古典詩(shī)詞朗誦

古典詩(shī)詞朗讀篇一：古詩(shī)文朗讀稿

古詩(shī)文朗讀稿

藍(lán)天小學(xué)五一班

熊影：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深沉的民族文化。

代璐：華夏源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。

桂美子：我們贊美那些古代的詩(shī)人們，他們對(duì)生活有獨(dú)特的體驗(yàn)，譜寫了一首首動(dòng)人的詩(shī)句。陳柏丞：我們吟頌?zāi)切﹥?yōu)美的詩(shī)歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。

【第一篇春之歌〔春天在哪里曲〕】

熊影：請(qǐng)聽(tīng)五一班詩(shī)文朗讀第一篇章?春之歌?

代璐：春天是一幅水彩畫，艷麗而真切。春天孕育著生命與希望，春給人以鼓舞和信心，引來(lái)無(wú)數(shù)的文人墨客對(duì)它的贊美。

桂美子：可春天呢，到底在哪里呢？小鴨子入水了，岸上桃花點(diǎn)點(diǎn)枝頭，春意盎然。

第三組齊讀：惠崇春江晚景

宋蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

陳柏丞：小燕子回家了，呢喃著搭著新窩，鳥鳴山澗，春回大地。

第四組齊讀：詠柳

唐賀知章

碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

熊影：一抹明媚的春光，竟無(wú)法留住這纖弱的美麗。片片落紅如蝶飛舞，萎地?zé)o聲，撿拾起飄零的花瓣，任憂傷滿懷。

第一組齊讀：江南春

唐杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

熊影：春，暖人心脾。

第一組齊讀：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。〞

代璐：春，沁涼潤(rùn)透。

第二組齊讀：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。〞

桂美子：春，酒里飄香。

第三組齊讀：“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。〞

陳柏丞：春，魂?duì)繅?mèng)繞。

第四組齊讀：“春歸何處？寂寞無(wú)行路。假設(shè)有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。〞

【第二篇蓮之曲〔采紅菱〕】

熊影：請(qǐng)聽(tīng)第二篇章蓮之曲蓮花，乃花中之君子也。

代璐：蓮花，美麗、純潔、高尚,引來(lái)無(wú)數(shù)的文人墨客對(duì)它的贊美.

第二組齊讀：江南

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。桂美子：西湖邊，送友人，看到是接天蓮葉、映日荷花的畫面，唱的卻是依依惜別、含蓄婉轉(zhuǎn)的送別曲。

第三組齊讀：曉出凈慈寺送林子方

宋楊萬(wàn)里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

陳柏丞：世間百花，有的人愛(ài)菊花，有的人愛(ài)牡丹，唯獨(dú)我深愛(ài)蓮花，愛(ài)他的冰清玉潔，愛(ài)他的出淤泥而不染。

【第三篇月之頌〔春江花月夜曲〕】

熊影：請(qǐng)聽(tīng)第三篇章月之頌〔春江花月夜曲〕

桂美子：在靜謐的夜晚，月亮在松林升起，小舟在日月湖面蕩漾，花影在水畔輕輕搖曳，如此怡情美景，讓我們一起來(lái)欣賞?春江花月夜?。

全班齊讀：春江花月夜

唐張假設(shè)虛

春江潮水連海平，海上明月共潮生。瀲滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明？

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。

江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？

人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似；不知江月待何人？但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。

代璐：從古至今，多少詩(shī)人望月抒懷，借月詠懷之作，世代不絕。千百年來(lái)，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚；在異地它鄉(xiāng)思念故土親人。一曲?水調(diào)歌頭?，承載著世間訴不盡的豪情和思念。

全班齊讀：水調(diào)歌頭

宋蘇軾

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕、今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒．起舞弄清影，何似在人間？

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨、何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。

陳柏丞：不僅是蘇軾，月亮也是詩(shī)仙李白一生不曾分開(kāi)的最忠實(shí)的伴侶，無(wú)論他走到哪里，身處何方，總會(huì)留下有關(guān)明月的傳世之作。

全班齊讀：靜夜思

唐李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故土。

完畢語(yǔ)

熊影：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

代璐：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

桂美子：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

陳柏丞：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

熊影、代璐齊：讓我們學(xué)詩(shī)、用詩(shī)、賞詩(shī)、寫詩(shī)，讓經(jīng)典詩(shī)詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；

桂美子、陳柏丞齊：讓我們生活有詩(shī)意，心中有詩(shī)情，做一名感情豐富，心靈高尚，會(huì)生活、懂生活、愛(ài)生活的人，讓我們：

四人齊：把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向?qū)?lái)。

四人齊：五一班誦讀完畢！謝謝大家！〔鞠躬〕

篇二：古詩(shī)經(jīng)典誦讀朗讀稿

土札小學(xué)國(guó)學(xué)誦讀稿

〔2022年12月〕

甲：親愛(ài)的教師。

乙：親愛(ài)的同學(xué)們。

合：大家好！

甲：悠悠華夏，上下五千年。

乙：古老而神秘的中國(guó)，擁有楚辭、漢賦的絕唱，擁有“李杜文章在，光芒萬(wàn)丈長(zhǎng)〞的詩(shī)歌頂峰。

甲乙合：今天，站在這文化的圣殿，請(qǐng)?jiān)试S我們用稚嫩而嘹亮的童聲，唱響千古流傳的不朽名篇吧！

甲：我國(guó)古代的詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)〞。

乙：，一幅多么廣闊蒼涼的畫面！甲：一幅多么充滿詩(shī)情畫意的春江晚景圖畫。

乙：有浪漫色彩，讓寒冷的冬天似乎抹上了一層暖暖的春意。甲：那是怎樣的一種悠然自得的

生活?。≡跂|籬下采菊，不經(jīng)意間抬頭遠(yuǎn)望，遠(yuǎn)山的秀影，頓時(shí)映入眼中，這種“無(wú)我之境〞，是詩(shī)中的最高境界。

乙：確實(shí)如此，可你們知道詩(shī)壇中享有“千古思鄉(xiāng)第一詩(shī)美譽(yù)〞的是哪首詩(shī)嗎？

〔甲生搖頭〕回味無(wú)窮。

乙：那就是：〞

甲：有一首詩(shī)中塑造了一位偉大仁慈的母親形象，她是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的慈母原型。你知道是哪首詩(shī)嗎？

乙：哪一首呀？

甲乙齊：

甲：好的，俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟〞，這句話生動(dòng)形象地說(shuō)明了誦讀國(guó)學(xué)的重要性。

乙：正所謂“腹有詩(shī)書氣自華〞，請(qǐng)大家欣賞我們滿腹詩(shī)書背古詩(shī)，才藝展示山水風(fēng)光詩(shī)句吧！

甲乙齊：

甲：踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費(fèi)功夫。古詩(shī)詞中的山水風(fēng)光，這個(gè)太簡(jiǎn)單了：

乙：我還有呢

甲：好孩兒志在四方，我等定當(dāng)以身報(bào)國(guó)，請(qǐng)聽(tīng)-----古詩(shī)詞中的愛(ài)國(guó)情懷詩(shī)句吧！

甲：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。自古“兒女情長(zhǎng)英雄氣短〞請(qǐng)聽(tīng)：古詩(shī)詞中的離情別緒吧：

甲：千百年來(lái)，多少詩(shī)人望月抒懷，寄托相思之情。

甲乙〔齊唱歌曲〕甲：中華詩(shī)詞意境深遠(yuǎn)。

乙：中華詩(shī)詞膾炙人口。

甲：讓我們步入詩(shī)歌的王國(guó)。

乙：讓我們品味詩(shī)歌的芬芳。

甲：誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，我們心曠神怡。

乙：誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，我們放飛理想。

甲乙合：讓我們沉浸在古詩(shī)的海洋，汲取古詩(shī)的營(yíng)養(yǎng)，安康茁壯地成長(zhǎng)吧！

〔謝謝大家！〕

篇三：古詩(shī)文朗讀短劇

古詩(shī)文朗讀短劇

——?jiǎng)駥W(xué)

作者劉秀芳

〔古詩(shī)文朗讀的同學(xué)提早上場(chǎng)，并排站在舞臺(tái)后排，面向觀眾〕

〔一中年女教師手拿講義夾匆匆上場(chǎng)〕

教師：剛剛?cè)ソ淌覚z查，發(fā)現(xiàn)張小強(qiáng)又不在，這孩子肯定偷偷溜出去上網(wǎng)了。唉，

不行我得去找找看?！步處熛隆?/p>

〔這時(shí)有一叫做小強(qiáng)的中學(xué)生躡手躡腳唱著上臺(tái)〕“最近比擬煩比擬煩比擬煩，總覺(jué)得腦子轉(zhuǎn)得比擬緩慢，我問(wèn)同伴說(shuō)怎么辦，他們也無(wú)奈地嘆嘆嘆。〞〔白〕今兒個(gè)趁教師不注意，偷偷溜出來(lái)，這心呀跟做賊似的。不說(shuō)了，找個(gè)哥們好好過(guò)過(guò)游戲癮。喂，阿剛，在哪呢？有沒(méi)有時(shí)間。對(duì)，我偷偷溜出來(lái)了，好，我在綠葉網(wǎng)吧等著你小強(qiáng)：〔很沮喪、無(wú)奈地支支吾吾道〕教師，我、我、我教師：怎么，又要去網(wǎng)吧嗎？

小強(qiáng)：教師，我、我不想騙你，我喜歡網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)樗梢宰屛页錆M快樂(lè)。

教師：小強(qiáng)啊，教師說(shuō)過(guò)多少次了，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的，你怎么不聽(tīng)

話呢？父母把你送到學(xué)校里上學(xué)，可你每天光想著打游戲玩耍，那怎么行呢？小強(qiáng)，你聽(tīng)——

〔舞臺(tái)響起漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行?的朗讀聲：

青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光芒。

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。

少壯不努力，老大徒傷悲。〕

教師：小強(qiáng)，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？詩(shī)里說(shuō)“少壯不努力，老大徒傷悲〞啊！你如今正值

學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，一定要將心思放到學(xué)習(xí)上，只有掌握了科學(xué)文化知識(shí)，才能跟得上時(shí)代的步伐。而你如今只顧上網(wǎng)打游戲，貪圖玩耍，怎么對(duì)得起你的父母，又何談將來(lái)報(bào)效祖國(guó)呢？

小強(qiáng)：教師，您說(shuō)得道理我都懂，我何嘗沒(méi)有這樣想呢？看到同學(xué)們那么努力學(xué)

習(xí)而我卻沒(méi)有一點(diǎn)頭緒，想要放棄。假設(shè)放棄我會(huì)懊悔；可不放棄，以我如今的根底該如何趕??？

教師：小強(qiáng)，學(xué)習(xí)不能有畏難情緒，只要靜下心來(lái)，抓住每節(jié)課的分分秒秒，認(rèn)

真聽(tīng)講，怎么能趕不上呢？好，小強(qiáng)，你再聽(tīng)——

〔朗讀?勸學(xué)?：

君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩。輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩那么直，金就礪那么利，君子博學(xué)而日參省乎己，那么知明而行無(wú)過(guò)矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河，君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能

十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。〕

教師：是啊“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。〞小強(qiáng)，你是個(gè)聰明

的孩子，只要樹立積極向上的信心，像駑馬鍥而不舍，像蚯蚓用心一也，就一定會(huì)獲得進(jìn)步的。

小強(qiáng)：教師，我懂了，我應(yīng)該好好反省自己。我要給自己信心給自己勇氣，從明

天我要開(kāi)始學(xué)習(xí)，給自己創(chuàng)造一個(gè)美妙的將來(lái)。

教師：教師為你的轉(zhuǎn)變而快樂(lè)。然而，學(xué)習(xí)應(yīng)該從今天開(kāi)始，不能等到明天。你

聽(tīng)：

〔?明日歌?的朗讀——

明日歌清·錢鶴灘

明日復(fù)明日，明日何其多？

我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

世人苦被明日累，春去秋來(lái)老將至。

朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。〕

教師：千百年來(lái)，我國(guó)不知流傳著多少類似?明日歌?、?今日詩(shī)?、?昨日歌?

的警世名篇，告誡人們“寸陰寸金〞、“莫等閑，白了少年頭〞的古訓(xùn)。遺憾的是現(xiàn)實(shí)中并沒(méi)引起有些人的足夠重視?！袄蠈⒅哩晻r(shí)才空嘆“光陰似箭，日月如梭〞。今天重溫?明日歌?，希望你“努力請(qǐng)從今日始〞、“莫待明朝悔今朝〞。小強(qiáng)，你明白了嗎？

小強(qiáng)：教師，我明白了。您真是我親愛(ài)的好教師，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您的教誨，是您

讓我用另一種態(tài)度去面對(duì)生活。我要改變自己，以后再也不去網(wǎng)吧了，從今天開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，決不再辜負(fù)您對(duì)我的期望了。

教師：小強(qiáng)，教師相信你一