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文檔簡介
綜合實踐活動的設(shè)計與實施2023/6/181一、綜合實踐活動課程的新挑戰(zhàn)1.規(guī)劃綱要的精神與要求(1)《中國教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃(2010-2020)》的指導(dǎo)方針
●優(yōu)先發(fā)展:基本戰(zhàn)略●育人為本:根本要求●改革創(chuàng)新:主要動力●促進(jìn)公平:社會民主●提高質(zhì)量:核心任務(wù)2023/6/182
(2)戰(zhàn)略主題
“以人為本,全面推進(jìn)素質(zhì)教育”是我國未來10年教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題,其要點在于:●堅持德育為先
--綜合實踐活動應(yīng)為德育創(chuàng)造一種更生動有效、更貼近學(xué)生、更注重實踐的德育路徑和教育過程。
--綜合實踐活動著眼于提高學(xué)生對社會、對自我的品德認(rèn)知和觀念,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中形成積極的價值觀,改變生活的態(tài)度。
--綜合實踐活動要要為學(xué)生的社會化成長、提高學(xué)生適應(yīng)社會、參與社會的能力。2023/6/183
●堅持能力為重
--綜合實踐活動應(yīng)發(fā)展學(xué)生的實踐智慧、培育學(xué)生的思維品質(zhì)。(香港實施的通識教育,其核心目標(biāo)便是批判性思維能力的培養(yǎng))。
--綜合實踐活動要引導(dǎo)學(xué)生體驗和運(yùn)用問題解決的科學(xué)方法。
--綜合實踐活動應(yīng)作用于學(xué)生的交往能力、信息能力、社會生存、動手操作等實踐能力等。2023/6/184
●堅持全面發(fā)展
--綜合實踐活動應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,突出創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的激發(fā)、引導(dǎo)和培育。
--綜合實踐活動對學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展具有“拓展”、“補(bǔ)償”等作用。2023/6/185
(3)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系是教育體制改革的重要內(nèi)容●注重學(xué)思結(jié)合
--處理好學(xué)思關(guān)系是中國教育千百年來的精華。綜合實踐活動要超越模仿層面的學(xué),引導(dǎo)學(xué)生基于問題,提升批判性的思維、創(chuàng)造性思維。●注重知行統(tǒng)一
--綜合實踐活動不以單一的“知道”“知識”為目的,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實踐中行動,注重行為方式、生活態(tài)度、實踐能力的培養(yǎng)?!褡⒅匾虿氖┙?/p>
--綜合實踐活動要為學(xué)生的個性發(fā)展提供發(fā)展空間。2023/6/1862.新形勢下對教育的反思:什么是良好的教育?●什么是良好教育?巴伯(M.Barber)2009年7月提出了一個模式,體現(xiàn)了“受到良好教育意味著什么”良好的教育=E(K+T+L)
字母K代表“知識”,T代表“思維”,L代表“領(lǐng)導(dǎo)才能”(領(lǐng)導(dǎo)自己和他人),E代表“道德品質(zhì)”。2023/6/187
●良好的教育應(yīng)該重建課程教學(xué)價值體系
---處理書本學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)(課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外)的關(guān)系,實現(xiàn)生活世界的發(fā)展價值,真正使認(rèn)知學(xué)習(xí)的過程同時成為學(xué)生社會化發(fā)展的過程;
---處理好掌握知識與豐富經(jīng)驗的關(guān)系,發(fā)揮經(jīng)驗的教育價值,真正使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生經(jīng)驗的不斷改造和改組的過程;2023/6/188
----處理好傳授知識與發(fā)展能力的關(guān)系,提取并發(fā)揮知識智慧因素的育智功能,真正使知識習(xí)得的過程同時成為能力培育的過程;
----處理好傳授知識與美德養(yǎng)成的關(guān)系,實現(xiàn)知識的德性價值,真正使知識教育的過程同時成為學(xué)生德性養(yǎng)成的過程。2023/6/189
3.我國基礎(chǔ)教育的局限性教育價值觀的偏差及其導(dǎo)致的學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的單一化,過于注重單一的知識目標(biāo),人才培養(yǎng)模式單一。
2023/6/1810●知識教學(xué)停留在符號學(xué)習(xí)層次;
填充題︰
中國的煤都是();中國的鐵都是()
學(xué)生答案:(黑的);(硬的)。
標(biāo)準(zhǔn)答案(撫順);(鞍山)蘇軾稱王維()。
答案應(yīng)是:(詩中有畫,畫中有詩)
學(xué)生的答案:(舅舅)2023/6/1811●忽視學(xué)生個人知識的建立,學(xué)生學(xué)習(xí)中的自我感和效能感偏低;學(xué)生能力發(fā)展被忽視;
(Successforall)●課程結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方式過于單一,教學(xué)過程的“發(fā)展性”依然不夠;●忽視學(xué)生的親身體驗,以及能力發(fā)展。2023/6/1812
是誰折斷了生命的翅膀?
有一個人無意中找到一個蝴蝶蛹。
幾天后,他留意到蛹出現(xiàn)了一個小孔,
他就停下來觀察它。
過了幾個小時,
他見到里面的蝴蝶
用它細(xì)小的身體掙扎著
試圖從小孔出來。
看來很久也沒有一些進(jìn)展,
小蝴蝶好像盡了最大努力
也沒有辦法出來。
2023/6/1813
這個人于是決定幫它一把,
找來一雙剪刀將蛹頭剪開。
蝴蝶這樣就很容易地出來了。
但蝴蝶出來后身體肥腫,翅膀細(xì)弱。
這人繼續(xù)觀察蝴蝶,
他相信翅膀會漸漸變大,身體會越
來越小。而這沒有發(fā)生。
小蝴蝶余生只是托著肥腫的
身體和細(xì)弱的翅膀,
在地上爬行,永遠(yuǎn)也沒有飛起來。2023/6/1814
這個善良的人;
不了解蝴蝶必需用它細(xì)小的身體掙扎從小孔出來,必需經(jīng)過這個過程,
才可以將體液壓進(jìn)它的翅膀里,壯大翅膀。
大自然很奇妙的設(shè)計,
就是蝴蝶從蛹中〝掙扎出來〞;
是為著〝預(yù)備〞它將來飛行需要的裝備。生命里面的〝掙扎〞是我們必需
的。2023/6/1815二、綜合實踐活動課程的基本理念
究竟什么是綜合實踐活動?綜合實踐活動課程要回答的四個元問題
●為什么必須要開展綜合實踐活動?(課程的性質(zhì)與價值問題)●綜合實踐活動究竟要賦予學(xué)生什么?(課程目標(biāo)問題)●綜合實踐活動要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷哪些學(xué)習(xí)過程?(學(xué)習(xí)方式問題)●綜合實踐活動的課程目標(biāo)達(dá)成了哪些?(課程評價問題)2023/6/1816
(一)綜合實踐活動的課程定位綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。是教育部規(guī)定的3-12年級學(xué)生的一門必修課程。2023/6/1817
1.綜合實踐活動的課程性質(zhì)(1)綜合實踐活動是經(jīng)驗取向的課程●經(jīng)驗即經(jīng)歷的事情、體驗的過程、感受的結(jié)果。純粹經(jīng)驗對人的生成而言,如果不加以深化或提升,就僅僅是多增加了的種種“生活事件”。
(我今天看到了……;我暑假去了西湖……)2023/6/1818
●經(jīng)驗可分為教育性經(jīng)驗和非教育性經(jīng)驗等類型。具有發(fā)展價值的經(jīng)驗需要主體具有兩種基本的學(xué)習(xí)過程:一是對經(jīng)驗作系統(tǒng)的理性化;二是對經(jīng)驗作反思性提升。
(是不是所有的經(jīng)驗都有發(fā)展價值?只要有經(jīng)驗就能夠發(fā)展嗎?)2023/6/1819●綜合實踐活動課程的有效實施,要在豐富學(xué)生經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,逐步引導(dǎo)學(xué)生形成系統(tǒng)的經(jīng)驗。
--經(jīng)驗的連續(xù)性與延展性;
--經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)性與結(jié)構(gòu)性;
--經(jīng)驗的表達(dá)與統(tǒng)整
2023/6/18202023/6/1821背景依存知識的依存方式經(jīng)驗依存邏輯依存自然背景社會背景文化背景種族經(jīng)驗個體經(jīng)驗邏輯過程邏輯方式科學(xué)方法●綜合實踐活動豐富和拓展了學(xué)生知識理解的條件,提高學(xué)生的認(rèn)知能力和水平;促進(jìn)了知識觀的轉(zhuǎn)變。(理解:叫爸爸)●綜合實踐活動課程的有效實施,再往前深入一步,“再挖一鍬”、“再射一箭”。
--經(jīng)驗的意義在于“經(jīng)驗后”;
--經(jīng)驗的作用方式是“改造”;
--經(jīng)驗改造的目的在建立“后經(jīng)驗”。經(jīng)驗的教育=經(jīng)歷+反思2023/6/1822
(2)能力取向的課程
●邏輯思維能力(分析與綜合、歸納與演繹、分類類比與比較、系統(tǒng)化與綜合化、概念判斷推理)●實踐能力(社會參與與社會服務(wù)、動手操作能力等)●創(chuàng)新能力(問題意識、探究能力、創(chuàng)新精神)(如何通過本課程的實施,切實培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力?)
2023/6/1823
(3)綜合取向的課程
●綜合實踐活動一種綜合教育,是“非正式教育”的重要形式●不以分科的知識教學(xué)為目標(biāo)或方式,面向生活和經(jīng)驗●整合的思維方式(如何通過本課程的實施,切實達(dá)成學(xué)科整合?)2023/6/18242.實踐學(xué)習(xí)的性質(zhì)與核心價值●作為學(xué)習(xí)的“研究”:指向的是學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)(思維品質(zhì)與方法論);●作為學(xué)習(xí)的“社區(qū)服務(wù)”:指向的是社會理解和社會責(zé)任;●作為學(xué)習(xí)的“社會實踐”:指向的是學(xué)生的社會性發(fā)展。2023/6/1825(三)內(nèi)容
2023/6/1826研究性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)與社會實踐勞動技術(shù)教育綜合實踐活動
(四)國外綜合實踐活動類課程
1.國外綜合實踐活動課程的形式
●設(shè)計學(xué)習(xí)(designlearning,美、德)●自然與社會研究(studiesofscience,technologyandsociety,即STS)●應(yīng)用學(xué)習(xí)(appliedlearning,美)●動手做(hands-on,美、法)●綜合學(xué)習(xí)時間(基于課題的探究學(xué)習(xí)、社會參與的體驗性學(xué)習(xí),日本)●綜合活動學(xué)習(xí)(臺灣)2023/6/1827●國外綜合實踐活動的課程目標(biāo)----美國應(yīng)用學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)
1)五個領(lǐng)域
A1問題解決A2交流的手段與技巧
A3信息手段與技巧A4學(xué)習(xí)與自我管理手段與技巧
A5與他人合作的手段與技巧
2)九大能力
(1)收集、分析、整理信息(2)交流思想和信息(3)安排和組織資源(4)與他人共同工作和從事集體工作(5)解決問題(6)使用數(shù)學(xué)思想和技巧(7)使用技術(shù)(8)隨時根據(jù)需求進(jìn)行學(xué)與教(9)理解和設(shè)計(生產(chǎn))系統(tǒng)2023/6/1828----日本綜合活動學(xué)習(xí)的目標(biāo)1)信息處理技術(shù)·能力●運(yùn)用計算機(jī)的基本技術(shù)與能力●信息的收集與處理能力●分析和選用適當(dāng)?shù)男畔ⅰ襁\(yùn)用概念圖式整理與表述信息2)表現(xiàn)的技術(shù)與能力●運(yùn)用寫作、繪畫等多種方式靈活地表達(dá)●具有個性的表達(dá)●問題解決過程中合理地表述觀點●應(yīng)用本人的觀點和他人的觀點,并適當(dāng)加以區(qū)分2023/6/18293)內(nèi)容·思考·判斷能力●自主地提出活動課題●論理的合理性●課題設(shè)計的明確性●內(nèi)容的適切性●深入地分析課題的意義●學(xué)會運(yùn)用問題解決的基本方法4)興趣、關(guān)心與態(tài)度●興趣與意念的發(fā)展●活動的參與程度●參與活動的主動性●積極參與活動的評價●自主學(xué)習(xí)與自我反省,以及自信心的增強(qiáng)2023/6/1830東西方學(xué)生發(fā)展生態(tài)圖
Anecologicalsketchforeducationaldevelopment2023/6/1831
知識
knowledge
技能
skill
解題能力abilityforproblem-Solving
認(rèn)真
earnest
勤奮
diligence
刻苦
assiduity
踏實staidness
謹(jǐn)慎carefulness
……
實踐能力
abilityforpractice創(chuàng)造性Creativity好奇心curiosity興趣愛好Interests&hobbies
自尊self-esteem自信
self-confidence人生觀
lifeoutlook價值觀
values
……東西方學(xué)校課程生態(tài)內(nèi)容單一結(jié)構(gòu)多元崇尚書本關(guān)注經(jīng)驗尊重經(jīng)典強(qiáng)調(diào)實踐強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求鼓勵學(xué)生選修嚴(yán)格要求自由寬松注重紙筆測試重視實際表現(xiàn)……
……2023/6/1832中美學(xué)生在四種學(xué)習(xí)任務(wù)上的表現(xiàn)差異
StudentsPerformanceonFourTasks2023/6/1833三、綜合實踐活動:常態(tài)與有效實施(一)綜合實踐活動課程的目標(biāo)
●綜合實踐活動課程的能力目標(biāo)的維度綜合實踐活動課程的能力目標(biāo)不僅涉及認(rèn)知領(lǐng)域的能力,而且涉及綜合能力。從總體上說,綜合實踐活動課程的能力目標(biāo)不是單一維度的,而是多維度的,多維度的能力目標(biāo),是綜合實踐活動課程價值多樣性的內(nèi)在要求。綜合實踐活動的能力目標(biāo)主要體現(xiàn)在認(rèn)知與思維能力、操作與問題解決能力、交往與社會活動等維度。2023/6/1834
1.能力發(fā)展目標(biāo)類型具體化基礎(chǔ)學(xué)力觀察能力
想象能力思維能力創(chuàng)造能力綜合學(xué)力規(guī)劃能力總結(jié)能力反思能力探究能力設(shè)計能力操作能力信息能力社會實踐能力價值判斷能力:價值觀與思想意識、價值判斷與選擇、自我教育社會活動能力:社會交往與合作;社會認(rèn)知與理解;社會參與和服務(wù)2023/6/1835
溫家寶總理在北京35中學(xué)聽課2023/6/18362023/6/1837日本廣島大學(xué)教育學(xué)部附屬學(xué)校教室一角
●綜合實踐活動情意領(lǐng)域的目標(biāo)維度情意領(lǐng)域目標(biāo)是綜合實踐活動課程的重要目標(biāo)維度。情意領(lǐng)域目標(biāo)往往具有內(nèi)隱性特征,一般來說,主要涉及學(xué)生在教育過程中的情感體驗、思想意識和個性品質(zhì)等方面的發(fā)展水平。學(xué)校和指導(dǎo)教師在綜合實踐活動課程的開發(fā)以及在各種綜合實踐活動的主題實施過程中,應(yīng)有計劃地引導(dǎo)學(xué)生在情意領(lǐng)域方面得到充分發(fā)展。2023/6/18382.價值觀引導(dǎo)與建構(gòu)的課程目標(biāo)人與自然資源意識環(huán)保意識節(jié)約意識生命意識平等意識和諧意識……人與社會生命意識平等意識責(zé)任感尊重人格、愛與感恩人類共享價值觀人與自我自尊、自信、自律人生觀價值觀理想信念人與文化文化認(rèn)同文化理解文化欣賞文化判斷文化批判文化回應(yīng)文化精神文化思維文化價值觀2023/6/1839●“基本能力”測試的目標(biāo):1.搜集、分析、組織信息并進(jìn)行了識別、判斷、概括、推理與策劃的能力。2.觀察社會生活,分析、解釋政治、經(jīng)濟(jì)文化等社會現(xiàn)象,參與社會實踐的能力。3.觀察自然現(xiàn)象,解釋、說明生活中的科學(xué)問題,動手設(shè)計實驗,運(yùn)用科學(xué)方法探究自然的能力。4.在專題研究過程中發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計方案、調(diào)查探究、解決問題、撰寫研究報告、以適當(dāng)方式展示研究結(jié)果的能力。2023/6/18405.與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的信息交流與處理、技術(shù)設(shè)計與應(yīng)用的能力。6.主動求知敢于質(zhì)疑、合作探究、勇于實踐的科學(xué)求真與創(chuàng)新精神。2023/6/1841
----要求從所提供的幾個課題中選取一個研究,明確選題的理由,擬出合理的研究計劃,掌握正確的研究方法,學(xué)會研究成果的恰當(dāng)表達(dá)。[2001年高考文科綜合(上海卷)第十九大題37、38、39小題]上海市中學(xué)開展的研究性學(xué)習(xí)對中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展起到了積極作用。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們興趣盎然。下面列出了學(xué)生的三個研究課題名稱。課題一:小區(qū)居民用水問題的探討課題二:近代文化名人云集多倫路原因考課題三:上海市中學(xué)生自行車牌照稅交納現(xiàn)狀調(diào)查在上面列舉的課題中,請選出其中一個作為你的課題,并回答下列問題:(37)寫出所選課題名稱,并簡述選題理由。(38)簡述你的研究計劃與研究方法。(39)該課題最終的成果形式是:
2023/6/1842
----要求針對他人的觀點認(rèn)真分析,提出自己不同的觀點,有條理地陳述自己的見解。[2005年上海文科綜合高考試卷42題]安徒生從小就為貧困折磨,沒受過正規(guī)教育,做過學(xué)徒,曾被解雇,而后開始寫作。有人從安徒生一生的經(jīng)歷得出“成就源于貧困”的觀點。針對這一觀點,請你作為反方,陳述自己的見解(不得對正方語句簡單否定)。正方:貧困能讓人產(chǎn)生改變自身處境的意愿,激勵他獲得成就。反方:
正方:艱辛的生活經(jīng)歷可以鍛煉人堅忍不拔的毅力,有助于獲得成就。反方:
2023/6/1843(二)綜合實踐活動的學(xué)習(xí)過程
1.基本階段(1)準(zhǔn)備階段問題意識、規(guī)劃能力(2)實施階段方法體驗、分析解決問題(3)總結(jié)交流階段總結(jié)經(jīng)驗、提升感悟2023/6/1844----準(zhǔn)備階段的指導(dǎo)
提出問題、確定主題小組合作、合理分組制定方案、分步實施
----實施階段的指導(dǎo)
進(jìn)入情景、實施行動任務(wù)取向、關(guān)注過程
----總結(jié)階段的指導(dǎo);
2023/6/18452.基本要素(1)問題、主題或課題●問題一般是由學(xué)生自主從生活中提出的、自己感興趣的問題;●指導(dǎo)教師引導(dǎo)全班學(xué)生對問題進(jìn)行分析、分解、論證,形成主題或課題?!裰黝}或課題的可行性、范圍變量的確定、主題或課題的類型、主題或課題的大小與周期(大主題小課題、長周期短作業(yè))2023/6/1846(2)思維能力與操作方法●主題或課題的實施,要有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;●主題或課題的實施,要引導(dǎo)學(xué)生體驗甚至理解和運(yùn)用問題解決的基本科學(xué)方法(調(diào)查與訪問、實驗與觀察、設(shè)計與制作、參與與服務(wù)等);●程序性與技術(shù)性方法的運(yùn)用。2023/6/1847
實施的流程2023/6/1848動員培訓(xùn)選題開題研究實踐結(jié)題展示2023/6/1849介紹資源
培訓(xùn)方法動員培訓(xùn)實地參觀2023/6/1850
動員2023/6/1851實驗法培訓(xùn)社會調(diào)查法培訓(xùn)文獻(xiàn)法培訓(xùn)觀察法培訓(xùn)2023/6/1852選題結(jié)組師生交流選題開題開題宣講2023/6/1853課題分類其它人與環(huán)境人與社會人與自然人與自我2023/6/1854問題來源學(xué)科學(xué)習(xí)自然觀察學(xué)校生活社區(qū)生活家庭生活文獻(xiàn)2023/6/1855教師課題意向發(fā)布及展示2023/6/1856學(xué)生開題宣講2023/6/1857師生互動自主研究研究與實踐交流反饋2023/6/1858自主研究2023/6/1859師生互動2023/6/18602023/6/1861宣講評審結(jié)題報告結(jié)題展示成果展示感悟反思2023/6/1862結(jié)題宣講2023/6/1863(三)綜合實踐活動的課型(1)問題發(fā)現(xiàn)課(2)方案制定課(3)方法指導(dǎo)課(4)實踐體驗課(5)總結(jié)交流課2023/6/1864(四)基本的學(xué)習(xí)方式
1.調(diào)查研究與訪問
2.實驗研究與觀察
3.社會參與與服務(wù)
4.信息搜集與處理
5.邏輯思維與創(chuàng)造(分析與綜合;歸納與演繹;抽象與概括;分類、類比與比較;系統(tǒng)化與綜合化)2023/6/1865(五)處理好實施過程中的基本關(guān)系
●教師與學(xué)生●綜合實踐與學(xué)科課程●認(rèn)知學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)●過程與結(jié)果●深度體驗與自主建構(gòu)●綜合實踐與學(xué)校發(fā)展2023/6/1866(六)理念建設(shè)與制度建設(shè):建設(shè)學(xué)校課程規(guī)劃和課程制度,促進(jìn)綜合實踐活動課程的常態(tài)實施
●校長要走向“課程領(lǐng)導(dǎo)”
----轉(zhuǎn)變教育理念,確立完整的學(xué)生發(fā)展觀;
----充分認(rèn)識綜合實踐活動的課程價值,切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。
2023/6/1867----綜合實踐活動課程質(zhì)量的三個核心標(biāo)準(zhǔn)
“堅持全面發(fā)展”,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),彰顯綜合實踐活動的素質(zhì)教育功能?!窬C合實踐活動是實施素質(zhì)教育的根本途徑。為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ);●綜合實踐活動促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。2023/6/1868
“堅持德育為先”,彰顯綜合實踐活動課程的德育功能●創(chuàng)新學(xué)校德育模式,倡導(dǎo)“實踐德育”;●增強(qiáng)學(xué)校德育的實效性、針對性、生動性
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