3 月是故鄉(xiāng)明一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

3月是故鄉(xiāng)明一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案月是故鄉(xiāng)明（五年級(jí)下冊(cè)）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握關(guān)于季羨林的相關(guān)資料，了解散文的主要特征。

3、學(xué)習(xí)作者從平凡事物人手抒發(fā)自己情感的寫法。

過(guò)程與方法

反復(fù)品讀,感受作者質(zhì)樸的語(yǔ)言,體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)刻骨銘心的眷戀之情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)思念與牽掛之情。

2、進(jìn)一步解之思的文化內(nèi)涵及其對(duì)人精神世界的滋養(yǎng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、品味課文靈動(dòng)、雋永的語(yǔ)言,領(lǐng)悟作者刻骨銘心的思鄉(xiāng)之情。

2、了解散文的主要特征，學(xué)會(huì)從大處著眼、小處落筆的閱讀方法，記下自己閱讀文章時(shí)的感受、理解，與作品展開對(duì)話。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、古詩(shī)引入

2、積累描寫月亮的詩(shī)句，學(xué)生吟詩(shī)。

3、板書課題，導(dǎo)入新課。

4、簡(jiǎn)介作者：本文作者季羨林，生卒(1911年8月6日-2009年7月11日)，中國(guó)山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國(guó)際著名東方學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、聊城大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)，北京大學(xué)的終身教授，與饒宗頤并稱為"南饒北季"。

二、初讀課文整體感知

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、生字教學(xué)

3、整體感知，引導(dǎo)學(xué)生劃分段落，并概況大意。

4、全班交流，感知往事和經(jīng)歷

（1）引導(dǎo)交流：作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷？

（2）引導(dǎo)概況：你能用課文中的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要概括作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷？（數(shù)星星、捉知了、看月亮、做夢(mèng)）

三、再讀課文，感悟作者內(nèi)心

1、思考：什么是故鄉(xiāng)？

2、思考：作者的故鄉(xiāng)在哪里？他的故鄉(xiāng)是怎樣的？

3、作者寫了哪些地方的月亮？那些地方的月亮美嗎？作者為我們描述了哪些與月亮有關(guān)的事情？

4、作者為什么對(duì)故鄉(xiāng)的月亮如此鐘愛(ài)？

5、品讀感悟

（1）品讀描寫外國(guó)月亮的部分，交流：你有什么體會(huì)？作者的內(nèi)心的感受是怎樣的？

（2）品讀描寫故鄉(xiāng)月亮的部分：作者心中故鄉(xiāng)的小月亮又是怎樣的呢？在文中找出描寫故鄉(xiāng)月亮的語(yǔ)句，用橫線畫出來(lái)。

6、結(jié)合作者的生平理解課文

（1）季羨林爺爺已經(jīng)功成名就，為什么還對(duì)那個(gè)小山村念念不忘呢？

（2）作者只記得那些由月亮想到的往事和經(jīng)歷嗎？除了記得故鄉(xiāng)發(fā)生的事，他記得故鄉(xiāng)的什么？

（3）在作者心中故鄉(xiāng)的水又是怎樣的呢？

（4）學(xué)生深思后，抽學(xué)生回答上述問(wèn)題，對(duì)回答正確的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。老師做補(bǔ)充與糾正。

四、課堂總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

人人都愛(ài)故鄉(xiāng)的月亮

月亮常有山水相襯

深情懷故鄉(xiāng)、憶童年

世界其他地方的月亮

五、教學(xué)反思

1、新授課完成后，教師步入課堂內(nèi)，了解好、中、差學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生不易理解掌握的內(nèi)容，有的放矢的個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)教學(xué)中的失誤加以補(bǔ)救。

2、學(xué)生理解季爺爺課文內(nèi)容和深?yuàn)W語(yǔ)言的內(nèi)涵會(huì)比較困難，教師可反復(fù)的加以指導(dǎo)，或者制作一段有創(chuàng)意的故鄉(xiāng)月PPT，在課堂上播放，邊播放邊講解，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)；

2、補(bǔ)充作業(yè)：

至于水，我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是。幾個(gè)大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢(shì)。到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場(chǎng)院的地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來(lái)，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂(lè)此不疲，天天盼望黃昏早早來(lái)臨。到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，可覺(jué)得心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺(jué)。在夢(mèng)中見到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。

（1）上面兩段話選自我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家作家寫的。

（2）作者回憶了幼年時(shí)在故鄉(xiāng)的哪些趣事？選擇正確的答案（）

①躺在坑邊場(chǎng)院的地上數(shù)星星；

②在古柳樹下點(diǎn)篝火搖樹捉知了；

③在大葦坑邊望月游玩；

④在夢(mèng)中見到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。

（3）你對(duì)“我天天晚上樂(lè)此不疲，天天盼望黃昏早早