學前幼兒園-顏色對對碰教學設計學情分析教材分析課后反思

【教學設計】顏色對對碰_小班_科學_活動名稱：《顏色對對碰》年齡段：小班領域：科學執(zhí)教人及單位：活動目標：1、激發(fā)幼兒對色彩的探究欲望，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。（情感、能力）2、幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色兩兩搭配后的變化。（知識）3、幼兒能夠積極關(guān)注生活中各種事物的不同顏色。（能力）活動準備：PPT課件一份，背景音樂一份，調(diào)色盤人手一個，顏料若干（紅、黃、藍），未涂色圓環(huán)紙人手一張，小毛巾若干，畫筆，顏料小鏟子六個活動過程：1、談話導入：“彩虹國國王想請小朋友參加一個盛大的宴會，（出示彩虹國圖片）但是要請小朋友先完成一個任務才行，老師先不告訴小朋友任務是什么，但是這個任務特別難，所以彩虹國的三個小精靈要來幫助一下小朋友，”（出示小精靈飛入的圖片）“我們來看一看是哪三個顏色的小精靈？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍三個顏色?！八麄円趺磶椭覀兡?？”（出示小精靈飛走的圖片）“他們飛走了，怎么辦？”“彩虹仙子告訴老師小精靈要變身才能幫助小朋友，我們來看看他們變身成了什么？”（出示紅、黃、藍三種顏料）“他們變成了三種顏色！老師來把彩虹仙子告訴老師的魔法教給小朋友！”2、教師示范用三原色調(diào)出其它顏色。（1）“我們要用小鏟子把三種顏色一個對應一格的鏟到調(diào)色盤里，注意看老師做什么動作？”（把小鏟子放回原來的顏料盒里）“老師把小鏟子放回了原來的地方。”（2）示范兩兩搭配后顏色的變化，每調(diào)出一個顏色就涂在紙上“現(xiàn)在老師要告訴小朋友彩虹國王的任務了，他的任務可不像老師的這么簡單，他要請小朋友把你們新調(diào)出來的顏色放到這些格子里（出示圓環(huán)），你們能不能做到？”3、出示PPT，演示紅、黃、藍三種顏色兩兩搭配后的變化“現(xiàn)在我們就用自己的小手來幫助小精靈，”引導幼兒坐到桌子旁邊“小朋友要悄悄地搬椅子到桌子旁邊，因為彩虹國王的耳朵特別厲害，有一點點聲音他都能聽得到，被他知道小精靈幫助咱們之后小精靈就要受懲罰了！所以我們一點不要弄出聲音來?！?、幼兒動手操作，播放背景音樂，教師巡回指導。提示幼兒在操作過程中兩兩搭配調(diào)出新的顏色之后馬上涂到格子里，把筆洗干凈，用小毛巾把水吸干，再調(diào)下一個新的顏色。注意不要把顏色弄到其他地方?！安屎鐕拇箝T只打開兩分鐘，所以小精靈想要幫助沒完成的小朋友把他的任務完成，我們先來讓他看一看我們的畫好不好？”5、引導幼兒分組展示?！靶【`把小朋友的畫都記下來了，現(xiàn)在我們把自己的任務表放到一個地方，讓小精靈幫我們完成我們沒有完成的畫好不好？”引導幼兒排隊走出活動室?；顒友由欤河冒咨堊龀刹屎缧螤钔斗旁诿拦^(qū)，請幼兒用自己調(diào)和的顏色裝飾。請家長指導幼兒用不同量的顏色調(diào)和出更多新色彩?！緦W情分析】顏色對對碰_小班_科學_幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。小班幼兒對于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認識，《顏色對對碰》中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學原理，其探索性與操作性教強，比較適合小班幼兒的操作水平，本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試探索涂色操作活動，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗，體驗變化的樂趣?！窘滩姆治觥款伾珜ε鯻小班_科學_活動意義《顏色對對碰》是省編教材小班下冊主題三次主題二中的的一節(jié)科學領域活動，本主題通過“美麗的春天”、“顏色對對碰”、“彩色的夢”等次主題的教學內(nèi)容，引導幼兒從多方面、多角度感知自然界豐富多彩的顏色，發(fā)現(xiàn)色彩的奇妙變幻。幼兒對于色彩絢麗的外界環(huán)境極為關(guān)注，本活動根據(jù)幼兒的需要展開，讓幼兒在玩玩做做中認識顏色，在快樂的活動中感受色彩帶來的美，使幼兒樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活。理論依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》指出：“科學教育的內(nèi)容應從身邊取材，引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！鄙钪形宀世_紛的色彩對幼兒具有強烈的視覺吸引力，《顏色對對碰》這一活動正好滿足了幼兒對色彩探究的欲望，活動中通過看一看，玩一玩讓幼兒在游戲中去觀察，去發(fā)現(xiàn)兩種不同的顏色混合之后的奇妙變化，讓幼兒既享受了玩色的樂趣，又增強了對色彩探究的欲望。三、活動目標：1、激發(fā)幼兒對色彩的探究欲望，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。（情感、能力）2、幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色兩兩搭配后的變化。（知識）3、幼兒能夠積極關(guān)注生活中各種事物的不同顏色。（能力）四、活動重難點：1、重點：感知顏色配色后發(fā)生的變化。2、難點：通過對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。五、實施策略：《綱要》指出：“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時時處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經(jīng)驗。結(jié)合小班的行為特點，采取不同的教學方法，充分調(diào)動各種感官，在“幫小精靈完成任務”的過程中，激發(fā)了幼兒對顏色探索的強烈興趣。體驗感知是本次活動的主要學習方法。在教學過程中以幼兒為主體，引導幼兒不斷嘗試、大膽體驗，滿足小班幼兒對顏色變化的好奇心，進而完成教學目標：“初步感知紅、黃、藍三種顏色兩兩搭配后的變化?！绷硗猓ㄟ^游戲的方式進行玩色，則是充分體現(xiàn)小班幼兒“玩中學”的學習方式，更進一步深化了教學目標?！菊n后反思】顏色對對碰_小班_科學_本次教學活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動中，幼兒在實驗過程中，表現(xiàn)出了積極、主動，并且具有極強的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，積極調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。本次教學活動中設計的活動過程非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我