒歌〕師問：是誰敲著窗戶滴滴滴滴噠-----幼：是我，是我，我是小雨滴，我從天空中落下來------

8、師小結(jié)：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他肯定會(huì)很高興的。

老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？〔跟著鋼琴旋律，教師范唱歌曲。〕

9、學(xué)唱歌曲：

(1)師彈鋼琴，幼兒和教師一起唱

(2)分組演唱、個(gè)別進(jìn)行演唱、對(duì)唱進(jìn)行演唱雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完好地唱一遍好嗎？

(師幼一起完好的演唱歌曲兩遍)

10、這首歌好不好聽？我們給它起個(gè)名字吧？〔幼兒自由回答〕師小結(jié)：雪花和雨滴特殊喜愛小朋友給他們起的名字，他說他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，感謝小朋友。

三、結(jié)束：

好了,孩子們我們今日學(xué)會(huì)了這首好聽的歌，你們能告知我如今的心情嗎？〔幼兒自由回答自己的心情〕那一會(huì)我們一起把這種歡樂畫下來吧，告知我們的爸爸媽媽，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室。

四、活動(dòng)延長：

美工區(qū)：畫冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫。

小百科：水滴在下降過程中保持不破裂的最大尺度稱為臨界尺度，常用等體積球體的半徑來表示，稱為臨界半徑或破裂半徑。在不同的氣流條件下，臨界半徑是不同的。如在勻稱氣流條件下，臨界半徑為450至500μm，而在有擾動(dòng)的瞬時(shí)氣流條件下，臨界半徑約為300μm。。在自然界中觀測到的臨界半徑為300至350μm，是因?yàn)榇髿饩哂型牧鞯脑颉?/p>

幼兒園中班教案《雪花和雨滴》3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)辨別歌曲的前奏和間奏。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《雪花和雨滴》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)唱，在一方唱的時(shí)候另外一方要保持清靜傾聽，然后馬上接唱，在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備：“雪花〞“雨滴〞“窗戶〞的圖片

活動(dòng)過程：

1、老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛，數(shù)“1、2、3〞給小朋友一個(gè)驚喜，向天上拋雪花，問幼兒：是誰從天空中飛下來了？〔雪花〕雪花怎樣飛下來的？〔是沙沙沙的飄下來的〕請(qǐng)幼兒做一做雪花飄下來的動(dòng)作。做后提問：什么季節(jié)會(huì)有雪花?。俊捕臁忱蠋熣f：對(duì)了，雪花從天空中飄下來，告知你告知他，冬天來到了。

2、老師告知幼兒，雪花是唱著歌飄來的，你們來聽聽，〔放錄音〕完好觀賞后提問：歌曲叫什么名字？歌里都有誰和誰?。?/p>

3、幼兒學(xué)唱第一段。小朋友們，我們也來學(xué)唱雪花的歌吧?！卜配浺?，跟錄音唱2次〕

4、學(xué)習(xí)第二段。提問：“剛剛小朋友聽到錄音機(jī)里唱了小雪花還唱了誰??？〞〔雨滴〕那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢？〔嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒〕對(duì)了，有時(shí)候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時(shí)候是咚咚咚，有時(shí)候是滴滴滴的聲音，我最喜愛春天了，我們一起來唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

5．請(qǐng)小朋友站起來，完好的和老師邊唱邊做一次。

6、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問，小朋友回答。第二段。小朋友問，老師回答。

7、老師放錄音，告知幼兒辨別歌曲中的前奏和間奏，

8、請(qǐng)幼兒聽音樂，在前奏和間奏的部分