冰心作品賞析

冰心作品賞析篇一：冰心作品賞析：好夢(mèng)

冰心作品賞析：好夢(mèng)

自從太平洋舟中，銀花世界之夜以后，再不曾見(jiàn)有團(tuán)聚的月。

中秋之夕，停舟在慰冰湖上，自黃昏直至夜深，只見(jiàn)黑云屯積了來(lái)，湖面顯得黯沉沉的。

又是三十天了，秋雨連綿，十四十五兩夜，都從雨聲中度過(guò)，我已拚將明月忘了！

今夜晚餐后，她竟來(lái)看我，竟然談到慰冰風(fēng)景，竟然推窗--窗外樹林和草地，如同罩上一層嚴(yán)霜一般。月兒出來(lái)了！我們喜出意外的，匆匆披上外衣，到湖旁去。

曲曲折折的分開了徑道，從露濕的秋草上踏過(guò)，輕軟無(wú)聲。斜坡上再下去，湖水已近接足下。她的外衣鋪著，我的外衣蓋著，我們無(wú)言的坐了下去，微微的覺(jué)得秋涼。

月兒并不非常清明。四圍朦朧之中，山更青了，水更白了。湖波淡淡的如同疊錦。對(duì)岸遠(yuǎn)處一兩星燈人閃爍著。湖心隱隱的聽見(jiàn)笑語(yǔ)。一只小舟，載著兩個(gè)人兒，自淡霧中，徐徐泛入林影深處。

回頭看她，她也正看著我，月光之下，點(diǎn)漆的雙睛，烏云般的頭發(fā)，臉上堆著東方人柔靜的笑。如何的可憐呵！我們只能用著西方人的言語(yǔ)，彼此談著。她說(shuō)著十年前，怎樣的每天在朝露還零的時(shí)候，抱著一大堆花兒從野地上回家里去。--又怎樣的赤著腳兒，一大群孩子拉著手，在草地上，和著最柔媚的琴聲跳舞。到了酣暢處，自己覺(jué)得是個(gè)羽衣仙子。--又怎樣的喜歡作活計(jì)。夏日晚風(fēng)之中，在廊下拈著針兒，心里想著剛看過(guò)的書中的言語(yǔ)……這些滿含著詩(shī)意的話，沁入心脾，只有微笑。

漸漸的深談了：談到西方女孩子的活潑，和東方女孩子的溫順；談到哲學(xué)，談到朋友，引起了很長(zhǎng)的討論，淡交如水，是我們不約而同的收束。結(jié)果圓滿，興味愈深，更爽暢的談到將來(lái)的世界，漸漸侵入如今的國(guó)際問(wèn)題。我看著她，突然沒(méi)有了勇氣。她也不住的弄著衣緣，言語(yǔ)很吞吐。--然而我們竟將許多傷心舊事，半明半晦的說(shuō)過(guò)。最缺憾的是一時(shí)的國(guó)際問(wèn)題的私意！理想的和愛(ài)的天國(guó)，離我們竟還遙遠(yuǎn)，然而建立這天國(guó)的責(zé)任，正在我們……她低頭說(shuō)著，我輕輕地接了下去，正在我們最能互相理解的女孩兒身上。

自此便無(wú)聲響。剛剛的思想太沉重了，這云淡風(fēng)輕的景物，似乎不能負(fù)載。我們都想掙脫出來(lái)，卻一時(shí)再不知說(shuō)什么好。數(shù)十年相關(guān)的歷史，幾萬(wàn)萬(wàn)人相對(duì)的感情，今夜竟都推在我們兩個(gè)身上--惆悵到不可言說(shuō)！

百步外一片燈光里，歡樂(lè)的歌聲悠然而起，穿林渡水而來(lái)--我們都如夢(mèng)醒，是西方人歡愉活潑的精神呵！她含笑的說(shuō)著，我長(zhǎng)吁了一口氣！

思想又?jǐn)U大了，經(jīng)過(guò)了第二度的沉默--只聽得湖水微微激蕩，風(fēng)過(guò)處橡葉墜地的聲音。我不能再說(shuō)什么話，也不肯再說(shuō)什么話--她突然溫順的撫著我的臂說(shuō)：最樂(lè)的時(shí)間，就是和最知心的朋友，同在最美的環(huán)境之中，卻是彼此靜默著沒(méi)有一句話說(shuō)！

月兒愈高，風(fēng)兒愈涼。衣裳已受了露濕，我們都覺(jué)得支持不住。--很疲緩的站起，轉(zhuǎn)過(guò)湖岸，上了層階，迎面燦然的立著一座燈火樓臺(tái)。她邀我到她樓上層里去，捧過(guò)紀(jì)念本子來(lái)，要我留字。題過(guò)姓名，在快樂(lè)思想的標(biāo)目之下，我略一沉吟，便提起筆寫下去，是：月光的底下，湖的旁邊，和你一同坐著！單獨(dú)歸來(lái)的路上，瘦影在地。--過(guò)去的一百二非常鐘，憧憬在我的心中，如同做了一場(chǎng)好夢(mèng)。

篇二：冰心作品?分?藝術(shù)特色解析

*?分?可說(shuō)是冰心的代表作

*她用第一人稱“我〞，寫兩個(gè)同時(shí)出生的小朋友在醫(yī)院的遭遇

*通過(guò)他們的“對(duì)話〞，反映出貧富兩個(gè)階級(jí)迥然不同的生活，以致他們一同出院，在

“精神上，物質(zhì)上的一切都永遠(yuǎn)分開了〞

*她把不諳世事的嬰兒“大人化〞，賦予他們成人的思想和感情，或者可以這么說(shuō)，冰

心化身為嬰兒，通過(guò)其眼睛，表達(dá)出她對(duì)社會(huì)上存著的不合理的貧富對(duì)立現(xiàn)象的關(guān)切與看法

*冰心以“分〞為小說(shuō)命名，別有一番用意，因?yàn)閮蓚€(gè)本來(lái)“生而平等〞的嬰兒最終

不但會(huì)分手，而且在他們以后各自的人生旅途上也會(huì)“分道揚(yáng)鑣〞，等待著他們的是兩個(gè)完全不同的命運(yùn)

*實(shí)際上，這一切的“分〞〔不同〕，從他們降臨人間的那一刻便開始了

*冰心在小說(shuō)中傳達(dá)一個(gè)重要的訊息：

*“盡管他們身上穿的是兩套同樣的白衣，但一脫下之后，他們?cè)诰裆?、物質(zhì)上的

一切都永遠(yuǎn)分開了〞

*事實(shí)上，人人“生而平等〞只是人類自古以來(lái)的一種理想，就算他們所穿的白衣不

脫，從一誕生的那一刻開始，他們就身不由己與毫無(wú)選擇地分屬不同的社會(huì)陣營(yíng)*在醫(yī)院即獲得截然不同的待遇，出院后，等待著他們的也是兩個(gè)完全不同的命運(yùn)，

究其原因，全是階級(jí)差異觀念在作怪

*藝術(shù)特色：

*以比照映襯手法表現(xiàn)主題

*冰心在?分?中刻畫人物，表現(xiàn)主題方面，充分運(yùn)用了比照映襯的藝術(shù)手法*他緊緊扣住“貧富〞兩個(gè)對(duì)立層面，圍繞兩個(gè)嬰兒展開多方面的對(duì)照與比擬*他們來(lái)自兩個(gè)不同的家庭，一富一貧，這種貧富的差距，決定了他們與生俱來(lái)便有

不同的體魄，不同的氣質(zhì)、不同的社會(huì)地位和不同的人生命運(yùn)

*一個(gè)白凈秀氣，缺乏主見(jiàn)，聽任父母擺布

*一個(gè)個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)、思想敏銳，對(duì)將來(lái)充滿豪情

*一個(gè)錦衣玉食，受人愛(ài)撫

*一個(gè)粗食布衣，被人輕視

*一個(gè)是花房里的一朵小花，自慚自憐，嬌媚地開放

*一個(gè)是道旁的小草，驕傲英勇地正面面對(duì)慘淡人生

*一個(gè)是前途光明，無(wú)憂無(wú)慮，平坦順利

*一個(gè)披荊斬棘，飽受踐踏和摧殘，走上困難的人生旅途

*冰心對(duì)兩個(gè)嬰兒的父母和醫(yī)生護(hù)士效勞態(tài)度的不同作了一番深化的比擬*同是母親，一個(gè)受優(yōu)待，住單間病房，丈夫百般撫慰

*延遲一天出院時(shí)怕她除夕回家沒(méi)得休息，全身沉浸在幸福的溫暖中

*一個(gè)受冷眼，住大房，沒(méi)有歡喜，只有憂慮

*延遲一天出院時(shí)怕她除夕回家會(huì)受債主包圍，出院后，就得舍棄自己的骨肉，為生

計(jì)而給別人做奶媽

*出院那天，一個(gè)乘坐小轎車，車上鋪滿鮮花，輕快駛向溫暖快樂(lè)的家

*一個(gè)是提著青布包袱，迎風(fēng)冒雪，困難地走向冰冷破敗的窩

*冰心正是通過(guò)一系列的比照映襯，把階級(jí)社會(huì)中貧富對(duì)立的現(xiàn)象和本質(zhì)表現(xiàn)得非常

鮮明和突出

*透過(guò)這些細(xì)膩描寫，有良知的讀者心中無(wú)不感到憤憤不平

*以樸素語(yǔ)言表達(dá)人物個(gè)性

*?分?在語(yǔ)言文字上也很有特色

*作者采用第一人稱的寫法，借小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的孩子“我〞的所見(jiàn)所聞，娓娓

敘來(lái)，沒(méi)有渲染、沒(méi)有鋪張、樸素真實(shí)，自然親切

*尤其作者擅長(zhǎng)把握住人物的身分、地位和年齡等特征開展對(duì)話描寫

*?分?中平平常常的對(duì)話，不僅把小孩說(shuō)話的口吻神情描摹得非常逼真?zhèn)魃?，而?/p>

包含了豐富的內(nèi)容，有力地顯示了人物各自不同的性格

*通過(guò)對(duì)話，小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的孩子那種躊躇滿志，但又不甘示弱，和屠戶的孩

子驕傲自豪，英勇堅(jiān)強(qiáng)，滿懷斗志，但內(nèi)心仍難掩一縷淡淡的哀愁的復(fù)雜思想性格特征等，都得到非常生動(dòng)、準(zhǔn)確的表現(xiàn)

*主題思想

*1〕宣告世人“愛(ài)〞是有階級(jí)性的

*“愛(ài)〞有階級(jí)之分是作者思想的一大打破

*?分?里的兩個(gè)嬰兒，由于來(lái)自不同的階級(jí)，而獲得完全不相等的愛(ài)

*他們由出生始至分手，在醫(yī)院只不過(guò)呆了三幾天的時(shí)間，冰心卻讓我們感受到了

強(qiáng)烈的階級(jí)意識(shí)

*同時(shí)也讓我們看完了兩個(gè)對(duì)立階級(jí)完全撥通的人生旅程

*這無(wú)疑是讓世人從美夢(mèng)中驚醒

*原來(lái)階級(jí)烙印是相聲相隨，至死不變的

*2〕歌頌“小草〞的剛決勇毅

*在作者的筆下，屠戶的嬰兒在醫(yī)院不獲善待與重視，猶如被人踐踏的道旁小草，但

他并不因此怨天尤人，反而活得更有志氣與積極

*他認(rèn)為頭上有無(wú)限闊的天空，周圍有呼吸不盡的空氣，還有蝴蝶和蟋蟀在身旁歌唱

飛翔

*他也不因?yàn)槌錾谋拔⒌拖露员?，反而豪氣萬(wàn)丈地說(shuō)要像父親一樣“白刀子進(jìn)，

紅刀子出〞的宰豬，也“宰那些豬一般的盡吃不做的人〞

*從他的身上，我們看到勞動(dòng)者不屈服不合理命運(yùn)所發(fā)出的怒吼

*作者寫他伏在貧寒老爸的肩上出院，任雪花落在眉間與頰上

*他開始享樂(lè)他的奮斗，因?yàn)樗炎龊脺?zhǔn)備，“到社會(huì)的戰(zhàn)場(chǎng)上同人家爭(zhēng)飯吃〞，不然

他就會(huì)失去生存的權(quán)利與資格

*這一份不畏懼困難，以血汗拼搏生存的壯志也正是作者所要正面肯定與歌頌的*他們正如“燒不盡割不完〞的小草、“青青的點(diǎn)綴遍了全世界〞，象征了中華民族未

來(lái)的希望與永久的光芒

?分?比照分析

在?分?一文中，作者冰心為了表現(xiàn)出當(dāng)代中國(guó)貧富差距大的現(xiàn)實(shí)，以及強(qiáng)烈的階級(jí)意識(shí)，描寫了兩個(gè)在同一個(gè)醫(yī)院出生，卻有著不同家庭、社會(huì)背景的嬰兒，采用比照的寫作手法，通過(guò)以下三個(gè)方面突出了他們自呱呱落地后不同的人生之分。

〔1〕家庭條件

文中“我〞出生于一個(gè)較為富裕的家庭，父親是一名教員，“我〞的母親因此可以住在醫(yī)院的頭等室，享受高級(jí)的醫(yī)護(hù)待遇，“我〞在出生后被護(hù)士親自抱去嬰兒室，父親將母親視為家里的功臣，因母親在除夕出院太過(guò)勞累，

特意延遲了出院時(shí)間，讓“我〞與母親得到充足的休息；而文中另一個(gè)嬰兒那么出生在一個(gè)貧窮的家庭，父親是一個(gè)屠夫，經(jīng)人介紹后，母親才得以住進(jìn)醫(yī)院的多人間消費(fèi)，“他〞在出生后只是被護(hù)士用小車推到了嬰兒房，母親在消費(fèi)后便要去給人做奶娘，家中負(fù)債累累，為躲債才不得已延遲出院時(shí)間。

通過(guò)文章中關(guān)于兩個(gè)嬰兒的家庭條件描寫，我們可以看出“我〞所在的家庭經(jīng)濟(jì)狀況要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于另一個(gè)嬰兒，住院條件、家庭背景等樣樣都比另一個(gè)嬰兒優(yōu)秀，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)貧富差距是十清楚顯的。

〔2〕人物外形及生活條件

文中的“我〞是個(gè)白凈秀氣的嬰兒，母親是個(gè)年紀(jì)很輕、有著一頭黑色秀發(fā)的年輕婦女，“我〞在被護(hù)士清洗過(guò)后就穿上了家人為“我〞準(zhǔn)備的白絨緊子、背心、睡衣及豆青絨線的褂子、帽子和襪子等漂亮的小衣服；另一個(gè)嬰兒的母親那么有著黑黑圓圓的臉，“他〞自己也隨了母親的長(zhǎng)相，黑色皮膚，又壯又大，“他〞穿著大厚藍(lán)布棉襖和圍裙，有著拆改補(bǔ)綴的痕跡。

通過(guò)以上比照，我們可以看出“我〞看起來(lái)更為嬌貴，穿著更精致，相反地，另一個(gè)嬰兒較為粗暴，衣服也是舊的，遠(yuǎn)不如“我〞的好看，這再次突出了兩個(gè)嬰兒的社會(huì)地位與家庭條件的宏大差距。

〔3〕嬰兒的受重視程度及將來(lái)規(guī)劃

文中的“我〞是母親的第一胎，因此家人們格外寶貝“我〞，我在降生后，便有姑姑舅舅等許多人前來(lái)看望“我〞，商量著為“我〞買禮物，在出院時(shí)，“我〞坐在滿是花朵的車?yán)?，被父母親的臉夾偎著，父母親非常疼愛(ài)“我〞，為我作好了教育儲(chǔ)蓄，希望我將來(lái)做個(gè)了不起的人；另一個(gè)嬰兒身為家中的第五個(gè)兒子，并不受家人重視，因此在出生后的兩天內(nèi)都沒(méi)有看到自己的父親前來(lái)探望，更別說(shuō)其他親戚了，因此在出院時(shí)也沒(méi)有得到很好的照顧，只是伏在父親肩上，任由雪花掉在“他〞眉間，而“他〞將來(lái)也只能做個(gè)像父親一樣的屠夫，以殺豬為生。

通過(guò)以上描寫，我們可以看出“我〞是一個(gè)深受家里人寵愛(ài)的孩子，父母親已經(jīng)為“我〞安排好了一切，將來(lái)的路也必將是光明的，而另一個(gè)嬰兒就沒(méi)有“我〞這么幸運(yùn)，“他〞不受家人重視，父母親沒(méi)有為它安排好一切的才能，在將來(lái)的日子里，“他〞只能靠自己去拼搏。

作者通過(guò)以上三個(gè)方面的比照，暗示“我〞雖有著優(yōu)越的家庭條件，受父母親寵愛(ài)，但“我〞正如溫室里的花朵般嬌嫩，需要?jiǎng)e人的保護(hù)與扶持才能面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)；而另一個(gè)嬰兒雖沒(méi)有像“我〞一樣的家庭作后盾，但“他〞驕傲英勇，像道旁的小草一樣，勇于自己去面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。通過(guò)描寫兩個(gè)嬰兒自出生來(lái)的不同，突出了當(dāng)時(shí)貧富的差距，與此同時(shí)也暗示讀者雖然世界本就不公平，但后天的努力也可以改變?nèi)松?/p>

篇三：冰心賞析課

?走進(jìn)冰心閱讀賞析課?教學(xué)設(shè)計(jì)

馬城中心小學(xué)顧彩云

學(xué)習(xí)目的：

〔1〕：培養(yǎng)學(xué)生閱讀名篇經(jīng)典的興趣，掌握閱讀一本大書的方法。

〔2〕：豐富學(xué)生的人文積淀，感受冰心奶奶弘揚(yáng)的“童心、母愛(ài)、自然〞等一切美妙事物的博大情懷。

〔3〕：進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，能初步欣賞冰心作品典雅、雋永、清麗的藝術(shù)風(fēng)格。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握閱讀一本大書的方法，能入情入境感受冰心奶奶高雅的人格魅力，恬淡的赤子情懷，清新、凝練的語(yǔ)言風(fēng)格。

學(xué)習(xí)策略：課件展示、音樂(lè)熏陶、交流感悟、搶答填讀書卡。

學(xué)習(xí)流程：

一：音樂(lè)熏陶，創(chuàng)設(shè)情景。

1、配樂(lè)朗讀：〔茉莉花〕一

童年呵，

是夢(mèng)中的真，

是真中的夢(mèng)，

是回憶時(shí)含淚的微笑！

二

母親呵！

天上的風(fēng)雨來(lái)了，

鳥兒躲到它的巢里；

心中的風(fēng)雨來(lái)了，

我只躲到你的懷里。

冰心——?繁星?

2、談話激趣：喜歡嗎？今天，我們就來(lái)賞析冰心奶奶的作品?紅蓮?。二：走近作家，理解作家的成長(zhǎng)背景和作家作品。

要走近冰心奶奶的作品，還是讓我們先近間隔理解作家。課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們搜集關(guān)于冰心奶奶的資料,如今，老師想通過(guò)搶答來(lái)考考大家，好嗎？

1、搶答：你心目中的冰心奶奶是怎么樣的？

①冰心(1900－1999)，被稱為文壇的世紀(jì)老人，原名謝婉瑩，福建省長(zhǎng)樂(lè)人，于1900年10月5日出生于福州。

②冰心是我國(guó)第一代兒童文學(xué)作家，是著名的中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家、詩(shī)人、翻譯家。一個(gè)具有愛(ài)國(guó)、維新思想的海軍軍官家庭孕育了冰心，家庭的開通、和諧，鑄就了冰心恬靜、純情的性格，讓冰心擁有幸福的人生。

③1923年，冰心出國(guó)留學(xué)，以優(yōu)異的成績(jī)獲得美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金。1926年獲得文學(xué)碩士學(xué)位回國(guó)，回國(guó)后，先后在燕京大學(xué)、北平女于文理學(xué)院和清華大學(xué)國(guó)文系任教。

2、欣賞課件，看看冰心奶奶有哪些著作？

①冰心一生創(chuàng)作頗豐，有小說(shuō)集?超人?等；詩(shī)歌集?繁星?、?春水?；散文集?往事?〔散文曾被稱為“冰心體〞〕等；譯作如黎巴嫩凱羅．紀(jì)伯倫的?先知?，印度泰戈?duì)柕?園丁集?及戲劇集多種。

②冰心奶奶的作品弘揚(yáng)了可貴的童心如散文集?寄小讀者?，歌頌了平凡而偉大的母愛(ài)如?繁星??春水?，贊頌了綺麗的大自然如?往事?。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。

小結(jié)：剛剛的學(xué)習(xí)過(guò)程，相信我們的同學(xué)對(duì)冰心奶奶一定有了發(fā)自內(nèi)心的敬仰。要更深層地理解冰心奶奶，還是讓我們來(lái)學(xué)習(xí)作家的作品。在浩如煙海的文學(xué)殿堂,冰心奶奶形成了獨(dú)樹一幟的散文體“冰心體〞，而?往事?便是最具代表性的一篇散文。今天我們就賞析其中的一篇?紅蓮?。

三、欣賞作品的文學(xué)魅力。

〔一〕、重點(diǎn)賞析作品?紅蓮?。

〔1〕、派發(fā)文字資料?紅蓮?。

〔2〕、回憶平常積累的讀書方法：

①閱讀、通讀，知大意。

②圈劃、注解，悟感想。

③交流、思辨，長(zhǎng)智慧。

〔3〕、學(xué)習(xí)?往事?——?紅蓮?

①自由讀、歸納文章的主要內(nèi)容，想一想文章表達(dá)了怎樣的主題。

主要描寫了作者在故土的庭院中看到大雨來(lái)了，荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨的動(dòng)人情景，歌頌了平凡而偉大的母愛(ài)。

②小組合作學(xué)習(xí)：

摘錄好詞好句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因〔品詞析句,通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)語(yǔ)句的含義和蘊(yùn)涵的情感〕。

學(xué)習(xí)指南：

1、認(rèn)真閱讀文章，注意抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句體會(huì)語(yǔ)句的含義和蘊(yùn)含的情感。

2、文章幾次寫到紅蓮呢③交流、分享：

●那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢想下去，也無(wú)法可想?！灿勺髡邔?duì)紅蓮的擔(dān)憂，看出作者善感的心緒?！?/p>

●對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——回頭突然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，漸漸的傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面。我不寧的心緒散盡了！

〔傾側(cè)、覆蓋：看出大荷葉盡全力以自己的身軀擋住了無(wú)情的風(fēng)雨，令作者感到慰藉?！?/p>

●雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在那英勇慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠?！矎?qiáng)大的雨勢(shì)在英勇慈憐的荷葉面前變得無(wú)力，只得退縮，而紅蓮卻安然無(wú)恙?！?/p>

●我心中深深的受了感動(dòng)——母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？〔荷葉喻母親，紅蓮喻我?！靶闹械挠挈c(diǎn)〞指生活中遇到的困難與挫折，傷心或淚水等。運(yùn)用了比喻的修辭手法，抒發(fā)了作者對(duì)母親的依戀，歌頌了無(wú)畏的母愛(ài)?！吵鍪举Y料助讀，體會(huì)文中對(duì)母愛(ài)的詮釋。

資料助讀：

母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當(dāng)她稍清醒后，竟對(duì)我說(shuō)：“你的衣服太薄弱了，不如穿上我的黑駝絨袍子，免得凍著母親就是這樣，就是到生命最后一刻，心里還是想著女兒。

1930年1月7日，冰心的母親楊福慈辭別人世。冰心將母親為她保存了30年的、自己出生時(shí)第一次剃下的胎發(fā)，以及她在燕京大學(xué)獲得的金鑰匙，一并葬了?；厥淄?，冰心由衷地贊美母親：“母親是世界上最好母親中的最好一個(gè)。〞

4、拓展仿寫，表達(dá)愛(ài)。

請(qǐng)你拿起手中的筆，仿照本文的結(jié)尾段，用“母親啊，你是________,我是________,除了你，誰(shuí)是我____________________。〞的句式，采用比喻手法寫一段話，訴說(shuō)對(duì)母親的愛(ài)。

5、有感情的朗讀，升華愛(ài)。

總結(jié)歸納：冰心奶奶作品的文學(xué)魅力也和冰心奶奶的形象一樣深深的影響著我們，感動(dòng)著我們，愿冰心奶奶高尚的人格和雋永的作品能伴隨我們安康成長(zhǎng)。

四、音樂(lè)升華。

是呀，讀書的好處只有愛(ài)書的人才能明了，讀書的樂(lè)趣只有讀書的人才能享受。讓我們與書為伴，讓讀書成為我們生活中不可缺少的一局部。最后，老師將冰心奶奶的一句話贈(zèng)給大家，與同學(xué)們共勉：“讀書好，好讀書，讀好書〞。

2、課件出示，伴隨音樂(lè)輕輕誦讀：〔therine〕

成功的花兒，

人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的美麗，

想當(dāng)初她的芽?jī)海?/p>

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍犧牲的血雨

冰心——?繁星?

五、拓展活動(dòng)。課后閱讀冰心奶奶的作品?一只小鳥?，寫一篇讀書心得,開展讀書交流會(huì),評(píng)班級(jí)閱讀之星。

板書設(shè)計(jì)：走近冰心

——走進(jìn)名家、名著、名作賞析課

荷葉母親

母愛(ài)平凡、偉大

紅蓮我

賞析資料：

紅蓮

父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了。但故土的庭院里，卻有許多；不但有并蒂，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在院子里乘涼。祖父笑著對(duì)我說(shuō)：“我們?cè)豪镒畛蹰_三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們兩個(gè)姊妹。大家都喜歡，說(shuō)是應(yīng)了花瑞。〞

半夜里聽見(jiàn)繁雜的雨聲。早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里，梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨