4 四季 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

4四季一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．識(shí)字寫(xiě)字：認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)”等10個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁、折文3個(gè)偏旁；讀準(zhǔn)多音字“地”的讀音；會(huì)寫(xiě)“天、四、是”3個(gè)字。

2．閱讀與鑒賞：能正確朗讀課文，背誦課文，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)四季的喜愛(ài)；初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

3．表達(dá)與交流：能模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．有感情地朗讀課文。

2．通過(guò)了解季節(jié)的特征感受美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)，發(fā)現(xiàn)大自然中的美。

教學(xué)過(guò)程：

任務(wù)一：欣賞圖畫(huà)，猜猜季節(jié)

1.出示四季繪本風(fēng)景圖片，猜猜是哪個(gè)季節(jié)，板書(shū)：春夏秋冬。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“春夏冬”，認(rèn)識(shí)偏旁折文。

春：春天天氣暖洋洋，三人一起去郊游，下面的日，就表示溫暖的太陽(yáng)。

夏：夏天，太陽(yáng)火辣辣地照射大地，人們都喜歡帶著遮陽(yáng)帽，你們看，夏的第一筆長(zhǎng)橫像什么？下面是我們要學(xué)的新偏旁，折文旁。

冬：上面是折文，下面的兩個(gè)點(diǎn)像什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力記住“冬”。

3.揭示課題，板書(shū)：四季，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“四”，完成描紅、臨寫(xiě)。

任務(wù)二：初讀韻文，隨文學(xué)字

1.出示自讀提示：

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.學(xué)標(biāo)注小節(jié)。

四季是一首有趣的兒歌，詩(shī)歌也分段，詩(shī)歌的段有自己的名字，叫小節(jié)。

教師示范標(biāo)注第一小節(jié)，學(xué)生自己標(biāo)注第二、三、四小節(jié)。

3.教師配樂(lè)范讀，生認(rèn)真聽(tīng)，老師讀到哪兒，學(xué)生就指到哪兒。

4.捧起書(shū)本，自由大聲練讀，做到心到、眼到、口到。

5.分節(jié)檢查讀課文，隨文認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)、青、蛙、彎、皮”和多音字“地”。

任務(wù)三：通讀全文，整體感知

1.自由練讀全文，思考：每一小節(jié)都寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？

2.兒歌中是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？用筆圈出來(lái)。

3.齊讀課文。

任務(wù)四：學(xué)習(xí)詩(shī)句，朗讀想象

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感知春天的美好。

(1)出示春天的插圖,春天來(lái)了，小草從土里探出了腦袋，仔細(xì)看看，草芽的形狀是怎么樣的呢？

(2)生活中你還見(jiàn)過(guò)什么是尖尖的？（針、竹簽、鉛筆頭……）

（3）看看插圖，春天的小草除了可以說(shuō)“草芽尖尖”，還可以怎么說(shuō)？(草芽嫩嫩、草芽綠綠、草芽細(xì)細(xì)……)

（4）想象：小鳥(niǎo)飛來(lái)了，草芽會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？

（5）指名讀草芽說(shuō)的話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生讀出草芽高興、歡快的語(yǔ)氣。

（6）小結(jié)：春天真美好??！小朋友們，現(xiàn)在我們想象自己就是尖尖的草芽，讓我們一邊做動(dòng)作，一邊高興地來(lái)讀一讀第一小節(jié)，能干的同學(xué)還可以背一背。

（7）春天到了，還有誰(shuí)也向外面?zhèn)鬟f春天的信息呢？你能仿照第一小節(jié)編一編嗎？

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）自由讀第二小節(jié)，邊讀邊想象畫(huà)面。

（2）出示插圖，你看到了什么？（荷葉大大的，圓圓的，碧綠碧綠的）

（3）聯(lián)系《江南》一課第一句話(huà)，體會(huì)荷葉的美。(板貼“荷葉”)

（4）思考：荷葉為什么說(shuō)“他”就是夏天？還從哪些地方知道夏天來(lái)了？

①出示詞卡“青蛙”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“青”的后鼻音。

②學(xué)習(xí)生字“蛙”，認(rèn)識(shí)新偏旁蟲(chóng)字旁，提問(wèn)：蟲(chóng)字旁的字一般都和什么有關(guān)呢？(和昆蟲(chóng)有關(guān))

（5）看圖想象說(shuō)話(huà)。引導(dǎo)：夏天到了，小青蛙坐在荷葉上乘涼，唱起了歌，你覺(jué)得它的心情是怎么樣的呢？(快樂(lè)的……)

（6）引導(dǎo)朗讀：讓我們帶著這份快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀第二小節(jié)。

3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)指名讀。

(2)為什么谷穗說(shuō)“他”是秋天呢？

(3)表演理解“鞠躬”：谷穗在秋天里都長(zhǎng)成熟了，都變得彎彎的了，就好像小朋友在彎腰鞠躬一樣。

(4)請(qǐng)學(xué)生加上動(dòng)作讀一讀第二小節(jié)，感受秋天的喜悅、谷穗的有禮貌。

4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)冬天到了，你喜歡做些什么呢？

(2)板貼“雪人”，教師引讀“我就是冬天”。

(3)指導(dǎo)讀好多音字“地”。出示短語(yǔ)“頑皮地說(shuō)”，通過(guò)比較朗讀，讓學(xué)生感受輕聲“地”的朗讀。

(4)出示生字卡片“就”，關(guān)注“就”的讀音。

(5)請(qǐng)學(xué)生加上動(dòng)作，表演著讀，感受冬天的快樂(lè)。

4．合作朗讀，表演背誦。

(1)四人小組一起合作讀課文。

(2)引導(dǎo)學(xué)生借助板書(shū)，按照春夏秋冬的順序，邊做動(dòng)作邊背誦課文。

三、想象說(shuō)話(huà)，創(chuàng)作新詩(shī)

1．學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的第一、二小節(jié)和第三、四小節(jié)表達(dá)上有什么不同。

2．通過(guò)比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一、二小節(jié)是什么對(duì)什么說(shuō)，而第三、四小結(jié)是什么怎么樣地說(shuō)。

3．自編新詩(shī)。

引導(dǎo)：就像第一節(jié)課為春天創(chuàng)作小詩(shī)一樣，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

(_)，他(_)說(shuō)：“我是(_)?！?/p>

4．交流自編的詩(shī)歌。

任務(wù)五：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．認(rèn)讀生字。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“