2023年歷史上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)10篇范文

2023年歷史上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)10篇范文

2023年歷史上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)10篇（范文推舉）歷史上

冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的'要求,

從各方面嚴(yán)格要求自己，樂(lè)觀向他人請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際

條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作

有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。下面是我為大家整理的2023

年歷史上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)10篇（范文推舉），供大家參考。

歷史上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作

的'要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂(lè)觀向他人請(qǐng)教，結(jié)合

本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，

使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放

眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)

工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，

以促進(jìn)水*的提高。

1、留意討論中學(xué)教學(xué)理論，專心備課和教學(xué)，樂(lè)觀組織

并參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能常常聽(tīng)各

老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)

的業(yè)務(wù)水*。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、

輕松、專心的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」

進(jìn)行施教，讓學(xué)生把握好科學(xué)知識(shí)。

2、專心備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材

內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法,

并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，專心寫

好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好

充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，

課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并專心按搜集每

課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

3、樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，

這決定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,

我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生能力的培育，把傳受知識(shí)、技能

和進(jìn)展智力、能力結(jié)合

起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效

的進(jìn)展和培育。

4、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的八年組，學(xué)生比較喜愛(ài)該科，上

課的時(shí)候比較專心，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能專

心完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，由于怕班主任責(zé)備，學(xué)

習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人

的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，

在班級(jí)里提倡一種專心、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批判抄襲作業(yè)的

行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)

競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。經(jīng)過(guò)一

個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了

良好的學(xué)風(fēng)。

5、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不

明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，

準(zhǔn)時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必

要的監(jiān)督。

通過(guò)努力，本學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況基本良好。存在的

不足是，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)把握的不牢固，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還

不是很完整，這些都有待以后改進(jìn)。

歷史上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)2本期我擔(dān)任九班級(jí)歷史的教學(xué)

工作。在師生的相互協(xié)作和共同努力下，圓滿完成了教學(xué)任

務(wù)，取得了良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)對(duì)本期世界歷史教學(xué)工作總

結(jié)如下：

九班級(jí)歷史主要敘述的是世界歷史，這套教材著眼于學(xué)

生的進(jìn)展，留意弘揚(yáng)*和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)知

的思想情感教育，培育正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。課

本留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提倡老師探究新的教學(xué)途

徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活

動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。這套教材由文化課和活動(dòng)課兩種

課型構(gòu)成，以課為單位。課本以單元教學(xué)為主…課本按歷

史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫了單元回眸，梳理基本的線索，小結(jié)

重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的暢想天地等欄目，旨

在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求唯一。課本的宋體字

部分基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其它字體的內(nèi)容不作統(tǒng)一的要求，學(xué)

生可根據(jù)自己的實(shí)際情況和需要，并結(jié)合老師的提示，自主

選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教材的編排對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有很大的幫

助的，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中輕松地把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，不

至于出現(xiàn)東南西北都分不清的現(xiàn)象。

由于九班級(jí)教學(xué)的特殊性，我主要是從以下幾個(gè)方面去

把握的：

一、正確把握教學(xué)的目的和要求

初中歷史教學(xué)大綱指出：學(xué)生了解重要的歷史事件，歷

史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會(huì)學(xué)生初

步把握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培育學(xué)生學(xué)

習(xí)和表述歷史的能力；培育學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基

本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好是引入門道的第一步

“愛(ài)好是最好的老師”?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知之者，

好知之者不如樂(lè)之者。”愛(ài)好有巨大的心理效應(yīng)，能使人的

大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成和強(qiáng)化，化

非智力因素為智力因素。為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動(dòng)

力。要激發(fā)并保持學(xué)生的愛(ài)好，最有效的的方法是讓學(xué)生不

斷地獲得“成功的喜悅”。而這個(gè)成功還必須是跳一跳才能

摘到的“桃子”。O

三、直觀教學(xué)是引入門道的最好方法之一

教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水*。從思維特征看,

九班級(jí)學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì)，采納直觀教學(xué)方法為學(xué)生提

供感性材料，有助于學(xué)生把握知識(shí)。教學(xué)的直觀形式有實(shí)物

直觀、模型直觀和語(yǔ)言直觀等。運(yùn)用直觀的圖，適時(shí)插入對(duì)

圖的闡述、說(shuō)明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽(tīng)”為一

體的動(dòng)態(tài)錄像，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行樂(lè)

觀的思維活動(dòng)，不僅把握事物進(jìn)展變化的規(guī)律，最終獲得科

學(xué)的理性知識(shí)，還受到了思想教育。每一堂課的教學(xué)，直觀

只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎(chǔ)上，老師

指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)地將熟悉的材料進(jìn)行總結(jié)歸類，上升到一般的

理論，這是感知過(guò)程的最后目標(biāo)，只有這樣，初中學(xué)生把握

的知識(shí)才是系統(tǒng)的，深刻的。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵

中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同。

有些學(xué)生在小學(xué)成果優(yōu)秀，但由于初中這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)沒(méi)過(guò)渡好,

成果大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是

必要的。列大事年表。學(xué)完一個(gè)單元，列大事年表可教會(huì)學(xué)

生抓住重點(diǎn)，理清歷史線索的方法。

(1)設(shè)計(jì)表格。每個(gè)歷史時(shí)期的文化都異彩紛呈，頭緒

繁多，設(shè)計(jì)表格教會(huì)學(xué)生歸類整理知識(shí)的能力。

(2)編寫課文提綱。這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的最有效的手段之一。

一篇課文，學(xué)生從閱讀入手，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，到綜合提煉形

成文字。不僅學(xué)會(huì)了閱讀材料，分析問(wèn)題，綜合概括，文字

表述，還懂得了構(gòu)建知識(shí)框架，形成系統(tǒng)。會(huì)讀一篇課文也

就會(huì)讀一本書。有人說(shuō)“學(xué)習(xí)就是擅長(zhǎng)整理這本書里的全部

家產(chǎn)。整理一遍以后，放好，全在腦子里?！睂W(xué)會(huì)編寫課文

提綱，也就是學(xué)會(huì)整理書中的有效信息，把這方法用于其他

學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。長(zhǎng)大以后，還會(huì)處理全部的信息

——社會(huì)的和生活的信息，從而獲得工作能力，社會(huì)適應(yīng)能

力。

五、提問(wèn)設(shè)疑、加強(qiáng)指導(dǎo)

每節(jié)課都有提問(wèn)，學(xué)會(huì)回答問(wèn)題是最基本的。假如問(wèn)題

是一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生可以作答。假如問(wèn)題是個(gè)面，大部分學(xué)生便

不知所措了。老師要為學(xué)生分析題意，介紹答題的基本步驟,

然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文，分析推斷，再綜合作答，并要求

答案內(nèi)容有一點(diǎn)以上的必須分點(diǎn)作答：①、②、③，養(yǎng)成條

理清晰的好習(xí)慣。

總之，九班級(jí)的歷史教學(xué)有其獨(dú)特的地方，只要在教學(xué)

中多思考多動(dòng)腦筋，更新教法就一定能取得良好的效果。當(dāng)

然，我的教學(xué)也還有許多不足之處，我將在今后的工作中不

斷改進(jìn)，努力從多方面來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

歷史上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期，我擔(dān)任八班級(jí)的歷史

教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件

和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地

開(kāi)展。根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)要求，立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今

后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，

希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以

促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、專心備好每一節(jié)課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的

實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的.教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)

程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，專心寫好教案。每

一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，

并制作課件，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并

專心按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、虛心向其他老師請(qǐng)教。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求

其他老的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，不

但聽(tīng)初二同級(jí)部老師的，也聽(tīng)初一、初三其他班級(jí)老師的。

做到邊聽(tīng)邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常

邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)工

作。

三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

為使講解清晰化，條理化，正確化，情感化，生動(dòng)化，

做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂

上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)

生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快留意

精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡

量多同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)

需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生

普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極厭煩歷史的學(xué)生都樂(lè)于

上歷史課了。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不

同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后

進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的

輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)*的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先

要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使

之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上

進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦

的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中

去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)

轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部

分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

并專心細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)

斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生

的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)缺，把他們以前學(xué)習(xí)的

知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，

愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、專心批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做

到這點(diǎn)，我常常到書店、到網(wǎng)上去搜集資料，對(duì)各種輔助資

料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)

生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、專心，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將

他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分析總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講,

并針對(duì)有關(guān)情況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

存在的不足是，部分學(xué)生不敢展現(xiàn)自己，沒(méi)有成為課堂

的主人，少數(shù)學(xué)生的成果較差，這些都有待以后想方法改進(jìn)。

希望在將來(lái)的教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，更上一層

樓！

歷史上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期，我任教九班級(jí)（1）班

歷史課，該班七八班級(jí)都是我任教的，情況非常熟悉。九（1）

班尖子生較多，但是兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，在*行班中均分總

是落后兩三分。針對(duì)此種情況，一學(xué)期以來(lái)，我專心教學(xué)，

并以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇不懈的精神對(duì)待畢業(yè)班的各項(xiàng)工

作。下面列舉我本學(xué)期所做的一些努力。

一、完成新課教學(xué)，培育良好學(xué)風(fēng)

本冊(cè)課本共八個(gè)單元，有23課。我每課時(shí)完成一節(jié)新課，

一課一練，準(zhǔn)時(shí)批改。每?jī)蓚€(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)試，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)。

并對(duì)下冊(cè)歷史課本進(jìn)行了預(yù)習(xí)。

進(jìn)入九班級(jí)后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱難，學(xué)生無(wú)法做到面面

俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的愛(ài)好逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多

的學(xué)科中重視它呢？每次月后，我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些學(xué)生,

讓他們介紹成功閱歷；一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)

生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。讓更多的學(xué)生明白：只要

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，按老師的要求去做，你就會(huì)取得理想的成果；

別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。同學(xué)們逐漸

有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、培育良好習(xí)慣，提高課堂效率

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男

生課上帶著耳朵聽(tīng)，他們挺愿意的，一讓他們動(dòng)筆，就開(kāi)頭

偷懶。從九班級(jí)開(kāi)頭，我就留意培育學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。

我采納課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避開(kāi)上述問(wèn)

題的發(fā)生。由于歷史中考采納開(kāi)卷考試的方式，在教科書上

勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃,

并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了

然。上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的

學(xué)生勾劃課本。接近期末，七門文化課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各

科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂

這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀多寫。下

課時(shí)必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開(kāi)教室。課堂上

抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后

也沒(méi)有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了，省下課外時(shí)間對(duì)別的學(xué)科也

是一種貢獻(xiàn)。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)解題方法

世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將全部的考點(diǎn)背

出來(lái)，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的做法，歷史學(xué)科執(zhí)行

開(kāi)卷考試。對(duì)學(xué)生而言，記憶是一件看似簡(jiǎn)潔可實(shí)際上最為

困難的事。我首先執(zhí)行“全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好，

并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改

編為小問(wèn)答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問(wèn)答，我

一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)

考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對(duì)于重要的章節(jié)，我則執(zhí)行“重點(diǎn)進(jìn)

攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來(lái)，課堂上再默寫。學(xué)生

通過(guò)小問(wèn)答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。扎實(shí)的基本功

是應(yīng)對(duì)考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問(wèn)答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考

的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、

理解、分析、比較和綜合等能力。第二步就是針對(duì)中考題型

進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是把握解題方法。

四、關(guān)愛(ài)后進(jìn)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步

后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成果的

提高。如何提高后進(jìn)生的成果？這是我們面臨的一個(gè)麻煩課

題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛(ài)心、給予更多的理解，來(lái)

驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需

要老師極大的韌性。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想方法，必須因

勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的

過(guò)程。這一過(guò)程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，

而要堅(jiān)持不懈，才能取得理想的效果。

為了提高后進(jìn)生成果，我做了一些努力。常常利用星期

二中午大約20分鐘時(shí)間與后進(jìn)生談學(xué)習(xí)方法，講解知識(shí)點(diǎn)，

力爭(zhēng)他們不掉隊(duì)。每次月考后我都會(huì)找朱躍躍、柳巧穎等同

學(xué)分析考試得失，補(bǔ)缺補(bǔ)差。

五、討論復(fù)習(xí)策略，樂(lè)觀備戰(zhàn)中考

我樂(lè)觀參加歷史教研活動(dòng)，主動(dòng)向同行們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，

對(duì)歷史復(fù)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，我們共同探求解決問(wèn)題的有效

方法，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度與方法。我們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，

共同進(jìn)步。未雨綢繆，我利用20xx年安徽省中考?xì)v史考綱

所列考點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)利用學(xué)習(xí)資料

上的《單元綜述》，結(jié)合典型例題串講；第二輪復(fù)習(xí)利用歷

史《基礎(chǔ)訓(xùn)練》習(xí)題，有選擇的訂正講解。確保期末考試學(xué)

生能取得好成果。

以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)的一些探究和嘗試。九班級(jí)

學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，

工作量雖然很大，卻很有用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、

細(xì)致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我

要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生在明年中招考試中

考出優(yōu)異成果！

歷史上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)5一、指導(dǎo)思想：歷史課的教學(xué)

著眼于培育學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)

期主要學(xué)習(xí)世界歷史，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)

生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效

果。

二、基本情況

1、學(xué)情分析：由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)

習(xí)不太扎實(shí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要

老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、

形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的奇怪

心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。由于

是畢業(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更寶貴

的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快，計(jì)劃今期將《世界歷史》

（上）授完。

2、教材分析：結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的

內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖

形也多，老師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生需要把握的基本歷史知識(shí)：文藝復(fù)興、

新航路開(kāi)辟、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、第

一、二次工業(yè)革命、三角貿(mào)易、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)、俄國(guó)和

日本的改革、第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)。還有下冊(cè)的俄國(guó)

十月革命和對(duì)社會(huì)主義道路的探究、凡爾賽一華盛頓體系、

經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)。

2、能力目標(biāo)：針對(duì)九班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，教學(xué)過(guò)程中

要著眼于培育學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解；還

要留意培育學(xué)生正確的評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力；也

要訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)歷史內(nèi)容的能力。

3、情感目標(biāo)：留意弘揚(yáng)*和世界各民族的優(yōu)秀文化；關(guān)

注學(xué)生的思想情感教育，培育正確的世界觀、價(jià)值觀和人生

觀；使學(xué)生了解和接受世界先進(jìn)文化，敬重各地區(qū)各民族的

風(fēng)俗習(xí)慣，從而接受世界文化。

4、成果目標(biāo)：本學(xué)期九（?。?）（3）班的*均成果力爭(zhēng)

高于上學(xué)期期末成果1—2分，三班及格率達(dá)到95%,由于對(duì)

學(xué)生的詳細(xì)情況還不是十分的了解，所以優(yōu)秀率臨時(shí)無(wú)法確

定。

四、教學(xué)內(nèi)容梳理分析

本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元，共21課，包括世界古代史和

世界近代史，根據(jù)歷年中考要求，重點(diǎn)為世界近代史部分。

為了提早進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段，趕進(jìn)度，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)還有

九班級(jí)下冊(cè)的四個(gè)單元。重點(diǎn)單元是九班級(jí)上冊(cè)的四、六、

七和九班級(jí)下冊(cè)的一、二、三、四單元。

重要知識(shí)點(diǎn)：九班級(jí)上冊(cè)的文藝復(fù)興、新航路開(kāi)辟、英

國(guó)美國(guó)法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，第一、二次工業(yè)革命，美國(guó)南北

戰(zhàn)爭(zhēng)，俄國(guó)、日本的改革，第一次世界大戰(zhàn)。九班級(jí)下冊(cè)的：

俄國(guó)十月革命和社會(huì)主義道路的探究，一戰(zhàn)后的世界格局，

經(jīng)濟(jì)危機(jī)，第二次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)后美國(guó)、日本、西歐經(jīng)濟(jì)的

進(jìn)展。

五、教學(xué)重點(diǎn)和各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)

（一）首先是備好課，在備課中真正做到中心校所要求

的備教材、備學(xué)生、備教法、。課堂教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，

敬重學(xué)生*等受教育的權(quán)利，堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)努力

開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，，要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原貝L

正確傳授基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

（二）課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提

高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課

堂教學(xué)堅(jiān)持以培育學(xué)生能力為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高

課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，要加倍信心實(shí)踐《導(dǎo)學(xué)案》

教學(xué)，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和樂(lè)觀參加意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在主動(dòng)的探究中獲得知識(shí)，提高自主學(xué)

習(xí)能力。

（三）課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則，教學(xué)過(guò)程中始終把知

識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合，使學(xué)

生全面進(jìn)展，從實(shí)際動(dòng)身，樂(lè)觀探究和實(shí)踐，尋求有自己學(xué)

科特色的教學(xué)模式。

（四）教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，精神振奮，按時(shí)上下課，關(guān)心學(xué)

生，留意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

使學(xué)生逐步把握歷史和熟悉歷史的一些基本技能和方法，例

如：識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集

和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實(shí)；解釋

重要的歷史概念，分析和評(píng)論重要的歷史人物和歷史事件等。

（五）教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征，從學(xué)

生的熟悉水*動(dòng)身，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱忱，激

勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀參加教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)從

有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解，避開(kāi)

死記硬背，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

六、理念轉(zhuǎn)變、方法改進(jìn)、策略加強(qiáng)、手段使用構(gòu)想

（一）有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，老師發(fā)

現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。轉(zhuǎn)變過(guò)去做得多就能學(xué)的會(huì)的

思想，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，布置有效的學(xué)習(xí)任

務(wù)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭(zhēng)取在課堂

中完成習(xí)題。對(duì)于考試和作業(yè)做到準(zhǔn)時(shí)批改和反饋。查漏補(bǔ)

缺。

（二）討論和應(yīng)用《導(dǎo)學(xué)案》的教學(xué)方法和“自學(xué)精講

以練為主”的教學(xué)模式。努力培育學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)

中培育學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”

到“會(huì)學(xué)”，并能主動(dòng)獵取知識(shí)。

（三）課下輔導(dǎo)：輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)等生和有希望的后

進(jìn)生為主。

七、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、任務(wù)完成措施

（一）專心討論中考試題。歷史學(xué)科在題型上、出題的

知識(shí)點(diǎn)上往往每年都有相像的地方，明年中考還有可能涉及

古代史部分，所以在沒(méi)時(shí)間領(lǐng)著學(xué)生通過(guò)一遍教材的情況下,

要提前壓一部分知識(shí)塊。所以要討論試題出題方向。一方面，

在講授新知識(shí)的時(shí)候滲透進(jìn)去，另一方面為中考復(fù)習(xí)做好打

算。

（二）做好集體備課。群策群力才能打造精品。做好前

面講到的個(gè)人備課外，還要做好學(xué)校要求的集體備課。我會(huì)

和其他幾位老師一起統(tǒng)一確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，也要一起精選《導(dǎo)

學(xué)案》中的試題，將集中選大家認(rèn)為經(jīng)典的試題選出來(lái)讓學(xué)

生做。

八、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求

1、學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，熟悉到學(xué)習(xí)歷史的意

義，并真正重視它

2、抓好學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)

習(xí)。

3、上課時(shí)要專心聽(tīng)講，開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)觀舉手發(fā)言，學(xué)會(huì)

記筆記。

4、課后要溫故知新，多鉆研，遇到問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)向老師、同

學(xué)請(qǐng)教。

5、作業(yè)要主動(dòng)專心完成，嚴(yán)禁抄襲，如有錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)改正。

6、課后可有選擇地看一些歷史作品，以拓寬知識(shí)面，深

化課堂所學(xué)知識(shí)。

7、明確考試目的、端正考試態(tài)度，專心復(fù)習(xí)，嚴(yán)禁作弊，

答題應(yīng)規(guī)范整潔。

九、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

歷史上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)6—、指導(dǎo)思想：

新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培育目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、

確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了樂(lè)觀的改革探

究，在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)

這一新形勢(shì)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，我們的教學(xué)要

切實(shí)有利于廣闊學(xué)生的自主進(jìn)展；針對(duì)這一新形勢(shì)，我們提

出了“培育具有*靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一口號(hào)。要

培育這樣的跨世紀(jì)人才，首先要求老師自身應(yīng)該胸懷祖國(guó)，

放眼世界。

高中歷史新課程這一高中歷史教育的實(shí)驗(yàn)田，對(duì)我們老

師來(lái)講既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。只有專心討論，深入

思考，努力實(shí)踐才能贏得主動(dòng)，取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。

在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教

學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，樂(lè)觀摸

索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力

和求知愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)望亭中學(xué)歷史教學(xué)的新突破。

二、學(xué)生情況分析：

高一班級(jí)共六個(gè)班近三百四十個(gè)學(xué)生，重點(diǎn)班生源質(zhì)量

相對(duì)較好，一般班生源質(zhì)量相對(duì)差一些，高一新生一方面由

于初次來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)

程，另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱，所以高

一歷史教學(xué)應(yīng)留意基礎(chǔ)的培育和愛(ài)好的培育。此外，老師在

教學(xué)過(guò)程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故，盡量多

地使用多媒體輔助教學(xué)，將歷史知識(shí)與歷史進(jìn)展脈絡(luò)通過(guò)生

動(dòng)活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

三、教學(xué)方法：

綜合考點(diǎn)內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)連接，留意學(xué)科間的

貫穿，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生的思維能力；基礎(chǔ)訓(xùn)練,

重在運(yùn)用；拓展訓(xùn)練，重在提高；綜合訓(xùn)練，重在進(jìn)展。使

學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展，又能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，融會(huì)貫穿。

高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”構(gòu)建。歷史上

的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的，他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化

活動(dòng)一起構(gòu)成了人類歷史上多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛

心學(xué)習(xí)，細(xì)心探究，就一定會(huì)有許多意想不到的收獲，感悟

許多歷史的真諦。

四、重點(diǎn)工作及詳細(xì)措施：

（一）重點(diǎn)工作：

（1）明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、留意基礎(chǔ)知識(shí)、培

育學(xué)生愛(ài)好。

（2）精心備課，把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)打算，留意教

學(xué)設(shè)計(jì)的探究。

（3）留意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生把握知識(shí)的同時(shí)，更

能把握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。

（二）詳細(xì)措施：

1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛

高中學(xué)生的思想熟悉水*相較于初中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)開(kāi)頭發(fā)

生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一

班級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維，完全枯燥和

單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以，在教

學(xué)過(guò)程中既要培育他們對(duì)于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的熟悉和

分析，也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)

生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清

（1）每堂課均執(zhí)行1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上

一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最后3—5分鐘檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情

況。做到日日清。

(2)每?jī)芍芤淮涡】?，把兩周?nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問(wèn)形

式或試卷形式考察一遍。做到周周清。

(3)每月一次月考，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

做到月月清。

3、培育學(xué)生的理性思維和討論能力

(1)每學(xué)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系，

培育他們的概括總結(jié)能力。

(2)課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練,

培育他們的應(yīng)考意識(shí)。

(3)在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會(huì)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域,

拓寬知識(shí)面，培育他們的聯(lián)系能力。

歷史上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)7本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任我校高一

四班、七班兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作，在全面了解和熟悉學(xué)情

的基礎(chǔ)上，作了許多的有益的教學(xué)探究和思考，一學(xué)期以來(lái)，

緊緊圍繞培育學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以提高學(xué)生

歷史學(xué)科的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)

揚(yáng)教學(xué)民主，做到學(xué)有所指，學(xué)有所得，學(xué)以致用，逐步提

高，全面完成了本期的歷史教學(xué)任務(wù)并達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

現(xiàn)就一期的歷史教學(xué)工作總結(jié)如下，以期同仁批判指正。

1、要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心目標(biāo)，重視上好每

堂課。為此，我做到：⑴課前充分打算備好課。

①專心鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句

話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握

知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能

教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、

方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，執(zhí)行相應(yīng)的預(yù)

防措施。

③優(yōu)選教法，把歷史教材所蘊(yùn)藏的知識(shí)和用意正確地傳

授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。我

認(rèn)為高一歷史新課程的最大特點(diǎn)是以人為本，留意學(xué)習(xí)方法

和技能的培育，核心是培育學(xué)生的豐富情感意識(shí)和品質(zhì)。而

歷史知識(shí)包羅萬(wàn)象，史料浩如煙海，如何選取典型而又有代

表性的知識(shí)，說(shuō)明人類歷史進(jìn)展的基本規(guī)律和趨勢(shì)，不能緊

緊局限于書本，且有不行過(guò)多地使用補(bǔ)充材料，為此，要求

老師必須謹(jǐn)慎地精選材料，優(yōu)選最佳的學(xué)習(xí)方法和途徑，使

學(xué)生把握歷史的特點(diǎn)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、探

究性學(xué)習(xí)的精神和品質(zhì)，從而達(dá)到“授人以漁

歷史上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)8本學(xué)期，我擔(dān)任八班級(jí)的歷史

教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件

和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地

開(kāi)展。根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)要求，立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今

后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，

希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以

促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、專心備好每一節(jié)課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的"

實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程

的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，專心寫好教案。每一

課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，

并制作課件，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并

專心按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、虛心向其他老師請(qǐng)教。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求

其他老的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，不

但聽(tīng)初二同級(jí)部老師的，也聽(tīng)初一、初三其他班級(jí)老師的。

做到邊聽(tīng)邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常

邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)工

作。

三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

為使講解清晰化，條理化，正確化，情感化，生動(dòng)化，

做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂

上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)

生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快留意

精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡

量多同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)

需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生

普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極厭煩歷史的學(xué)生都樂(lè)于

上歷史課了。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不

同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后

進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的

輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)*的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先

要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使

之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上

進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦

的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中

去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)

轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部

分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

并專心細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)

斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生

的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)缺，把他們以前學(xué)習(xí)的

知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,

愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、專心批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做

到這點(diǎn)，我常常到書店、到網(wǎng)上去搜集資料，對(duì)各種輔助資

料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)

生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、專心，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將

他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分析總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講,

并針對(duì)有關(guān)情況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

存在的不足是，部分學(xué)生不敢展現(xiàn)自己，沒(méi)有成為課堂

的主人，少數(shù)學(xué)生的成果較差，這些都有待以后想方法改進(jìn)。

希望在將來(lái)的教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，更上一層

樓！

歷史上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)9本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工

作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂(lè)觀向他人請(qǐng)教，結(jié)合

本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，

使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放

眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)

工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，

以促進(jìn)水*的提高。

1、留意討論中學(xué)教學(xué)理論，專心備課和教學(xué)，樂(lè)觀組織

并參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能常常聽(tīng)各

老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)

的業(yè)務(wù)水*。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、

輕松、專心的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」

進(jìn)行施教，讓學(xué)生把握好科學(xué)知識(shí)。

2、專心備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材

內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，

并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，專心寫

好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好

充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，

課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并專心按搜集每

課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

3、樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，

這決定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,

我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生能力的培育，把傳受知識(shí)、技能

和進(jìn)展智力、能力結(jié)合

起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效

的進(jìn)展和培育。

4、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的八年組，學(xué)生比較喜愛(ài)該科，上

課的時(shí)候比較專心，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能專

心完成作業(yè)。但有為數(shù)