三年級(jí)語(yǔ)文期末考試總結(jié)

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)三年級(jí)語(yǔ)文期末考試總結(jié)現(xiàn)對(duì)此次統(tǒng)考總結(jié)如下：學(xué)生之所以取得這樣的成績(jī);我在平時(shí)的教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn)：和有針對(duì)性的練習(xí)。比如在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí);給家長(zhǎng)提前分析課文結(jié)構(gòu)和寫作練習(xí)要求;讓家長(zhǎng)對(duì)課本有所了解;能夠在家對(duì)孩子進(jìn)行有目的的練習(xí)及有側(cè)重的輔導(dǎo);減少家長(zhǎng)的教育壓力。平時(shí)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí);嚴(yán)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)中的書寫;要求較嚴(yán)。一二年級(jí)（上學(xué)期）均是帶著學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字觀察在田字格中的位置;分析字形;分享記憶竅門;口頭組詞;增加詞匯積累。并且相應(yīng)的在作業(yè)練習(xí)中鼓勵(lì)搜集并記憶四字詞語(yǔ);增加積累;在課堂上講給同學(xué)聽。書寫要求學(xué)生盡量做到干凈整潔、美觀大方;配合學(xué)校積極籌備寫字比賽;平時(shí)也會(huì)把班級(jí)里作業(yè)一貫寫的認(rèn)真整潔的作業(yè)于后黑板展覽;鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。寫作練習(xí)循序漸進(jìn);教師參與;提高寫作興趣。每天作業(yè)一句話;選擇你喜歡的一個(gè)詞寫一句話;鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力;加強(qiáng)遣詞造句能力;為三年級(jí)的作文打下基礎(chǔ)。從二年級(jí)起;每周寫一篇短文。認(rèn)真批改;并附上自己看法;積極與學(xué)生溝通并分享心得;引起共鳴。利用周會(huì)時(shí)間;把挑出來的文章或片段;較好的加以朗讀;聲情并茂;力求感染學(xué)生;讓其產(chǎn)生模仿興趣;進(jìn)而認(rèn)真對(duì)待每周一文。閱讀練習(xí)從日常抓起。從一年級(jí)起;便利用課余時(shí)間;給學(xué)生講“故事連續(xù)劇”;集中聽講注意力;鍛煉其分析能力;并在無形中提高學(xué)生能夠的閱讀興趣和資助識(shí)字能力。一些孩子往往處于對(duì)未完的故事的好奇;主動(dòng)去購(gòu)買書籍閱讀;無形中閱讀得到逐步提高。學(xué)科間的聯(lián)系充分利用。語(yǔ)文課中一些文章是歌曲;便采用與音樂課結(jié)合;唱一唱;豐富教學(xué)方式;增強(qiáng)課堂互動(dòng)。而在古詩(shī)和部分課文的學(xué)習(xí)中;則多采用簡(jiǎn)筆畫的形式;直觀的表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;降低學(xué)習(xí)難度;提高學(xué)習(xí)效率?；蚴敲佬g(shù)課上完成手工后;把過程寫進(jìn)每周一文中;充分利用每次體驗(yàn)。學(xué)困生的單獨(dú)輔導(dǎo)。班里有個(gè)學(xué)生;家長(zhǎng)忙于生意;忽略了對(duì)孩子的教育和管理。導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越差;到后來就不寫作業(yè)了。當(dāng)了解了這樣的情況;便讓孩子每天下午放學(xué)到我辦公室;把他當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容鞏固一下;并在校完成家庭作業(yè)再回家。他的成績(jī)也在逐漸提高。以上即我結(jié)合這次統(tǒng)考;對(duì)我以前的語(yǔ)文教學(xué)的一