2023年教科研主任工作總結(jié)

2023年教科研主任工作總結(jié)教科研主任工作總結(jié)1

本學(xué)期我園在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在幼教中心領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體老師的共同努力下，圓滿地完成了期初制定的教科研工作目標(biāo)。我們以提升老師專業(yè)素養(yǎng)為抓手，立足園本培訓(xùn)和園本研修，內(nèi)化《幼兒園教化指導(dǎo)綱要（試行）》精神，以“歡樂玩，有效教”為主題，深化課堂教學(xué)和嬉戲的探討，以理論為導(dǎo)向，確保研修質(zhì)量，有效地提高了師資隊伍的整體素養(yǎng)，全面提升了幼兒園的保教質(zhì)量。

一、規(guī)范保教管理，提高保教質(zhì)量

1．細(xì)化《幼兒園一日活動組織規(guī)范》，轉(zhuǎn)變老師的行為方式。為了有效地把《幼兒園一日活動組織規(guī)范》轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹男袨榉绞?。十月下旬組織五年以下的老師們在重溫《幼兒園一日活動組織規(guī)范》各個環(huán)節(jié)對幼兒和老師要求的基礎(chǔ)上，開展了征集“一句話閱歷”研討活動。重點對“一句話閱歷”以怎樣的方式呈現(xiàn)進(jìn)行了研討，在商討中老師們一樣認(rèn)為，既要語言簡練富有詩意，指導(dǎo)作用又要能體現(xiàn)新《綱要》的教化理念。隨后開展分組探討，老師們結(jié)合自己的理解對各個環(huán)節(jié)的重點，結(jié)合自己的實踐閱歷梳理了十條即“一句話閱歷”。通過研討活動更強(qiáng)化了一日活動的規(guī)范意識，從而把規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熥约旱男袨榉绞剑尯⒆觽冊跍剀啊⒑椭C、平安、友愛的環(huán)境中更加健康歡樂地成長。

2.規(guī)范安排制定格式，提高老師制定安排的實力。為了提高老師制定各類安排的實力，力求把安排訂得更細(xì)，更實，更規(guī)范，便于老師操作。期初查看各類安排，體鍛安排、健康安排、專用教室活動安排和班務(wù)安排等，檢查中發(fā)覺了一些問題，一是安排制定格式不規(guī)范，二是缺乏安排制定的目的性、系統(tǒng)性，針對性。三是安排內(nèi)容和指導(dǎo)要點不明確。為此，本學(xué)期重點對體鍛安排、健康安排、專用教室活動安排和班務(wù)安排在制定格式上進(jìn)行了規(guī)范化的管理。一是加強(qiáng)培訓(xùn)，提出改進(jìn)看法，在操作層面上更清楚。二是加強(qiáng)個別指導(dǎo)，指導(dǎo)老師制定安排，做到目標(biāo)有效落實，讓安排更具有操作性。三是供應(yīng)樣本，讓安排更規(guī)范。作為領(lǐng)導(dǎo)，只有在檢查的過程中擅長發(fā)覺問題，才能提出有效的策略，使得管理更有實效。

3.嘗試開綻開放式晨間戶外區(qū)域體育運(yùn)動區(qū)。創(chuàng)設(shè)開放式區(qū)域運(yùn)動環(huán)境，讓幼兒自主選擇自己感愛好的材料器械、玩伴和嬉戲方式，共享不同運(yùn)動環(huán)境的資源，為幼兒創(chuàng)建性活動和合作活動供應(yīng)更多的機(jī)會和條件。上半學(xué)期我們打破了以班級晨間運(yùn)動區(qū)活動的模式，充分利用園的場地、環(huán)境資源，將場地劃分為投擲區(qū)、球類區(qū)、拓展區(qū)、車類區(qū)、鉆爬區(qū)、跳動區(qū)、走跑區(qū)、攀爬區(qū)、平衡區(qū)、圈類區(qū)等十個區(qū)，讓幼兒在與環(huán)境、材料的互動中大膽活動，歡樂合作，自主嬉戲，幼兒真正體驗到了“歡樂體育”。但在活動中也發(fā)覺了一些問題：一是有部分幼兒對每一體育活動器材特感愛好，不情愿去嘗試其它活動器材，動作發(fā)展的均衡性受到了肯定的影響。二是老師對混班玩的指導(dǎo)不得力。三是幼兒玩法單一，老師對器材的玩法也不很熟識。四是缺乏前期理論學(xué)習(xí)，老師的教化理念滯后。經(jīng)大家一起探討確定：下半學(xué)期起，變更活動模式，在組內(nèi)嘗試開展按班級劃分區(qū)域活動，一周內(nèi)分地域輪番玩十個區(qū)，這樣有利于幼兒小范圍內(nèi)選擇各種活動器材，也便于在老師的視察指導(dǎo)下讓幼兒有目的地玩，有效促進(jìn)幼兒動作的發(fā)展。

4．加強(qiáng)保教常規(guī)調(diào)研，提高保教質(zhì)量。

（1）調(diào)研隨堂課，發(fā)覺問題，做好專業(yè)引領(lǐng)。為了進(jìn)一步了解老師對課程的執(zhí)行實力。十月初，隨機(jī)觀摩了代課老師組織的體育活動《跳花桿》，不論從組織形式、教學(xué)方法還是老師的教化理念，都不符合體育活動的組織形式和新《綱要》理念下的教學(xué)方式。為了把這支工作剛滿一年的師資隊伍帶動起來，盡快提高她們的業(yè)務(wù)實力和專業(yè)素養(yǎng)，我們充分利用園內(nèi)骨干老師資源，借助骨干老師的力氣，通過觀課、評課等形式，讓她們了解開展體育活動的基本模式，以及如何正確恰當(dāng)處理好老師的教和幼兒的學(xué)的關(guān)系，從而有效地達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。通過搭建相互學(xué)習(xí)和溝通的平臺，幫助代課老師盡快提高自己的業(yè)務(wù)實力，并能在以后的工作中學(xué)之以用。

（2）隨機(jī)調(diào)研角色嬉戲，有效提出改進(jìn)策略。結(jié)合我園“十二五”課題，為進(jìn)一步了解我園《角色嬉戲與主題教化活動自然融合的實踐探討》課題的實施狀況，十一月初隨機(jī)調(diào)研了大（1）班角色嬉戲，嬉戲主題能跟隨課程主題，生成了“寵物商店”，供應(yīng)了一些毛絨玩具，營業(yè)員主動熱忱接待顧客，買賣特別喧鬧。但在嬉戲過程中發(fā)覺：幼兒嬉戲情節(jié)單一；缺乏交往語言；材料成品多，半成品少；老師視察指導(dǎo)沒有重點，過多去干擾幼兒的嬉戲行為。活動后，與帶班老師進(jìn)行了溝通溝通，針對問題提出了改進(jìn)的策略：首先要轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，老師預(yù)設(shè)主題與幼兒生成主題相結(jié)合，與幼兒一起商議、探討共同構(gòu)建嬉戲主題，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，收集材料，商議玩法，從幼兒原有生活閱歷動身，將嬉戲主題與其它主題有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，充分挖掘嬉戲的價值點，把嬉戲主題做大，把主題性學(xué)習(xí)內(nèi)容在嬉戲中延長。同時要與孩子共同建立規(guī)則意識，學(xué)會禮貌待客，發(fā)展交往語言。老師參加幼兒嬉戲活動，推動情節(jié)發(fā)展。供應(yīng)半成品材料體現(xiàn)自主性、創(chuàng)建性。

（3）隨機(jī)調(diào)研班級常規(guī)，現(xiàn)場開展常規(guī)教化。班級常規(guī)管理是老師日常工作的一個重要組成部分，班級擁有良好的常規(guī)是形成文明班集體的前提，是老師順當(dāng)開展教學(xué)活動的保障。為提升小年輕老師的班級常規(guī)管理實力，十一月初行政領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)觀摩調(diào)研了新老師蔣皓組織的半日活動。主要問題是新老師缺乏組織、應(yīng)變實力，缺乏與孩子的語言溝通互動，班級管理顯得很亂。之后業(yè)務(wù)主任親自出征，發(fā)出語言指令，幼兒快速地回到自己的座位上；通過手指嬉戲集中幼兒留意力；運(yùn)用表揚(yáng)的方法，規(guī)范幼兒的行為；發(fā)覺孩子有點滴進(jìn)步，剛好激勵；用敏銳的眼睛捕獲活動中出現(xiàn)的問題，然后通過“問題版”的形式引導(dǎo)幼兒說說這樣做好嗎？為什么不好？應(yīng)當(dāng)怎樣做才對？然后通過動作演示規(guī)范幼兒行為，習(xí)得方法。通過現(xiàn)場指導(dǎo)，實地演示，給青年老師展示了有效管理班級常規(guī)的好方法?；顒咏Y(jié)束之后對新老師半日活動的組織開展進(jìn)行了溝通，并提出了一些建設(shè)性的看法。首先，要求她要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，親近幼兒，做孩子的好摯友；其次，要學(xué)會視察幼兒的活動狀況及行為表現(xiàn)，發(fā)覺問題，隨機(jī)教化；再次，建立必要的規(guī)則意識，如通過音樂、手指嬉戲等形式穩(wěn)定幼兒心情；最終，加強(qiáng)與班主任的合作意識和溝通實力，養(yǎng)成勤問、善思、好學(xué)的好習(xí)慣，不斷豐富內(nèi)涵，提升班級管理水平。

（4）接受中心保教常規(guī)調(diào)研。為進(jìn)一步深化貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》精神，加強(qiáng)中心各幼兒園的溝通研討，推動幼兒園常規(guī)管理規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化，十月下旬，中心全體行政人員與保健老師對我園開展了全方位的常規(guī)管理調(diào)研。本次調(diào)研活動主要從教化教學(xué)和后勤保健與平安衛(wèi)生兩個層面分兩組進(jìn)行。調(diào)研組人員實地查看了老師和孩子們在晨間戶外熬煉中的互動狀況，保育員、食堂人員的工作常規(guī)及操作流程，查看了各班區(qū)角嬉戲活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料供應(yīng)狀況，傾聽了老師們的隨堂課，觀摩了角色嬉戲的組織與管理?；顒雍笮姓藛T一行細(xì)致翻閱了我園的各項工作臺帳。在調(diào)研匯總過程中，調(diào)研員們對于我園在園所常規(guī)管理、園舍環(huán)境的整齊美麗、幼兒活動常規(guī)的有序及各方面的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，賜予了充分的確定，同時針對角色嬉戲材料的投放上出現(xiàn)的問題，也提出了一些整改看法，并有效地落實到工作安排中，做好整改工作。

5.做好專用教室檢查和整改工作。在專用教室運(yùn)用過程中，不定期地對專用教室的環(huán)境、材料、專用教室記錄表進(jìn)行了檢查，對于發(fā)覺的一些問題，如：①科探室缺乏一些光聲影材料，如光盤、顏料和瓶子、小汽車、木板、地墊等；探究性缺乏材料。②圖書室一是圖書未能按標(biāo)記整理；二是環(huán)境創(chuàng)設(shè)較成人化，缺乏童趣；三是椅子太多；四是圖書量太多。針對以上存在的問題，重點對圖書室進(jìn)行了整改，我們邀請在理念上和想法上比較有創(chuàng)意的老師一起參加整改，提出自己的想法，力爭在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和格局上體現(xiàn)童趣，符合幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個相宜、溫馨的閱讀環(huán)境，讓幼兒三三兩兩坐在地墊和椅子上看書，享受閱讀的歡樂！同時在材料的投放上做了調(diào)整和管理，首先將現(xiàn)有的圖書分類整理，投放適量的、適合各年齡段幼兒看的圖書，并貼上標(biāo)簽。其次加強(qiáng)圖書管理，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣并學(xué)會整理和整理圖書，要求幼兒按標(biāo)簽學(xué)會整理整理圖書。

6.開展“幼小連接班級常規(guī)溝通”研討活動。從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折，為了做好“幼小連接”工作，使孩子能夠順當(dāng)?shù)囟蛇^“幼小轉(zhuǎn)型期”，十一月下旬，浮橋鎮(zhèn)牌樓小學(xué)一年級的部分老師在張偉校長的帶領(lǐng)下來到我園進(jìn)行“幼小連接”溝通研討活動。首先，老師們觀摩了由大班組吳艷老師執(zhí)教的兩個活動。觀課之后，牌小的低年級老師和我園大班組的老師主要針對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣問題進(jìn)行了切磋和研討，真實感受到了幼兒園與小學(xué)在教化教學(xué)模式上的巨大區(qū)分，深化探討了幼兒園與小學(xué)在課堂教學(xué)形式和幼兒學(xué)習(xí)方式兩大方面連接的最佳途徑，并針對當(dāng)前小學(xué)低年級新生存在的突出問題，分別從幼兒園與小學(xué)的主要差異、如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做了深層次的溝通與研討。并與之后的周一，我園教研組長和大班各班主任在園長的帶領(lǐng)下，參與了小學(xué)一年級的聽課活動，兩校老師圍繞“如何培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”進(jìn)行了再次的探討，為了有效地做好幼小連接工作，提出了一些建設(shè)性的看法。我們將加大常規(guī)管理力度，與小學(xué)建立良好的合作關(guān)系，協(xié)調(diào)好各方資源，共同為孩子能自然、順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)建良好條件。

二、加強(qiáng)課程管理和建設(shè)，優(yōu)化課程安排

1.開展主題前審議工作，確保集體教學(xué)目標(biāo)的有效落實。在每個主題開展之前，各組老師在仔細(xì)研讀主題說明，理解主題脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)制定主題教學(xué)目標(biāo)，并分階段組織實施。結(jié)合階段目標(biāo)合理選擇、設(shè)置課程內(nèi)容，做好周課程安排審議，為了有效地體現(xiàn)課程內(nèi)容的均衡性、相宜性、合理性、層次性、系統(tǒng)性。在組長審議的基礎(chǔ)上，業(yè)務(wù)園長再次審議，針對出現(xiàn)的問題，如：活動內(nèi)容支配不合理性、主題重點語言表述不簡練，未能突出主題重點；周安排未能體現(xiàn)班本特點、文字格式不規(guī)范等，剛好與組長溝通溝通，同時把出現(xiàn)的共性問題，以短信的形式告知老師，從而提高老師制訂安排的實力，確保課程質(zhì)量。

2.隨機(jī)調(diào)研老師集體備課，規(guī)范備課制度。為了規(guī)范集體備課制度，要求老師在一備的基礎(chǔ)上溝通自己的困惑和想法，針對困惑，通過集體的才智商討解決。于是業(yè)務(wù)園長于十月中旬參與了中班組集體備課，在集體備課中發(fā)覺了一些問題，未能帶著問題參加研討，影響了集體備課的質(zhì)量。然后依據(jù)出現(xiàn)的問題剛好現(xiàn)場提出整改措施，要求主備老師將教案周一之前發(fā)到群上，平行班老師修改審議，發(fā)覺問題做好記錄，讓老師帶著問題來參加集體備課，從而有效提高備課質(zhì)量。

3.結(jié)合“節(jié)日”開展主題教學(xué)活動。結(jié)合《指南》要求，本學(xué)期各年級組主要圍繞兩個節(jié)日“國慶節(jié)”和“中秋節(jié)”開展主題教化活動。大班組開展了豐富多彩的“花好月圓慶中秋”親子活動，為了讓幼兒了解“中秋節(jié)”這個傳統(tǒng)節(jié)日的來歷，感受和傳承祖國的傳統(tǒng)文化，本次活動一改老師講幼兒聽的模式，而是讓家長參加介紹中秋佳節(jié)的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣以及《嫦娥奔月》等故事，讓幼兒了解了中秋的來歷與傳聞、知曉了中秋節(jié)的很多趣事。小摯友還為爸爸媽媽帶來了歌曲《爺爺為我打月餅》！接下來的戶外親子嬉戲可受小摯友歡迎了！螃蟹夾球、玩玩手腳板、打保齡球、接力賽……和爸爸媽媽一起做嬉戲、慶中秋，真快樂！活動最終，小摯友把自己親自制作的祝愿卡送給家長，和爸爸媽媽一起品嘗月餅、共享月餅，感受月餅的不同口味。共享環(huán)節(jié)情意濃濃，增進(jìn)了親子之間的感情，也加深了孩子們對中秋節(jié)的了解，感受到節(jié)日的喧鬧氣氛，體驗到我國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力。此活動意義非凡。

4．參加組內(nèi)老師“一課二上”觀摩研討活動。為了進(jìn)一步了解組長的組織實力和老師的研課實力。業(yè)務(wù)園長于十一月中旬參與了中班組科學(xué)領(lǐng)域的“一課二上”觀摩研討活動，活動內(nèi)容“顏色對對碰”。本次活動選材很好，適合中班幼兒年齡特點，材料投放簡潔有效。幼兒能以“魔術(shù)師”的身份參加到科學(xué)探究活動中，借助瓶蓋上的顏色開展變色活動。幼兒對活動內(nèi)容很感愛好，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教化思想。但在活動中老師缺少對幼兒在探究過程中閱歷的梳理，學(xué)問點未能得到梳理和提升。課后參與了研課活動，本次活動是二上，組長能帶著問題、圍繞主題開展每次研討活動，一研圍繞材料投放的有效性；二研圍繞提問的有效性。老師們在組長的引領(lǐng)下主動參加研討活動，首先是執(zhí)教老師反思，接著老老師評課，最終教研組長總結(jié)性發(fā)言，研討流程清楚。研討中執(zhí)教老師擅長發(fā)覺問題，針對問題同伴互助研討。針對組長如何更有效地組織開展好研修活動，業(yè)務(wù)園長提出了建議，如：結(jié)合研討主題“提問的有效性”，統(tǒng)計本次活動共提出了幾個問題，哪些問題是有效的，哪些是無效的？針對無效的問題如何來調(diào)整？從而使得研討活動更有實效性。

5.做好課程資源整理歸檔工作。各組做好學(xué)期課程安排的整理工作，梳理各領(lǐng)域活動內(nèi)容，做好統(tǒng)計工作，為下一屆均衡領(lǐng)域供應(yīng)參考依據(jù)。同時，做好了課程資源庫資料登記和整理工作，建立圖片資源庫書目，并存放在我園的FTP教具資源庫。為此，又結(jié)合主題，在每一周主題的每一個圖片袋上貼上與主題相關(guān)的資料書目，便于下一屆老師查找運(yùn)用，確保了資料保存的完整性。

三、重抓隊伍建設(shè)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)

（一）加強(qiáng)師德培訓(xùn)，提高師資素養(yǎng)。

1.開展師德培訓(xùn)。為進(jìn)一步打造我園老師的團(tuán)隊合作精神，提高班級管理的整體效應(yīng)。十二月中旬我園將“老師更須要合作精神”作為一項師德培訓(xùn)的內(nèi)容，組織全體老師進(jìn)行了仔細(xì)的學(xué)習(xí)，大家充分相識到了“合作精神”對于教化工作的意義和重要性，同時，又結(jié)合“案例”進(jìn)行反思和研討，一起共享“名家名言”予以共勉，并結(jié)合平常的工作，圍繞“如何有效做好配班工作？”綻開了溝通發(fā)言，會場氣氛活躍。團(tuán)隊協(xié)作精神是搞好班務(wù)工作的動力和靈魂。

2.完成師德考核工作，評比優(yōu)秀老師。為提高我園老師的職業(yè)道德水平，鑄造一支忠誠于黨的教化事業(yè)、酷愛學(xué)生，悉心育人、讓人民滿足的老師隊伍。依據(jù)浮橋鎮(zhèn)幼教中心要求，結(jié)合師德考核表上的評比要求，在自評的基礎(chǔ)上，再在園內(nèi)互評。并要求結(jié)合平常的表現(xiàn)舉薦“優(yōu)秀老師”，老師們本著“公允、公開、公正”的原則，評比出優(yōu)秀老師6名，其他老師考核均為良好，圓滿地完成了本年度的師德考核任務(wù)。

3．組織老師學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。為促進(jìn)幼兒園老師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素養(yǎng)幼兒園老師隊伍，仔細(xì)學(xué)習(xí)《中華人民共和國教化部》頒發(fā)的《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行》（征求看法稿）。十月中旬，各組老師在組長的引領(lǐng)下，一同學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)習(xí)該《標(biāo)準(zhǔn)》對老師從專業(yè)理念到專業(yè)實力的提升有系統(tǒng)性指導(dǎo)的作用，它可以讓幼兒老師更加清楚的相識到什么才是真正的幼兒園工作，要做好幼兒園工作必需達(dá)到一個什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。它對幼兒老師的師德與專業(yè)看法提出嚴(yán)格的要求。通過學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，老師們深刻理解了“幼兒為本、師德為先、實力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)實力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。結(jié)合學(xué)習(xí)，在實際工作中真正把《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為詳細(xì)的奮斗目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高保教實力。

（二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，培育老師養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.激勵老師參與學(xué)歷進(jìn)修，提高自身學(xué)歷。為了提高老師自身學(xué)歷，激勵老師參與《華中師范高?！方M織的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)接著教化，借助學(xué)習(xí)平臺，提高自身學(xué)歷。我園現(xiàn)有老師20人，本科畢業(yè)8人；中師畢業(yè)3人；現(xiàn)在讀本科2人；在讀大專2人。

2.開展讀書學(xué)習(xí)活動，共享學(xué)習(xí)心得。為提高幼兒老師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長，引導(dǎo)老師多讀書、讀好書、好讀書，打造書香校內(nèi)。十月中旬，我園依據(jù)教培研中心和幼教中心的工作要求，以《幼兒園科學(xué)區(qū)（室）》和《竹節(jié)的力氣》兩本書在園內(nèi)進(jìn)行了一場精彩的讀書溝通活動。在此次溝通活動中，老師們從自身的教學(xué)實踐動身，大家暢所欲言，仔細(xì)筆記，從不同的視角闡述了自己的閱讀體會，彼此間暢談教化感悟，共享讀書的樂趣。老師們在與同伴的互動共享中感受到了心靈的洗禮與思想的交融。

2.組織老師開展了讀書活動。書是人們的精神食糧，它讓簡潔的人變得豐富，讓喧囂的人返璞歸真。于十一月上旬老師們圍繞“集體教學(xué)活動中提問的有效性”這一主題開展了讀書溝通活動。活動中，每位老師選取了不同領(lǐng)域、不同層面的相關(guān)優(yōu)秀作品進(jìn)行了仔細(xì)地閱讀，并向大家共享了書中精彩的內(nèi)容。在閱讀與共享的過程中，老師們感悟到了“提問”是一種教學(xué)方法，更是一門教學(xué)藝術(shù)，要駕馭好這門藝術(shù)，就應(yīng)當(dāng)勤思索、多分析、努力優(yōu)化集體教學(xué)中的提問語言，“問”出孩子的思維，“問”出孩子的激情，“問”出孩子的創(chuàng)建。

3.關(guān)注一線老師，組織參與各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。為了進(jìn)一步提高老師的專業(yè)實力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升師資素養(yǎng)。本學(xué)期先后組織老師參與各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，骨干老師馬文宇參與蘇州市幼兒園園本教研現(xiàn)場觀摩活動；組長吳艷和業(yè)務(wù)園長到沙溪鎮(zhèn)幼教中心白云幼兒園參與了市級園本教研（區(qū)域活動展示）現(xiàn)場觀摩活動；組長馬文宇和園長到城相幼教中心偉陽幼兒園參與太倉市園本教研（本土材料在幼兒嬉戲中的有效運(yùn)用）現(xiàn)場觀摩活動；業(yè)務(wù)園長和教研組長沈玲群參與太倉市幼兒園“好課”聽課活動；青年老師吳艷和骨干老師陸冬妹老師到蘇州參與首屆“蘇派”心理輔導(dǎo)活動精品課展示活動。五年以下青年老師參與“太倉市幼兒園學(xué)科帶頭人教學(xué)展示活動”聽課活動，以及工作三年以下的青年老師參與其次屆“百節(jié)好課”（幼教）現(xiàn)場教學(xué)評比。青年老師金燕老師到藝術(shù)幼兒園參與藝術(shù)組聽課活動。通過外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)姐妹園先進(jìn)的教化理念和先進(jìn)的做法，回園后共享溝通，傳遞信息，從而拓展視野，把好的方法和閱歷運(yùn)用到自己的教化實踐中。

4.充分利用感知網(wǎng)校平臺，做好培訓(xùn)工作。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和提高老師的整體素養(yǎng)和師資水平，我們主動響應(yīng)上級主管部門的工作部署，充分利用感知網(wǎng)校平臺，做好全園在職在編老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，按時上交作業(yè)，圓滿地完成相關(guān)學(xué)時和培訓(xùn)任務(wù)。

5.組織老師開展寒假接著教化。本學(xué)期我們主要圍繞教化教學(xué)常規(guī)管理中出現(xiàn)的問題，作為本次寒假接著教化培訓(xùn)內(nèi)容，制定寒假接著教化安排，充分利用園內(nèi)老師特長擔(dān)當(dāng)本次活動的主角，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實地演練初步駕馭隊列隊形改變的口令和動作要領(lǐng)，提高老師的專業(yè)技能，為以后編排隊列隊形打下了堅實的基礎(chǔ)。

（三）做好對各層面老師的指導(dǎo)培育

1.指導(dǎo)培育在職青年老師。為加快提高青年老師的業(yè)務(wù)水平，使青年老師快速成長，發(fā)揮老老師“傳幫帶”作用。期初青年依據(jù)自己在學(xué)科方面和班級常規(guī)管理方面的薄弱之處，主動與園內(nèi)的骨干老師“一對一”結(jié)對活動。期初師傅寫好指導(dǎo)安排，有安排地指導(dǎo)徒弟開展班級常規(guī)管理及各領(lǐng)域教學(xué)和嬉戲的探討，盡快提高青年老師的班級管理實力和業(yè)務(wù)實力，能獨立帶班，組織各領(lǐng)域教學(xué)和嬉戲。平日里相互聽課學(xué)習(xí)，對徒弟做業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并做好帶教過程記錄。期末在師傅的指導(dǎo)下以“變更課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)機(jī)靈”為主題，開展科學(xué)領(lǐng)域研討課，并在園內(nèi)上好研討課。

2.指導(dǎo)培育代課老師。為提高代課老師的課程執(zhí)行力，盡快提高代課老師的教學(xué)業(yè)務(wù)實力。十一月中旬，園行政領(lǐng)導(dǎo)觀摩了園內(nèi)四位代課老師的課堂教學(xué)，問題是：新老師駕馭課程實力欠缺，教學(xué)理念有偏差，方法較為陳舊，缺乏老師引領(lǐng)，幼兒學(xué)習(xí)被動，愛好不高。課后與執(zhí)教老師進(jìn)行了溝通與溝通，提出了一些建設(shè)性的看法。當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)重視提高代課老師的教學(xué)業(yè)務(wù)實力，本學(xué)期，我園為她們牽線搭橋，拜師結(jié)對，借助骨干老師的力氣，通過“傳幫帶”，促進(jìn)代課老師的專業(yè)成長，要求她們平日里加強(qiáng)相互聽課，期末在師傅的指導(dǎo)下園內(nèi)上好匯報課。

3．充分發(fā)揮骨干老師的示范輻射作用。在做好師徒結(jié)對的同時，在園級層面上向青年老師展示展示課。一是隨堂課展示。二是科學(xué)領(lǐng)域展示課。通過展示課活動，為青年老師做業(yè)務(wù)引領(lǐng)，提高青年老師駕馭課堂教學(xué)的實力。

4.發(fā)揮高級老師的引領(lǐng)作用。為了提高青年民辦老師的教學(xué)業(yè)務(wù)實力，業(yè)務(wù)園長于上十一月旬執(zhí)教了一節(jié)小班音樂活動《合攏放開》，為老師們供應(yīng)了示范。陳老師依據(jù)小班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，充分挖掘教材內(nèi)涵，仔細(xì)打算，細(xì)心設(shè)計活動方案，以自己嫻熟的教學(xué)技巧、生動的教學(xué)形式，為大家展示了獨具風(fēng)格的音樂教學(xué)活動，之后大家以網(wǎng)絡(luò)研討的方式對本次活動開展了溝通研討。本活動，對于轉(zhuǎn)變年輕民辦老師的教化思想、提高她們的專業(yè)水平起到了肯定的示范輻射作用，也為攜手推動民辦老師專業(yè)化成長供應(yīng)了良好的`契機(jī)。

5.幫助中心對新聘代課老師做好考核工作。為了提高青年老師的業(yè)務(wù)實力，對新聘任的代課老師做好業(yè)務(wù)考核工作。為此，邀請幼教中心業(yè)務(wù)主任園于一月上旬觀摩了新聘代課老師蔣皓老師組織的音樂活動，錢主任對蔣皓老師組織的活動感到特別滿足。一老師自身素養(yǎng)很好，教態(tài)親切，音色甜蜜。二教化理念先進(jìn)，教學(xué)手段方法策略簡潔有效。三活動流程清楚，重點難點突出。四幼兒留意力集中，學(xué)習(xí)愛好深厚。最終錢主任說了一句：“孩子最須要這樣的老師?！?/p>

（四）組織老師開展自制教玩具競賽。教玩具是幼兒學(xué)習(xí)、嬉戲和建構(gòu)閱歷的重要載體，對幼兒的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。為了更好地服務(wù)于幼兒，也為了挖掘老師的聰慧才智，提高老師的動手實力，給老師供應(yīng)相互學(xué)習(xí)與溝通的平臺，為此我園于一月初在園內(nèi)開展了老師自制教玩具觀摩評比活動。此次活動共有三位“旭日工作室”成員參與分別為吳艷、金燕和顧金英。本著“科學(xué)性、好用性、操作性”原則，按“平安衛(wèi)生、取材便利、敏捷靈巧、一物多玩、經(jīng)久耐用”的要求，參賽老師每人供應(yīng)了一件作品，在展示的三件作品中，老師們能充分利用盒子、布類、廢紙、紐扣等廢舊材料制作活動材料，奇妙構(gòu)思，富有創(chuàng)意，體現(xiàn)平安性、好用性和藝術(shù)性。評比活動中參賽老師現(xiàn)場示范運(yùn)用方法，評委們抱著“公允、公正、公開”的看法結(jié)合評分標(biāo)準(zhǔn)酌情打分，最終吳艷被舉薦到太倉市級參與評比，我園并將評比結(jié)果公布于幼兒園網(wǎng)站。通過本次自制教玩具評比活動，不但提高了老師們的制作技巧，而且也為區(qū)域活動中如何投放幼兒感愛好的活動材料打開了新思路！

四、開展形式多樣的園本培訓(xùn)，提高老師的探討實力和研討實效。

(一)開展“科學(xué)領(lǐng)域”專題和“自主性區(qū)域活動”專題研討活動。

為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化區(qū)域嬉戲環(huán)境，刷新老師的教化理念，提高老師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實力。為此，本學(xué)期重點開展“科學(xué)領(lǐng)域”專題和“自主性區(qū)域活動”專題研討活動。首先我們圍繞專題從現(xiàn)狀分析，找尋以往在兩個專題活動中存在的問題，再從問題入手，提出探討目標(biāo)，制定探討措施，從而形成專題探討安排。其次，結(jié)合專題安排開展形式多樣的園本培訓(xùn)和園本研修活動，取得了點滴成果。

1.加強(qiáng)科學(xué)領(lǐng)域?qū)ｎ}探討。主動開展“以改進(jìn)課堂教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主題的教學(xué)探討，立足理論與實踐的結(jié)合，從而解決在教化教學(xué)的實際問題。

（1）開展有主題的研討活動。十月下旬，科學(xué)領(lǐng)域?qū)ｎ}組開展了以“閱歷共享——幼兒園科學(xué)活動教法和學(xué)法”為主題的研討活動，本次活動先由學(xué)科組負(fù)責(zé)人向大家介紹了本學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域?qū)ｎ}安排，讓大家對本學(xué)期專題組的活動有了一個也許的了解。接著全體老師一起共享了“幼兒園科學(xué)活動的教法與學(xué)法”，大家在活動前都搜集了肯定的資料，做了充分的打算，并且就自己執(zhí)教過的科學(xué)活動簡要談了談此教法（學(xué)法）在活動中的運(yùn)用?，F(xiàn)場發(fā)言熱情、氣氛活躍。本次活動集聚了集體的才智，讓我們對科學(xué)活動的教法與學(xué)法有了進(jìn)一步的相識，通過實實在在的例子，明確了各種方法如何運(yùn)用，對今后科學(xué)活動的設(shè)計與組織有肯定的指導(dǎo)作用。

（2）結(jié)合案例，圍繞“有效提問”開展科學(xué)領(lǐng)域研討活動。集體教學(xué)中“有效提問”是重要的教化手段之一，是提高課堂教學(xué)效率的重要體現(xiàn)。一個教學(xué)活動中，真正有效的提問有多少？有效提問究竟存在哪些問題？為能更好地促進(jìn)老師的專業(yè)水平，十一月下旬，我園開展了“科學(xué)活動中老師提問的有效性”專題研討活動，時思姐妹園的幾位老師也來參加了此次活動。在教研組長沈玲群老師的主持下，全體老師就“如何提高科學(xué)活動中老師提問的有效性”綻開了探討。年輕老師提出了自己在教化教學(xué)過程中所遇到的問題，閱歷豐富的老師賜予了許多看法和建議。同時觀看了試驗幼兒園張穎黎老師的科學(xué)活動《好玩的動畫》，就張老師在活動中如何設(shè)計問題作了深化探討。此外，時思的業(yè)務(wù)園長顧艷提出了建議“園本研修中如何共享閱歷才是有效的”，對青年老師的成長很有啟發(fā)。小提問，大才智，參與活動的老師都收獲著……

（3）科學(xué)領(lǐng)域骨干老師展示課。為進(jìn)一步提高一線老師的教化教學(xué)水平，充分發(fā)揮幼兒園骨干老師的引領(lǐng)和示范作用，十二月下旬我園開展了骨干老師展示課觀摩活動，本次展示課均圍繞科學(xué)領(lǐng)域綻開，三位骨干老師依據(jù)班級孩子的年齡特點和發(fā)展水平，充分挖掘教材內(nèi)涵，仔細(xì)打算，細(xì)心設(shè)計活動方案，活動中為一線老師展示了自己精彩、獨特的教學(xué)風(fēng)格。馬文宇老師執(zhí)教的中班科學(xué)活動《給我多一點》；陸冬妹老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動《一葉扁舟》；金維老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動《讓硬幣浮起來》?；顒又校蠋熌艹浞终{(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、主動性、創(chuàng)建性，體現(xiàn)了“以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)”的教化理念?；顒咏Y(jié)束后，圍繞“改進(jìn)課堂教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一主題進(jìn)行了溝通研討。先由執(zhí)教老師進(jìn)行自評和反思，然后與觀課老師互動。通過互動溝通，找尋活動的亮點，反思教學(xué)中存在的問題，使大家有所思，有所獲。

（4）科學(xué)領(lǐng)域在編老師研討課。為了提升老師科學(xué)活動的組織與指導(dǎo)實力，呈現(xiàn)老師的教學(xué)才智，元月初，我園開展了以“變更課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)機(jī)靈”為主題的科學(xué)領(lǐng)域研討課活動。本次科學(xué)領(lǐng)域研討課活動均由年輕老師執(zhí)教。每個教學(xué)活動，不管從目標(biāo)定位、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法等方面，都體現(xiàn)了《綱要》中“幼兒科學(xué)教化生活化的要求”，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官、動手動腦、探究問題、發(fā)覺問題、解決問題。沈玲群老師執(zhí)教的《透過水瓶看世界》能以幼兒的閱歷動身，引導(dǎo)幼兒透過水瓶看事物的發(fā)覺、溝通、總結(jié)，提升幼兒對凸透鏡的相識；顧金英老師執(zhí)教的《折一折很好玩》將原本較為枯燥的課程內(nèi)容變得趣味生動，并將一些禮貌教化滲透的恰到好處；吳艷老師執(zhí)教的《趣玩回形針》關(guān)注了“以幼兒為主、內(nèi)容來源于生活”的理念，活動設(shè)計合理，將各領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)的整合；金燕老師執(zhí)教的《奇妙的放大鏡》為幼兒創(chuàng)設(shè)了有效的操作探究材料，激發(fā)幼兒的求知欲和新奇心，活動方式運(yùn)用敏捷?；顒雍?，執(zhí)教老師與老師們溝通了活動的設(shè)計意圖，進(jìn)行了自我反思。隨后，老師們通過分組研討和集中溝通，圍繞“教學(xué)方式和手段策略的運(yùn)用是否得當(dāng)有效？”“老師的教化機(jī)靈是否敏捷得當(dāng)？”等方面對四個科學(xué)活動式進(jìn)行了重點研討和深化剖析，梳理了科學(xué)活動組織中值得大家學(xué)習(xí)的閱歷和做法，提出了改進(jìn)建議。本次觀摩研討活動，不僅為年輕老師供應(yīng)了學(xué)習(xí)、研討和溝通的平臺，使自己的教學(xué)實力得到了熬煉，也強(qiáng)化了幼兒園良好的教研風(fēng)氣，促進(jìn)了全園老師教研水平的提升。

2.加強(qiáng)區(qū)域活動探討。本學(xué)期在上學(xué)期探討的基礎(chǔ)上重點在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放上開展了有效的研討。

（1）開展“區(qū)域環(huán)境”研討活動。區(qū)域活動是幼兒園課程的重要組成部分，區(qū)域活動可以發(fā)掘幼兒的特性，促進(jìn)幼兒去探究發(fā)覺，弘揚(yáng)他們的自主性和獨立性。十一月初，我園開展了“如何創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域活動環(huán)境”為主題的園本研修活動。圍繞“如何創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域活動環(huán)境？”“請你談?wù)勀阍谕斗拍骋粎^(qū)域嬉戲材料時的建議與留意事項”兩大主題綻開了熱情的研討。老師們都做了充分的打算，現(xiàn)場發(fā)言主動，氣氛活躍。通過本次研討，讓各班老師對幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有了新的規(guī)劃和想法。之后園領(lǐng)導(dǎo)和組長實地參觀區(qū)域環(huán)境，做好現(xiàn)場策劃與指導(dǎo)。為了有效地開展自主性區(qū)域活動，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)尤為重要，通過專題組有關(guān)“區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的理論學(xué)習(xí)，老師們能有效地利用教室空間、櫥柜等，依據(jù)幼兒的年齡特點，合理化創(chuàng)設(shè)空間，為幼兒有效開展自主性學(xué)習(xí)供應(yīng)了良好的學(xué)習(xí)條件。十一月底，行政、教研組長對各班的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了實地參觀，從調(diào)研狀況看：各班能在各個區(qū)域投放與區(qū)域相對應(yīng)的活動材料，中、大班能將活動規(guī)則展示在活動區(qū)的墻面上，大二班、中一班、小二班、中三班區(qū)域劃分較為合理，物品擺放整齊、有序，特殊是中一班為了便于幼兒在區(qū)域中拿取物品，班主任馬文宇老師在每個櫥柜上貼上了與籃子材料盒相對應(yīng)的數(shù)字，便于幼兒整理、取放。中三班班主任金燕老師，班級管理井井有條，物品擺放有序、整齊。調(diào)研中我們給個別班的區(qū)域環(huán)境格局進(jìn)行了現(xiàn)場調(diào)整，使之空間更大，便于幼兒活動。還有個別班級在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面力度不大，要求組長與之交換看法，并指導(dǎo)幫助其整改，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更適合幼兒的發(fā)展。

（2）開展“區(qū)域材料”研討活動。材料是幼兒隱性的老師，是幼兒相識的中介和橋梁。為了讓老師探究出一些真正能供應(yīng)相宜每個幼兒發(fā)展的材料的方法和途徑，十二月中旬我園圍繞“如何投放幼兒感愛好的活動材料”開展了一次園本研修活動。本次活動主要圍繞“區(qū)域活動中如何投放幼兒感愛好的活動材料，發(fā)揮材料的價值意義？”“材料與環(huán)境如何整合，體現(xiàn)活動區(qū)？”兩個主題開展了研討活動，活動中，老師們能充分闡述自己在區(qū)域嬉戲組織中的困惑，結(jié)合實際說出了在投放區(qū)域材料中的好點子，為其他老師供應(yīng)靈感。通過此次研討，老師們知道了材料的投放應(yīng)通過視察、評估每一個幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，為不同發(fā)展水平的幼兒供應(yīng)不同層次的材料，材料求精求實，豐富立面嬉戲材料，從而使幼兒得到更好的發(fā)展。

（二）觀看名師精品課，探討有效的教學(xué)方式。為進(jìn)一步提高老師們的音樂教學(xué)技能與水平，十一月下旬，我園通過觀看名老師的精品課，圍繞主題“關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)”開展了藝術(shù)領(lǐng)域（打擊樂）觀課后的研討溝通活動。本次教研活動由業(yè)務(wù)園長主持。活動分兩大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)圍繞“怎樣組織幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)”、“打擊樂教學(xué)活動的目的”及“如何進(jìn)一步完善打擊樂教學(xué)的方式、方法”等方面進(jìn)行了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。其次環(huán)節(jié)就省特級老師李漫老師執(zhí)教的大班音樂活動《森林音樂會》進(jìn)行了研討。老師們結(jié)合理論學(xué)問，圍繞“課堂的有效性”、“幼兒的學(xué)習(xí)方式”等方面相互溝通了觀摩后的感想與體會，并發(fā)表了自己關(guān)于打擊樂教學(xué)的一些獨到的見解。

（三）觀摩代課老師匯報課。為了讓代課老師快速成長，夯實她們的教化教學(xué)基本功，提高執(zhí)教實力，一月初，浮橋鎮(zhèn)幼教中心牌樓幼兒園開展了“代課老師匯報課暨師徒結(jié)對匯報課”活動。本次活動共有四位老師參與，內(nèi)容涵蓋了各年齡段語言、音樂、科學(xué)等。為了上好這次匯報課，她們虛心好學(xué)，主動打算，在平行班內(nèi)試上，主動邀請師傅和有閱歷的老師聽課、修改教案，共同探討有效的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，都能將新《綱要》的課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法也能呈現(xiàn)多樣化特點。教學(xué)思路清楚，多媒體運(yùn)用嫻熟，展示了各自的教學(xué)特色，取得了較好的教學(xué)效果。活動后，每位師傅又從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面賜予了徒弟剛好的點評和細(xì)心的指導(dǎo)。本次活動，為代課老師搭建了一個熬煉自己、展示才能、溝通學(xué)習(xí)的平臺，使其在教學(xué)方面得到了磨煉、提升，同時也推動了幼兒園整體教學(xué)水平的不斷提高。

（四）搭建溝通平臺，共享閱歷做法

1.班級常規(guī)管理閱歷溝通會。為了進(jìn)一步規(guī)范班級常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量。十二月中旬，我園全體班主任齊聚一堂，實行了一次題為“班級常規(guī)管理之亮點特色溝通”的班主任論壇。論壇上，每位班主任結(jié)合本班的班級實際，曬出本班管理工作之亮點，從不同角度介紹了詳細(xì)做法和體會。如大（2）班班主任以“讓幼兒成為班級的小主子”這個主題來詮釋幼兒參加班級管理的班級工作特色；大（1）班班主任利用“每月之星”的評比欄來激勵幼兒遵守一日常規(guī)；中（3）班班主任結(jié)合一日活動流程，針對本班是新中班且純外地生的實際狀況，具體介紹了自己的做法和實行的措施。此次活動，為全體班主任搭建了一個相互學(xué)習(xí)、共同溝通的平臺，同時，對提高班主任的班級管理水平，增加班主任工作的藝術(shù)性起到很好的促進(jìn)作用。

2．組長閱歷溝通會。為進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，推動園本教研和各組之間的溝通，促進(jìn)老師成長和教研發(fā)展。一月底園內(nèi)開展了教研組工作閱歷溝通會，會上三位老師重點圍繞本學(xué)期各組開展的教研工作進(jìn)行了溝通，各組活動內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論層面的學(xué)習(xí)，又有實踐層面的操作；既能開展有主題的探討，又能結(jié)合案例研討。既抓老師的培訓(xùn)，又抓幼兒的發(fā)展，使得溝通活動開展的繪聲繪色。通過搭建溝通平臺，為進(jìn)一步推動我園保教質(zhì)量發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)過程管理，深化課題探討

加強(qiáng)“十二五”課題過程性管理，有效開展探討，做好了資料整理工作。

1.加強(qiáng)課題的有效管理。

首先組織老師學(xué)習(xí)方案，了解課題探討目標(biāo)和內(nèi)容，給老師指明白探討方向。其次建立幼兒園課題管理網(wǎng)站與市級教科室做好聯(lián)網(wǎng)工作，落實網(wǎng)絡(luò)管理人員陸冬妹做好此項工作，充分利用課題管理網(wǎng)絡(luò)信息平臺，做好探討資料上傳工作。再次結(jié)合辦園特色，細(xì)心策劃嬉戲環(huán)境。充分利用每個樓層寬敞的走廊，形成“生活體驗一條街”，小班組主要以“娃娃家”為主；中班組“飲食一條街”；大班組“購物一條街”。讓孩子們在嬉戲中盡情地玩耍！

2.搭建研修平臺，提高科研實力。

為了有效順當(dāng)?shù)亻_展課題探討，提高老師的科研實力，解決老師在課題探討中存在的問題，結(jié)合上學(xué)期課題探討中存在的共性問題，依次作為本學(xué)期的研討主題，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意實踐層面操作，有效地開展課題探討工作。

（1）開展案例研討，提高老師撰寫案例的實力。為深化開展“十二五”課題《角色嬉戲與主題活動自然融合的實踐探討》工作，使老師有效地組織和開展角色嬉戲，提高幼兒園角色嬉戲的整體水平，十月中旬我園開展了以案例研討為主的課題研討活動?；顒又?，課題組長馬文宇老師首先布置了本學(xué)期的課題探討安排；隨后，又以案例分析形式引出本次活動研討的焦點“老師如何通過嬉戲前的談話引導(dǎo)幼兒自然生成角色嬉戲主題和情節(jié)”。老師在課題組長的引領(lǐng)下，圍繞小中大三個案例，總結(jié)提煉導(dǎo)入環(huán)節(jié)所采納的方法，在分析的基礎(chǔ)上，各自溝通共享自己的好方法，在工作中得以借鑒運(yùn)用。同時，結(jié)合案例，找出案例中存在的問題賜予分析，通過本次研討活動，老師們意識到嬉戲前的談話及嬉戲的指導(dǎo)要從幼兒的閱歷積累起先，以有效提問為基礎(chǔ)，關(guān)注問題的發(fā)覺、解決和跟進(jìn)。本次的課題研討是一個促進(jìn)大家思索的平臺，激起大家對角色嬉戲組織的更多思索，在思索中調(diào)整，在調(diào)整中積累，在積累中提高。

（2）開展“有效視察”研討活動，提高老師視察分析實力。為了提高老師們在角色嬉戲中視察和分析的實力，使“視察”更深化、更有意義，十二月初我園開展了“確立視察重點，進(jìn)行有效分析”為主題的課題研討活動。活動由課題組長馬文宇老師主持。整個活動分兩大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)重溫了理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容“如何做好角色嬉戲的視察”；其次環(huán)節(jié)圍繞“老師在視察記錄中運(yùn)用的視察方法”、“老師的視察重點”、“老師在分析視察內(nèi)容是發(fā)覺的問題或總結(jié)的閱歷”、“老師提出的調(diào)整策略是否有效”四大方面，老師們分別對三個年齡段的角色嬉戲案例進(jìn)行了深化的剖析與研討?？茖W(xué)地視察與分析須要老師在實踐中不斷探討與學(xué)習(xí)，以正確的兒童觀、教化觀指導(dǎo)自己的教化行為，不斷提高分析問題、解決問題的實力，才能最終成為勝利的視察者。

（3）開展角色嬉戲現(xiàn)場觀摩研討。嬉戲是幼兒園教化的基本活動，它不僅能給幼兒帶來歡樂，更重要的是能促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的提高。為了更好的了解各年齡段幼兒角色嬉戲水平，提高老師指導(dǎo)嬉戲的實力，20xx年1月5日～9日，浮橋鎮(zhèn)幼教中心牌樓幼兒園圍繞“十二五”蘇州市教化學(xué)會課題“角色嬉戲與主題教學(xué)活動自然融合的實踐探討”開展了角色嬉戲觀摩研討活動。本次觀摩活動，以大、中、小三個年齡段各舉薦一個班級開放角色嬉戲現(xiàn)場的形式進(jìn)行。向觀摩的老師們展示了豐富的角色嬉戲材料、切合主題的嬉戲內(nèi)容及老師有效的視察與指導(dǎo)。觀摩活動后，執(zhí)教老師圍繞“如何結(jié)合主題教學(xué)活動產(chǎn)生新的嬉戲主題”、“在生成的嬉戲中，投放的材料是否有深遠(yuǎn)的價值？能否促進(jìn)嬉戲情節(jié)的發(fā)展？”等方面進(jìn)行了具體、深化的反思。隨后，觀摩的老師圍繞研討主題“角色嬉戲與主題活動自然融合的有效途徑和策略”，就老師們最為關(guān)注的“在現(xiàn)有的主題背景下針對各年齡段幼兒的年齡特點組織開展哪些富有時代氣息的角色嬉戲？”、“如何將新的嬉戲主題自然融入到角色嬉戲中？”、“老師何時介入幼兒的嬉戲才能恰如其分？”等熱難點問題綻開了熱情的研討活動，充分確定了三個年齡班這學(xué)期的教研成果。通過此次觀摩研討活動，老師們在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研討，在研討中反思，在反思中進(jìn)步，老師們組織開展角色嬉戲的實力得到了進(jìn)一步提高。

3.學(xué)習(xí)“評比標(biāo)準(zhǔn)”，提高對嬉戲的相識。仔細(xì)學(xué)習(xí)《蘇州市角色嬉戲評比標(biāo)準(zhǔn)》。十二月中旬各組組織老師在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，針對本班幼兒角色嬉戲存在的問題進(jìn)行溝通和探討，對于嬉戲中存在的問題——缺乏醒目的圖文標(biāo)識，大家進(jìn)行了深化研討，并提出了解決策略。新老師還提出了在角色嬉戲中遇到的困惑，有閱歷的老師賜予指導(dǎo)，最終結(jié)合蘇基教的“幼兒園角色嬉戲主題觀摩評比活動”，做好后續(xù)整改工作。

4.做好課題開題工作。一月底參與了太倉市“十二五”蘇州市教化學(xué)會課題開題論證會。開題會上，課題組長結(jié)合開題報告介紹了課題探討的背景和探討重點。在專家組確定課題價值和亮點的同時，對方案的呈現(xiàn)格式、文字表述、問題的提出、概念的界定、階段的實施都提出了建設(shè)性的意。依據(jù)專家、領(lǐng)導(dǎo)賜予的看法和建議，從更全面的角度諦視課題，進(jìn)一步完善課題方案，主動付諸實踐，推動探討工作的深化，不斷提升幼兒園的科研水平和教化教學(xué)實力。

5.梳理本學(xué)期角色嬉戲課程資源。

一學(xué)期的工作在繁忙中渡過，看到老師們對工作的執(zhí)著追求，忘我的工作精神感到無比的欣慰！值得確定的幾個方面：一是通過科學(xué)領(lǐng)域的專題探討，有效地轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)方式，體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教學(xué)思想，活動成效顯著。二是通過區(qū)域活動探討，老師們清晰地相識到創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境，供應(yīng)幼兒感愛好的活動材料，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。三是通過課題探討，提高了老師撰寫案例和有效視察的實力，以及圍繞新生成的主題如何通過談話活動引發(fā)幼兒嬉戲情節(jié)。四是通過搭建研修平臺，老師能主動主動地參加到主題研討活動中來，變被動參加為主動參加，樂講、會講，研討氣氛活動！但在實際課題探討過程中我們也發(fā)覺了一些問題：一是老師的教化理念未能與課題跟進(jìn)。二是老師領(lǐng)導(dǎo)嬉戲的實力欠缺，理論與實踐脫節(jié)，影響了嬉戲水平。下學(xué)期整改策略：一是課題方面：①深化開展課題“文獻(xiàn)探討”，收集資料，了解當(dāng)前幼兒園在角色嬉戲與主題活動自然融合所取得的成果和閱歷，分析現(xiàn)階段角色嬉戲與主題自然融合的發(fā)展?fàn)顩r，捕獲有效信息，創(chuàng)建性地開展嬉戲?qū)嵺`探討。②邀請專家來園講座，轉(zhuǎn)變老師的教化理念，提高理論素養(yǎng)，樹立課程整合意識。。③結(jié)合課題進(jìn)展，邀請專家現(xiàn)場指導(dǎo)，讓課題探討指向更明確。二是區(qū)域方面：①在本學(xué)期探討的基礎(chǔ)上接著開展探討，重點在材料的制作投放、老師的視察和組織指導(dǎo)評價。②組織老師外出學(xué)習(xí)，觀摩區(qū)域活動。③邀請區(qū)域活動探討已有成果的幼兒園來園作講座，介紹閱歷做法。④園內(nèi)區(qū)域活動觀摩展示。三是科學(xué)領(lǐng)域：重點圍繞教化教學(xué)中存在的問題綻開研討，如“師幼互動的有效性”、“有效材料的投放”和“有效提問的設(shè)計”等，開展“一課三上，三研討”讓每一個老師都會上，園內(nèi)接著上好研討課。希望在新的一年里，老師們要多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，豐富內(nèi)涵，拓展思路，創(chuàng)建性地開展好工作，為進(jìn)一步推動我園保教質(zhì)量再提升而共同努力！

教科研主任工作總結(jié)2

xxx年，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)xxx中教科研主任，主抓黌舍科研、電教、實行室、藏書樓并同時兼任中學(xué)兩個班的生物課，任備課組長，上半年帶門徒一名?，F(xiàn)將一年工作總結(jié)以下：

1、政治素養(yǎng)

我留意從表面進(jìn)步步本身的程度，每天堅決讀書看報，、上彀搜看動靜，關(guān)切國度大事，進(jìn)步超辨好壞的本事。從行動上，我能夠與上級保存同等，聽從黌舍的法則，嚴(yán)厲履行上級交給的工作任務(wù)，不打扣頭，妥當(dāng)?shù)剞k理了本部分的工作堅苦，為黌舍各項工作的順當(dāng)進(jìn)行做了一些根本工作。

2、聯(lián)合協(xié)作

教科研處由正、副兩位主任構(gòu)成，一年中，我堅決做到贊成副主任工作，遇事彼此會商，遇到題目互助辦理。慶幸于聯(lián)合的話不說，慶幸于聯(lián)合的事不做。因為我們的親密互助和部分同志的大力大舉贊成，保質(zhì)保量地結(jié)