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文檔簡介

中班科學活動（教案）——誰吸水多?誰吸水多

中班科學活動誰吸水多教案主要包含了活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內容，通過試驗觀看不同材質的物品是否能吸水，培育看圖進行試驗的力量，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，下面是誰吸水多教案。

活動目標

1、通過試驗觀看不同材質的物品是否能吸水。

2、培育看圖進行試驗的力量。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備

1、人一份試驗材料抹布、海綿、衛(wèi)生紙。

2、幼兒用書

活動過程

一、情境導入，引起愛好。

1、老師有意裝不當心把水灑在桌上，鼓舞幼兒想方法。

老師呀!水灑到桌上了，桌子上濕濕的，怎么辦呢?

2、引導幼兒猜想哪些材料可能吸水。

(布、餐巾紙、泡沫板、塑料板海綿等)

老師老師還帶來一些材料，猜一猜哪些材料能關心我們吸水?(幼兒猜想)

老師咦!桌子上的水哪里去了啊?

3、老師擠出物體上的水，讓幼兒觀看。

老師××真的能將水吸走。

二、遷移幼兒生活閱歷，猜猜生活中有哪些物品會吸水。

老師想想在我們生活中還有哪些東西可以吸水的呢?小伴侶的想法都不一樣，那我們都來試試看，究竟誰能吸水。

三、引導幼兒了解試驗步驟，并按步驟做物體吸水試驗。

1、老師這里有一些東西，看看有什么?你覺得他們都會吸水嗎?

2、引導幼兒看幼兒用書，了解試驗步驟。

老師讓我們一起來做個試驗看看。

看看幼兒書上是怎樣做的?

第一步在每個杯子里裝上同樣多的水。

其次步把物品分別放進杯子里，讓它們都浸在水中。

第三步過一會兒，看看哪個能吸水。

四、再次試驗，獲得新知

老師出示裝有水的杯子，水位凹凸相同，并在最高水位處分別用紅色即時貼做好標記。

1、讓幼兒確定杯中的水位

老師杯中的水有多高?在什么位置?

2、讓幼兒猜想

老師我們把塑料板、棉花放進杯子里，水會發(fā)生什么變化呢?

3、試驗

(1)老師示范試驗將棉花放入水中，然后取出，引導幼兒觀看水位的變化。

老師小伴侶看看杯子里的水有什么變化?怎么會變少了呢?

五、集體溝通，找出吸水的物品。

老師小伴侶，你找出哪些東西會吸水，哪些東西不會吸水?為什么你這么認為?你是用什么方法觀看的?還有沒有其他的觀看方法呢?

活動反思

整節(jié)課的設計主要運用探究式教學法，盡量做到以幼兒為主體，老師為主導，培育幼兒探究科學實踐的愛好，進展幼兒的觀看、比較、推斷力量，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學的習慣，提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅，并

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