沙盤操作手冊

K2MG-E《專業(yè)技術(shù)人員績效管理與業(yè)務(wù)能力提升》練習(xí)與答案K2MG-E《專業(yè)技術(shù)人員績效管理與業(yè)務(wù)能力提升》練習(xí)與答案00沙盤訓(xùn)練系統(tǒng)操作手冊目 錄第一章沙盤訓(xùn)練簡介第二章沙盤訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)第三章如何開展沙盤訓(xùn)練第四章沙盤訓(xùn)練的表現(xiàn)及分析第五章沙盤訓(xùn)練的發(fā)展應(yīng)用第六章沙盤訓(xùn)練的注意事項第一章 沙盤訓(xùn)練簡介沙盤療法y，國內(nèi)又稱為箱庭療法或沙箱療法，是通過讓來訪者從玩具架上任意挑選玩具擺放在盛有細(xì)砂的箱子里，完成后由咨詢者分析創(chuàng)作的作品，并在創(chuàng)作的過程中引導(dǎo)和啟發(fā)來訪者1939年由英國的小兒科醫(yī)生勞恩菲爾德在兒童心理咨詢中注意到，孩子們可以在游戲中充分心理治療提供積極的幫助。她將這一方法命名為“世界技法（ed，并于9年發(fā)表了論文。這里所講的“世界”據(jù)說是孩子們自然說出來的，這一游戲療法從某種程度可能正好反映了他們的“世界1956年，瑞士的精神分析學(xué)家考爾夫接受了勞恩菲爾德的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)并掌握了“世界技法”的意識心靈所引導(dǎo)的一種心理過程的開始與發(fā)展（國際日本文化研究中心所長這一技法，并介紹到日本。在日本臨床心理學(xué)，心理咨詢與心理治療推廣和應(yīng)用。從1965年開始，在日本天理K2MG-E《專業(yè)技術(shù)人員績效管理與業(yè)務(wù)能力提升》練習(xí)與答案K2MG-E《專業(yè)技術(shù)人員績效管理與業(yè)務(wù)能力提升》練習(xí)與答案PAGEPAGE1咨詢治療，取得了很好的治療和咨詢效果。90年代，沙盤療法經(jīng)介紹到中國，但有關(guān)這方面研究及事例介紹尚不多見。日本沙盤療法專家，京都大學(xué)心理教育咨詢室囑托咨詢員櫻井素子女士多次來中國向有關(guān)方面介紹沙盤療法，在1997年的“湖北婦兒保健學(xué)術(shù)會”上又做了專題報告。引起了與會者的廣泛興趣并受到高度評價?，F(xiàn)在，沙盤療法已經(jīng)成為國內(nèi)心理分析及治療的最有效的方法之一。第二章 沙盤訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)配置沙盤訓(xùn)練療法的使用方法是在咨詢者的陪同下，讓來訪者從玩具架上任意挑選玩具擺放在盛有細(xì)砂的箱子我公司提供的沙盤訓(xùn)練器材配置包括：1、砂箱：一個大小尺寸：內(nèi)側(cè)的尺寸為×7，高度：80－100cm，以腰部高度為宜，此時砂箱大體可以置于視野之內(nèi)。很重要的。2、砂子：適量一般使用白砂，方便表現(xiàn)地、雪、霜等。不建議用濕沙。3、 放置架：兩個1) 高度：120-160cm寬度：120cm深度：30cm4) 層數(shù)：6－8層5) 顏色：棕色4、沙具：是沙盤配置中最為重要的組成部分，包括以下18類共計1000余種沙具宗教類風(fēng)車、燈塔等標(biāo)志類，公共標(biāo)識類，交通工具類，公共建筑類，橋柵欄類，日月等自然物類，貝殼ft石類，現(xiàn)實中人物類，空想人物類虛擬人物，恐龍怪獸類，家具、日用品類，水生動物，野生動物類，家禽家畜類，草坪類，植物類，軍隊類。第三章如何開展沙盤訓(xùn)練1、向來訪者介紹沙盤來訪者有自發(fā)興趣時，強(qiáng)調(diào)給來訪者自由表現(xiàn)的機(jī)會?？梢赃@樣介紹：告訴來訪者“你按自己的想法去做就可以了"物；有不同民族、身份和動作的人物等。來訪者觸摸一下沙子。若是來訪者未表現(xiàn)出對沙盤游戲治療的興趣時，可以通過起來討論和分析。通過對其他人已經(jīng)進(jìn)行的沙盤結(jié)果進(jìn)行共同的分析，讓來訪者感受到安全。(一般要留出0訪者約定，下次的分析時間就開始做沙盤。來展析治療方式。2、游戲過程中的注意事項容納性守護(hù)：參與性觀察：3、游戲過程中的記錄：順序及關(guān)鍵字句的記錄：團(tuán)隊訓(xùn)練人物主次關(guān)系記錄：4、游戲結(jié)束與拆除1自然結(jié)束與非自然結(jié)束（5分鐘倒計間）拆除時注意勿遺留任何沙具，并沙子撫平。5、沙盤游戲治療的時間50分鐘。家庭或團(tuán)體治療，則可以適當(dāng)延長單次沙盤游戲治療的時間，以100分鐘內(nèi)為宜。6、沙盤游戲治療的周期12次，甚至是3者的具體情況而定。對于團(tuán)體訓(xùn)練，一般不宜太過頻繁，以每月1－2次為宜。第四章沙盤訓(xùn)練的表現(xiàn)及分析治療者在使用沙盤療法時與心理咨詢、游戲療法同樣，需要具有接納、共感和理解的態(tài)度。品中的表現(xiàn)。析時注意作品所出現(xiàn)的變化、相互聯(lián)系、發(fā)展的可能性。對沙盤的表現(xiàn)進(jìn)行分析，是有一定的規(guī)律：1、整合性：所謂整合性，應(yīng)包括以下內(nèi)容：作品的均衡性、豐富程度、細(xì)致程度、流動性、生命力等。也就是說，整個作品分散的、支離破碎的、雜亂無章的、貧乏的、機(jī)械的、固定的成分少。在分析沙盤的作品時，對作品的整體感受、何種印象是問題的關(guān)鍵。2、空間配置：空間配置，是指在分析來訪者作品時砂箱空間的左右配置、玩具的擺設(shè)狀況。父親和母親等。沙盤訓(xùn)練所強(qiáng)調(diào)的是，基于以上的象征理論來分析，比較容易理解沙盤作品而已。一般來說，將ft在砂箱內(nèi)完成作品之后，又將玩具擺在砂箱外，可能說明其存在模糊，對自己來講，意味著一個人放在砂箱之外，而還留著一條腿架在箱沿等。種恐懼和不安。3、主題某一主題，其主題的中心，則往往是自我像或自我意像。自我就近似于佛教的曼荼羅，要審視自我在其中的位置或地位。除此之外，還有其他的各種表現(xiàn)形態(tài)，如森林中的高塔、ft含義的像、特定的動物或人形都有可能是自我的象征或表現(xiàn)了自我的某些期待或向往。第五章沙盤訓(xùn)練的發(fā)展應(yīng)用作為心理療法的一種，無論是在其理論、技法、還是事例研究等方面都了較好的發(fā)展。現(xiàn)在，已經(jīng)不僅僅在方面，都有了長足的發(fā)展。1、在醫(yī)療系統(tǒng)的應(yīng)用成人：個體輔導(dǎo)：對有恐怖癥、幻想社交困惑等心理障礙的個體提供針對性輔導(dǎo)。對診斷出有心理障礙的個人進(jìn)行深層次心理分析。對心理咨詢效果久佳者進(jìn)行輔助治療。集體輔導(dǎo)：對同類病人進(jìn)行集中性游戲，釋放壓力。對同一科室或同一醫(yī)生管轄的病人進(jìn)行集中治療。醫(yī)護(hù)人員的自我保護(hù)：的壓力釋放，對于醫(yī)護(hù)人員本身的案例也是相關(guān)重要的。社會心理咨詢師本身的壓力釋放。兒童：自閉癥、神經(jīng)癥和行為異常兒童。學(xué)習(xí)障礙，注意力不集中。創(chuàng)造力欠缺，想象力不充分。2、 在學(xué)校系統(tǒng)的應(yīng)用：個體輔導(dǎo)：對有意提升自信心，想象力和創(chuàng)造力的學(xué)生。對有學(xué)校自閉癥、恐怖癥、社交困惑等心理障礙的學(xué)生提供針對性輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)：教師團(tuán)隊的輔導(dǎo)：釋放教師壓力，提升教學(xué)能力。學(xué)生團(tuán)隊的輔導(dǎo)：促進(jìn)團(tuán)隊精神的升華，全面促進(jìn)教育改革的深化，培養(yǎng)協(xié)作性人才。家庭團(tuán)隊的輔導(dǎo)：改進(jìn)家庭教育方案，促進(jìn)學(xué)生健康成長。3、 在企業(yè)機(jī)關(guān)的應(yīng)用：提升團(tuán)隊凝聚力：企業(yè)、學(xué)校等。壓力過大人群的壓力緩解：銷售人員，企業(yè)管理人員等。提升團(tuán)隊創(chuàng)造力、開發(fā)心理潛能：創(chuàng)意人員、廣告從業(yè)人員等。企業(yè)心理輔導(dǎo)人員自我保護(hù)和有效輔助工具。第六章沙盤訓(xùn)練的注意事項有一些需要注意的地方：1、 要進(jìn)行沙盤療法的咨詢（治療者自身必須在值得信賴的人在場的情況下，親自體驗沙盤療法創(chuàng)作，感受沙盤訓(xùn)練的特點。2、 不局限于用水盤理論去解釋來訪者所創(chuàng)作的沙盤作品而是應(yīng)從觀賞的角度共感的角度去對待訪者所創(chuàng)作的沙盤作品其他典型案例之一：學(xué)校學(xué)生1、如果學(xué)生平時學(xué)習(xí)很好，卻老考不出好成績，那該怎么辦？考試不佳怪運氣，是一種心理問題。的理由。這說明學(xué)生本人的心理控制源沒有做好，是非適應(yīng)性的外在心理控制源的表現(xiàn)。。當(dāng)然，現(xiàn)實中也有學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)。針對學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)這些心理問題，漳州二中于200343名高度內(nèi)控或外控學(xué)生進(jìn)行了沙盤療法干預(yù)，每位學(xué)生參與2－4次，共126辨證、積極的自我概念，取得了不錯的效果。曾有一位初一男生，平時考試成績一直在班級前10成績一落在30名之后?？荚嚽耙惶炜偸撸M(jìn)入考場前出現(xiàn)神經(jīng)質(zhì)表現(xiàn)：雙手發(fā)抖、兩腳發(fā)軟，無法集中注意力于考試任務(wù)。經(jīng)過35次沙盤干預(yù)時，自我感覺明顯好轉(zhuǎn)，考試成績也回到前10名。2、面對考試焦慮應(yīng)該怎么辦呢？力、能力的發(fā)揮，對他們的考試成績造成消極影響。2004232004811月運用沙盤療法、放松訓(xùn)練等方法對初中部（主要是初三畢業(yè)班學(xué)生）275－20124人次。接受沙盤療法干預(yù)的學(xué)生，他們的考試焦慮大部分都從最初的高分值分以上）降低到中低分值分以下。有明顯的統(tǒng)計學(xué)意義。其中一位初三年級女生，有明顯的重度考試焦慮現(xiàn)象，剛接受沙盤療法干預(yù)之前，她的考試焦慮得分為84分，總擔(dān)憂自己考不好，擔(dān)憂其他同學(xué)優(yōu)秀于自己，致使考試過程中出現(xiàn)緊張、出汗、忘記本來學(xué)習(xí)過的知識，成績一直走下坡路。經(jīng)過6次的干預(yù)，她的考試焦慮得分降低為45分，且期中考試成績較上一學(xué)期期末考試成績有了顯著的進(jìn)步。得了較理想的效果，對于國內(nèi)學(xué)生也同樣。是一個方便、安全、有效的游戲性心理輔導(dǎo)訓(xùn)練方法。典型案例之二：兒童某患者來信（節(jié)選：兒子6歲那年，我把他送進(jìn)一所兒童貴族學(xué)校。學(xué)校是全封閉寄宿式，對孩子要求非常嚴(yán)格。當(dāng)時我有些猶情很迫切，已經(jīng)顧不了那么多了。還好，一周下來平安無事，只是覺得兒子比以前寡言少語，也不如過去那么愛動好鬧了。我不由一陣暗喜，是查不出問題。小，無法承受緊張的心理壓力所產(chǎn)生的一些諸如頭痛、腹痛、煩躁、無語甚至有暴力傾向的精神癥狀。萬分：當(dāng)初真不該讓他去那學(xué)校！不久，我去日本近畿大學(xué)參觀，心理學(xué)教授中村延江發(fā)明的一則醫(yī)療游戲深深吸引了我。中村教授在一個盛滿、泥土、石子、小草等物的大木箱子內(nèi)，模擬修筑出各種人物、動物、房舍、高ft起到以“玩”代“療”的醫(yī)治目的，最終恢復(fù)患兒的正常心理功能。這就是著名的“沙盤療法終ft谷、小橋、房子，一只大猩猩被恐龍追逐著倉皇地向林中逃去，而狗熊和大象卻躲到ft2個月后，兒子的第19件“作品”出20件“作品”的時候，猩猩引來救兵，放水將城下的恐龍淹死了……我想，這一系列構(gòu)思不同的“作品到膽怯是沒有出路的，只有與人同心協(xié)力才能走出困境。后來，他又“建”起一幢幢高樓，樓下有寬闊的操場、有綠色的小河、有好多好多的小朋友在盡情玩耍。他校嗎？兒子使勁點了點頭。那一刻，我流下悔愧的淚水。不久，兒子像別的孩子一樣，背起書包愉快地走進(jìn)了另外一所普通小學(xué)。當(dāng)聽到他放學(xué)歸來的笑聲，我就想起“沙盤療法”，希望更多象我這樣的家長能早日走出陰影，走向陽光。典型案例之三：成人隨著社會壓力的增大，成人心理的不穩(wěn)定性也越來越大。到心理咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行需求幫助的人也越來越多。但如何在最短時間內(nèi)讓來訪者表達(dá)真實的自我意愿，對咨詢機(jī)構(gòu)而言極為重要。2005沙盤訓(xùn)練的認(rèn)識。以下是幾個典型例子：1小時而到我機(jī)構(gòu)咨詢。經(jīng)交流，發(fā)現(xiàn)6入6個小時。某女，285年的男朋友分手兩個月，心情不佳，多次萌生自殺意愿。到我機(jī)構(gòu)咨詢時，10子與女子分開在兩