初中語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修日志

第第頁初中語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修日志一、通過對專家引領(lǐng)性課程的學(xué)習(xí),讓我更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對于從事一線教學(xué)老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說，覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點加以突破，到達研修和目的和效果。

二、經(jīng)過這10多天的平臺培訓(xùn)，讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課做作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點評更上讓人心生尊敬之心。在這一平臺上，有一線老師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮亮強烈的在線研討全部的這一切都是我未曾料想的。

三、通過研修，我深深感到了自己的缺乏。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)覺自己的理論積累實在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)覺自己的文筆生澀得很；當(dāng)別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我非常慚愧。是啊，我的確需要把自己的一桶水注滿，才能給同學(xué)一杯水。

四、我通過這次學(xué)習(xí)，不僅是對語文教學(xué)專業(yè)學(xué)問上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)看法，更重要是一種教學(xué)看法，一種教學(xué)意識。信任通過這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的學(xué)問運用于教學(xué)實踐中去。

學(xué)校語文連續(xù)教育遠(yuǎn)程研修日志2022-03-0616:53|#2樓

教好語文課，提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動性主要責(zé)任在老師，我們每個語文老師肯定要有教好每個同學(xué)的責(zé)任感，同時要在提高自身素養(yǎng)上狠下功夫，充分利用好如今先進的教學(xué)設(shè)備和手段。語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是同學(xué)成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得勝利幾乎是不行能的，由此可見語文教學(xué)的重要性。但是發(fā)覺有的班級同學(xué)普遍寵愛語文課，但也有的班級同學(xué)普遍厭學(xué)語文。為什么呢？究其緣由，我認(rèn)為這主要是由于老師教學(xué)的方式方法不同所造成的。部分語文老師在教學(xué)中對同學(xué)的學(xué)習(xí)行為沒有進行仔細(xì)討論，教學(xué)模式單一，教學(xué)手段缺乏。無法調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。同學(xué)厭學(xué)語文課，歸納起來主要有以下三方面緣由：

一、老師看法過于嚴(yán)厲?，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情溝通，同學(xué)對老師的敬畏在不自覺中移植到對語文學(xué)習(xí)上，長期以往便導(dǎo)致同學(xué)厭學(xué)語文。

二、教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味。一課課，老師設(shè)計好環(huán)節(jié)，讓同學(xué)一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡潔，程式化；一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。

三、同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，繁瑣重復(fù)的.讀、背、抄、寫成了同學(xué)的語文作業(yè)固定模式。如何針對以上癥狀，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的熱忱，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：

一、老師注意自身形象，威武之中應(yīng)不乏親和力。敬重愛惜同學(xué)，建立愉悅、和諧的課堂氣氛，使同學(xué)對老師產(chǎn)生的感情漸漸移植到對語文學(xué)習(xí)中。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容。40分鐘的課堂，應(yīng)統(tǒng)籌支配，將聽、說、讀、寫穿插并進，眼、耳、口、手多種器官交替進行。因此，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等。

三、布置常規(guī)作業(yè)，培育良好習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)貴在積累，我實行"強制-催促-自覺"的連貫作法，讓同學(xué)預(yù)備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求同學(xué)每天堅持順手筆錄，不拘一格，可寫心得、體會、雜感、筆記等。

四、組織豐富的活動，如參觀、訪問、演講、學(xué)問競賽……使同學(xué)身臨其境，觸發(fā)寫作靈